技術管理論文
『壹』 現代管理技術論文案例
案例探討：許繼集團可持續發展的激勵機制
企業概況與可持續成長的激勵機制戰略歷程
河南許繼電器集團有限公司是國家電力系統生產繼電保護、控制和自動化成套裝置及其他產品的大型骨幹企業，是集科、工、貿為一體的國有資產控股的高科技企業集團。
許繼集團的前身許昌繼電器廠，這是1970年作為三線企業從黑龍江阿城遷至許昌的一家老國有企業。1993年改組為許繼電器股份有限公司。1996年建立了母子型的許繼集團有限公司，開始向現代化大型企業集團邁進。許繼集團下屬21個子公司，其中許繼電器股份有限公司，於1997年4月在深交所掛牌上市，1999年被評為中國最具發展潛力上市公司50強。許繼集團現有員工4458名，其中具有大專以上學歷的各類專業技術人員2331名（占員工總數的52%），碩士169名，博士29名，國家級有突出貢獻的專家8名。
1985年以來，許繼集團緊緊抓住改革開放的機遇，積極推進並初步形成了兩個轉變——產品結構由傳統機械加工產品向高新技術產品轉變和內部機構由計劃經濟向現代企業制度轉變，企業步入了持續發展的快車道。許繼集團利潤總額1984年為210萬元，1999年達到1.7億元，16年增長了79.95倍；銷售收入由1984年的1920萬元，增長到1999年的14.5億元，16年增長了74.5倍。國家對許繼集團的總投資為1200萬元，到1999年許繼集團的國有資產總值30多億元，國有資產增值249倍。許繼集團以佔全行業20%的職工，佔領了國內40%的市場，創造了行業80%的效益。
許繼集團的成功取決於現代企業制度的建立，取決於科學的管理，更取決於可持續成長的人力資源發展戰略和有效的內部分配激勵機制。
探索形成階段（1978年——1990年）。許繼集團一直把提高員工隊伍的整體素質和對優秀科技人才的培養放在企業經營的首位。從1979年起，就與諸多高等學校建立了合作培養關系，開始探索企業人才培訓的途徑和方式。1985年，企業開始進行人事制度改革，從幹部隊伍改革入手，打破工人與幹部的身份界限，破除了幹部終身制、任命制，實行幹部任職期限制、招標競聘制、單首長負責制、百分考核制等，明確提出「重學歷不惟學歷，重能力，看貢獻」的幹部任用原則。到20世紀80年代末，基本上形成了「幹部能上能下、員工能進能出」的用人機制。
發展完善階段（1991年——1995年）。1991年鄧小平南巡談話後，國有企業改革進入了以現代企業制度建設為中心的改革階段。許繼集團以此為契機，在對企業進行公司制改造的同時，在健全企業員工培訓制度、幹部任用制度、考核評價制度的基礎上，又相繼推出了全員勞動合同制、任期目標責任制、比例淘汰制、動態分配激勵機制及考核的民主監督機制，並開始著手員工的職業化發展管理和企業內部資產多元化的探索。
規范提高階段（1995年——目前）。1995年以後，許繼集團在加快產品結構調整的同時，開始著手實施「人才工程」，加大了引進高科技人才的力度，以高薪向社會公開招聘所需和各類人才（在實習期內本科生年薪1.5~2萬元，碩士年薪8萬元，博士年薪12萬元，博士後年薪18萬元），同檔次人才許繼集團標出的價碼要高出沿海城市及大城市10%左右，同時積極創造適合人才成長的環境。這些舉措大大加強了科技研發力量，大幅度增加了產品的科技含量，從而有力提高了企業在市場上的競爭能力。
許繼集團可持續成長的人力資源發展戰略內容。
許繼集團可持續成長人力資源發展戰略的主要內容，可以概括為3個方面：1）多層次的人力資源開發體系和基於產權改革的職工持股制度；2）著眼未來的人力資源政策體系和完善的員工培訓體系；3）科學的評價體系和有效的激勵分配體系。
許繼集團的優勢是具有較強的產品開發能力、先進的生產設備和科學嚴格的管理等；不足的是所處城市較小，地域偏僻，不易吸引高層次人才。為了克服地理位置等客觀條件的不足，發揮自身優勢，許繼集團實施「以一流的待遇引進一流的人才，以一流的人才創造一流的利潤，以一流的利潤支撐一流的待遇」的人力資源發展戰略，確立「求才知心、用才同心、留才留心」的人才戰略，許繼集團制定了一系列的收入分配製度，為科研人員提供舒適的生活、工作環境和適宜於科技人才成長的人文環境，為不同的人員制定適合其本身特點的職業生涯計劃，吸引了一大批優秀的科技人才。
為了貫徹實施可持續成長的人力資源政策，許繼集團大力進行產權制度改革，實行「職工持股制」，以產權為紐帶，以股權為表現形式，將國有資產法人股即由國家授權給集團公司的生產經營性凈資產折價形成的股份，集體資產法人股即由法人單位出資或以生產經營性資產作價投入公司的股份，與內部職工股結成利益共同體；內部職工股由內部職工個人出資認購公司的股份（簡稱認購股）、公司根據職工的勞動和貢獻分配給職工的股份（以下簡稱積累股）與科技股三部分組成。其中，積累股是許繼集團拿出1997年以前按國家規定提取的工資基金與福利基金的結余部分3000萬元，即3000萬股；科技股是按照新產品轉化為商品後實現利潤的提成獎勵折成的股份，科技股作為優先股，其股息收益不低於30%。通過職工持股計劃的實施，大大增強了職工的主人翁責任感和人力資源可持續成長的戰略效應。
許繼集團建立了多層次的人力資源開發體系。通過自辦以及與社會合辦職工高等教育，為企業培養中高層管理人才和科研骨幹；通過把專家請進來進行講座和學術交流以及選送優秀的科研、管理骨幹出去深造等形式，有計劃地培養高層次的科研和管理人才；同時通過對立足本崗自學成才的員工，公司予以晉升工資等各種獎勵的辦法，鼓勵員工自學成才，提高一般員工的整體素質。
員工的培訓體系分為新員工的適應培訓、員工的職位培訓和專業培訓3個層次。新員工的適應培訓時間為半年，分為適應性培訓、崗位培訓和崗位實際訓練3個階段。其目的主要是使新員工在較短的時間內適應新的環境，接受許繼集團的價值觀和企業文化，同時加強企業對新員工實際工作能力和專業特長的了解，為下一步的職業培訓和員工的職業化管理做准備。員工職業培訓的目的是讓每個員工都能獲得均等的獲取新知識、提高工作技能並得到提薪、提級的機會。許繼集團根據生產經營的特點和職業狀況將職業分為19類，每類大致分為3~4個等級，並詳細制定了每個職業、職級的培訓計劃和培訓要求，進行周期性的培訓。專業培訓是把在實際工作中做出突出貢獻的員工，選送到高等院校和科研單位進行專業培訓，以造就許繼的骨幹隊伍和高層次人才。
科學的評價體系是建立在許繼集團根據各類人員的工作特點，制定的各類、各職級的崗位職責和崗位工作標准上。從新員工進入公司開始，每個階段都有詳細的考核辦法和考核標准，並將考核結果實行檔案化管理，與員工的晉級、提薪、培訓掛鉤。為了使考核落到實處，許繼集團制定了從集團公司領導到一般員工的淘汰轉崗辦法，結合國際、國內成功企業的管理經驗，規定了不同層次的淘汰比例，即中層以上領導幹部（含集團公司領導）按5%的比例淘汰，科技人員和管理人按8%的比例淘汰，一般員工按6%的比例淘汰。對淘汰下來的員工，按其職別納入培訓和職位循環體系中，尋找適合其工作的崗位。這樣就使企業的人力資源始終處在一個良性的循環體系中，形成了「能者上、庸者讓」的人才成長機制。
許繼集團對分配製度改革的基本思路和指導思想是：堅持按勞分配和按貢獻分配相結合的原則，打破在計劃經濟體制下形成的平均主義和八級工資制，建立起以科學計量為基礎的按勞分配和按貢獻分配相結合的新的分配製度。許繼集團制定工資分配製度的基本宗旨是要吸引優秀人才，留住關鍵人才，激活人力資源，提高集團的競爭力。工資管理的基本原則是公平與效率，使那些通過職務工作機會顯示出才幹與業績的員工，獲得更高的工資報酬。工資具體分配形式靈活多樣。對科技人員實行「比例提獎+比例股權配獎」的分配辦法；對管理人員，實行定量化工作考核獎勵制；對一線工人，實行計時獎、計件工資和以利計酬三種勞動工資制；對銷售人員，實行銷售額與貨款回籠的比例提成和現金抵押制。
國有企業改革的目的是充分調動起各類人員的積極性，從而達到激活企業的目的，因而在改革中「人」是第一位的因素，人力資源的可持續成長和發展是最關鍵的。在長期的改革探索過程中，許繼集團是把內部分配製度改革作為整個企業人力資源開發和管理的一項重要內容來進行，它與人力資源管理的各個方面，職務分析、業績考核、勞動管理等緊密聯系起來。許繼集團在改革過程中，緊緊抓住這個重點，首先把中高層管理人員、高科技人員的聘用制改革作為突破口，同時注意加大技術等生產要素參與分配的改革力度，尤其注重對科技人員的傾斜，以充公體現科技是第一生產力的思想。總之，許繼集團以企業人力資源發展為主線，建立了一套適應市場經濟的靈活的人力資源成長發展機制，從而有效保證和促進了企業的健康持續發展。
問題：
1）你認為許繼集團人力資源發展戰略的主要特色在哪裡？作為老牌國有企業其值得肯定和推廣的成功經驗是什麼？
2） 請你對許繼集團注意用高薪吸引人才的做法發表自己的看法。
3）你認為像許繼集團這樣的國有企業，其人力資源開發與管理方面最有可能存在的障礙和問題是什麼？
4） 你認為國有企業怎樣才能實現人力資源發展的可持續成長？
5） 你認為許繼集團人力資源戰略管理還有哪些不足？
『貳』 《廚師的職業技術創論文》 《廚師技術管理論文》
運用間歇訓練法時應注意：教師要引導學生在間歇停頓時
主動思考完成技術動作的質量，及時做出評價，幫助學生改善技術動作。學習一個新刀法的初期，練習或間歇的時間不宜過長。心理學家建議最有利的時間分配一般是開始階段練習次數要多一些，練習時間不宜過長，以後逐漸延長兩次之間的間歇，但每次練習的時間可以有所增加。每次練習的強度可以根據訓練的目的及所要解決的問題進行安排調整，可以是大的強度，也可以是較小的強度，行刀速度可以是快速的，也可以是慢速的（接近正常刀工崗位工作的速度）。不過，時間、速度、強度究竟如何具體分配，還要根據學生的實際情況而定。
4.反饋訓練法
反饋訓練方法是指在刀工技術訓練過程中，學生了解練習的結果，由教師指出正確或錯誤的技術動作效果所在，具有經引導後繼續練習，促使學生強化努力練習功能的一種訓練方法。
反饋訓練方法的特點：是每次刀工技術練習之後，學生能知道自己的動作做得對還是不對，離要求還差多遠，動作效果如何。就可以把符合技術動作要求的保留和鞏固下來，把不符合要求的技術動作得以及時糾正和克服，這有助於學生更快地提高練習質量。這是因為有了反饋後，學生就知道哪些地方自己做對了，哪些地方錯了；對到什麼程度，錯到何種地步，從而在頭腦里把正誤動作分開，有意重復，鞏固正確動作，抑制錯誤動作，從而提高練習效率。學生「在知道練習結果與不知道練習結果的對比實驗中表明，知道練習結果對動作技能的學習成績有顯著影響……。反饋量愈多，其學習速度愈快。知道結果越快，學習成績越好」（《心理學》〈中央廣播大學出版社1986年版〉第427頁）。
運用反饋訓練方法應注意：在刀工技術技能課教學中，及時地反饋學習效果是非常重要的，這就需要教師在技能訓練中，細致觀察、抓住典型錯誤的技術動作，深入剖析，予以及時地指點。讓學生適時地知道學習結果意味著適時地予以指示以正確的反應，才能使學生能及時糾正或調整錯誤的技術動作，改變行為方向，達到正確練習的目的，故而練習效果好。另外，正確刀工技術動作的形成，使操作自動化，必須以操作規范化為前提。在學習一項刀工技術動作的初期，不規范地追求快，不但無益，反而有害，這一點必須向學生講明白。運用反饋訓練方法，對於預防和糾正錯誤動作的形成是非常有效的，教學與訓練中，幫助引導學生正確地形成操作技能，既是刀工技術動作操作自動化的需要，又是日後少出錯的關鍵，這是由於掌握正確的刀法對於原料成形的質量影響很大，不少學生不懂這一點，圖快，操作姿態、動作結構、施用刀法不合理，不規范，未能養成良好的操作習慣，時間越長，錯誤的技術動作越鞏固，吃苦頭越大，這一教訓應讓初學者引以為戒！
5.模仿訓練方法
模仿訓練方法是指在刀工技術教學與訓練過程中，教師向學生作出正確的示範，學生在看示範中，教師向學生作出正確的示範，學生在看示範的同時模仿教師的動作進行訓練的一種方法。依據心理學知識及教學實踐證明：學生掌握任何一種操作技能的過程，一般都要經歷三個發展階段，即：頭腦中建立操作表象和操作要領；模仿、練習；學會至熟練。操作表象是學生通過觀看教師的某項技術動作的操作演示，頭腦里留下它們的形象，進而了解操作要求及其道理；模仿、練習是把頭腦中的操作表象和操作要求開始付諸實踐；學習通過模仿練習後，慢慢達到學會的程度，而學會是要經一定次數的練習之後，能靠意識控制，獨立、正確地完成技術動作操作，進而達到熟練程度，熟練是指能靠動作控制，自如地正確地完成操作，其特徵是准確、規范、連貫協調。因此，學生在學習一項新的刀工技術動作的初期階段，運用模仿訓練方法教學顯得尤為重要。
模仿訓練方法的特點：是觀察與模仿結合。即：教師在向學生作出正確的技術動作示範後，要讓學生在看示範的同時有機會模仿。教學效果才會明顯。教學實踐與心理學實驗證實，當視覺和動覺兩種通道同時發揮作用時，要比單觀看，或根據語詞描述來做動作，效果更好。
培養刀工技術操作技能的步驟和方法是根據技能形成的一般過程及其特點決定的。既然技能形成的一般過程是：建立刀工技術動作表象和操作要領、模仿和練習、學會至熟練，那麼與之相適應的教學步驟是：教師的示範和講解、學生模仿、獨立刀工技術動作模仿。
運用模仿訓練方法應注意：對於每一個刀工技術動作操作，在教師示範、講解後，應立即組織學生模仿、練習；對於復雜的刀工技術可以先組織分解技術動作的模仿、練習，再進行連貫完整技術動作的操作練習。
以上介紹的是烹飪刀工技能課中常採用的幾種方法。當然，我們在烹飪刀工教學訓練中也可以創造更為有效的訓練方法。
在整個刀工技能訓練中，不可能採用一種訓練方法，而應根據刀法及技術動作和學生的技術水平在各個不同的訓練階段，甚至在同一教學訓練課中，採用不同的訓練方法。這樣，就不會單調疲乏。採用不同的訓練方法，能使學生獲得各種各樣的操作動作感覺，培養更有意識地掌握技術動作的能力。總之，正確地採用不同的訓練方法能為最有效地掌握、鞏固、提高刀工技術水平創造條件。
二、烹飪刀工技能訓練方法的選擇與運用
在烹飪刀工技能教學與訓練中，教師應根據教學訓練任務、刀工技能形成的不同階段、學生的實際情況，深刻理解各類訓練方法的用途，正確合理選擇與運用這些訓練方法，以提高刀工教學訓練的效果。
1．訓練方法在刀工教學訓練中的選用原則
（1）選用何種訓練方法，首先要弄清其性質和用途
這是一個前提。每種刀工訓練方法，都是解決某個問題的手段。在刀工訓練中，達到某種目的。因此，只有弄通某項練習的用途和性質，才能正確合理的選擇施用。否則，非但不能解決問題，反而影響訓練效果。例如，採用持續訓練方法訓練某種刀法或某個單項技術動作，其主要作用是提高刀法或技術動作完成的質量，強調行刀操作時左右兩手的協調配合，控制好刀距和行刀動作的速率。其目的是鞏固刀工綜合技能，以及全面提高刀工技術動作的質量，因而，持續訓練方法，一般應安排在學生基本掌握刀工技術之後進行。不適宜安排在初學刀工技術的階段，否則，過早地運用極易導致刀工技術動作變形，難以形成正確規范的技術動作，持續訓練時間一長，甚至導致錯誤技術動作的鞏固，也容易使學生疲勞，容易產生消極態度，興趣越減退，訓練的效果就會降低，烹飪刀工教學實踐反復證明了這點。
（2）選擇何種教學與訓練方法，應以教學和所要解決的問題為前提。
在側重於傳授刀工知識以及刀工技術動作演示的教學課上，如是主要以學習某種新刀工知識或刀工技術，這就需要運用一些有關的幫助性和誘導性的教學方法，如講解法、直觀法、分解動作法、預防和糾正法、模擬法、正誤對比法等。
在刀工技能訓練課上，如果主要以改進和提高刀法或刀工技術動作，這就需要選擇一些有關的，針對性強的訓練方法，如反饋訓練方法、重復訓練方法、持續訓練方法，以及組合性的訓練方法等。
（3）選擇何種訓練方法，要從教學訓練的實際情況出發。
實際情況是指：學生整體掌握刀工技術的實際水平和個體掌握刀工技術水平的差異情況，這就需要教師全面掌握情況，是整體訓練，還是個別指導訓練；選擇練習的難度或強度，是大還是小，大了不利於完成教學任務，小了又達不到教學需要的要求，課的質量就無法提高。同樣，實習場地，學生人數，訓練時間，工具質量（如刀具快慢、菜墩質量）、原料性質、包括代用「原料」等因素，也是選擇訓練方法應著重考慮的問題。只有選擇那些比較合適的、適度的訓練方法，才能有助於教學任務的完成。
（4）選擇何種訓練方法，要依據刀工動作技能形成的不同階段，掌握好運用時機。
對於烹飪刀工技術的學習和掌握，要經歷四個階段：第一、刀工技術動作表象和動作概念的建立階段；第二、刀工技術的模仿階段；第三、刀工技術的形成階段；第四、刀工技術的動作定型階段。
各階段應選擇不同的教學方法和訓練方法，例如：第一階段，適宜運用一些諸如：動作分段講解、直觀演示、對動作的正誤對比等教學方法，可使學生對刀工技術動作的認識更加具體、鮮明，並可加深理解。在動作技能的練習上，應該採用一些幫助性、誘導性的訓練，以幫助輔導學生建立正確的刀工技術動作概念，促進學生頭腦中刀工技術動作表象的形成；第二階段，應多安排想練結合訓練方法、模仿動作訓練方法、分解技術訓練方法、間歇訓練方法和重復某一種單項技術動作的訓練，少安排持續不斷地對某種刀法完整技術動作的訓練，突出並強化單項技術動作細節的講解和進行多角度的示範，以幫助學生形成規范的刀工技術動作。這一階段的教學訓練進度宜慢不宜快；第三階段，應該多採用完整刀工技術動作的訓練，對重要的技術環節，採用預防和糾正錯誤的教學方法，防止錯誤的刀工技術動作定型。在訓練上宜多安排完整刀工技術動作持續性的訓練和重復性的訓練，少安排分解技術動作的訓練，使學生不斷穩固完整的刀工技術動作，建立完善、協調地技術動作系統；第四階段，應以綜合技能訓練為主，加大訓練強度和訓練密度，不斷提高刀工技術動作質量的要求，使學生的刀工技術不斷熟練、合理、精確、有效，最終使刀工技術動作趨於並達到自動化的程度。
（5）選擇訓練方法應注重實效性
選擇訓練方法，要注重它的實用價值。首先要選擇那些既新穎又有實用價值的訓練方法。其次，應選擇那雖然單調乏味，趣味性不大，但對所解決的問題具有較高實用價值的訓練方法，如模擬刀法進行空切訓練的方法，採用代用「原料」（如紙條）訓練刀法的方法等。對幫助學生認識和領會刀工技術，強化刀工技能訓練和提高刀工技術動作水平都能起到良好的輔助效果。
2.運用各類訓練方法應注意的問題
（1）注意保證訓練的質量，切忌流於形式
按照巴甫洛夫的條件反射學來看，任何一種新的動作的建立，必須不斷地給予刺激，才能得到強化與鞏固。在刀工教學訓練中，必須反復地練習，才能掌握一個新的技術。選擇了一些訓練方法，就要保證有一定的訓練時間、次數、組數，選擇了一種刀工技術動作，就要反復地練，達到練習的要求，顯示教學訓練的效果。
（2）運用綜合性技術練習要抓住重點，兼顧其它
為了鞏固和提高刀工技術動作質量，提高刀法的運用能力，常採用一些韌性強的動物性原料，如進行推切、下片等刀法的訓練，以此提高刀法運用、手指移動、按扶原料等綜合技能的培養。進行綜合技能的訓練，必須抓住重點。如果教學的任務是鞏固推切技術，那麼在訓練中就要強調推動的本領。對片法就不要提出過高的要求。在突出推切的前提下，兼顧提高其它技術，才不至於本末倒置。這樣既解決了主要問題，又培養了其它技術的綜合應用能力，起到了兼收並蓄的效果。
（3）訓練中要不斷提高要求
某些訓練方法，可用於不同的教學訓練階段。依各階段教學訓練任務和學生掌握刀工技術的程度，可逐步提高要求。可以通過改變原料的性質，增加訓練的次數和時間，加大訓練的強度等等。例如：絲的粗細規格、片的薄厚規格，持續行刀的速度。要求學生對成形原料的規格質量，做到薄厚均勻，粗細一致，均速行刀，以不斷穩定和提高刀工技術動作的質量。
（4）刀工技能訓練各階段的訓練要求
刀工技術動作初步掌握階段：宜選擇一些分解的、輔助性和誘導模擬性的訓練，選擇一些簡單的單個的刀工技術練習；改進和提高刀工技術階段：宜選擇一些單個的完整刀工技術的練習和簡單的綜合刀工技術練習；刀法的鞏固和運用自如階段：宜安排一些綜合技術訓練和操作速度訓練。
如何選擇和運用訓練方法，是烹飪刀工技能課教學不可忽視的一個重要環節。是教師在備課和編寫教案時應著重考慮的問題之一。
『叄』 我想要一篇信息技術管理的論文，越快越好，誰能幫幫我啊
信息技術應用與管理 隨著Internet的發展，電子商務已經逐漸成為人們進行商務活動的新模式。相對於傳統商務模式，電子商務具有便捷、高效的特點與優點。但目前全球通過電子商務渠道完成的貿易額仍只是同期全球貿易額中的一小部分。究其原因，電子商務是一個復雜的系統工程，它的實現還依賴於眾多從社會問題到技術問題的逐步解決與完善。其中，電子商務安全是制約電子商務發展的一個核心和關鍵問題，電子商務安全技術也成為各界關注和研究的熱點。 一、電子商務安全問題 保證交易數據的安全是電子商務系統的關鍵。由於Internet本身的開放性，使電子商務系統面臨著各種各樣的安全威脅。目前電子商務主要存在的安全隱患有以下幾個方面： （1）對合法用戶的身份冒充。攻擊者通過非法手段盜用合法用戶的身份信息，仿冒合法用戶的身份與他人進行交易，從而獲得非法利益。 （2）對信息的竊取。攻擊者在網路的傳輸信道上，通過物理或邏輯的手段，對數據進行非法的截獲與監聽，從而得到通信中敏感的信息。 （3）對信息的篡改。攻擊者有可能對網路上的信息進行截獲後篡改其內容，如修改消息次序、時間，注入偽造消息等，從而使信息失去真實性和完整性。 （4）拒絕服務。攻擊者使合法接入的信息、業務或其他資源受阻，例如使一個業務口被濫用而使其他用戶不能正常工作。 （5）對發出的信息予以否認。某些用戶可能對自己發出的信息進行惡意的否認，以推卸自己應承擔的責任。 （6）非法入侵和病毒攻擊。計算機網路會經常遭受非法的入侵攻擊以及計算機病毒的破壞。 電子商務的一個重要技術特徵是利用計算機技術來傳輸和處理商業信息。因此，電子商務安全從整體上可分為計算機網路安全和商務交易安全兩大部分。 二、計算機網路安全措施 計算機網路安全的內容包括計算機網路設備安全、計算機網路系統安全、資料庫安全等。其特徵是針對計算機網路本身可能存在的安全問題，實施網路安全增強方案，以保證計算機網路自身的安全性為目標。 計算機網路安全措施主要包括保護網路安全、保護應用服務安全和保護系統安全三個方面，各個方面都要結合考慮安全防護的物理安全、防火牆、信息安全、Web安全、媒體安全等等。
『肆』 安全技術管理專業論文要怎麼寫