我的主題我的課

A. 以我的一次作文課為主題寫一篇不少於600字

我的一次作文課
「叮鈴鈴.......」上課鈴聲響了，我快步走進教室，大聲宣佈道：「同學們，今天下午是我們進入六年級後的第一次作文課」，剛說到這里，一聲聲無奈的「唉！」就傳到了我的耳邊，看著大家一張張極不情願的臉，我笑著問：「大家喜歡寫作文嗎？」「不喜歡！」大家異口同聲的回答。
這完全在我的意料之中。於是，我笑一笑，一字一頓地說：「那今天我們換個新法寫作文，大家有興趣嗎？「什麼新法啊?」大家一下子被吸引住了。「你們知道嗎？老師我還會變魔術呢，想不想看老師表演魔術呢？」「想！」大家又驚又喜，大聲喊道。
「大家看，這是我的道具——」，說著我拿出了三個空文具盒，「這可不是普通的文具盒喲，這叫魔術文具盒！嘿嘿」，然後又拿出一枚五角硬幣，介紹道：「這也不是普通的硬幣，這叫魔術硬幣」。
在大家一雙雙好奇的眼光中，我大聲地介紹到：「這個游戲的名字叫——猜硬幣。游戲規則很簡單，只需要大家把這枚硬幣，任意放在這三個文具盒中的一個，我就能猜出它在哪裡。大家相信嗎？誰願意跟老師配合？"」我「」我「「"我"大家把手舉得高高，爭著要來配合。我笑著選了一個學生來放硬幣，為了顯得鄭重，我還特意找了一個學生當公證人。
魔術開始了，我轉過身子，等他們放好後，我慢慢的轉過身來，神秘的說道：「老師我要感應它在哪裡了」，我故意把耳朵一一貼在三個文具盒上聽了聽，然後從中慢慢的拿出了一個，「啊？」大家驚嘆！「老師猜到了！」
我嘿嘿一笑，魔術繼續第二回。這次我從教室出去，走到教室外邊讓學生放硬幣，然後走到教室，我裝著難以猜出來的樣子，苦苦思索著在哪裡，我悄悄地看到學生們的表情也很緊張。一會兒，我雙手合十，抱在胸前「感應」了一會，之後笑著從里邊拿出了一個文具盒，把硬幣拿出來，高高的舉起。
第三次，第四次都被我猜中了，學生們驚嘆不已！紛紛問我是怎麼猜出來的，我有點為難的說道：「這可是老師我的獨門絕技啊，怎麼能隨便外傳呢？」「哎！」學生們顯得很失望。「不過——大家都是我的學生，不算外人，那樣吧，大家拿出來作文本，先把這次魔術表演寫一寫，寫好之後，我再告訴大家謎底是什麼，好不好？」
「好！」大家興奮的回答！
之後我又講了一些寫作的開頭技巧，及這次作文的注意事項等，大家聽的都很認真。緊接著，大家就投入了寫作之中，班裡靜靜的，只聽到大家快速寫作文的聲音，以及偶爾發出的歡笑聲.........
第二節，好多學生的作文已經寫好了，而且寫得都比較長，有的甚至寫了三張多，還覺得沒寫夠癮。看到大家這樣的表現，我問道「大家還煩寫作文了嗎？」「不煩了，作文課挺有意思的！」
最後，我笑著把謎底告訴了大家，大家一聽都樂了。不過，在這里，我就不告訴你們旁人了，呵呵

B. 怎麼寫作文主題我的課佘餘生活

10月28日的晚上，經濟法08本科「學習，培育新的英雄」主題團日活動在恆夫樓218報告廳舉行。黨支部書記申漆嗯老師，院長助理張東俠柯老師處和團委書記心臟教師處參加了此次活動。
活動開始後，觀眾的教師和學生在沉寂了汶川地震的同胞一分鍾的受害者的第一刻起，其次是話劇「我真的能理解」關於英雄的地震汪凱司令這一新的視角英雄的事跡，給觀眾帶來簡單而真誠的感動。隨後，主持人戲來的地震應急措施，擴大了互動問答，寓教於樂，提高學生應對地震的能力，並通過兩名人員前往災區采訪的情景，讓學生進一步感受抗震救災英雄的崇高品德和情操。酒店與敬佩的英雄，同學們都站了起來，高舉右手，打破了誓言：「學習英雄事跡的東地震的精神遺產作風建設......借用，提高認識，完善自我.. ....成為祖國，肩負國家使命，自強不息的支柱，壯大！「最後，在合唱團的活動，」因為在愛的心「這首歌結束。

C. 高一課堂上，老師讓我們准備一次3～5分鍾演講 1.主題《我的夢想》

呵呵！講點有震撼力的，對高中生早戀的看法！
牛吧！I want to talk about the problen of puppy love in high school.
The so-called "puppy love" problem is a thorny issue for all teachers，
然後說你的觀點！

D. 我的課堂我做主主題班會

思路：學生作為學習者，應該是主動去學習，而老師只是充當指導和顧問的角色。也就是說，如果學生能在課堂上積極互動，主動探索總結，那麼他們就可以主導整節課，這就是「我的課堂我做主」的實質。具體可以參考「學導案高效課堂學習模式」。樓主你覺得呢？（快過年了，祝春節快樂！）

E. 《我們的課堂》主題班會怎麼設計

你好
班會背景：目前班的課堂氣氛比較沉悶，大部分同學都不能積極參與課堂，這對我們的學習與成長都是非常不利的，為此舉行這次主題班會，希望通過此次班會改變這一態勢，讓我的課堂我做主。
班會目標：
1、明白讀書四境界。
2、明白高效課堂才是學生的成功之本。
活動形式：詩歌賞析名人故事名人名言學生討論
班會內容：通過俗語導入讀書的重要性，從而廣義地理解讀書（即學習）及其意義。以此為引子，引導學生珍惜課堂的學習時間，提高課堂效率。
班會過程：
1、第一驛站：讀萬卷書行萬里路
由古詩詞引入讀書的四種境界：
「孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。」此乃第一境也
讀書，要靜心而讀，守住心靈深處的寧靜和純真，耐住寂寞，甘於孤獨，要潛心鑄劍，專心致志，聚精會神，心無旁鶩。柳宗元詩雲：「真源了無取，妄跡世所逐」，「淡然離言說，悟悅心自足。」
在明媚的春光里，小橋流水，白雲悠悠，在樹蔭下，就是一本書，一把椅子，一杯清茶，讀起來，你感到是那樣的清靜，那樣的優雅；在寒冷的冬夜中，夜闌人靜、萬籟俱寂，一個人，一盞孤燈，手不釋卷，你又覺得是那樣的幽靜，那樣的愜意。這是一種「板凳甘坐十年冷」的讀書境界。
「採菊東籬下，悠然見南山。」此乃第二境也
讀書不僅要坐下來，還要能讀進去。書讀進去了，就會沉醉其中，廢寢忘食，樂而忘憂，真可謂時光現在最佳，江山如此多嬌，風景這邊獨好。【我的課堂我做主 主題班會】我的課堂我做主 主題班會。春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花，閱遍人間春色，人與書就會融為一體。這是一種「書人合一」的讀書境界。
「會當凌絕頂，一覽眾山小。」此乃第三境也
古今中外多少事，一切都付書本中。書籍猶如巍峨的高山，綿延不盡，讀書到一定的程度，就會高屋建瓴，對事物的認識就會更深更透，人的心胸就會無限寬闊，顯示一種博大的胸懷和宏偉的氣魄。這是一種超越自我、超越現實、超然物外的「天人合一」的至高至上的境界。讓我們的心靈在讀書中升華自由之境。
「欲窮千里目，更上一層樓。」此乃第四境也
千江有水千江月萬里無雲萬里天。人生有限，學海無涯，山外有山，天外有天，永無止境。「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。」讀書到最後，就深感到自己的渺小和知識的博大精深，要畢生踐履，求精圖新，倡導一種不斷攀登、永遠向上、積極進取的精神。終身學習，把讀書作為人生的內在需求，成為生命的一部分。天長地久有時盡，此讀綿綿無絕期。這是一種「時人合一」的超越空間的至遠至臻的境界。
2、第二驛站：認真讀書，高效學習，從時間管理開始
討論一：
體會時間的價值
討論二：誰偷走了我們的時間？給一分鍾時間給你們，仔細回想一下，你最初希望用這一個月的時間做什麼？最後你用這些時間做了什麼？
懶惰、拖拉、半途而廢
3、第三驛站：我的課堂我做主，珍惜課堂45分鍾
討論一：我們的課堂現狀
1、我們的課堂紀律如何？
2、師生互動情況好嗎？
小結：好的課堂紀律需要我們共同來維護，需要我們從自身做起。有了良好的課堂紀律，我們才能更好的投入學習。
滿意請採納

F. 徵文：我的課堂我精彩

我的課堂我精彩
課堂是教師真正的舞台，也是學生獲得知識最重要的渠道，特別是在如今看著學生的學習壓力學習負擔日益加重時，課堂的教學效果更加突出。曾經遇到一位從內蒙來的物理教師，說起她以前在內蒙時一個教育局局長的做法，讓我很是佩服，也覺得很受啟發。那位局長上任後下了一道禁令，所有學校一律不許利用利用周六補課，然後每到周六他就開著車在各個學校兜，遇到有補課可行為，他就等在學校門口，等校長把學生放走了以後才走。在這種形勢下，所以學校所有老師不得不被逼著提高課堂的教學效果，所以成績反而更有提高。從這個例子讓我看到提高自己的課堂效率還有很多的潛力，還需要去動更多的腦筋，首先從構建民主而又專制的課堂開始。民主的課堂是指和諧融洽的課堂，而專制的課堂是指要學生的思路能始終跟著教師走。以下是本人在構建這種課堂時的幾點想法。

一、民主的課堂

1、課堂的民主首先來源於生活

（1）教師要有樂觀，平常的心態

我是一個很喜歡玩的人，喜歡運動，喜歡開玩笑。生活中的這種快樂和樂觀的心態也很容易讓我帶到課堂中來，當我走進課堂，我是快樂的，我也要讓學生能感受到我的快樂，讓彼此能在一種和諧愉悅的氣氛中開始我們的學習。
（2）教師要讓學生感受到你其實很普通
在上第一節物理課時，我一般都不會讓自己穿的很嚴肅，自我介紹時告訴他們我的名字。由於物理是初二才有的一門學科，我會跟他們說我早就聽說了他們班是一個團結積極的班集體，我很高興能參與到這個班集體中，跟他們度過這段愉快的學習時間。讓他們能夠第一印象感受到我的平凡和藹和樂觀。在接下來和學生的相處中，我喜歡和學生開玩笑，喜歡搭著學生的肩參與到他們的交談中，喜歡用學生流行的語言.
2、課堂的民主體現在問題中
（1）教師在課堂講授中不斷提出各種問題會讓整個課堂充滿思考和討論的氣氛，提問要充分考慮到學情，要針對不同的問題讓基礎和學習能力不同的學生來回答。提簡單的問題讓基礎比較差的學生回答，不管回答正確與否都要用鼓勵的語言作出評價；提高這部分學生的自信心；提較難的問題讓基礎比較好的同學回答。這樣一方面可以督促全體學生都集中注意力，另一方面也可以讓全體同學始終都能參與到課堂中來。
（2）教師在課堂中不要拒絕學生當堂提出的各種問題，並能根據提出的不同問題作出不同的回應。學生提出的問題通常有三種情況，第一種是與我所講的主題有關的，這類題目能讓我及時發現課堂講解中的不足，也讓我發現了學生在理解上的困難和不足，所以這類問題我在課堂上當場解決。第二種是與我所講的主題關系不大，也只是個別同學在認識中的誤區，並且當場講解可能會引起其他同學對概念的混淆，所以這類問題我會告訴學生在課後個別解決。第三種問題是與我講的主題無關，甚至是個別學生為了嘩眾取寵而提出的，遇到這類問題必須及時對學生進行指正，告訴他課堂不是用來解決這種問題的，並在課後進行單獨的談話，避免此類情況在課堂頻繁出現。
3、課堂的民主體現在實驗中
物理是一門重視實驗的課程，學生在實驗特別是自己動手的實驗中能發掘體驗自身的需要，並能在實驗中讓這種需要得到滿足。實驗能讓學生體驗到物理的真實性，覺得物理就在身邊，來源於生活，從而讓物理課堂在平凡中進行，在「潤物細無聲」中讓學生形象直觀地掌握知識。實驗能提高學生的學習興趣，人人參與的形式能讓所有學生得到鍛煉和體驗的機會。同時學生實驗能增加教師與學生的互動，教師在走到學生身邊的指導過程中增加了與學生的直接交流，能讓學生感受到物理課堂的民主和物理教師的民主與和藹。
二、專制的課堂
專制的課堂要學生的思路能始終跟著教師，所以專制的課堂肯定會是高效的課堂，但高效課堂的構建來源於多方面，也不是一朝一夕就能形成的，同時主要取決於教師在課前課堂和課後各方面的工作。

1、專制的課堂需要教師做好充分的備課工作

（1）備課中教師要推敲每個知識點，讓每個知識點能合理地融入整節課堂，所以課堂的設計就尤為重要，設計必須要自然，要讓學生能根據你的思路從一個環節自然過渡到下一個環節。教師的思路設計清晰自然，學生的理解就會減少很多困難，學生也更能集中注意力去思考。

（2）由於現在學生的知識面普遍比較寬，所以備課中教師對教學中涉及的相關知識也要做好充分的准備，避免在講解的過程中被學生問倒。只有知識面豐富的教師才能為學生所折服，讓學生對你所講的知識有充分的信任，上課才能跟著你的思路。

2、專制的課堂需要教師在課堂上掌握一些技巧

G. 我的校園我的家 主題班會演講稿

老師們，同學們，大家好！
今天我演講的題目是《xx》。
在花兒盡相開放的季節里，我來到了實驗學校。在這個溫馨的家園中，快樂安逸和諧的氣息彌漫在芬芳的空間，我開始了新的生活，舉起畫筆去描繪那夢中的七色彩圖……
春天，當我漫步在林蔭大道上時，我的心充滿著愉悅；夏天，當我在樹下憩時，我的心如欽甘露；秋天，當我徜徉在乳白色的走廊里時，陣陣花香撲鼻而來，沁人心脾；冬天，當我駐足於黃綠覆蓋的草坪中時，我的心又不時被校園的庄嚴所震撼！
美麗的實驗學校，我愛您！因為您有如詩如畫的校園美景，您浩瀚若海的知識畫廊，您更有勝似親人的師長同窗！有人說：您是一幅美妙絕倫的畫，您是一首雋水的詩，您是一段深邃感人的創業歷程，您是一個人永生追求的夢想！
這里是快樂的源泉，年輕的校園總涌動著快樂的身影，童真和歌聲總飄揚著美好的旋律，青春的容顏總開放著動人的笑靨。當我看到同學們可愛而熱情的笑臉，英姿而颯爽的身影；當我聽到學校衷心而真誠的鼓勵，美麗而善良的祝福；當我看到老師親切和慈祥的面龐，深情而充滿希望的目光時，我心中充滿了感謝，感謝上帝恩賜我，讓我幸運地來到這個學校。在這個擁有二千多名師生的大家庭里，我的生活變得如詩、如畫。我像快樂的天使，像閃爍的星星，像展翅的雛鷹，像奔流的小溪。
我們的青春在這里閃光，我們年輕的血液在這里流淌。縱是千磨萬烙，記憶的溝回不會平展。走遍天涯海角，心中的眷戀的地方——依然是我們美麗的校園！
這里有青春的幻想，這里有未來的呼喚。實驗學校，我要在您的懷抱中創造我的明天，我的希望，我人生的輝煌！

H. 我的課堂我做主作文600

語文課，讓我們自己來上已經不是第一次了。我們的課堂，都很精彩，同學的發言，我們的掌聲，都渲染著我們學習的動力。
老師本說是64班先進，我們後進，但因為我們的積極性高，所以就搶先了一步。64班來後，一個個都找不到位置，老師有點惱火了。不久，他們才安靜下來。進入主題，12個小組的幻燈片都做的很精彩，但惟獨只有何班長的講的最精彩。他展示了橋的圖片，還講了橋的有關故事，他果然是一個知識分子，就因為他的知識把故事講的生龍活虎，最搞笑的是，一個故事，何班長把故事的標題點了出來，我們都以為接下來的就是故事了，但我們萬萬想不到的是，上面寫著「這個故事，由史真奇同學來講」，當時，我們笑的上氣不接下氣。可史真奇站起來，還不知道是怎麼回事，這又讓我們大笑一番。
隨後，我又覺得講的比較精彩的就是羅納了，雖說做的幻燈片可能沒有別人的好，但她講的部分的確是蠻精彩。她是寫好了稿子，而我們的發言人卻沒有一個像她一樣准備了稿子。所以她的精神是值得我們學習的。
一節展示課，在我們精彩的展示下就結束了。

I. 作文《我的課堂學習》500字

我的課堂我做主！告別了死寂，告別了沉悶，告別了曾經「填鴨」似的課堂，所有的學生都能在這里盡情地吮吸著知識的甘霖。我們的教室有著六塊黑板，在板書時間，大家也能夠在不同的版塊上一展身手，寫下自己獨有的感受，不同的內容。這里的課堂，回答問題不用舉手，有問題就大膽提問，還可以用不同的方式詮釋對課文內容的理解。新課堂模式打開了禁錮我們思想的枷鎖，讓我們真正成為學習的主人，真正感受到課堂的快樂！
朗讀課文，賞析句子。同學們爭先恐後地展示著自己對課文內容的理解，生怕自己錯過了每一次機會。你看，他們說的多好，句子生動有趣，扣住主題，還用上了擬人排比等修辭手法，我看都可以寫一本《某某某語錄》了！當然，大家讀起課文來也是毫不遜色，宛如天籟之音，十分有感情。
「下面進入同學們最喜歡的環節才藝大展示!」老師興奮地說。在兩分鍾的准備後，我們班就逐漸誕生了許多「大記者」 、「大導演」。雖然這一切都不是真的，但在這樣充滿歡樂的課堂上，我們依然可以自己唱，自己跳，自己演，自己秀，依然可以用自己熱情飽滿的態度，迎接每一分、每一秒！精彩的課堂，精彩的表演，讓我們不再拘束，不再沉默，不再為死一般寂靜的課堂嘆息。它讓我們真正明白了什麼是「我的課堂我做主，我的人生我把握！