紙造型論文

❶ 紙漿造紙工藝畢業論文有哪些題目

有很多題目可以選到
等我給你發一個選題參考表

❷ 本人設計專業，畢業論文寫這個，然後第三大題目有點迷茫，以自己的設計作品為例結合紙雕在其設計中的運用

個人建議：
1.紙雕的整體造型對設計思路的影響。
2.紙雕的構造，構成對產品的表現。
3.紙雕所表達的文化內涵和產品的關聯。

❸ （ ）是紙造型的特殊技法

（切刻 ）是紙造型的特殊技法。
切刻：利用切口造型是紙造型的特殊技法

❹ 手工製作論文

開展手工製作 培養創新能力

手工課是中小學美術教學中不可缺少的一項內容，它包括折紙、剪紙、布貼、泥塑等，從幼兒園到中小學，手工課都在美術課中佔有一定的比例。現在的手工課主要是學習多種工具和材料的使用方法，塑造和製作不同形態的手工作品，來表現自己的意願及鍛煉手的協調靈巧。在實際授課中，一些教師忽視兒童對手工作品造型的認識和審美感受，所傳授的只是某種物品的製作方法，而不是向兒童展示不同材料或同一材料在製作上不同表現的可能性，這就很容易造成手工課變為「勞作」課。那麼，如何在手工製作課中培養學生的動手動腦能力及創新能力，如何提高學生的審美情趣呢？在教學中我進行了一些嘗試。
一、創設開放情境，激發學生的創作慾望。
我國教育家陶行知先生說：「處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。」要想培養學生的創造能力，首先應該創設一個開放性的手工製作教學環境。就是說不拘泥於40分鍾的課堂教學，使教育從課內延伸到課外，延長評價時間，給學生創設一種輕松的氛圍。由生活實際進行課堂教學，針對具體內容，創設情境以激發學生的情感和學習興趣，自然而然，順理成章，導入課題。如：使我感受最深的一堂課——《書簽設計》。課前我設法收集了日常生活中各種美麗的書簽（包括彩色的葉脈書簽、羽毛書簽等），上課時我便把這些不同外形的書簽釘在黑板上，供大家參觀、討論、形成一種寬松的開放性氣氛。接著用故事的形式大致講一下書簽的由來。學生在這種情境中感情自然升華，個個都躍躍欲試露出想親手製作一個書簽的神情。果然在作業時同學們利用不同的材料設計出一個個令我感到意外的書簽，有些同學製作的書簽還具有一些民族氣息。我又鼓勵學生在課後注意觀察，認真動腦，再完成一件有自己創意的作品。這樣，學生利用課余時間用各種不同材料（如：用樹葉、布、瓜子殼等）製作了各式各樣的書簽，雖然有些不是很精美，但都富有創意，少有雷同，大家看看自己親手製作的作品，心裡充滿了喜悅，臉上露出了笑容。事實證明，給學生創設一個良好的、開放的學習氛圍和環境，能激發學生的創作慾望，有利於培養學生的創新意識。
二、尊重學生個性，發揮學生的創作能力。
兒童想像力和創造力是兒童通過想像將所感知的形象材料加以分析、綜合、加工、改造、創造新形象的心理素質及能力。藝術貴在創新，手工課在教學中要尊重學生個性，充分發揮學生的想像力和創造力，讓學生展開想像的翅膀，創設讓學生表現的機會，讓他們盡情表現、自由創作。比如在指導學生進行製作時，我要求學生樹立與眾不同的觀念，製作與眾不同的作品，發揮學生的想像力，培養學生的創新能力。例如：在四年級《我造的車》一課中，我先找一些造型各異的示範作品，引導學生欣賞、觀察作品的各種表現手法，讓學生認識到：一件作品可以這么做，也可以那麼做，可以按照自己的想法去做。這樣，學生根據自己的想法製作的作品豐富多彩，表現了學生的個性特徵。同時，我還對有特殊構想、製作精緻的作品進行點評，對具有創新精神的學生給予表揚，極大地提高了學生手工製作的興趣。在教學中，尊重學生的個性，發揮學生的創作能力，使作品具有鮮明的個性特徵和獨特風格，進而達到創新的目的。

三、學生動手操作，在實踐中掌握手工技能。
學生動手操作是學習手工製作的重要環節。學生只有在自己進行操作時才能發現問題、提出問題，教師才能有針對性地幫助學生解答問題。因此，我盡可能突破課堂教學時間的限制，改變教師講得多、示範得多的現象，增加學生動手操作的時間。例如：《布貼畫》一課中，我先就如何製作布貼畫簡單交待一下，便讓學生動手製作。由於布料的剪和抽絲較一般貼畫費時間，單人製作一堂課下來看不到成效，我便讓學生分成幾個人一組，定好小組長，小組成員共同商討、相互配合、充分發揮每位學生的特長：有的剪、有的拉、有的畫、有的貼……當他們遇到困難時教師給予適當的指導。一節課下來，集體製作的成果就呈現在大家面前。在教學中多讓學生自己動手，多給學生一些時間，讓他們從中領悟、摸索，在實踐中掌握手工技能，體會成功的快感。
四、運用電教手段，加深理解，培養學生創新能力。
隨著現代科學技術的進步，計算機、幻燈、投影儀等各種電教媒體步入課堂，不僅豐富了教師的教學手段，而且，恰當地使用各種電教媒體進行教學，可以加深學生對手工製作方法及技巧的理解，在此基礎上培養學生的創新能力。例如：在教學《樹葉貼畫》一課時，採用傳統的講授法，學生很難掌握製作方法，難於激發學生的學習興趣。採用實物投影儀展示作品、介紹製作方法，直觀形象，生動具體，可以讓學生深刻地理解製作技巧，進一步思考改進方法，培養學生創新能力。同時，也極大地提高了學生的學習積極性。
五、減輕學生心理壓力，增強學生的主動性、積極性。
作業是評價學生知識技能掌握程度和課堂教學效果的標准之一，但學生完成的作業（製作的工藝品）並不能完全代表一切，學生在完成作業的過程中獲取經驗和教訓這才是最重要的。在手工製作中，有些同學擔心自己做不好，產生了心理壓力。為了減輕學生的心理負擔，增強學習信心，我注意營造輕松的學習氣氛，只要學生的作品能夠表現出工藝品的特點就可以，讓學生從像與不像的「舊框」中走出來。美術課作業是一種藝術創造活動，應鼓勵學生在輕松愉快的環境中大膽地想像、深入思考，在製作中允許反復修改，或用完全不同於常規的方法來製作，根據自己的個性製作出一個「美」的作品。這樣學生就可以輕松愉快地學習，增強學習的主動性和積極性。
綜上所述，上好小學手工製作課，應努力為學生創設良好的學習環境，根據學生年齡特點，尊重其個性，充分發揮他們的想像力，積極開展實踐活動，從而培養學生的創新能力，製作出更多具有創造性的作品。

❺ 古代紙張製造的過程(小論文）

自戰國時期使用竹簡到漢初的木牘，以及帛類絲織品，書寫材料的變革至紙出現是在西漢，發明了用麻類植物纖維造紙，如西安潭月橋發現的西漢麻紙及陝西扶風發現的漢宣帝時期麻紙。時西人已有羊皮、莎草為紙。手工造紙基本工序均先取植物纖維之柔韌者，煮沸搗爛，合成黏液，勻制漉筐，使結成薄膜，稍干，用重物壓之之即成，今陝西長安縣仍傳蔡倫古法，以穰為原料，經取料、洗穰、打穰、切料、杖槽、撈紙、壓紙等工序造紙。與今之機制紙不同。
造紙的植物纖維主要分韌皮纖維、莖纖維、種毛纖維。草本韌皮纖維如宣麻，木本韌皮纖維有桑、楮、藤；一年生莖纖維如稻草、麥桿、蘆葦，多年生莖纖維如竹；種毛纖維主要是棉花。
紙的種類以纖維主要是以纖維區分大致有麻紙、皮紙、藤紙、竹紙、棉紙、穰紙、海苔紙、密香紙(以密香樹皮和樹葉造紙)、草紙(如安徽之龍須草、蜀之蓑衣草)等。根據紙的加工工藝區分大致有生紙、熟紙、本色紙、染色紙、灑金紙、泥金紙、蠟箋、粉箋、粉蠟箋、砑花紙、描金紙、油紙、貼落、單宣、夾宣、砑光紙等。
根據紙的產地區分大致有宣紙，蜀紙，浙江剡紙、溫州皮紙、臨安紙、宣陽紙，廣西都安紙，河北遷安紙、江西紙、河南紙、貴州紙、福建紙、和紙(日本產)、高麗紙等。
根據紙的規格區分大致有四尺、五尺、六尺、八尺、丈匹、丈二、丈六、對聯紙、八尺屏、扇面紙、信箋紙。古者橫卷高度約一尺余，寬度有限，至南唐時才有大幅度增長，澄心堂紙至長者可至五十尺為一幅，至宋代曾有長至二十米者。至明清高度超過五尺、六尺、八尺、寬度二尺、三尺者開始普及。
宣紙自唐代始，初用青檀樹皮，宋元以後用楮、麻、竹及草為原料，以其綿韌、細密、潔白、墨韻層次豐富著稱。徽宣做熟紙是以生宣經過上礬、染色及塗蠟、灑雲母等再加工，又名素宣、礬宣、加工宣。或有用蛋青、豆漿塗過的，熟宣的品種大致有檳榔、珊瑚、煮錘、蟬羽、雲母箋、蟬衣、冷金、灰金、雨雪、冰雪、蠟箋、各色虎皮、羅紋等；生宣有凈皮、夾貢、玉版、單宣、棉連、十刀頭等，也可以據配料分為特凈、凈皮、棉料三類。
蜀紙主要產地為廣都、夾江，古以麻、棉、布、楮、草為材料，隋時盛產楮紙。蜀紙的主要品種有玉版、貢余、經屑、表光則為純麻紙。以楮樹皮為原料有假山南、假榮、冉村、竹絲等名品，箋紙類以麻面、屑末、滑石、金花、長麻、魚子、十色箋著名。
今之浙江造紙以富陽、溫州、臨安為盛，富陽主要以竹，溫州、臨安主要用皮。湖南瀏陽生產的二貢紙以嫩竹纖維製成，紙質細嫩、滑膩，吸水性強。
我國古書「天工開物」卷中所記載之竹紙製造方法:
古時以竹子造紙之步驟如下：
1. 斬竹漂塘 斬竹嫩竹, 放入池塘，裁泡一百日以上，利用天然微生物分解並洗去竹子之青皮。
2. 煮徨足火 將以上所得之竹子，放入」徨〃桶內與石灰一道蒸煮八日八夜。
3. 舂 臼 取出上述處理之竹子， 放入石臼，以石碓叩打直至竹子被打爛，形同泥面。
4. 盪料入簾 將被打爛之竹料倒入水槽內，並以竹簾在水中盪料，竹料成為薄層附於竹簾上面，其餘之水則由竹簾之四邊流下槽內。
5. 覆簾壓紙 然後將簾反復過去，使濕紙落於板上，即成張紙。如此，重復盪料與覆簾步驟，使一張張的濕紙疊積上千張，然後上頭加木板重壓擠去大部分的水。
6. 透火焙乾 將濕紙逐張揚起，並加以焙乾。焙紙的設備是以土磚砌成夾巷，巷中生火，土磚溫度上升之後，濕紙逐張貼上焙乾。乾燥後，揭起即得成紙。

❻ 急求論文紙格式word頁面設置方法！！！

wps中相應的功能完成此項操作，在wps的「頁面設置」中。

word里可以這樣：
打開「文件」回菜單內的「新建」，答然後選「其他文檔」－「稿紙向導」，做相應的設置。（這項功能有時要自定義安裝才有）
2、將你要編輯的文檔復制到這里即可。
注意：如果你的字型大小設置的不合適，那些字將不會老實地待在格子中央。（只有慢慢試著把字的大小調來迎合格子。）

❼ 什麼是紙造型的特殊技法

切刻：
是紙造型的特殊技法。