差生論文
1. 作文 一名差生的傳奇文章
[作文 一名差生的傳奇文章]當我們每個人伴隨著哭聲降臨到這人世上時，父母滿臉喜悅的抱起我們，可他們熟不知我們願不願來到這世上，作文 一名差生的傳奇文章。
90後的我們是十足的負二代，當我降臨到人世時，上帝對我說去吧，孩子還你那人世上的債吧！唉！嗚呼！一切皆因前世造孽，今生又被罰體驗這人生輪回之苦。
我是一個負二代，負債累累，來到人世還這還不清的債！難道前世我是包工頭嗎？我懷疑，為何今世有這么多的債等著我去還。父母扼殺了自己的夢想，把自己囚禁在這籠子中，囚禁在自己不喜歡的地方。或許在外闖盪可以活出另一番模樣。那個老師就敢肯定只有通過念書、學習這條道路才能拼搏未來。
每天早上六點起床，晚上十點回家，這是人過的日子么？更何況咱還是祖國未來的花骨朵呢？
從我剛上學時父母就告訴我好好學習，做一個人人喜歡的好學生。可我卻想當一名差生有什麼不好？差生自由自在，有道是高處不勝寒而低處則相對安全了。因為我成績差，我並不擔心什麼成績下降之類的事兒，我沒有沉重的壓力。像那些好學生整天拚死拼活的學，那麼的在乎成績，面子、榮譽。成績只要下降一點兒，就老師談話，家長教育，哎呦，你們累不累啊？難道當倒一的學生就要去自殺嗎？
感謝上蒼賜予我這么一個美號——差生，使我收到了許多的特殊照顧。因為當一名好學生壓力太大了，拚死拼活的，我想說生命第一，學習第二。
教育改革不是提倡學生全面發展么？那為什麼不讓學生學習打競技網游？如果學校有關網路游戲的考試，憑我對網路游戲的精深造詣，那耀人耳目的第一名非我莫屬了。
我來到這人世上，就沒有打算活著回去。我想讓自己活的精彩，活出激情，而不是木獃獃的坐在這虛度年華。我們的老師、父母、長輩他們都屬於古董級的，與我們交流有代溝。他們以古板、陳舊的思想指引著我們前行為什麼就不能讓我們做自己所喜歡的事？為什麼就不能放開我們，讓我們自己飛翔？為什麼要給我們施加這么多的壓力？某某老師說哪裡有壓力，哪裡就有動力。但我想說的是哪裡有壓力，哪裡就有反抗。人應為自己而活，讓自己的思想控制自己、管理自己，而不是讓他人牽著鼻子走。老師、家長你們只懂得讓我們念書、學習。你們熟知你們把多少夢想扼殺在搖籃中。你們不知讓這個社會失去了或許更有用的人才？
你看那誰誰家的孩子，學習多好呀，你看看人家那樣，你再看看你。。。。。。每當父母這樣說時，我沉默我無語，我就是我，我為什麼總要被拿來和別人家的孩子比？人與人都是不同的，這有可比性嗎？每個人都有自己的優勢和不足，我們無需整天羨慕他人如何，我們只需做出最好的自己。
網路流行著這樣一句話讀十年書不如養一頭豬，讀十年書養不活一頭豬，讀十年書不如做一頭豬，讀十年書不如做一頭豬，高中一年級作文《作文 一名差生的傳奇文章》。這句話的對與錯暫且不言，但如果還有來世，我寧願做一隻動物也不願為人。因為活在人世有兩難：做人難，念書難。來世如果能做大熊貓那便妙不可言了。每天過著比人還舒服的生活，無憂無慮這樣的享受誰人不想要？所以這一輩子我還是積點德吧，希望下輩子能當上國寶。
考試吶、考試，這也許是我們身為學生最愁得一件事了吧！每次考試老師總說：請把與考試無關的放到講桌上來。這時我就很想把自己放上去。考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根。我們為什麼就不能快樂教學，所謂成長比成績更重要。
人每過一天並不是代表著長大了一天，而是代表著離死亡又走近了一步。這句話我至今仍記得，這是初中的時候我的某某老師說的。我個人認為這句話說的太對了，很經典！人生短短數十載，我們又何必為自己找不快呢？每天坐在這遭罪，真是花錢買罪受。在這所學校中，閉上眼我彷彿看到了自己的前途。
老師或許當你看到我這篇文章時早已氣之兩眼發紅，心中叫恨，但我想說的是這篇文章所寫的都是我心中真實的感受。學校如此我們還在這樣的環境中活著，我也覺得有寫一點東西的必要了，今天我的所思所想很多以至於寫如此之多的內容，且看我繼續寫下去。
現如今社會披著一個虛偽的面紗，電視中成天演著《喜羊羊與灰太狼》無非是想教育兒童要保持一顆善良的心。但狼只是偶爾吃羊罷了，而人類卻吃掉了成千上萬只羊。所以我寧願當一個素食主義者，也不願吃那小綿羊的肉。
人生總結起來其實很簡單：童年的無知可愛，少年的無知可笑，青年的無知可憐，中年的無知可嘆，老年的無知可悲。人的成長要接受四個方面的教育——父母、老師、書籍、社會。有趣的是後者似乎與前三種背道而馳。
人生的結束就是從一個盒子進入另一個盒子，而我在想要不要當我N年逝世後進入到那個陰黑的長方體的盒子中。如果可以的話我願意臨死之際跳入大海以結束自己的一生，在人生的最後時刻尋求一下刺激。90後的我們是一個新集體，在若干年後我們90後管理這個國家，這個學校。我相信我們會令世界格外精彩，會令學校不像是現在那樣死氣沉沉。
學校為什麼要規定那麼多的條條框框的校規，還說的條條是道。學生必須穿校服，穿就穿唄，可你這校服太像勞改犯穿的了吧，你就不能制定些有色彩性的校服嗎？這不算什麼，穿校服又死不了人，可其他的那些規定和少管所有什麼差別？學校就非得定那麼嚴格的規章制度不可嗎？你們熟知你們正在慢性摧殘祖國的花朵。中國的學生之所以沒有豐富的想像力，就正是因為被你們泯滅了N多個腦細胞。
今天我執筆寫下這篇文章時心中不禁叫爽。因為我寫出了許多學生的心聲，並把自己活在人世，處在學校的所思所想所感所悟都寫了出來。這是我自認為我寫的最精彩的一片文章了，其中揭示了許多真理，需要我們細細去讀，去感悟。
靈台一中高一:郭建波
2. 淺談如何轉化 雙差生 的論文
出題目：轉化雙差生的實現路徑探究！結合案例來分析
[1] 王立英.《關於後進生轉化教育的思考及對策初探》[J].教育研究.2007年第2期[2] 李巨濤.《論小學後進生的教育與轉化》[J].黑河學刊.2007年11月[3] 張海燕,鄭傳才.《羅傑斯的人本主義思想及其人格理論在後進生教育和轉化中的應用》[J].教育探索. 2007年第10期[4] 韓素梅.《蘇霍姆林斯基的教育觀與「後進生」轉化》[J].科技資訊.2007年第2期[5] 高小泉.《素質教育觀下中職後進生問題的再探索》[N].珠海城市職業技術學院學報.2007年3月[6] 諶啟標，王晞.《班級管理與班主任工作》[M].福建教育出版社. 2007年08月[7] 萬瑋.《班主任兵法》[M].華東師范大學出版社. 2005年04月[8] 魏書生.《班主任工作漫談》[M]. 灕江出版社. 2005年06月這是我上次寫這個論文的時候的參考文獻，希望對你有幫助。
4. 「善待」「差生」是無條件的為題的議論文，急求，謝謝了
文科要提高首先就要熟讀基礎課本，針對文綜科目你先把書本翻透，再考慮聯系時事或拓展思維，否則知識點不牢固，題目一活你就懵；建議晚自習或夜深人靜時看這些科目，聯系知識點適當發揮自己的感性思維及想像力；英語很差的話就必須背單詞，這是最簡單也是最有用的方法。放棄語法，直接練習聽力和多做閱讀理解，你就會發覺自己慢慢對英語有點興趣，考試時也不會頭疼了；建議早自習時讀課本，提高自己語感；作文不是一朝一夕的事，想迅速提高的話，可找些作文模版，對照模版（議論文）練習寫作思維；總之，想提高自己的成績要先有想要學習的沖動，並且通過學習感受到自己點滴的進步來保持這份激情。不要去制定什麼復習計劃，比如今天看多少頁書做多少題等，你要真有那份毅力你就不是差生了！要對自己有自信，我已經這么差了，再差還能差哪去，只要願意學一點就能提高一點。另：上網那是考上大學後的事，現在玩游戲就等於直接把自己廢了！以後10倍的努力也未必能換回高中這點時光。
5. 如何培養優等生中等生看待差生論文
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6. 學困生有關論文有哪些
學困生轉化論文:不放棄不拋棄
「學困生」又名「後進生」，是目前學校教育教學工作中碰到亟待解決的問題。要解決「學困生」的問題，只有診測清楚他們落後的原因，因材施教，有的放矢，才能事半功倍。我現在從以下幾個方面闡述一下自己對學困生的轉化辦法。
一、學困生的表現
「學困生」的主要表現為學習能力差，學習成績差及行為能力差，他們在老師眼裡是差生，在家長眼裡是不爭氣的孩子。個別人的歧視，家庭的威壓，讓他們感到自卑和壓力。他們渴望改變環境，獲得理解和尊重，然而由於受應試教育的思維定勢影響，教師往往視之為劣等生，嫌他們素質太差，難成氣候，從思想上輕視他們，教學上忽略他們，讓他們自尊的心一次次受到傷害和踐踏。希望與夢想在斥責聲中一次次破滅，原本字之心更加自卑，冷漠的環境使他們變得更加抑鬱，甚至出現「破罐子破摔」的現象，這是其一。其二，從心理學角度來看，學習是一項十分復雜的心理活動，學習成績往往反映了學生的心理活動的功能水平。許多研究表明，學習困難的學生的心理健康水平總體上比非學習困難的學生要低的多。由於各種不良因素，造成了他們的學習上的失敗，他們表現出更明顯：強迫症狀，對人際關系更為敏感，有較為嚴重的憂鬱郁悶心情，焦慮水平高，在思想感情及行為等方面比非學習困難的學生更具有敵對性等。
二、解決問題的辦法：
（一）、正確理解，認真對待學困生
著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：「教育教學的全部奧秘就在於如何愛護學生，如果你討厭你的學生，那麼你的教育還沒開始就已經結束了。」一般來說，學困生之所以落後，並非都是治理的問題，一二，當問題出現時，有了事物的時候，不要給予批評和職責，甚至是煙霧自己的學生，而應該冷靜下來，仔細分析一下他夢為什麼如此；身什麼原因造成的？深層次的原因何在。去理解他們，同情他們，不把他們當作是班裡的包袱，反而老師為了促進學困生的轉化，在教學過程中樹立起他們的學習信心，要真心地去愛護他們，建立良好的師生關系，使他們對老師產生一種信任感和親近感，願意接受教育和管理，你會發現它們並非我們想像得那麼不求上進。其實學困生與優秀生相比，他們的自尊心更強，因為學習不好，長期受到冷落、其實，他夢一般都很焦慮，對外界的次級反應相當的敏感，外表不善於表現，但內心深處仍然可望得到老師和同學的理解、信任和鼓勵。這就要求教育工作者多多理解學困生存在的原因，認真細心發現他們的閃光點，積極培養他們的學習興趣，調動起學習積極性，使他們正確認識自己、相信自己，從而堅定信念，使他們的聰明才智得到有效的發揮。
（二）、既要一視同仁，更要有所側重。
自尊是個體完善和發展的基本動力。學困生表面上看省區不珍視自己，但在內心深處都有著強烈的首任尊重的意願。因而，作為教育工作者應該細心的體察他們的微妙變化，表現出更多得更細心的瓜奶，以平等的心態與之多交流、多溝通、多鼓勵，決不能其實他們。反而有所側重，我們應該在「感情投資」上多增加一點，在學習方法上多知道一點，在鍛煉機會上多給一點，表揚獎勵上放寬一點，在耐心上多人受一點。你就會發現，他們中有很多人更動人心，更能體諒班主任的良苦用心，他們會努力的控制自己，在學習上表現自己，他們的進步會讓你感到吃驚。
（三）、做好換位思考，善於運用表揚和批評。
作為老師，我們更應該體會到學困生的內心世界，上述心理學家的研究結果就能夠起觸地告訴我們學困生在心理方面存在的障礙。因而，教育者要善於「移情」，要多震災對方的立場上，應設身處地地為他阿門著想，用他們的眼睛去看世界，用他們的心去理解世界。我么做學生是非常渴望得到老師的表揚和鼓勵，但是對於後進生來說，挨批評成立家常便飯，老師們歸於他們的表揚顯得吝嗇的多。由於學困生的特殊經歷和思維方式，他們更容易把別人善意的批評歪曲華，設置產生潛力的地處和逆反心理，因此，我們要多用表演的辦法來對待他們。
表揚和孤立是善意的表達，是產生自信心的動力，是差生自我約束力的催化劑。學困生的優點和缺點都比較名信，只不過是多數的學習成績差一些，有點往往被老師所忽視，教師要努力挖掘他們潛在的閃光點，幫助他們發揚優點，克服缺點，不斷進步。教師在日常工作中注意度後進生以表揚為主，哪怕是一點點微笑的進步，也給予適度的表揚，使他們感到老師的關注和期望，這樣有助於他們全面認識和評價自己，增加學習的自信心，鼓起上進的勇氣。
同時，我們提倡鼓勵表揚，並不意味著放棄批評，但是我們要注意批評的方法和藝術。我們在批評學困生是態度要誠懇，評價要客觀，要讓學生感覺到老師是真心實意地在幫助他們改正錯誤，而不能因教師個人的權威受到了出動，丟了面子，把心中的怒氣發泄到他們身上，進行諷刺挖苦。批評要讓學生體會到愛心和關切，從而真正敞開心扉與教師交流，其二，要選擇恰當的語言和表達方式，選擇語言可以是直敘式，也可以是委婉式的，還可以使用幽默的語言，以求得更好的效果，這要求教師根據事發的清醒和學生的性格靈活而用。只有教師通過自己的改變對學困生的看法，鎮政府下身子佔到他們的高度，用他們的心裡去看待問題，善於運用鼓勵和表揚的辦法來扶助，轉化學困生的工作也就變得容易得多了。
（四）、分層要求，因材施教，循序漸進。
學困生由於基礎不扎實，接受能力差，老世紀的內容大部分都動了，但由於他們知識水平和理解能力所限，還是一知半解，如果教師不注意到這一點，不顧教學實際，不考慮到學生的個體差異，按統一標准去要求學生，不僅達不到預期目的，反而會影響困難生的學習興趣和積極性，所以教師要重視這些學生的接受能力，對他們進行分層教學、因材施教，給他們降低一定的難度和目標，作業布置上開一些「小灶」，從易到難，從簡到繁，因勢利導，讓他們看到進步的希望。
一位教育家說得好：「孩是祖國的花朵，有鑿開的，有遲開的，哪怕是開花再晚，只要精心護理，也照樣結出果實。」讓我們共同攜手，以辛勤的汗水，恆久的耐心，火熱的愛心，來精心培育那些遲開的花朵吧。讓我們懷著一顆虔誠的心，相信他們一定會綻放的，也遲早會鮮艷的。
7. 如何正確對待差生論文
360行，行行出狀元！
8. 怎樣培養好差生的論文
培養好差生的論文
wo給你發一份唄.