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論文關鍵詞：德育治理形式管與放 高校

論文摘要：長時間以來，高校德育治理在指點思維上已構成一種形式.這就是「管」，關起門來「管」、歸根溯源，這應是應試教育的產品。文章以為，高校德育治理形式應順應新情勢下的學生特.氣應順應21世紀社會主義市場經濟對人才規格的要求。

「形式」一詞，辭典分析為「某種事物的規范方式或使人可以照著做的規范款式」，這就是說，事物的方式可以模擬，可以照此操作施行。關於一種事物的形式，普通以為是與人的思想方法親密相關的。如對統一事物的反映，在分歧的國度、分歧的地域、不伺的民族，可以有不伺的看法，分歧的方案。不國的做法，即有分歧的形式。中國的德育治理形式傾向於「管」，而西方則主張「放」，留意人的特性開展。本文試就中國高校德育治理形式的近況、前史革新、變革的實際選擇及其21世紀的德育治理形式進行討論。

一、中國高校德育治理形式的近況

新中國成立以來，特殊是變革開放以來，跟著中國高級教育事業的開展，高校的德育治理任務，經過廣闊德育任務者的起勁、構成了一整套頗具特徵的德育治理形式.使高校德育治理任務獲得了很大的成果。詳細表現於以下方面:

(1)黨和當局以及各教育部分和高級黌舍自身都十分注重德育任務，制訂了一系列政策、准則和辦法。如《中共中心關於進一步增強和改良黌舍德育任務的定見》和《中國通俗高級黌舍德育綱要》等文件的出台、貫徹和施行。

(2增強了高校德育步隊建立，根本上構成了一支專兼職連系的德育教員步隊。

(3)高校「兩課」建立遍及獲得增強，「兩課」在思維政治理論教育中的主陣地和主渠道效果已獲得群眾的承認。

(4)高校為增強德育治理，在治理機制上裝備專職政治指點員和增強班主任的任務。

(5)加鼎力度發揚校社團組織的效果。校團委、校學生會和系班級學生幹部、各學生中的社團組織主幹積極自動地在治理方面發揚著各自的效果。

(6)樹立並在不時完美學生治理運轉機制。各高級院佼不時地派出有關人員觀賞進修，互相參照，制訂管理學生的各項規章准則，標准學生行為。

(7)增強「三風」建立，嚴厲考風考紀.加大學籍治理力度。

(8)注重重生人學教育和卒業生就業教育。跟著社會主義市場經濟對人才的需求，那種「高分低能」的大學生已不克不及順應社會的開展。對重生和卒業生尤為注重「三觀」的教育和培育成才認識，已成為德育治理中一項主要的義務。

(9)積極展開第二教室的教育，為豐厚大學生的課外文明生涯，高校極力營建豐厚多彩、方式多樣的校園文明氣氛。

(l0)將高校學生的宿舍文明建立標准化，根絕臟亂差的不良景象在校園里繁殖和延伸。

(11)增強黨團組織建立，成立黨章進修小組和對普法積極分子的培育，進行不連續的喜歡國主義、集體主義和社會主義的教育。

(12)標准學生國防認識。要成為國度的棟梁就要有安康的體魄。對大學生進行軍事練習，讓學生承受國防教育、使大學生把握報效故國的根本技藝，這是高校培育德、智、體具體開展人才的需求因而，各高校都將其納人德育治理任務中，並作為教育方針之大計。

(13)積極組織學生參與社會理論。無論是教育練習卒業調查，照樣.「三下鄉」，體驗底層勞感人茂的生涯，都已成為一種運動、一種方式.成為教書育人鏈條中的一個不成或缺的環節。

二、中國高校德育治理形式的前史革新

中國的教育形式跟著前史的歷程不時開展高校德育弩理形式也跟著教育准則的不時完美而發作著轉變。

眾所周知，黌舍治理和德育治理是人類社會的教育開展到必然階段的產品。在原始社會.是老一輩向下一輩教授出產或生涯經歷。在封建社會一家一戶的單個教育和規劃很小的私塾教育.固然刻板嚴峻，但仍不存在嚴厲意義的治理。跟著前史的演進.社會出產的開展.黌舍規劃響應擴展.沛生人數逐步添加，教育內容和伎倆發作了轉變，黌舍內部與外部的關系日益復雜『黌舍治理與專職治理人員由此發生，德有治理由白然成為必定,其局限也越來越大，德育瞥理所發揚的主要效果、直接維護著黌舍和社會的全體好處。

在長時間的應試教育中.高校德育治理在指點思維上構成一種形式.即「抱著學生走」.僵硬的「治理處分」。從20世紀五六十年月限制女學生頻頻交往，到七八十年月的砌圍牆、立柵欄，九十年月的上鐵鎖限制外宿;從「單休日」改為「雙休日」.恐有不禮貌的同窗壞了黌舍名聲.然後制訂各類運動方案.加大和延伸課外運動量.展開各類各徉的指令性的運動，迫使學生參與，巨細「圍牆」層層，無形中限制了學生的具體開展，但這種德育治理的形式，經由長時間的理論，已轉化為我們很多德育任務者的一種習氣，而且指導者一直是以「從嚴治教」「從嚴治理」來節制達神習氣，然後成為了一種「傳統」，一種思想定勢。

在這種「傳統」的任務作風影響下，德育任務者只能循序漸進.謹慎重慎，或儼然以一副說教者的面目面貌呈現在學生面前，或以保姆式的形象環繞在學生身邊。

當今時代，教育受著經濟開展的制約，變革開放，中國的經濟准則形式發作了基本性的轉變，應試教育形式遭到了時代的挑故、改變觀.向舊的教育形式進行革新，已成為高校當時急迫要斗爭的目的和中間任務。21世紀的大學生，他們在各類文明的陶冶下，已在思想的潛認識中要求主宰本人，要求顯示本人，要求表現小我的人生價值假如再用「抱」的姿勢來治理這些學生、他們會感應是一種枷鎖，一種壓制.然後影響德育任務的結果。

三、高校德育治理形式變革的實際選擇

近年來，在高校德育治理中遍及存在指導機制的「兩張皮」景象、育氣由高校黨委和系:(院)黨總支去抓.而教書則由校、院(系)行政去抓由此。教書育人協調欠好,合力不強，影響了高校教書育人的實踐結果。

實踐上高校德育治理是一項系統工程.黌舍提出「三育人」的總目的.要盡快落實到實處，要有繼續性的監視和指點。假如在高校中構成「人人皆教育之儀，處處皆教育之地」的濃烈氣氛，全體教職工都來支撐、參加德育治理任務，就不會呈現「兩張皮」的景象、就不會有人以為，做學生思維政治任務難做一仁願做、沒有意思做等等談化德育任務的效果.發生畏難心情或不放在眼裡德育任務的立場。

在對學生的治理上，要強調改變觀念。觀念作為思維認識.它的構成具有必然的進程和不變性.轉自http://www.Gwyoo.com因此砍加改變有必然的難度，然則21世紀是一個常識爆炸的時代。人的終身需求不時地充分常識和增強技藝練習學生把握本人生活和開展的常識技藝。

不再僅僅局限於黌舍和依託黌舍.他們可以經過運用多媒體技能和收集技能，經過「虛擬教室」等與生疏人打交道和攀談。可以從圖書、報刊、播送、電視等各類膜體中接觸將來常識、進修新的常識。學生的社會化水平將大大進步，自立認識和自立才能將更強.在這種狀況下.傳統的治理方法和伎倆是難以見效的。

因而，不克不及再簡略地依託行政上的管與罰到達德育治理的目標，而應經過法制化和學生的自我治理來完成有用的獎、罰、管則是明智的做法.經過一系列的獎勵准則.宣傳進步前輩事跡.發揚優秀的生涯作風.在校時期抓好大學繪的文明教育，養成習氣，營建一個優越的校風和學風，培育大學生的立異精力和特性特點。

21世紀照樣一個常識經濟的時代。知一識立異將成為21世紀社會文明的根底和中心.立異人才將成為決議國度競爭力的要害「抱著學生走」的治理方法，將全形成學生畸形開展，怎樣能成為社會的有效之才」在人生受教育的發履階段，影響小我開展的首要是遺傳、情況、教育及小我主觀起勁四大要素。情況、教育應該是外因前提，遺傳和小我起勁是內涵要素，尤其是小我的後天起勁是決議性的要素我們要給學主發明一個連合、嚴厲、生動、奮進立異的進修情況，就要給大學生進行准確指導，要給他們本人支配的工夫，按本人的進修偏向、志願去想、去做去說.去看.去念書，以充沛發揚他們小我的興致、喜好、先天和寸能，以此進步本身本質。陶行知師長教師曾說過:「把根本自在還給學生」。其事理應不喻自明。

四、樹立順應21世紀學生特徵的高校德育治理形式

21世紀的高級教育具有三大本能機能:培育人才，科掌研討和社公效勞.高咬的德育任務者必需要向學生傳達社會主義思維、認識、品德、標准和生涯原則、用鄧小平建立有中國特徵社會主義的理論武裝大學生思想，指導和協助他們樹立馬克思主義世界觀、人生現和價值觀,樹立建立有中國特徵的社會主義一起幻想。由此，高校德育治理形式應順應21世紀大學生的特點、要順應21世紀社會主義市場經濟對人才觀念的要求。

1應落實律例辦法.樹立約束機制黌舍可以經過開設司法根底課程、讓學生遍及把握司法根底常識、樹立社會主義法制觀念;懂得如何准確行使司法付與的民主權益，盲目實行司法所規則的義務。這要從一年級開端做起，讓學生經過司法常識的進修、盲目構成恪守司法規章的認識，逐漸養成內涵的盲目的用律例標准本人的行為習氣和運用司法伎倆效勞社會的初步才能。要使同窗們懂得嚴厲執行國度和各級教育行政部分頒布的有關律例是做一名及格大學生的根本素養。

2.嚴厲執行國度教委(通俗高級黌舍學生治理規則)，對違紀學生予以懲戒增強對學生的嚴厲治理、是包管培育21世紀高本質高質量人才的必定路子對違紀的同窗處置、有關部分要嚴厲依照規則，有主意、有分寸、有辦法地處置處理;對一些帶傾向性的問，題、要敢管，勇於改正;對一些重一左違紀事情要勇於查處;對一些積習已久的不良習尚要勇於整理和清除、要穩重地處理好保護與保護同窗之間的關系、獎勵與責罰之間的關系，教育從嚴和處置從寬之問的關系，准則與人情之間的關系。

3.進一步完美綜合測評系統，樹立科學的合理鼓勵機制，從政策導向上指導廣闊大學生具體進步綜合本質當前，高級黌舍對學生的品行評定和綜合測評任務，首要由學生班集體和政治捕導員、班主任擔任，而任課教員與班主任或政治指點員之間又缺乏一種教育溝通，所以，反映到綜合測評的成果，只能以成果注銷表的分數幾多來核定。任課教員的育人責任未能在綜合測評中發揚效果，致使綜合測評任務和對學生的品行評定不克不及具體，合理、公平地反映出來。鑒於此，假如能將教研室的任課教員效果發揚出來.對學生思維操行、進修立場.才能特點、開展情況等方面進行剖析研討，作出綜合評價，必將促進綜合測評和鼓勵機制的任務愈加完美。

4.完美學生自我治理、自我教育、自我效勞的運轉機制。在高校中培育學生的自力自立認識市場經濟的競爭，實踐上是氣才的競爭。21世紀需求的是具體開展的人才。大學生在進修的進程中，要留意本人的才能培育，留意特性的開展.完全要依託高校的教員來指導和協助。筆者以為，在學生的自我治理方面，要加速對學生會、學生自律文明督導隊、學生幹部的培育。經過辦培訓班，展開各類豐厚多彩的文明運動，凈化心靈、養成自力勤勞的性情，養成優越的文明生涯習氣，要求同窗之間樹立優越的友情，互幫互學，一起提高。

5.開拓全員德育治理渠道在校黨委一致擺設下，構成以校長、本能機能部分為主施行的德育治理渠道.治理育，人可以經過導師制、班主任的方式，把教職工分派下去、擔任學生班組、學生宿舍、黨團小組等的導師經過導師的積極任務、發揚全員指點學生生涯的積極效果、使德育治理任務真正收到實效。

6.將黌舍教育、社會教育和家庭教育聯絡起來喜歡生如子，樹立友愛的師生關系:組織學生走出板門、走向仕會，有組織地在教員指點下參加社公理論運動、從各類路子承受有益的教育;經過舉行家長座談會、組織學生家長訂閱黌舍校刊、校報，將黌舍的學生狀況從時傳遞抵家長手中等等、是搞好德育治理的有用路子。

7.連系專業特點，開拓豐厚多彩的第二教室高校第二教室的教育是主教室的持續、是一項融思維性、教育性、常識性、學術性為一體的教書育人任務。因各系的專業分歧，在發揚第二教室的效果時、要充沛思索該專業的特點，要學有所用，不成盲目追求方式化，傷害同窗們的進修積極性。

結語

高校德育治理任務萬萬眉目，牽扯麵廣，從事治理者人物的教員，既是處置冗雜日常事務的行政治理入員、又是教員步隊中不成短少的一局部。跟著招生准則的變革，教育觀念的改變，學生中問題不時增多。要成為學生的良師益友，德育任務者必需要從理沱上進步本人，多念書，多進修，把握任務辦法。防止以「保姆」式的純事務任務者的形象呈現在學生面前。

實踐上，德育任務是一門學問，是一門關於塑造和改變人的思維和魂魄，促進人的全體本質進步的學問。因而、高校的德育任務者必需具有汜博的常識較高的理論程度，崇高的人格力氣和較強的言語文字表述才能，才幹給學生以思維上的啟迪和協助高校德育治理才會有明顯的成效。

⑶ 《德育論文怎麼寫》

如何寫出一篇具有較高水平的德育論文，是我們德育工作者應該重視的問題。在德育工作中如只重視感性認識而不注重總結將其上升為理性認識用以指導實踐，那德育工作將停滯不前，如不對德育工作中產生新情況和新問題進行探索和實踐，那也不可能寫出高質量的德育論文。所以作為德育工作重要隊伍——班主任應既努力做好各項工作，重實踐，但也要重視對德育工作的總結。
一、 基本功的准備工作，是撰寫德育論文的前提
1、理論准備。我們應經常學習教育學、德育學、心理學、教育心理學、品德心理學，尤其是要注意最新的德育研究成果。
2、實踐准備。對工作認真負責，不斷探索、創新，善於積累，班級管理上要想點子、出主意，善於學習他人長處以及各種先進經驗。總之一句話，在工作中要做有心人。
3、寫作能力。有人肚子中有貨，但總是倒不出。這說明沒有一定的文學表達水平以及不能掌握寫作論文的一些基本常識和格式，終究不可能寫出一篇好的德育論文。
4、研究態度。我們有人認為寫德育論文就是寫一篇德育工作總結，只要想寫就能寫出來。其實做學問先學做人，要謙虛謹慎，不狂不驕，踏踏實實，不浮不躁，不急功近利，虛心學習。寫德育論文不同於寫總結，工作總結無需創造性，而論文是研究成果的文字描述，任何閉門造車或絞盡腦汁的「造文章」，只會浪費時間。作為反映研究成果的論文，應該體現創造性、現實性、前瞻性、科學性等特徵。我校現已舉辦了兩次德育論文評比，少數同志為應付評比，全部「借鑒」他人文章或「借鑒」內容過多，沒有自己的思想、內容。
二、掌握德育基本理論，是寫好德育論文的基礎
首先，對德育范疇的認識。它包括道德、思想、政治、心理、法制、國防等。
其次，對德育本質的把握。德育究竟是什麼？所以准確地可以表述為：德育是教育者根據一定社會和受教育者的需要，遵循品德形成的規律，採用多種有效手段，在受教育者的自覺積極參與的互動中，通過內化和外化，發展受教育者的思想、政治、法制和道德幾方面素質的系統活動過程。
再次，認識德育的目標、內容、原則、方法等。
三、論文的選題、審題、擬定提綱、編排結構是寫好德育論文的關鍵
1、選題。有思想火花，就有論文主題，不要走別人的路，要把握朝代脈搏，以小見大，枯樹發新芽，選題要有價值和現實意義，並且切實可寫。在我國加入WTO後，我們許多德育工作者抓住時機，對德育工作的思考和探索。選好題後要搜集相關資料，研究各種德育資料。下面介紹兩種常見的選題方法。一種是瀏覽捕捉法。這種方法就是通過對佔有的德育資料快速地、大量地閱讀，在比較中來確定題目的方法，但不能看了一些資料，有了一點看法，就到此為止，急於動筆，也不能「先入為主」，以自己頭腦中原有的觀點或看了第一篇資料後得到的看法去決定取捨。另一種是追溯驗證法，這是一種先有擬想，然後再通過閱讀資料加以驗證來確定選題的方法。這種選題方法必須先有一定想法，即根據自己的積累，初步確定準備研究的題目或選題范圍，這種主觀擬想絕不是「憑空想像」，必須以客觀事實、客觀需要作依據。
2、審題。一要把握題目的中心。如「自主教育——個體發展的最佳選擇」題目的中心應是自主教育，所以應圍繞自主教育內涵、目的、內容、方式方法來寫。二要把握題目深度和寬度，如有的人以「素質教育與班主任工作」為題來撰寫德育論文，那麼就難以把握其深度和寬度。前兩次德育論文評比中，王小敏以「寬容的藝術」為題寫的一篇文章，其對題目的深度和寬度把握得很好。這篇文章既有一定的實踐經驗，同時又容易動筆，不容易走題。
3、擬定提綱。有了一個好的提綱，就能綱舉目張，提綱摯領，掌握全篇論文的基本骨架，並按照各部分的要求組織利用資料，決定取捨。下面簡單說明編寫德育論文提綱的方法：①先擬標題；②寫出總論點；③考慮全篇總的安排；④再考慮每個項目的下項論點直到段一級；⑤依次考慮各個段的安排，把准備使用的材料按順序編碼，以便寫作時使用。在寫提綱時可使用標題式寫法或句子式寫法，當然寫好後還要推敲和修改。
4、結構。要注意避免如下毛病：①結構不完整、不平衡。如頭重腳輕、無頭無尾等；②結構鬆散、缺乏條理。如有的老師寫論文時只有兩大點；③論證不得力，缺少邏輯性。如使用「由此可見」、「大量事實證明」等語句，而不作深入分析，犯以偏概全、以點代面的錯誤；④結論不深刻，論證方法單調。如有的論文總是千篇一律，走「三部曲」即現狀、原因、對策。所以要學會喻證法、類比法、對比法、反駁法、歸繆法等方法。
四、根據論文寫作的基本要求認真撰寫和修改德育論文，形成文字成果。
寫作德育論文要堅持理論聯系實際原則。密切關注德育工作中出現的新情況、新問題，同時要掌握德育理論，認識德育規律。立論要科學，觀點要創新。判斷一篇論文有無價值或價值大小，首先要看文章觀點和內容科學性如何。在寫作中所用論據要翔實，論證要嚴密，文字表達要有較強的邏輯性，忌啰嗦，不能主觀或極端，特別是標題要嚴謹，精煉。
文章初稿出稿後要認真進行修改。文章寫好後要虛心徵求別人意見，通過朗讀，錘煉字句。在修改時可用熱改法與冷改法交替使用，並要養成修改文章良好習慣。熱改法是指寫好後立即修改，這種方法的優點是：記憶清晰、印象鮮明，改動及時，避免遺忘。缺點：需要修改的不易看出，難以割捨。所謂冷改法：初稿完成後，放一段時間再修改。這種方法可以避免熱改法不夠冷靜、清醒的缺點。當重讀初稿時，就容易擺脫原來固有的思路的束縛。
五、論文類型及投稿事宜
1、論文類型。論文類型分一事一得、多事一得，數據統計、分析報告、課題研究報告、理論探索等。
2、投稿事宜。要根據所投對象來確定，如報紙以1000字左右為宜，雜志以1500字或3000字左右為宜，並且要分清刊物的類別和級別，是普通刊物還是學術刊物，是省級還是國家級的，為了確保成功率還要看所寫論文質量、欄目要求、編輯喜好、稿件數量多少等。

⑷ 急需一篇德育論文，文章要求1500-2000字左右

德育論文
大學四年匆匆而逝，我們即將要走出大學的校門。我想說，時間飛逝，我的大學，四年的時光，就這樣快結束了。最近走在校園里，我能感受到幾分離別的味道。讓人忍不住感慨一下，還有一個月，我們不得不離開校園，告別這熟悉的味道。我們究竟收獲了什麼，失去了什麼，是欣慰還是遺憾，我想每個人心裡都有自己的標准。
至今，我仍對剛剛進入大學的感覺記憶猶新，報道那天父母送我過來。我還記得那天陽光很明媚，一進門的噴泉似乎也在歡迎我們的到來，到處都是前來報道的學生，走在漂亮的校園，我對未來四年的生活充滿著憧憬。這里的天很藍，是一個很適合生活的地方，我喜歡這里的生活，喜歡這里的感覺。然而四年過的好快，一晃而過，如今我們已是臨近畢業的學生，即將離開熟悉的校園，不如陌生的社會。
走過，即使我們沒能力為它留下什麼，也要保存一些關於它的回憶。這樣才不枉我們經歷過的大學生活，記住曾經出現在我們生命里的那些人和事，不管他們帶給我的記憶是怎麼樣的，學會寬容和關機，這是我們應該做的。因為魔力，能加快我們的成長，不得不承認，我們的成長與他們、與大學有關。我慶幸有這樣一個機會，可以讓我回憶大學的點點滴滴，梳理我的心路歷程，對過去的總結，能讓人更清楚地認識到自己的收獲和不足，認清自己，也是一種收獲。大學究竟給了我們什麼？回憶過去，或許能找到答案。
關於友情，友情是個永恆的話題，每個人都是社會大群體里的一個個體，每個人都離不開群體。友情是雨，默默的包圍著我們，在遇到困難的時候尤其能體現出來；友情是陽光，溫暖的照耀著我們，在心情低落的時候給予我們力量；友情是海洋，能包容的一切歡喜和悲傷，化解一切誤會和不滿。有人說，大學同學應該是一生的朋友，尤其是四年來朝夕相處的舍友。我們宿舍的幾個女生都是來自不同的地方，性格各異。平時大家聚在一起有說有效，打打鬧鬧，天南海北的聊一通，開開玩笑，生活過的也是很愜意，很高興認識這么一幫朋友，我想他們是我關於大學最寶貴的記憶，也是最寶貴的財富。大學友情是個比較重要的話題，同樣大學力度餓人際交往也是一樣。人際關系，在大學之前完全不必考慮。大學與高中不同，它是我們進入社會的過渡。自然的，人際交往編程一個重要的必修課，他不同於其他學生時代的情誼，不僅在學習中，更多的在生活中。在生活中，同學之間有時難免有些小矛盾，如何看待和解決這些小矛盾便是人與人相處的學問，也是成長中的必修課。並且在大學的幾年中，每個人要接觸的不僅是朝夕相處的同學，還有更多的對外機會。比如利用課外時間參加社會活動，或者打工，賺自己的社會經驗，由此會使我們的人際交往能力得到提高。而且讓我認識到，我們眼睛中不能只有自己，應該學會換位思考，客觀地去看待問題。學會寬容，學會忍耐，讓矛盾不再是破壞同學感情的借口，而成為加深彼此了解的途徑。
關於學習，從承受過大壓力高中到基本沒有壓力和管束的大學，似乎一下子釋放了心靈的束縛，一開始是自由的，但是時間長了，就感到虛度時光的日子是毫無意義的，不如多花點時間接觸社會，了解社會發展和市場的需求，進一步鍛煉自己，所以我除了學習課本知識以外，還把更多的課余時間放到了社會鍛煉上，以求確定畢業以後的發展方向。在這個方面，老師給了我很多建議，我聽從了老師的意見，培養自己的素養，全方位提高自己的技能，給以後的發展打下了堅實的基礎。在這個過程中，我逐漸體會到了知識的力量，更廣泛的接觸到了我所感興趣的領域。總結四年的學習過程，我有點欣慰，因為我並沒有虛度四年時光，二十認認真真地度過，雖然其中不乏走過一些彎路，同時我總結出一套設和自己的更有效的學習方法，我享受著我的學習過程，也在學習中成長、收獲成功的喜悅和快樂。認識到了學習的目的不再僅僅是為了滿足考試的需要，兒更多的是要完善自己特有的知識體系，將所學為我所用。從身邊的同學身上也能學到許多。學習不知停留在課本裡面，它更是體現在生動的社會經歷上。
關於人生觀，我偶爾也會思考自己的人生，想自己今後想要做什麼樣的人，想要走什麼樣的路。這也是我們作為社會信任的疑惑。從生活的點點滴滴中，我得到了一些啟示。我們首先要有健康的心態，真誠的對待他人，也真誠地對待自己，不虛偽，不做作，勇敢地面對未來，承擔起該承擔的責任，不逃避，不退縮。一個人的心態決定做人、做事的行為方式，同時也決定其結果。而且我們也應該確立目標，而不是忙所不知所措。再有就是努力，如果不努力就一定沒有收獲。努力的過程遠比結果重要。
總結大學四年，我們每個人一點點的學習，慢慢的成長，由一個青澀的高中生漸漸長大，現在大學即將結束，我們曾經的理想，曾經的計劃是否已實現，但是我們仍然要不斷的拼搏，因為我們還年輕。在以後的日子裡，我們仍然要不斷學習如何做人，如何生活，如何在短暫的人生里實現自己的價值，來實現自己的理想抱負。
大學將是我難忘的記憶，所有教過我的老師和同學們，都構成這記憶中的一部分，感謝他們四年的陪伴。慢慢人生路，我們已走了大概四分之一，踏出校門有事新的起點。希望我們每個人可以一步一個腳印的走好以後的路，快樂地工作，快樂地生活！

⑸ 德育小論文600字

德育小論文
播下一種習慣，收獲一種性格
昨天下午，學校組織我們一年級的語文老師和數學老師召開了一次會議。在這次會議上，劉校長和張校長談的最多的是一年級新生的養成教育。這次會議就如一場及時雨，滋潤了我乾涸的心田，為我打開了很多困惑之門，讓我知道了自己工作的不足和以後工作的方向。我尤其認識到了一年級新生養成教育的重要性。
世界著名心理學家威廉.詹姆士有段名言：播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。可見習慣對人的一生影響有多大。理論和實踐都證明：小學是良好行為習慣養成的關鍵時期，良好的習慣會讓學生終身受益，學生的養成教育關繫到學生的未來發展。小學一年級的行為習慣養成教育是關鍵期的基礎。我打算從這幾個方面做：
1、規范我自己的語言、書寫、舉止、穿著等，為學生做好表率。
一年級新生對老師是很崇拜的，喜歡模仿老師的一言一行，老師必須做好表率。在黑板上板書、批改學生的作業必須一筆一劃，書寫規范、工整、漂亮。如在黑板上教寫拼音，劃拼音的四線三格，必須規范美觀，書寫拼音，格式與書寫也應該正確美觀，切記為了搶時間而隨意劃格、書寫。再如：我強調孩子們不準帶零食進教室，我自己帶頭不在教室吃早點與零食。當地面有紙時，我總是趕緊撿起，有些時候，在教室的走廊上看到一、兩張廢紙，我會彎腰撿起，並故意當著全班孩子的面說：「我又做了一次彎腰天使。」然後把廢紙扔進垃圾桶。教室桌凳歪斜時，我總是整理齊，講桌不整潔時，我總是清理干凈……這一切，學生會看在眼裡，記在心上，慢慢地學生都會照著我的樣子去做。教室的衛生工具擺放不整齊時，總有學生去擺放好，教室地面有紙，學生會馬上撿起，垃圾桶垃圾過半就有學生自覺去倒，而且他們還學會開窗、開門時輕輕的。知道了怎樣做才是不打擾別人 。孔子曰：「其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。」正身示範，班主任須先遵守。
2、學前工作。
孩子們剛剛從幼兒園進入小學，許多生活和學習的習慣仍按照幼兒園的方式進行。形成一定的行為習慣乃至養成行為規范還需要一個過程，每個過程必須以教師為主導，以學生為主體，充分發揮教師的主導作用，調動學生的主體因素，認真地進行引導，使學生能適應新的環境自主地去學習。我們學校在9月1日這一天安排了學生學習「一日我會」，這就是幫助學生行為規范養成的一個最好的契機，為孩子們盡快地適應小學學習打下良好的基礎。作為一年級的班主任就要利用這一時間好好地引導、教育孩子。例如：課堂常規、課間活動常規、進出校門常規、集體活動規范、見到老師要問好等等。每一項教育內容都應進行精心的設計，以達到最好的效果。對於剛剛走出幼兒園的小朋友你只對他們進行說教，講些大道理，收效是甚微的。對於每一項常規教師除了講清要求之外，還可以創設情境讓孩子進行練習，這樣讓孩子們進入角色會記得更牢。這一階段的引導，需要班主任用心地去引導、示範，讓孩子在不斷地練習中得以養成。
3、一日工作。
到了 9月2日之後，我們還是要對孩子繼續進行這方面的教育，行為習慣的教育貫穿在孩子一日的在校學習當中。在開學的第一個月中，我們還是要刻意的去提醒孩子，但這時是自然的。
我早上一般比學校規定的教師到校時間早到10—20分鍾，來到班級開窗、檢查衛生、、督促組長檢查並收家庭作業本、組織早讀，做好早鍛煉的准備等。（我要求孩子到了班級先掛好飯盒袋，再放好書包，然後拿出作業交給組長，再拿出書本早讀，早讀要大聲朗讀，身體坐正，眼睛要看著書，做到眼到、口到、心到。）
中餐的管理。要求安靜，不管是排隊盛飯菜，還是吃飯都要求孩子們安靜有序。一般的情況下，我是按組來排隊打飯盛菜，如果紀律不好，我就會請表現最棒的孩子來叫坐的端正、遵守紀律的孩子先排隊吃飯。另外我強調的最多的是不浪費糧食，我的口令是：吃多少，盛多少。我每次都會強調不挑食，我的口令是：每樣菜，我都吃！我要求孩子們要在學校工作人員收餐具之前把飯吃完。這對很多孩子來說，是養成專心吃飯的好習慣，改掉了在家要家長喂、或者是含在口裡不吃去玩的壞習慣。我要求吃好飯的小朋友可以坐在座位上喝牛奶或是休息一 下，但是前提是每個同學必須負責自己座位周邊的衛生，要求桌面、屜子、地面無一粒飯、無一滴菜汁，無一點雜物。並且我安排了六個崗位，由六個學生負責衛生的檢查與督促。具體的安排是一到三組與四到七組分別有一個同學負責檢查桌面衛生，一個同學負責檢查桌屜衛生，一個同學負責人檢查地面衛生。等衛生搞好了就請全班同學進教室練字，練完字就准備午休。這樣既可以培養學生養成認真書寫的良好習慣又避免了飯後的劇烈運動。
對於一年級的孩子搞衛生一開始教師一定要指導到位。例如掃把怎麼拿，抹布怎麼擦桌子等等。第一周教師和孩子們一起打掃，第二周教師在旁邊看，適時地指導。要安排好值日表，每位學生分工明確，責任到人。但分工不分家，先搞好的要幫助還沒有搞好的，值日的學生最後一起回家。
放學排路隊的組織。放學排隊前安排一分鍾進行安全教育、強調出校門的紀律。也就是要求學生在104班接送點等待自己的家長。如果家長沒有及時來接，請一定跟隨老師回校園在校內的台階上坐著等家長來接。還安排一分鍾的整理時間，也就是整理書包、將自己座位及周邊的垃圾撿干凈、將桌子板凳擺放整齊，再輕輕的離開座位，到教室外的走廊排路隊，走路隊要快齊靜。為此，我還設置了幾個不文明情境，讓學生體驗其中的危害，知道到底怎麼做才是正確的。
第一個月是行為養成的關鍵期，我相信在第一個月經過我循序漸進地指導，扎扎實實地練習，104班的學生的各項行為習慣能大致穩定下來，到時我就可以放手管理了。

⑹ 德育小論文

可參考一下
新課程形式下中學生德育教育的思考
關鍵詞：德育 教育無痕 班級德育文化
前言：自古以來，中國的教育就以德為重，以德為先。正所謂德高才能望重，德才須兼備。然近幾十年知識的掌握成為第一要素，這樣的結果是學校似乎為社會培養了一批有一批的「人才」。但社會的道德並未見提高，卻反有諸多危機。鑒於此，許多教育機構和個人為德育教育而呼喊，為德育教育而出謀出策。本文從中學班級德育教育出發，思考新課程改革形式下中學生德育教育的方式方法。
一、 德育教育並非班級管理
在十幾年的教育教學工作中，特別是常年的班主任工作，是我有機會參與很多形式的本校的、它校的德育教育研討會，與會的多是班主任，接觸了眾多有經驗的班主任，了解了很多優秀班主任班級建設的高見，確實受益良多，感悟頗深。但稍有遺憾的是：多數談的是班級管理方面，鮮有從德育教育方面去展開，這也是目前國內德育教育的誤區。我們都在談德、智、體、美、勞全面發展，似乎德在第一位，但實際上是無德的教育。我們說德育時，往往將德育理解為某種規章制度，某種約定，某種法律形式。大都從管理的角度來進行德育教育：統一思想，統一行動，其完全曲解了德育真正內涵和作用。那麼，德育與班級管理到底有哪些關聯與不同呢？
首先，德育是心靈的映照，是內在的，是參差不齊的；而管理是外設的，是一種約束，是劃一的。其次，德育是超越民族與時間的，是人類文明的主體要素。而管理是德育教育不高的一種權宜之計，兩者並不等同。由此可見，正確的管理只是維護德育的一種強制手段而不一定從根本上提高德育，錯誤的管理對德育是一種傷害，是背道而馳。因此，我們從事德育教育的先導者，必須認清德育與班級管理的區別，才能真正有效的宣揚德育，也才能更有效的進行班級管理。
二、當今中學生德育現狀
要開展中學德育教育，必須認識目前中學生德育現狀，只有對現狀有清醒的認識，才能有的放矢，教育才有實效。目前中學生的德育具有以下特點：
1．缺乏敬畏與信仰。敬畏與信仰的喪失，其實是整個中華民族的最大危機。生長在這一代的年輕人，當然不可避免地被社會所影響，所同化。人若無敬畏感，就談不上有道德了，連法律也會成為一紙空文。不少學生對道德不敬畏，對大自然不敬畏，對知識不敬畏，對教師不敬畏...直接的後果是無視道德的存在，隨地吐痰，破壞自然，對知識的褻瀆，對老師的忤逆。雖然，並不是所有的中學生都缺乏敬畏與信仰，但這種學生卻不在少數。
2．缺乏志向與理想。胸無大志，貪求安逸與享樂，是當今不少中學生的基本心態。志向與理想的高低，是一個人基本素質的體現，素質不高，何來道德的高尚、人格的完美！無所追求的人，對社會和他人也會漠視，將來也是人格缺陷的人。
3．缺乏團結與信任。獨生子女大多處境優越，自我意識很強，一切以己為中心，對別人缺乏信任，也缺乏合作意識。而道德卻是存在於相互理解、相互尊重、相互信任、相互關懷氛圍中，而這種和諧氛圍一旦缺失，道德必然匱乏。
4．缺乏思想與內涵。思想是人的靈魂，人可以沒眼睛，但不能沒靈魂。對自己的反思，對未來的思考，才能有所得，才能不斷充實自己的內涵。道德其實更多的是一種個人涵養的體現，內涵小的人，不可能有容納一切的品德。
三、如何開展班級德育教育
德育並不是管理，所以要明白德育的滲透方式，這里要從教師和學生兩個主體的塑造以及班級德育文化建設來進行。
（一）教師師德的塑造
教師是人類靈魂的工程師，學生人格的塑造，道德的指引，需要品德高尚的教師。教師的心靈是否純潔，道德是否高尚，直接影響其傳道的結果。這一代教師大多是文化大革命後應試教育培養出來的，知識第一，品德第二，在德育理解上可以說是參差之禾，良莠不齊，師德的提升是教育界當務之急。那麼教師如何提高自身的品德修養呢？
1．多看聖賢書，發揚儒家思想。
書非聖賢不能讀也！孔孟之道，在思想，在感悟。雖經千年，但字字如金。我們讀聖賢之書，非求之乎者也，但求一真、一敬、一畏。做人之真，做事之真，對自然之敬，對道德之敬，對法規之畏，對倫理之畏。教師若真能明儒家思想之真諦，而發揚廣大之，則中國又怎會近幾十年無真正的教育家？
2．樹憂國憂民之意識，忌安逸享樂之思想。
書生意氣常憂國，良臣吁嘆總憫民。孔子、孟子常懷治國之志，憂國之心，所以其弟子為宰為相，為將為卿。德高者，才能憂天下，才能容納他人。教師若能以自己憂患意識影響學生，引起共鳴，這種共鳴是民族的，是穿越時代的，是超越法律法規約定的真正人類內涵的東西—道德。
（二）關注每個學生的德育水平，注意教育應無痕
由於德育成長是有環境的，不同家庭背景氛圍、不同社區文化，不同民族傳統，學生德育觀念、水平是不同的，參差不齊的，教育工作者必須正視這種差距，有的放矢。具體做法如下：
1．認真分析每個學生的德育水平，引導說服為主。中學生自尊心強，在平等的基礎上與學生進行交談、溝通，切忌規章制度懲罰。尤其是這種懲罰對學生的傷害，可能使學生更加偏激。所以我們提倡德育教育應無痕，在學生心靈上不劃過傷痕。因為這種傷痕可能時間都無法將其沖淡，並且只會越劃越深。
2．加強學生間溝通與交流，弘揚高尚道德品質。學生間交流可能比說服教育更有效果。學生的道德水平和發展狀況可能不盡相同，通過交流與溝通，相互提升道德品質，教師或班主任積極弘揚高尚道德品質，有利於促進學生品德的形成，起到事半功倍的作用。
（三）創建班級德育文化，營造和諧班風。
由於德育不同於管理，在於引導，班級德育文化建設可以使學生形成共同認識，讓學生引起共鳴。我們可以採取德育板報、德育觀察欄、社會道德大家看、中國傳統道德之介紹等形式，來營造班級濃厚的德育文化，在這種和諧的氛圍中相互促進，相互提高，真正做到教育無痕。
總之，德育是中學教育重中之重，明德、達禮、知書是合格中學生基本素質，我們推進教育改革，首先應關注德育德繼承與發展。只有這樣，才能使教育成為有源之水，有本之木，教育才能取得真正成功。

⑺ 德育論文

大學德育論文---享受生活

一天一月一年，時間悄然而逝，我們從大一新生的懵懂已經蛻變成大四老生的成熟，這里的一景一情，動輒就撩起我的心弦：一種感激，一種欣慰，一種抱負。回憶四年的大學時光，我願用「享受」一詞來加以概括。
無痕的歲月劃過我們的心間，讓我們深刻記住這珍貴的大學時光。還記得填報志願時，我忐忑的心情，還記得拿到錄取通知書時，我喜悅的神情，還記得我第一次踏進學校大門時的激動… …太多的往事，現已變成回憶，美好的記憶，留存在我們的腦海里。面對新學校、新環境、新同學、新老師的陌生世界，處在心中無比興奮，對前途充滿希望和幻想，這次的德育論文是回顧大學四年裡學習、生活、友誼的見證。我記得剛開學時，我們還是新生，總是會瞪著眼睛看看這瞧瞧那，一切都那麼新鮮。新生見面會後就迎來了最有傳奇色彩的軍訓，早就聽說大學的軍訓非常嚴格，的確不出我所料，半月下來，我們的膚色均有不同程度的改變，但辛苦訓練的背後是我們聯獲得第一名的佳績。
老師說過知識是創新活動的階梯，知識貧乏、頭腦中只有零星的低級的自然狀態的信息堆積，而沒有系統的知識體系的儲存，就不可能佔在人類已有的成果基礎上提出問題、分析問題進而創新知識。21世紀的大學生除了具備專業基礎知識和基本技能以外，還應具備全面優良的素質，即：無論社會如何變化都需要的、超越時代性的基本素質和適應社會變化的「時代性」素質。也就是說，要具有理想抱負和正確的價值觀、人生觀與世界觀；具有強烈的愛國熱情和社會責任感；具有平等觀、正義感和團結合作精神，誠實信用，善於自律，有較強的自我教育意識和自我控制能力等；有強烈的學業進取心，主動學習不斷更新知識的能力、強烈的創新意識、創新思維和實踐動手能力；不但能勇於接受挑戰、參與競爭，而且能關心他人、與人共事；智力因素和非智力因素，專業知識與思想品德、身心素質、能充分發展、和諧統一。那時候的我，基本就是乘有暇閑的時間趕緊鑽到圖書館里，在那裡拚命的翻閱著各種優秀的雜志和期刊，常常一坐就是半天。有了圖書館萬千書籍的相伴，在知識的世界裡徜徉，一點也不覺得枯燥和孤單。大學的課程是輕松而有意思的，我們的課程就是我們的愛好，所以有很多富餘的時間去參加各種社團或勤工儉學。說起社團，真是五花八門，有英語方面的、文學方面的、體育的、文藝的等等等等，在社團里不但能學到很多學長學姐的經驗，還能學到自己專業以外的知識。勤工儉學，是我一直以來的想法，大學里我一定要實現這一想法。說起打工，我有比任何一位同齡人豐富的經驗，自己練攤，打工賣衣服對我這一年級的學生來說不是難事，我曾經的紀錄是點一的提成，我一個月賣了近10萬的貨，老闆對我刮目相看。大一的我就是在各種新鮮里度過，每天都充滿了激情，每天都那麼充實。
迎來了大二，我們又開始了每天的學習，雖然只長了一年，但是各種壓力隨之而來，先是英語四級，這是我們高中時就聽說的一道關卡，上自習成了必修課，每天和同學見面說的話就變成了「有課嗎？沒課上自習去吧！」二年級的課程明顯要比一年級的時候重，我們還曾經在教室里通宵畫作業，生怕自己落在別人的後面，在完成的基礎上還求精品求個性。現在想想當時真應該拿個DV把年輕的我們錄下來，不僅是保存新鮮也是時時鞭策我們要在任何時候都努力拚搏，好好學習回報社會。大二就在我們的留戀中劃過，在這一年裡我拿到了駕照，拿到了二等獎學金，拿到了計算機證書，證明努力是有成績的，投入與產出成正比的。
大三的腳步悄然而至，我們也感到了前所未有的壓力，同學中有考研的，有考公務員的，因為我們都看到了一個不爭的事實，就業壓力越來越大，畢業生越來越多，雖然國家政策不變但是遍地的大學生還是讓我們感到驚恐，隨之，我也加入了考公務員的大軍，開始報班上課，領材料回家復習，同時還有努力做好學校的功課。平靜的時候真的在想，怎麼調理好自己的心態，在適應社會的同時要怎樣在社會上有自己的一席之地。
送走了酷熱難耐的夏天，秋風把9月吹了過來，我們進入了大學的最後一年，也是學生時代的最後一年，開學時我們幾個好友玩笑的說，趕快利用起學生證吧，明天的夏天咱們就沒有這個權利了，是啊 ，我們都是十五年寒窗苦讀的學子，明年就要真正接受社會的檢驗了。大學四年，不是為那一紙畢業證書，這四年的祭奠是金不換，是我們人生重要的印記，一方面，總結過去，用事實不停的檢閱自己，以求畢業後的良好的發展方向。另一方面，更深一層次的挖掘自己，看準社會發展和市場需求方向，進一步的鍛煉自己。
總結四年的學習過程，我有點欣慰，因為自己沒有虛度四年時光，而是認認真真地度過，雖然其中不乏走過一些彎路。同時我總結出一套適合自己的更有效的學習方法，這一方法不僅適合於單科的學習，適合思想理論的學習，同時還適合對某一事件的總體認識和把握，適合於人生的態度樂觀與否，適合於世界觀、人生觀、價值觀的制定，是一個知道我人生發展的方法論，我稱他為「學會學習」。因此，我享受著我的學習過程，也在學習中成長、收獲成功的喜悅和快樂。
大學生活是豐富多彩的，而我除了在學習之外，課余時間還嘗試著各種實踐工作來豐富自己寶貴的大學時光。打工，創業，從有償到無償，從被看不起到被重視，從無所知到有所知，從不知所措到心理有底，從被動到主動，四年中我做成功了七八份工作。一方面，改善了自己生活，另一方面，積累了經驗教訓。我要在此感謝對我有過幫助的人們，他們是美麗的，是永遠值得我尊重的，他們就是陽光，溫暖且無私。也感謝那些阻撓過我的人，因為他們我才變得更加堅強。大學期間，我幸運的得到了眾多師長的關心和幫助，我很感激他們，至終不敢忘。他們的關心和幫助，使我對前程充滿了希望。
他們是甘露，滋潤著我的成長。我享受著……
回首過去，心中無限感慨，展望未來，相信依舊燦爛。臨近畢業，我是激動的，學習中的收獲，生活中的點滴，思想上的感悟，讓我久久不能釋懷。四年的學習生活，給我人生譜寫了一段美妙的樂章，它是生動的，更是多彩的；它是實踐的，更是財富的。明天的我，將會繼續努力，起帆遠航。
自己的路，自己走好。一種憧憬，一種抱負；一種欣慰，一種坦然；一種激動，一種依戀；一種感慨，一種平靜。所以我快樂著，並享受著……

不知道能不能幫上你

⑻ 德育論文是什麼玩意

不佔學分，不影響畢業，就是學校搞的面子工程，我們也要寫，沒辦法，誰讓我們是弱勢群體呢，我們是系裡某個領導弄的，你們也是哪個領導想的餿主意吧，論文寫大學四年的感想，答辯很容易過的
範文：我的大學

開篇
帶著憧憬，帶著期盼，帶著興奮，我走進入大學校門，開始了我的大學生涯。永遠都不會忘記大一剛剛入學的第一天，走在學校南園的林蔭路上，看毓秀園里綠樹成蔭，小亭子里那一張張興奮的臉龐，充滿著興奮與快樂，那是何等的幸福啊！步入大學校園的第一天，心想，一定不能荒廢大學四年時光，要度過一個有意義的大學生活。
一入學校門，一個大二的師姐就語重心長地教育我們說，大學和高中不一樣，在這里並不只學習成績是最重要的，有很多的事情可以去做，要鍛煉自己的各方面能力；她說，如果要鍛煉自己的話，你們最好做一名班幹部，因為班幹部在班裡面管的事情最多而且和老師接觸的也是最多的，這樣對於鍛煉你們的交際能力，組織協調能力都是很有幫助的；她還說，在大學四年裡，一定要積極地參加各種活動。通過參加活動可以鍛煉自己與人交往的能力，更可以豐富自己的生活閱歷，使自己的生活更有趣。另外她還說，要和宿舍人好好地相處，在這里宿舍就是你的家，宿舍人就是你最親的人，你們要在一起吃飯，上課，下課，上自習，開卧談會，一起共同生活四年。當有人遇到不順心的事情心情不好的時候，我們耐心的聽她的傾訴，開導她。當有人遇到困難不知怎麼辦的時候，我們和她一起分析問題，尋找解決方法。當有人在某些比賽中獲獎，取得成績的時候，我們和她一起慶祝，好像是自己取得了成功一樣開心。
在和她相處的日子裡，她將大學的思想逐漸地滲入到我的腦海里，在她的幫助下，我是我對大學生活有了自己的一個最初的印象，使我由一個什麼都不懂的高中生一步步接觸到了真實的大學生活。
之後的四年時間里，我了解到大學生活確實和高中生活有很大的不同，高中生想的只有一個那就是考上大學，而大學生所要想的東西要多得多，我用自己的親身體驗和理解得出了這樣一個結論：大學的寫實,讓我們汲取其精華,充分的利用資源，大學生活就像是一本有趣的書,越讀越想讀,越讀越帶勁!
懵懂大一
剛剛開始大學生活，些許憧憬，些許迷茫。我由一個什麼都不懂的簡簡單單的高中生一下步入了大學，充滿自由、神秘、陌生的地方。我開始有一些不知所措了，我開始變得不知道該干什麼了，沒有人管我上自習了，沒有人管我那個時間應該干點什麼了，在這樣的日子裡，我開始撒歡了。我一直想要好好的玩一把，把高中時侯的游戲時間一起玩回來。
在這一年我努力想要鍛煉自己的各方面能力，我加入了學生會，競選了學習委員，還參加了武術協會，加入了自強社、散打協會等好多組織。一心想著在這樣的一個自由自在的校園里，自己在學習之外也要有所收獲。
我不再去上自習了，偶爾也會逃課去找同學玩了，出入於各種社團協會之間，每天感覺忙乎乎的，這樣的日子讓我覺得舒服，無拘無束。
蛻變大二
但當我度過了一年的散漫時光之後，我發現這樣的日子已經滿足不了我了，因為太過於缺乏一種精神支柱，我開始羨慕上自習學習的同學，覺得她們的生活每天都很充實，每天都會很有成就感。所以我開始自責。
為什麼自己沒有能夠好好學習呢？導致自己的成績如此差勁，所以我開始反思，我應該怎麼度過後兩年的大學時光？
一位師兄曾告訴我說，如果把上課不睡覺當做一種鍛煉並且你做到了，那麼，你很強，而且記住，其實你應該是這樣的，老師再差，也比學生強，因為他們是老師。而我並不是因為覺得老師差，而是覺得自己有很多別的事情要去做，而學習是可以在其他的時間補過來的。其實不然，在大學里學習仍然是最重要的，而其他好多事情都是可以補救的，沒必要浪費寶貴的學習時間。
所以我開始反思自己的大學生活。
成熟大三
當我深思熟慮的考慮之後，退出了學生會和各種社團之後，開始了亡羊補牢的學習歷程。在這段時間里，我很慶幸自己沒有退出武術協會，讓我在有了好的身體，堅強的意志，獨立的性格同時努力學習了文化知識，讓我覺得生活變得充實了很多。
規律的訓練，自覺地學習成為了這一時期的主題。
在過去的兩年有幸參加河北大學武術協會的暑期集訓，在艱苦的訓練中，在各位師兄師姐的影響下，我的人生觀、價值觀有了全新的理解和認識，讓我以一種飽滿的精神狀態面對生活中的各種挫折和打擊，永不言敗。
升華大四
有很多事情當你再回憶時會發現其實沒什麼後悔。不管你當時多麼不明智，多麼不滿意都告訴自己不必這樣，你會發現其實真的不必。成長正是從這里開始的。
畢業，就像一個大大的句號，從此，我們告別了一段純真的青春，一段年少輕狂的歲月，一個充滿幻想的時代……
轉眼間又到了畢業的季節,惟一的不同在於現在的我是屬於這個季節的。通過努力，通過學習，我沒有迷惘，沒有空虛，我很快樂。難得有一個可以靜下來思考這將要逝去的大學四年時光，我才發現有很多的收獲，我很高興，
因為我並沒有虛度這四年的光陰，在這四年的時間里我學到了很多的東西，大學確實是個值得我們留戀的地方,在這里可以隨心所欲,做自己想做的很多事情,可以教很多朋友,可以學習很多知識，可以進學生會去鍛煉自己，可以去做兼職家教賺錢，可以去盡情的放縱自己，可以上網玩游戲等等,誰都不想離開,但是對於我來說,我也曾經迷茫過，也曾失落過，但後來的我不敢放心的去放縱了,因為我知道自己沒有資本了,我要努力提升自己的價值，讓自己在畢業的時候不會不知所措，讓自己能夠有一個准確的去向。
想著自己的大學生活馬上就要結束了，不免有些傷感。可是轉念又一想，我的大學已經讓我從一個稚氣未脫的孩子蛻變成一個有著明確目標和理想的知識青年，我必須離開她才能闖出自己的一番天地。所以，再見我的大學，感謝我的大學！
大學生活總結
大學四年時光使我懂得了很多，成長了很多，成熟了許多，以下十條是我對大學生活的一種理解和總結。
第一條，尊嚴是最重要的,但是在大學里，要懂得利用這個空間鍛煉自己，要讓自己的尊嚴有足夠大的承受力，要知道，社會是一個最喜歡打碎人的尊嚴的地方，除了你自己，沒人會為你保留它。大學四年正是步入社會之前的最佳鍛煉時期，所以一定要珍惜。
第二條，不要以為在學生會你就一定能夠得到你曾經想要得到的一切。工作的熱情很可能因為你所看到的所經歷的一些事而改變，但是也不必懼怕。你有大一一年的時間來適應或者承受，根據你自身的要求仔細思考並做出是繼續堅持還是退出的決定。對有些人而言，那是一種遺忘；對另外一些人而言，那是一種過程，不必為你的決定而後悔，世上沒有什麼後悔葯可吃，其實生活本來就是有舍才有得，焉知你失去的不是一粒芝麻，得到的不是一顆西瓜？
第三條，學習，永遠不要忘記她。不管別人怎麼說大學是個提高綜合能力的地方雲雲，如果你學習失敗了，你就什麼也不是——不排除意外，但你考慮好了嗎？你會是那個意外嗎？
第四條，如果你在四年內很少去圖書館的話，那麼你就等於自己浪費了一大筆一大筆財富。所以大學期間一定要多去圖書館多去自習室。很多書你現在不讀，一輩子就再也沒有機會去讀了。雖然不是每本書看了都一定有用，但是，因為你不知道究竟哪本書以後會有用，所以只好多看書，並且拋棄那些過於功利的想法。盡管每次網到魚的不過是一個網眼，但要想捕到魚，就必須要編織一張網。所以應當常去那裡，隨意翻翻，都有收獲。
第五條，經常給家裡打個電話，即使他們說不想你。
第六條，你的確要學的有心計，但是記住，永遠記住，在社會上要勝利的唯一的方法永遠只是一個，那就是實力，永遠不用懷疑。
第七條，學生會的主席之類的幹部，如果你尊重他們，告訴你自己那是因為他們是你的學長而不是因為他們是你的上級，事實上，大家都只是學生而已，只是學生。
第八條，一定要有獨立的人格、獨立的思想。一個經過獨立思考而堅持錯誤觀點的人比一個不假思索而接受正確觀點的人更值得肯定。不要成為灌輸教育的犧牲品。
第九條，一定要學會理財。對於貧困生來說，首先要做的不是掙錢，而是省錢。很多大學生讀書的時候一擲千金，可是，畢業以後一個月的工資還不夠交半個月的房租。如果你的家庭一般的話，那麼記得你在大學有很多意外用錢的地方。比如二專業或者將來的各種班，為了你的家人和你自己的前途，永遠別亂花錢。記住，永遠。
第十條，大學，因為你呆的地方是大學，所以你有空間承受失敗和打擊，因此，你應該……真的應該，找找……自信和自傲的區別，可以用一輩子的。
在大學里開始訓練自己的冷靜力,這是一種能力的，有大事時，能安靜並能快速想出辦法的人，很厲害。
別了，我的大學
每一天，我們都會有意無意地再逛逛校園，看一看它今天的樣子，想一想四年前它如何迎來稚氣未脫的我們。走了四年，似乎又走回到了起點。突然覺得，四年的同窗、身邊的朋友，比想像中要和善、可愛得多！星光下的夜晚，每一個都溫柔如風。
自習室的門還開著么，考研時鏖戰過幾個月的那個屋子，如今應該沒有什麼人了吧，一直對那段埋頭苦讀的日子心存感激，不論結果如何，它讓我收獲了很多……一幕幕的場景就像一張張絢爛的剪貼畫，串連成一部即將謝幕的電影，播放著我們的快樂和憂傷，記錄著我們的青春和過往，也見證著我們的友誼和愛情！未來就像天空中一朵飄忽不定的雲彩，而我們，從畢業這一天起，便開始了漫長的追逐雲彩的旅程。明天是美好的，路途卻可能是崎嶇的，但無論如何，我們都有一份彌足珍貴的回憶，一種割捨不掉的友情，一段終身難忘的經歷。
再見了，我的朋友，
再見了，我的青春，
再見，我的大學。
青春散場，我們等待下一場開幕。等待我們在前面的旅途里，迎著陽光，就著彩霞，回憶這生命中最美好的四年，盛開過的花……