智慧教室論文
❶ 智慧教室概念興起，核心是還是物聯網技術
結果當中顯示並不在核心期刊目錄當中。結果如圖：這是由樹人論文的編輯檢索之後顯示的結果。如果實在是需要核心，需要了解另外的期刊了。
❷ 在中南財經政法大學就讀是怎樣的一種體驗
2017年入學，如今我在財大也待了將近兩年了，以下是在財大就讀的一些體會，希望能有所幫助。
校區
財大分為首義和南湖兩個校區，首義較小，南湖較大。兩個校區的間隔，打車最快要半小時，如果中途堵車了，那就只能聽天由命了。而讓我很驕傲的是，這兩個校區之間，有連接我們學校兩個校區的城際列車，從武昌站至南湖東站，十五分鍾，降低了許多師生的通勤壓力。
首義校區交通十分方便，我至今都很後悔在首義校區沒有多出門玩。首義校區附近有許多地鐵站、公交站，還有武昌火車站，黃鶴樓、辛亥革命紀念館這樣的著名景點也都在旁邊，周末出門遊玩有很多選擇。
南湖校區比首義大很多，一來南湖我們還有些不習慣，畢竟首義是只提前六七分鍾出門也不會遲到的地方哈哈哈。南湖挺大的，我們剛來時甚至會迷路，現在在這住了近一年了，很多地方也差不多摸清了。南湖校區至光谷廣場，大概半小時的公交車程，並且距離華農、中南民族大學、華科都挺近的，出門逛街、看同學，都是很好的選擇。
學習、生活中，一開始會有許多的不習慣，但久而久之，一切也就成為了心底最深的眷戀，珍惜校園生活哈哈。感謝閱讀，希望能對你有所幫助。
❸ 小故事大智慧 論文
善用小故事 巧撥學生心弦
【摘 要】剛剛進入初中的學生在新的團體新的平衡還未建立的時候，很容易相互之間發生沖 突，他們正處在青春期，是人生發展中的第二個叛逆期,對他們的教育特別要講方法。筆者本著自己的教育心得提出：善用小故事 巧撥學生心弦
【關鍵詞】小故事 大智慧 教育
女兒今年虛歲4歲，長得非常的可愛。作為年輕的父母每天都被她推陳出新的行為所吸引，喜愛的同時又不免多了許多擔憂。她剛剛步入人生的第一個叛逆期，開始要有自己的主見，她不願做的事，那勁一頭牛都拉不回，再加上她那法寶：一哭二鬧三撒賴，真拿她沒轍。一天，她又想不洗手直接用她那臟兮兮的小手吃飯。我想到昨天和女兒剛看過《幼兒畫報》里叮當狗的故事，叮當狗因為不愛衛生受到了小白兔等小朋友的批評。就對女兒說你是不是也想當叮當狗。沒想到女兒很乾脆的說：「媽媽，我不要」而且很快跑去洗小手了。我望著女兒的背影有點出神，這可是我平時講一大堆好話或是狠話都不一定得到的結果。我突然想到我的學生，這群同樣有著旺盛精力，天天搞的我疲憊不堪，令我頭痛的學生。他們正處在青春期，是人生發展中的第二個叛逆期，他們的心理發展和生理發育往往不同步，具有半成熟、半幼稚的特點．他們想獨立又無法真正獨立，他們愛激動，愛發脾氣，愛與大人唱反調，比較敏感，容易產生心理困惑。我想我也可以用對待女兒的教育方式來對待學生的教育。
剛剛進入初中的學生在新的團體新的平衡還未建立的時候，很容易相互之間發生沖突。幾乎天天有同學跑來向我告狀說誰和誰在吵架、誰和誰又打在一起了。那段日子我幾乎每天都在為學生的這些瑣事煩心。自從女兒事件後，我有意去找了一些相關的小故事，默記在心，做好准備。
一次，兩位男同學起了沖突，各不相讓。我就給他們講了一個小故事片段：
甲：「新搬來的鄰居好可惡，昨天晚上三更半夜、夜深人靜之時然跑來猛按我家的門鈴。」
乙：「的確可惡！你有沒有馬上報警？」
甲：「沒有。我當他們是瘋子，繼續吹我的小喇叭。」
（事出必有因，如果能先看到自己的不是，答案就會不一樣。在你面對沖突和爭執時，先想一想是否心中有虧，或許很快就能釋懷了。）我向他們強調「事出必有因」讓他們各自分析沖突的原因，調整認知。兩人從開始的吵吵鬧鬧到沉默不語，最後到握手言和，我也沒多講什麼話。
還有一次，在自習課間，同桌想好心拍醒正在熟睡的同學，那位同學不但不領情還大聲嚷嚷說同桌打他。我剛好走進教室，看到眼前亂哄哄的景象，換成以前我肯定是火冒三丈，板下臉訓話了。這次，我耐下性子請全班同學聽個小故事：
某日，張三在山間小路開車，正當他悠哉地欣賞美麗風景時，突然迎面開來一輛貨車，而且滿囗黑牙的司機還搖下窗戶對他大罵一聲：「豬！」 張三越想越納悶，也越想越氣，於是他也搖下車窗回頭大罵：「你才是豬！」 才剛罵完，他便迎頭撞上一群過馬路的豬。（不要錯誤的詮釋別人的好意，那隻會讓自己吃虧，並且使別人受辱。在不明所以之前，先學會按捺情緒，耐心觀察，以免事後生發悔意。）我剛剛講完，全班就發出會心的大笑。我看到那位同學紅著臉低著頭在向他的同桌嘀咕了一句，從他同桌臉上的反應看我想肯定是在說對不起了。我還緊抓這樣的教育契機向全班同學就同學之間的友好交往提了要求。一個團結的、積極向上的班集體需要全體同學的相互諒解，相互合作。又講了一個小故事：有人和上帝討論天堂和地獄的問題。上帝對他說：「來吧！我讓你看看什麼是地獄。」 他們走進一個房間。一群人圍著一大鍋肉湯，但每個人看上去一臉餓相，瘦骨伶仃。他們每個人都有一隻可以夠到鍋里的湯勺，但湯勺的柄比他們的手臂還長，自己沒法把湯送進嘴裡。有肉湯喝不到肚子。只能望「湯」興嘆，無可奈何。「來吧！我再讓你看看天堂。」上帝把這個人領到另一個房間。這里的一切和剛才那個房間沒什麼不同，一鍋湯、一群人、一樣的長柄湯勺，但大家都身寬體胖，正在快樂地歌唱著幸福。 「為什麼？」這個人不解地問，「為什麼地獄的人喝不到肉湯，而天堂的人卻能喝到？」 上帝微笑著說：「很簡單，在這兒，他們都會喂別人。」故事並不復雜，但卻蘊涵著深刻的社會哲理和強烈的警示意義。同樣的條件，同樣的設備，為什麼一些人把它變成了天堂而另一些人卻經營成了地獄？關鍵就在於，你是選擇共同幸福還是獨霸利益。我講完後問同學希望自己能生活在哪裡？毫無疑問異口同聲地說「天堂」。我又緊接著問那麼我們該為天堂做什麼？我讓他們每一個人自己默默考慮，尋找答案。結果，同學們都把答案寫在了那一周的周記里，有自我反思的，有反映班級情況的，有提建議的……。
此後，有一天辦公室里有位老師笑著對我說最近好像你們班安靜了許多，好像你的大嗓門也好久不拉了。我呵呵地笑，心裡暗自高興。深深體會到小故事，大智慧的妙用。
無獨有偶，前段日子有幸聽了北京的專家高金英老師的報告，她對小故事，大智慧的妙用很有一套經驗。讓我對這種教育方法有了更深的認識。學生對老師的說教有著一種本能的反感，往往是你一開口，他早就自動關上了他的那雙耳朵，任你講得如何神情激動，唾沫橫飛，在他心裡只有一個念頭：如何早點結束這場劫難。而一個小故事則能打開他那雙傾聽的耳朵，這往往比講一大堆的道理要有效的多。一個小故事，滴水藏海，小中見大，讓學生在輕松的聆聽中，有一份新鮮的感覺，愉悅的享受，不知不覺中，為自己點亮一盞心燈。只有讓智慧消化了，感悟了，融入血液的營養才是真正的收獲。
❹ 基於51單片機的教室智能照明控制系統（教室燈光自動控制器）的 文獻綜述怎麼寫啊要2000字左右的。。
我得畢業論文題目也是這個，也發我一個吧 謝謝啊 [email protected]
❺ 成為一個有魅力的班主任3000字論文
雨果先生曾經說過這樣一句話：「花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。」我很喜歡。2010年10月我有幸參加了中小學德育創新與班主任隊伍建設高級研修班，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！
就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中；應該要有自己的魅力；應該善用激勵方式；應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：「人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。」優秀班主任們對學生的愛遠遠勝於我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今後在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。
一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心：「童心、愛心、責任心和公正心」
「班主任一定要做一個快樂的人。」這是全國優秀班主任鍾竺在會上說的，我很喜歡這句話。 作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。「育人先育心」，感人心者，莫先乎於情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那麼什麼是愛學生呢?愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，並使之升華。
二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使。經常會聽到：什麼樣的班主任就會帶出什麼樣的班級。一個班級能否「活」起來，首先要看班主任是否做好了表率，「活」起來了沒有。由於班主任的精神面貌對學生具有強烈的示範作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脫。班主任的「活」才能帶動整個班「活」起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到……下課後和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。
當然班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模範行為帶動學生、培養學生；其次是要繼續努力學習，現在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規范學生，學生是不買賬的，更何況現在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂「學高為師，身正為范」，體現師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇於大膽創新，善於總結。
三、班主任應善於激勵學生
蘇霍姆林斯基曾經說過：「教育藝術的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。」與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利於班主任工作的開展；聽了講座後，讓我更深刻地認識到賞識教育對於班主任工作的重要，「數子一過，不如獎其一功。」
林格也曾說：「人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處。」心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的「閃光點」，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優秀組織，並且希望成為這個組織的優秀分子。集體性獎勵不但能夠激發學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：「教育了集體，團結了集體，加強了集體以後，集體自身就能夠成為很大的教育力量。」所以一個優秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。
學生最關心的是教師對他的看法，最大的願望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發現他們的優點，然後真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那麼你會發現，學生個個都是那麼可愛、那麼優秀。教育學生首先要學會「生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂」,從而樹立學生正確的人生觀。
四、班主任應營造寬松和諧的魅力班級
班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標准，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計「家」，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創寬松和諧的魅力班級。
教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益於更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。「成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要」。
有人說：「不變的老師，流水的學生。」走過了多年的教學生涯，我要說：「老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。」讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發現學生「那一點點光。」總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。
天空收容每一片雲彩，不論其美醜，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊岩石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學生，不論其優劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
以上是我在班主任節培訓期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對自己今後教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。