小學口語主題

❶ 小學生口語大賽

這些步驟可以根據學校的具體情況適當刪減。
1.初賽：為給題目自擬文章。提前一周給出所有同學題目，同學們自己准備文章（應該是自己寫）。然後一周後分組進行選拔，每組取前三名進入復賽。
2.復賽:復賽的題目是現場回答的，提前不通知選手。但是題目的難度應該不要太大，畢竟是小學生嘛。比如分為三個環節：（1）自我介紹或介紹家裡的一名成員或介紹一個朋友（三分鍾）。（2）由評委用英語提一些小問題，由選手回答，比如自然常識啊什麼的。（3）給出圖片由選手進行描述（三分鍾）
每個環節都要要打分，最後按總分排名。
注意點：最大的評分標准應該是語音語調，其次是運用語言的熟練程度，比如用簡單的詞語表達復雜的內容。其餘的都是沒有這兩項重要的，比如有的同學有可能動作搞的比較花哨，但是基本上說的不多，語音也不好，這樣就不能給高分，因為不是小品比賽，但是在有足夠英語內容支撐下的幽默是很不錯的！

❷ 小學生口語交際愛國主題班會

在班會結束前,作為主持人我想在這為這次的班會作一個小結.也讓我看看小事.主題是"我看小事",那你們又是怎樣看待小事的呢!過馬路扶老人家一把是件小事;在人行道上撿起一小塊垃圾是件小事;在公車上讓一讓坐是件小事,可是這些都體現了行為者的大人格,大品質.把煙蒂隨便丟掉也是小事;在別人認真聽課時卻在下面說笑打鬧也是小事;對腳邊的垃圾置之不理也是小事,但卻反映出截然不同的品格.很顯然後者的行為是不對的.這就是從小事中我們看出來的大道理.

❸ 小學生英語口語話題有哪些如:shopping,friend,sports,family

英語學習譏構優秀的很多，但不能說每個都會適合你~我都是工作.好.下班九點後才回家上線ABC天丅英語中心上課 課程針對性強，進步快 有網路就能學英語，不妨做個輕鬆口語測試體驗下吧，若有幫助記得評我最佳哦 ~1 Greetings Introctions Telephone Calls Time Asking The Way Weather In A Restaurant Shopping In Class 10 Daily Activities 11 People 1 One Tng 1 Many Tngs 1 HaveHas Haven'tHasn't 1 Existence 1 Likes And Dislikes 1 Willing And Unwilling 1 Advice And Opinions 1 Ability 0 Describing Tngs希望幫到你 如果你想要的話，我有電子表版的··發出來

❹ 小學生口語交際采訪有哪些話題

口語交際 習作教學設計
黑河市第六小學孟坤
教材分析：這次「口語交際習作」是本組教材的專題「我愛閱讀」的有機組成部分，也是綜合性學習的繼續。是對綜合性學習中搜集名人讀書故事或讀書名言；訪問周圍愛讀書的人請他們談談讀書的體會；去圖書館或書店了解圖書的種類；給自己的圖書歸類，作書目；做讀書摘抄或閱讀記錄卡並進行展示和交流。
學生分析：根據學生情況注重提高學生的口語、書面表達能力，從而達到讀寫知識和能力的一次遷移。
教學目標：
1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養成多讀好書的良好習慣。
2、根據開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，學習運用平時積累的語言材料。練習修改自己的習作。
教學重點：增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養成多讀好書的良好習慣，提高口語表達能力。
教學難點：傾聽和與他人交往溝通等能力，提高口語表達能力。
教學過程：
第一課時口語交際
一、激發興趣，明確目標
同學們，一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多麼美妙的事情呀！在這次「我愛讀書」綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧？今天，我們就來交流一下。
二、組內討論，人人參與
①你們小組開展了哪些活動，有什麼收獲呢？請同學們在組內交流。
②學生在組內交流。教師巡視檢查、督促，要求人人發言。
③互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。
④推薦代表參加全班交流。為了使代表的發言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發言的內容更全面、更精彩。
三、全班互動，交流評價
①提示互動內容：
◆《竊讀記》中的小女孩，在書店裡品味了「竊讀」的快樂，在你的讀書經歷中，有什麼樣的故事和大家一起分享呢？
◆《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學交流采訪的經過，談談采訪的心得體會。
②全班互動。
◆以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。
◆你對誰說的話有同感？學生自由交流評價，感受閱讀的快樂。
四、開展辯論，啟迪思維
①人們常說：「開卷有益。」但也有人說：「開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。」你對這個問題怎麼看？請同學們擺事實、說道理，咱們可以展開一次辯論。
②學生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導、點撥。
③師總結：好書會像營養品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什麼理由不和好書交朋友呢？讓我們養成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧！
板書設計：口語交際 要求：你和哪些書是朋友，體會是什麼？
第二、三課時 習作
一、談話導入，激發興趣
在口語交際課上，同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發言都各有見地。把你們交流的內容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內容寫下來吧！
二、閱讀提示，明確要求
①學生默讀提示，劃出習作內容。
②投影出示習作內容：
◆讀書故事；
◆采訪記錄；
◆記一次辯論活動。
二、試寫初稿，反復修改
①學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導。
②好文章是改出來的！請同學們完成初稿後，自己認真進行修改。
③組內互讀互改，提出修改建議。
④按照小組同學的建議，再次修改自己的習作。
三、朗讀佳作，共同賞評
每小組推薦一至二名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段。教師引導學生進行賞析。
四、謄寫作文，製作小報
①再次修改自己的習作，直到滿意後抄寫在作文本上。
②整理習作和資料，小組合作辦一期「讀書樂」為主題的手抄報。

板書設計： 習作
記一次辯論
「開卷有益」與「開卷未必有益」

❺ 小學五年級英語口語演講比賽的主題一般有哪些火急

好像就是關於英語書里的內容吧，我現在上初一，忘了

❻ 適合中小學學生說的英語角活動主題

英語角的主題可以有很多。比如：電影~音樂、文學作品、旅遊趣事、童年、交友派對、英語學習經驗交流會.
每次活動至少提前三四天通知到各位英語角成員，讓他們有所准備，這樣才好。不然很容易冷場。每次活動都要有宣傳單。

❼ 用情景對話來提高小學英語口語

近來，英語作為一門語言工具，在交流中的地位日益凸顯。對於英語的學習，無論什麼階段的學習，目的都是為了交流。但是，在實際情況中往往是考試成績不錯，而英語口語的對話交流能力卻很差，幾乎是難以張口說英語；還有的學生是難為情，不願意開口用英語表達。造成這些問題的原因，無外乎是對英語口語的忽視，日常教學對口語的練習較少，老套的教學手段難以提起學習興趣等等。
我們的教學制度也隨著社會的需求在變革，英語口語已經成為教學的重點了。小學生學習英語口語時，極易因為內容的枯燥和脫離生活而失去興趣。情景對話因為結合了生活情景和話題，更容易激發小學生練習口語的興趣，為日常交流表達提供了機會。情景對話具有靈活多樣和實用性，可以作為小學生學習英語口語的教案，也可以成為課外練習的學習資料。
小學階段的英語學習，還是以教師的輔導為主，而良好的師生關系是教學成功的先決條件。如果老師能營造一個積極、活潑的課堂氛圍，可以極大的提高學生英語口語表達的信心。作為老師，應該設計豐富有趣、形式多樣的情境對話，組織學生進行練習，鼓勵每個學生都大膽的開口說英語。還可以給出一個主題，讓學生自己編排英語口語的情景對話，把學習的主動權交給學生，體會學習英語的樂趣，體會到英語口語是和生活緊密相連的。
練習英語口語的情景對話可以極大的提高小學生學習英語的熱情，可以照顧到每一個學生都參加進來，都有表演的機會，對於英語口語的提高有明顯的改善。情景對話不僅僅是對英語口語有所幫助，還能鍛煉到學生的聽力水平，促進了聽覺記憶。情景對話需要同學之間相互配合才能完成，在練習的過程中，還培養了學生之間的合作精神，同學之間相互鼓勵，共同進步。
誠然，也有人覺得情景對話這種內容太過於分散，無法形成一個體系，就算當時會了這些句子，如果不經常用的話，很快就會忘記。其實這種觀點忽略了一個很重要的因素，就是學習語言最重要的是語言環境。當學生每天都活躍在一個英語口語對話環境下，自然而然的就形成了對英語表達的條件反射，這就像是我們小時候學說話一個道理。
情景對話在很大程度上促進了英語口語的表達能力，使學生在輕松的氛圍中掌握了知識，培養了交際能力，也提高了英語水平。