青馬培訓主題

1. 青馬工程及幹部培訓心得體會開頭怎麼寫才有新鮮感

作文開頭十二妙法
一、開門見山落筆扣題
所謂"開門見山"，是一種比喻的說法，指的是直截了當地切入要旨。
如《白楊禮贊》一開頭就觸及題旨:"白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹!"這種寫法乾脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以受很多同學所青睞。
二、引用經典彰顯底蘊
開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，能增強開端的氣勢，使人感到崢嶸、高遠，達到吸引讀者、突出中心的效果。
如下例幾種常用的:
1.詩詞開頭
以詩句開頭，氣勢磅礴，震撼人心。如:"莫等閑，白了少年頭。"我的爸爸四十多了，白了頭，可是依然很平凡…
2.俗語開頭
俗語是孩子們所熟悉的，以此開頭，倍感親切，激發興趣。如:中國有句俗語說:"三棒槌打不出一個屁來。"我的爸爸就是一個不愛說話的人…
3.名人名言開頭
這種開頭法不僅使你所要表達的意思簡明扼要，言簡意豐，而且能集中地表達文章的主旨，起到畫龍點睛的作用，使文章增色不少。如一學生寫《自信》:著名科學家愛迪生說:"自信是成功的第一秘訣。"是的，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。
4.故事導入
引用一則典故或現實生活中的小故事來開頭的方法，可以增加文章的趣味性，能引起讀者的興趣。
5、聲音開頭
對話、琴聲、風聲、雷聲等等，都可以用來開頭，信手拈來，渲染氛圍。如:"請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下…"每當耳邊響起這熟悉的旋律，自己就像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。
三、精闢修辭韻味悠長
用修辭手法開頭，易抒寫作者心靈的感悟，引發讀者賞讀的情趣。
1.比喻
開頭設喻，以引起讀者對要說明的事物或道理的興趣。如《中國石拱橋》開頭:"石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。"
2.對比
用對比來開頭的方法，可以加強文采，有力地突出主題。如:古今中外，凡是在事業上有所造就、取得成功的人，其成功沒有不是用辛勤的汗水換來的;反之，那些懶惰昏庸的人，則無法成就事業，由此可見，勤則成事，惰則敗業。
3.排比
用排比句開頭，句式整齊，語勢鏗鏘，促人賞讀。如:假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴;假如我是樹苗，我無法忘記那滋養我的土地;假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印…
4.設問
設問開頭，鋪排文氣，先聲奪人，
四、借物聯想引發情趣
文章的開頭或從遠到近，或由此及彼，從別的事物寫起，再聯想到要寫的事物上來，藉以烘托要寫的事物。
如一學生這樣寫《路》:日常行走的路有大路、小路之別，人生之路有正路、歧路之分。人，應該擇路而行。
五、巧設懸念曲徑通幽
開頭設置一個懸而未決的問題，引起讀者的關注，激發讀者的興趣，同時增加文章的曲折，顯現布局之美。如一學生寫《感受生活之美》:"我快要死了--我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。"
六、名人作答啟人深思
採用名人作答的方式展開文章，有利增強開端氣勢，給人高遠之感。如一學生如此寫《幸福》的開篇:有人問:幸福是什麼?答案是豐富多彩的。尼采認為:"能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲、石頭一齊吞下肚，卻毫不惡心，這種人是最幸福的。"而思多葛派卻認為:"擁有無窮的財富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸福。"
七、場景描寫渲染氣氛
描寫法即藉助某種修辭或某種描寫技法，通過對景物的描寫，渲染氣氛，烘托氛圍，為下文人物或事情的開端做好襯托鋪墊。
請看《考試》一文的開端:教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在牆上，"嚓、嚓"地響，教室內，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。
八、交代要素引人入勝
交代要素式也是寫作文較為常見的一種開頭形式，即交代記敘文的幾要素:時間、地點、人物和事件。
如《捉魚》一文的開頭:"一個星期天的早晨，我和小辰拿著小盆，拎著小桶來到一條小溪邊圍壩捉魚。"這樣開頭可以讓讀者清楚地了解到記敘文的幾要素，為下文展開故事情節作準備。
九、介紹背景蓄勢待發
以介紹情況、交代背景的方式開篇，可以讓讀者充分了解事情原委，有利於對整篇文章的正確、順利解讀。這種方法主要用於寫一些事件或重要人物的文章。
如《火燒赤壁》一文的開頭:"東漢末年，曹操率領大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。"這個開頭，使讀者看了以後，對兩軍相對峙的形勢、所處的地理位置和即將發生的事一目瞭然。
十、概括內容凸顯主旨
開頭總領全文，下文則圍繞著它進行"分述"，全文因此而比較有條理，而且可以讓讀者迅速了解文章梗概，一睹為快，為下文的閱讀埋下情感基調。如作文《春花朵朵》一文的開頭:
"五講文明的春風，吹開了學校這萬紫千紅的百花園中的朵朵春花。讓我們從這萬紫千紅的百花園中摘取幾朵，領略一下那滿園春色吧!"
十一、巧用倒敘暗渡陳倉
即文章開頭先寫出事情的結果，再寫出事情的原因和經過，以造成懸念，增強文章的吸引力。
請看一學生如何寫《異鄉情懷》:獨立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對你的不盡的思念!曾記得也是這樣一個月色溶溶的夜晚，我把你送上了開往異鄉的列車…
十二、抒發感情先聲奪人
即文章一開頭就將作者的親身感受和思想感情抒發出來，直抒胸臆，渲染氣氛，達到以情感人。
如一學生在《誠信》開頭寫道:"如果人生是一趟賓士的列車，那麼誠信便是不可缺少的輪子;如果說人生是一條航行中的大船，那麼誠信便是不可缺少的背囊，它將伴你永遠前行。"
常言道:"文無定法"。是的，作文的開頭往往是由作文的內容、體裁、讀者對象、構思技巧和作者的寫作功底等綜合因素所決定，並無固定的格式。衡量好壞的標准只有一個，那就是看它是不是文章的有機組成部分，能否為文章的內容和中心服務，能否吸引讀者讀下去。我們學生朋友要善於結合實際，靈活變通，巧妙派生，才能寫出好的開篇。

2. 寧夏青馬藝術培訓中心在哪

銀川西夏區新小線路寧夏青馬文化產業園原寨馬水泥廠

3. 青馬培訓有什麼好處

青馬培訓是團中央啟動的「青年馬克思主義者培養工程」,目的是培養下一批的青年骨幹力量。這個培訓的含金量還是很大的,因為每個學校都會舉辦這個培訓。

4. 和青馬工程有關的活動主題（三個到八個字的主題）多多益善，先謝謝了

炎熱的夏天，我和爸爸去爬山。
到了山腳下，我迫不及待地踏上了登山的小路，一個勁地向上爬，我的腳踩在樹葉堆里，發出「沙沙」的聲音，好象一首奇麗的小詩。我的步子越跑越快，像飛馳的賽車，把爸爸遠遠地甩在後面，心裡美滋滋地，繼續加速向上爬，可好景不長，沒多久就因為體力耗盡而越爬越慢。我感覺山好象變得越來越高。爸爸卻三步兩步地趕了上來，我像泄了氣的皮球一樣一下子坐在路邊的椅子上，上氣不接下氣地對爸爸說：「哎，好累啊！今天看起來我是爬不到山頂了！就在這兒玩吧！」爸爸馬上回答說：「這么快就被困難壓倒了？堅持一下嘛，就當是一次挑戰，是贏還是輸，看你的了！」我抱怨道：「說說是容易，可這山那麼高誰爬得上去呀！」爸爸說：「既然你選擇了這條路，就要堅持不懈地走下去，碰上了困難就當是一次挑戰，到底是爬還是不爬了，你自己決定。」我聽了，靜下心來想了一想，是有道理，就當是一次挑戰吧，於是一下子從椅子上跳起來，繼續向上爬，我咬著牙，不管有多累，我心中只有一個念頭：一定要爬到山頂，我要挑戰自己，戰勝自己！此時此刻，我已不感到勞累，我的心中只有一個詞「挑戰」！就這樣，我終於爬到了山頂！
我心裡比吃了蜜還甜，「我挑戰了自我！我戰勝了自己！」這句話一遍遍在我心中閃過。

5. 青馬繼續教育培訓是什麼

青馬班是「青年馬克思主義者培養工程」暨「校團學組織學生幹部後備人才培訓班」
一般大一入學要求都寫申請書，要通過青馬培訓班和黨校培訓班結業成為入黨積極份子，然後每年有一定名額推薦入黨，各專業因人數有不同名額。推薦後通過就是預備黨員，一年後申請轉正。畢業前大概也就10人左右吧。 一般班干會優先考慮，入黨推薦前一年內不能掛科，要不然不會推薦入黨的。

6. 青馬培訓本來應該是團干培訓的選成了入黨積極分子培訓會有影響嗎

青馬培訓本來應該是團干培訓的，選成了入黨積極分子培訓，他這個是沒什麼影響的，他只不過會把這個培訓內容更換一下而已，這個對這個整體的一個培訓來講是沒什麼太太多的這個意義的。

春天來了，到處都是美麗的景象，我漫步在田野里，那金爛爛的油菜花和綠油油的麥田交錯在一起就像一幅彩繽紛的圖畫。
我漫步在公園里，那裡人山人海:有散步的，有做操的，有畫畫的，有吃的，還有放風箏的。公園不僅人多，花也多:有紅的、有綠的、有黃的、有粉色的，有白的，也有紫的，真是白的似雪,紅的似火,粉的似霞。
我漫步在江邊上，那江邊垂柳婀娜多姿，一陣河風吹來，垂柳在空中翩翩起舞。
我漫步在嘉陵江大橋上，那寬闊的嘉陵江波濤洶涌;那雄偉的嘉陵江大橋橫跨東西兩岸，默默地為人們貢獻著它的一切。
春天像一幅圖畫，她把我們的眼睛染成了五顏六色。
春天像一袋袋肥料，她把小草、大樹、花兒灑的快速成長。
春天像一瓶香水，她把花朵噴得芬芳撲鼻。

到時候只需需要把這個培訓內容和這個培訓的一些活動給他改成那個黨員積極分子培訓的內容就可以了，這個其實是沒什麼太多的影響的。

7. 青馬培訓、都培訓什麼

青馬培訓主要課程：
——理論學習。每年組織大學生骨幹進行不少於一周的集中理論學習。邀請專家學者、黨政官員等為學生講授馬克思主義中國化的最新成果，舉辦形勢報告會，分析社會熱點問題，提高大學生骨乾的理論素養和辨析能力。
——實踐鍛煉。每年組織大學生骨幹進行不少於兩周的基層實踐鍛煉。深入到農村、社區、企業等基層一線開展生產勞動、社會調查、民宿體驗、參觀考察等活動，增加大學生骨幹對國情和社會的了解，增進與人民群眾的感情，提高社會適應能力。
——志願服務。組織大學生骨幹每人每年參加不少於100小時的志願服務。通過在校園內、城市社區、農村基層參加扶危濟困、支教支醫、文藝演出、政策宣傳等公益活動，增強大學生骨乾的社會責任感。
——對外交流。創造條件，組織大學生骨幹在培養期間參與一次國際交流活動或與港澳台地區青年的交流活動，幫助大學生骨幹開闊視野，增長見識，提高對外交往能力。
——課題研究。要求每個大學生骨幹在培養期間，結合自己所學專業和個人興趣，選擇一個人文社會科學類的課題，在導師的指導下開展研究，完成並提交一份研究報告，以提高研究分析問題的能力。
工作格局：貫徹落實《全國高校學生幹部培養規劃（2006-2010）》有關要求，構建全國、省（區、市）、高校及院系四級培養的工作格局，分工負責，分層實施。團中央、全國學聯舉辦「中國大學生骨幹培養學校」，每年對全國主要高校200名左右學生骨幹進行為期一年的集中培訓和跟蹤培養，建立相應的學籍管理、導師輔導、評價考核等機制。
各省級團委、學聯參照這一模式，每年對本省（區、市）主要高校學生骨幹進行集中培訓不少於200人次。各高校校級團學組織每年對該校主要學生骨幹進行不少於200人次的輪訓，院系團學組織對班級主要學生骨幹進行輪訓。

8. 青馬培訓是每個學期都會有嗎

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