論文研究假設怎麼寫

Ⅰ 論文的實驗設計方案怎麼寫包括哪些內容

論文的實驗設計方案具備以下的常規部分：摘要；緒論；文獻綜述；研究假設；論證過程；研究結論；總結與展望。
正文是論文的核心部分，占據論文的主要篇幅，是提出問題和解決問題的過程，每一個章節都有需要交代給讀者需要的信息，章節間環環相扣，每一章既有前一章的佐證又是下一章的鋪墊。是作者理論水平和創造能力的集中體現，它決定著論文水平的高低和質量。
一、摘要
摘要是一篇論文的濃縮和精華，用簡短的話語向讀者交代這篇論文講什麼。主要包括目的、方法、結果和結論。中文摘要最多不超過400字，外文摘要不超過250個實詞。
二、緒論
緒論是論文的開頭部分。主要講清研究的動機、寫作的理由、目的和意義、提出問題、概述內容、明確中心論點等。一般要求語言簡潔扼要，開門見山，引人注目，也可簡要交代確定選題的過程和有關背景材料，目的是交代自己的選題背景、研究目的與研究意義。
三、文獻綜述
論文寫作要求每一句觀點和結論都必須有出處，要麼通過自己的實驗論證，要麼需要有前人的研究成果作為支持。這一部分是前人研究基礎，很大部分是引用文獻，因此這一部分更多不是自身原創性思想，引用文獻時注意參考學校的格式。這部分的工作在論文前期的准備工作中就可以完成，在撰寫時根據自己的研究問題有效地篩選並分類陳述。
四、研究假設
研究假設是在理論基礎上，論述提出了何種研究假設，也是論文的核心觀點。研究假設也是對所研究問題的猜測，需要文章後續進行論證。
五、論證過程
實證分析就是在提出研究假設的基礎上，對收集到的數據進行分析的過程，驗證假設是否成立。在閱讀大量文獻時，可以積累對於這類研究課題的實證方法，並可以結合提出自己的創新性方法，採用比前人的研究更新更廣的數據。
六、研究結論
這一部分其實在整個論文中極為重要的，它不僅闡述你的研究過程得出了怎樣的結論，而且關繫到你的研究成果或論文的成果到底有什麼意義，有沒有實用價值。結論體現了論文的價值，要注意結論的全面准確。
七、研究不足與展望
這一部分更多是出於文章完整性的考慮，可以寫論文寫作時的缺陷。比如：調研對象范圍不夠廣，理論模型可以再細化等等，希望後人可以繼續研究等簡單展望。
對於論文不清楚如何寫可以到廣東文華氏咨詢，文華氏有專業的論文咨詢團隊，依據真實情況展現科研成果，一對一跟進，沉澱式輔導，幫助提升科研能力、順利完成科研項目。

Ⅱ 自考論文研究設想怎麼寫

1. 論文研究設想就是你構思的論文框架。一般用提綱表現。一般都是按照以下格式寫回:

   一、序論

   1.提出所選課題的中心論答題:

   2.說明選擇該課題的寫作意圖

   二、本論

   (一)，介紹一下某某課題的歷史考察或者背景之類的

   1.研究背景是怎樣的，得出現狀或者問題

   2.對某某課題進行考察，預測其發展趨勢或者提出建議。

   (二)對某某基本理論問題研究

   1.某某理論的含義

   2.某某理論的特點或者功能

   (三)我國對某某課題的研究

   1.我國目前某某的現狀

   2.分析其在國內發展的優勢條件，阻礙條件

   3.尋找克服方法

   4.提出需要改進的建議

   三、結論

   1.回答開頭提出的問題

   2.總結全文，提出建議

   四、參考文獻

   (1)所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。

   (2)所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。

   以上內容都需要根據您自己的論題具體進行填充和論述，希望會對你有幫助吧，寫論文設想基本都是這種框架的。很多學校在你寫論文之前也會給範例，嚴格按照範例的模式來寫就沒啥大問題啦。

Ⅲ 論文研究思路怎麼寫

(一)論文——題目科學論文都有題目，不能「無題」。論文題目一般20字左右。題目大小應與內容符合，盡量不設副題，不用第1報、第2報之類。論文題目都用直敘口氣，不用驚嘆號或問號，也不能將科學論文題目寫成廣告語或新聞報道用語。

(二)論文——署名科學論文應該署真名和真實的工作單位。主要體現責任、成果歸屬並便於後人追蹤研究。嚴格意義上的論文作者是指對選題、論證、查閱文獻、方案設計、建立方法、實驗操作、整理資料、歸納總結、撰寫成文等全過程負責的人，應該是能解答論文的有關問題者。現在往往把參加工作的人全部列上，那就應該以貢獻大小依次排列。論文署名應徵得本人同意。學術指導人根據實際情況既可以列為論文作者，也可以一般致謝。行政領導人一般不署名。

(三)論文——引言 是論文引人入勝之言，很重要，要寫好。一段好的論文引言常能使讀者明白你這份工作的發展歷程和在這一研究方向中的位置。要寫出論文立題依據、基礎、背景、研究目的。要復習必要的文獻、寫明問題的發展。文字要簡練。

(四)論文——材料和方法 按規定如實寫出實驗對象、器材、動物和試劑及其規格，寫出實驗方法、指標、判斷標准等，寫出實驗設計、分組、統計方法等。這些按雜志 對論文投稿規定辦即可。

(五)論文——實驗結果 應高度歸納，精心分析，合乎邏輯地鋪述。應該去粗取精，去偽存真，但不能因不符合自己的意圖而主觀取捨，更不能弄虛作假。只有在技術不熟練或儀器不穩定時期所得的數據、在技術故障或操作錯誤時所得的數據和不符合實驗條件時所得的數據才能廢棄不用。而且必須在發現問題當時就在原始記錄上註明原因，不能在總結處理時因不合常態而任意剔除。廢棄這類數據時應將在同樣條件下、同一時期的實驗數據一並廢棄，不能只廢棄不合己意者。

(六)論文——討論 是論文中比較重要，也是比較難寫的一部分。應統觀全局，抓住主要的有爭議問題，從感性認識提高到理性認識進行論說。要對實驗結果作出分析、推理，而不要重復敘述實驗結果。應著重對國內外相關文獻中的結果與觀點作出討論，表明自己的觀點，尤其不應迴避相對立的觀點。 論文的討論中可以提出假設，提出本題的發展設想，但分寸應該恰當，不能寫成「科幻」或「暢想」。

(七)論文——結語或結論 論文的結語應寫出明確可靠的結果，寫出確鑿的結論。論文的文字應簡潔，可逐條寫出。不要用「小結」之類含糊其辭的詞。

(八)論文——參考義獻 這是論文中很重要、也是存在問題較多的一部分。列出論文參考文獻的目的是讓讀者了解論文研究命題的來龍去脈，便於查找，同時也是尊重前人勞動，對自己的工作有準確的定位。因此這里既有技術問題，也有科學道德問題。

(九)論文——致謝 論文的指導者、技術協助者、提供特殊試劑或器材者、經費資助者和提出過重要建議者都屬於致謝對象。論文致謝應該是真誠的、實在的，不要庸俗化。不要泛泛地致謝、不要只謝教授不謝旁人。寫論文致謝前應徵得被致謝者的同意，不能拉大旗作虎皮。

(十)論文——摘要或提要：以200字左右簡要地概括論文全文。常放篇首。論文摘要需精心撰寫，有吸引力。要讓讀者看了論文摘要就像看到了論文的縮影，或者看了論文摘要就想繼續看論文的有關部分。此外，還應給出幾個關鍵詞，關鍵詞應寫出真正關鍵的學術詞彙，不要硬湊一般性用詞。

Ⅳ 畢業論文研究方法怎麼寫

研究方法從以下幾個方面著手：
一、研究對象
你的研究對象是什麼，以及人口學變數。
二、研究工具
調查採用的問卷、實驗使用儀器工具等。
三、研究程序
研究的具體操作過程，如何調查、如何實驗等。
四、研究假設
你所研究的題目所要得到的結果，預期結果就是你所要的假設。

Ⅳ 論文分析不確定怎麼寫研究假設

做人力資源管理的碩士論
這樣伙才虛

Ⅵ 如何寫一個假設

以組成一個研究項目是在分析思考的一個練習是最好的。這是一個很好的機會，挑戰你的頭腦去思考框出並提出觀察到的現象與任何一個可能的解釋。 想像整個過程中起著非常重要的作用 研究 。想像力是需要在一個假設的形成過程，並可能是一個整體的最困難的部分。 本文章的目的是講解 的科學展覽項目 或 研究論文。什麼是一個假設
一個邏輯問題被提出來討論，就在這開始的究竟是什麼術語' 假說 '是什麼意思？ 把它在詞的最簡單的，一個假說是一個' 猜想 '作出解釋的自然現象英寸 當你看到一些有趣的事發生，假設猜測它可能造成什麼，你實際上是制訂。然而，假設被告知和邏輯的猜測，抵達細節，最細微的觀察後，在有關的現象。 現在，你會說，這不就是一個理論作為未來同樣的事情嗎？不，事實並非如此。 假說和理論，雖然使用了一些互換的，具有不同的含義完全不同的概念。在下面的部分中，我提出一個假說與理論的比較，這將使這更清晰。什麼是之間的理論和假設的差異
一種假說是一個未經證實的想法或可能性，它沒有經過實際的實驗或事實檢查測試。 另一方面的理論，是一個已被實際觀察驗證的想法。這是一項已經經受住了時間的考驗和實驗要毫不含糊地接受的假說。 假說是一個新興的理論，從測試的等待實驗結果的批准。有了這些知識，我想你已准備好掌握正確的方法寫一個假設。如何編寫一個假設的研究論文
形成一個假設進行了極其重要 的科學方法 分析的性質。 所有的假設需要有兩個首要的功能。一個是這一現象的可能解釋，第二個是可測試的預測。也就是說，你的假設不能只是一個猜測，它必須有一個條款中，它提供了一個測試，暗示該如何猜測可能是你的實際。 大多數的報表格式的假設是- '如果。 。 然後'。 在' 如果 '涵蓋了實際的解釋其中介紹了一些工程，以及如何解釋' 再 '包括可檢驗的預測，這將提供了堅實的實驗證明了其有效性。 盡量做到盡可能具體作為，並確保所有的信息，包括在那裡是准確的。假設的例子
如果生活確實是從外層空間遙感地球的種子，我們應該對生活在地球表面的高海拔地區生物的痕跡。
如果為恐龍大滅絕的原因是隕石撞擊，應該有一個大的地球上的隕石坑可能交差。

Ⅶ 怎樣對課題進行論證、假設

一、怎樣對課題進行論證 我們既然已選定了一個課題，我們就必須對這個課題的所有情況進行全面的了解。了解這個課題目前在國外、國內的研究情況，包括研究已取得的成果和存在的問題，了解這一課題所屬的理論體系等等。對課題的全面了解，可以使我們在研究過程中少走彎路，確立研究的主攻方向，這就是我們常說的：「知己知彼，百戰百勝」。 怎樣對一個課題進行論證呢？論證一個課題主要是弄清如下幾個問題： 1．所要研究的問題提什麼性質和類型的問題？ 2．要研究的問題具有什麼現實意義？它的理論價值（即在理論上預計有哪些突破？） 3．要研究的問題目前已有哪些研究成果和研究的方向是什麼？ 4．要研究的問題所應具備的條件的分析。 5．課題研究的策略和步驟如何？ 6．課題研究的成果及其表現形式有哪些？ 課題的論證報告可用於填寫課題的立項申請書或科研論文的開篇、前言部分。 二、怎樣形成研究假設 什麼是研究假設？所謂研究假設，就是根據現有的科學理論、事實對所要研究的課題設想出一種或幾種可能性的答案、結論。 研究假設具有什麼樣的形式呢？我們在初中的數學里曾經學習了什麼叫做「命題」。一個「命題」的構成的一般形式是：「如果……，那麼……」。其中「如果……」這一部分我們把它叫做命題的條件，把「那麼……」這一部分叫做命題的結論。例如：「如果學生積極地參與課堂的教學活動，那麼他的學習成績就會得到更進一步的提高」；「如果在課堂教學中實施分層遞進教學，那麼各個層次的學生的學習效果就能得到整體性的提高」；「如果合理地運用現代教育技術進行教學，那麼就可以提高教學質量」等等。這些都是「命題」。一個命題的結論可能是正確的或者稱之為真的，也可能是錯誤的或稱之為假的。對於一個課題來說，它的研究假設就是一個命題，如上面所舉的例子都可以看作是某個課題的研究假設。前面已經提到，一個課題的研究假設有時可以有一個，也可以有幾個，這是正常的現象。 對於一個課題的研究假設，一般說來它應該為課題的研究提供或規定了它的研究方向和性質，對研究的結果作出了明確的預測，同時為設計研究方案提供了預見性的規定和框架。一個好的課題研究假設應具備以下特點：①科學性。即它是以一定的理論和事實為基礎，不是毫無依據地推測和主觀臆斷的一個命題。如上期所舉的「永動機」就是一個沒有科學依據的命題。②可檢驗性。即研究假設的結論是可以檢驗的，可檢驗的假設是研究假設的科學性的必要條件。可檢驗性是指研究的結果是可以在同等的條件下進行重復的實驗，並能證明同一結論的存在性和它的可靠性。③可預測性。一個課題的假設應該有可以預測的結果。 三、怎樣根據假設確定變數並進行分類 在上一講里，我們已經明確了如何形成一個課題的研究假設，在形成研究假設時，條件部分和結論部分實際上就是一個宏的變數。 所謂變數就是可變的量，變數有自變數和因變數和無關變數之分。自變數就是假定的原因變數。即我們要研究造成結果變化的量。例如，隨著時間的推移，小樹在不斷的長大。在這一變化過程中，時間就是引起小樹長大的眾多自變數中的一個自變數。又例如，課題：「運用現代教育技術，優化課堂教學結構，提高教學效果」中，現代教學技術的運用就是這一課題中的自變數之一，因為由於對它的運用（教學手段的變化），引起了教學結構的變化和教學效果的變化。再比如，在課題：「實施分層遞進教學，提高教學質量」這一課題中，它的自變數是：①學生分層；②目標分層；③分層施教；④分層指導；⑤分層作業；⑥分層評價。 因變數是假定的結果變數。也就是（主要）由於自變數的變化而引起某一事件的結果的變化，這一結果的變化就是因變數。例如上面小樹生長的例子中，「小樹長高」就是一個因變數。在第二個例子中，教學效果的變化也是一個因變數。在第三個例子中，它的因變數是：①學生知識水平②學生學習態度③學生能力水平無關變數就是與我們不進行研究的，但是它在實施研究過程中對我們的研究又有一定影響的變數。無關變數也稱控制變數，因為在課題的研究中雖然它不是我們所要研究的變數，在由於在研究過程中發生著一定的作用，而且這些作用有時會干擾我們對研究成果的分析，所以，對這些變數我們採取盡可能的控制。例如，我要研究：「在30cm以下的小樹一年中每月長高的速度」這一課題，由於它涉及到很多因素，如土地的質量是否發生了變化，自然環境是否發生了變化，等等，如果在一年之中每月都進行施肥了，那麼所得到的樹高的數據就不僅僅是由於時間變化而引起的量了；如果一年中頭兩個月陰雨連綿，中間三個月又是百年不遇的乾旱天氣，這與往年的氣候大不一樣，那麼所測得的樹高的數據就很難說明問題。因此，這些變數就要加以控制，使它能夠按照正常的四季變化生長。又例如，在上面的第二個例子中，教學效果的變化也可能是由於學生隨著年齡的增長，他們的理解能力也得到了提高，或是由於在考試前教師強化了學生對知識的訓練，還可能是這一學期學校加強了班級的管理，使學生提高了學習的積極性等等因素引起的，如果是由這些因素引起教學效果的提高，那麼，我們的研究成果就不能說明問題。因此，在研究時我們就有必要對這些不是我們要研究的變數加以控制，盡可能地減少它們對研究成果的影響。而在第三個例子中，我們則主要對學生的學業時間和教師的教學時間加以控制。 在對一個課題的研究過程中，有時除了如上所說的三種變數之外，還有一種介於自變數和因變數之間的變數，這種變數我們把它稱作中介變數。例如，在「實施分層遞進教學，提高教學質量」這一課題中，教師的教學觀念和教學方案的設計、教師實施分層遞進教學的技能和水平就是中介變數。因為，通過參與課題的研究，教師的教育教學觀念發生了變化，分層遞進教學的技能水平也得到了提高，教學方案的設計能力也同時不斷地得到了加強，由於這些因素的變化，它又作用於分層遞進教學，促使教學質量的提高，所以，象這樣一些變數就應該把它列入中介變數的范疇。 在一個課題中一般要分清楚哪些是自變數，它有多少個，同時還要考慮它們是如何按計劃加以投放的。哪些是因變數，它們又有哪幾個，是如何對它們進行測量和收集數據、資料的？哪些是中介變數？或有無中介變數？相關的數據、資料該如何測量和收集？哪些是無關的變數，也要考慮能否或如何加以控制。

Ⅷ 論文的研究方案怎麼寫

研究方法從以下幾個方面著手：
一、研究對象
你的研究對象是什麼，以及人口學變數。
二、研究工具
調查採用的問卷、實驗使用儀器工具等。
三、研究程序
研究的具體操作過程，如何調查、如何實驗等。
四、研究假設
你所研究的題目所要得到的結果，預期結果就是你所要的假設