定向運動論文

A. 定向運動的存在價值論文要2000字以上

哥們，2000的論文又沒懸賞不會有人幫你寫的，還是自己多查查資料吧。
給你個新聞的連接——
生活健康指南 定向越野 腦子越用越靈活
傳統的說法不斷被新的研究成果打破，比如以前普遍認為的成年人不再長出新的腦細胞。近期的研究就顯示，雖然大腦發育過程大部分是在孩童時期進行的，但並不是所有的腦細胞一到成年階段就宣告停產。

我們的大腦約有1000億個神經元，成年後神經元細胞會繼續產生和變化。雖然其中一些會隨著年齡的增長而衰退(別擔心！只要身心健康，衰退過程會非常的緩慢)。但是如果我們堅持運動，就可以促進腦細胞的再生！

9項運動有助於腦力升級，有助於腦細胞再生的運動最顯著的標志——充分調動肢體的有氧運動！

大腦在行使信息的接受和傳遞功能時，需要大量的氧氣。充分的有氧運動，能讓大腦接收更多的營養物質，提高大腦的記憶和思維能力。

…………………………
http://www.oacn.org/show_Knowledge.asp?NewsID=1664

B. 如何將定向運動引入到初中體育教學課堂

一個英文學術期刊的專業性影響著論文的含金量和真實性，只有在知名的雜志或者是期刊上發表英文論文才更讓人信服。所以這是評價一個英文學術期刊的關鍵。
當然，除了看期刊的專業性和權威性之外，期刊上的論文本身也是一個重要的評價標准。論文的質量和期刊的質量是相輔相成的，只有質量好的論文才可以為期刊添彩，而好的論文也需要好的期刊作為舞台。所以一個好的英文學術期刊上發表的學術論文必定是極具學術價值和專業性的。就拿Science Publishing Group來說，這個電子期刊上面的英文論文都是國內外的學者發表的論文，平台自身對論文的要求很高，所以在學者們投稿的時候都會有專業的網站編輯幫助投稿者再次整理和修改論文，以保證論文的質量。
英文學術期刊的內部設計也是一個評價它好壞的標准，像Science Publishing Group這樣的知名英文學術期刊，它本身的容納性很強，但是正因文包羅萬象，才導致了學術期刊的內部設計出現問題。打開Science Publishing Group這個網站就可以看到，網站對論文的分類已經很仔細了，可由於涉及的內容包含了眾多方面，所以想要快速的找到一篇自己需要的論文還是不那麼容易。
除此之外，英文學術期刊的收費標准、開放性等等都是評價一個期刊好壞的標准，這些就是仁者見仁智者見智的問題了，需要大家在真正的看到一個學術期刊的時候去細作分析。

C. 有沒有關於戶外運動的論文 3000字左右 我我急須 或者是戶外運動俱樂部廣告策劃的論文 請別說沒用的 謝謝

整個上午的時間去聽了中國地質大學戶外運動第一屆學生的論文答辯會，以下對此作出個人的總結：

一、題目：體驗式培訓在高校心理健康教育的影響研究

老師提問：1.研究主題的基礎是什麼？

2.有些案件的意義？

3.調查問卷的樣本的性質？

二、探討適合我國國情登山戶外救援體系的建立

老師提問：1.文章有些內容的相互矛盾

2.這些是你自己研究的結果嗎？

3.例子表達的意思？

4.演講時候的表示的清晰

5.結合主題，文章的重點偏離

6.概念性問題必須嚴謹

7.論文題目的嚴謹程度

三、武漢地區拓展培訓機構發展現狀調查

主要內容概述：

1. 1.1 選題背景

1.2選題目的和意義

1.3國內研究綜述

2.研究對象和研究方法

3. 1. 武漢地區拓展培訓的發展

2. 實體（有形的和無形的）

3. 存在的問題及分析

培訓效果評估和後期的跟蹤調查

老師提問：1.武漢有多少傢俱樂部？

2.戶外運動培訓和體驗培訓有區別嗎？

3.戶外運動培訓概念的界定

4.武漢咯培訓機構的只要目的是什麼

5.文章的圖文並茂

6.論文的寫法是先設定框架，再填充內容，而不是想到哪裡寫到那裡

7.調查問卷是如何把這個問題（針對文章里的一個大問題）調查出來的

8.文章涉及到數據一定要嚴謹

9.根據你的內容文章題目可否改成「武漢地區拓展培訓機構發展現狀調查與分析」

四、關於我國山地戶外運動安全事故的預防

主要內容概述：1.研究意義

2.相關定義的界定

3.研究對象

4.研究的主要內容和結果

老師提問：1.格式、錯別字

2.研究對象的准確性

3.藉助質料的權威和嚴謹

4.結論結束的太快，草草了事

5.戶外運動是否受場地的限制

6.文章說的水上戶外運動和山地戶外運動，說說他們的區別（出現矛盾）

7.標題太大、內容太少和太小

8.相關質料的來源

9.詞語的運用的：大部分、大約、左右、大概、好像 盡力不要出現

10.數字前後的統一

五、淺析中國高校戶外社團發展現狀和對策

六、淺析拓展培訓隊大學生心理健康的影響

七、我國戶外運動俱樂部的安全管理淺析

八、湖北省高校攀岩運動的發展現狀及對策研究

九、激勵在戶外拓展培訓中的運用初探

十、對目前武漢戶外運動市場的分析與建議

十一、湖北省普通高校定向運動的現狀和對策發展研究

十二、學校體育與心理健康教育的關系

十三、山地戶外運動比賽對地方經濟發展的影響----重慶武隆

十四、影響攀岩運動在我國高校開展的因素

十五、定向運動在我國地市中小學開展的可行性研究

十六、戶外運動俱樂部發展前景初探

十七、高校戶外（休閑）運動專業人才培訓模式探討

十八、登山運動對大學生心理健康研究

由於分成3個教室，只能挑選的進行聽，所以內容有限，明年就是我們開始做論文，開始答辯了，僅供參考
.....!!!!

D. 高一作文的定向，議論文

定向越野

周二我們去大觀山春遊，有兩個項目，一個是定向越野，還有一個是自己用柴做飯。我比較喜歡的是定向越野比賽。

到了活動地點，一開始，鮑老師把我們班分成六組，我被分在第四組。由於我們組的六個人都是在班上有名的搗蛋鬼，老師怕我們搗亂，所以，就把我們拆開分散到到其他組了。最終我被分到丁楚薇的組，那組除了我全是女生，並且鮑老師讓好幾個女生看著我，不讓我亂跑，哎呀真是好不爽啊。

說著說著比賽就開始了。我們拿著領到的指北針和地圖出發，去尋找要找的圖標。我們按照地圖上的路線，繞著一幢房子走了好幾圈，就是沒有找到附近的標記，原以為他們在耍我們，大家心裡十分生氣。後來我無意中抬起頭一看，「啊！標記就在上面！」聽到我的喊聲，全組人員立刻聚攏來，大家一下子興奮起來，原來的垂頭喪氣一掃而光，全部鬥志昂揚地繼續向前走，個個抬頭挺胸。

丁組長說：「姜春陽，你以後多抬頭看，這樣說不定能多發現幾個！」我說：「好的，問題是我們剛剛浪費了很多的時間，總共就一個小時，就算我們馬上找到其餘幾個也不行，所以，我認為我們應該跑著去找。」有人提議說：「我們幹嘛不分開了找呢？到時候電話聯系不就可以了？」我覺得這意見不錯，可是組長說：「不行，定向越野是考驗我們是否團結的游戲，因此我們大家必須一起行動！」於是，我們組的人都跑了起來。我們一邊跑一邊找標記，太陽很大，大家跑得汗流浹背，脫得只剩短袖。我總感覺我們走錯了路，我把地圖拿過來一看，真的走錯了，我們又急忙往回趕。這時我發現了一條小路，感覺通往終點，但路程卻要近好多。大家一致認同我的看法。因為是小路，所以山路非常崎嶇，中間還有一塊墓地。我們組的女生都很害怕，但是為了完成任務，我們還是硬著頭皮走了過去。

通過堅持不懈的努力，我們找到了剩下的標記。一看錶，啊！只剩一分鍾了，我想：我只找到了一個，所以我現在要為我們組再出把力。於是，我拿起圖紙一路飛奔，最後終於在規定時間內把紙送到了集合點。我們成功地完成了任務。

定向越野是要靠耐心、體力和團結來完成的。如果我們沒有達到這三種要求的話我們肯定就找不到八個圖標了。我非常的喜歡這個有趣的活動。

E. 經濟全球化論文求定向。。。

相關範文：

經濟全球化背景下的中西方文化沖突與融合

內容摘要：中國加入世界貿易組織，標志著我國對外開放進入了一個新階段，中國將在更大的范圍內和更深的程度上參與經濟全球化的進程。經濟的交往必將促使文化產業和文化交流的發展。與此同時，中國文化在與世界文化的交往中因差異而產生沖突，由溝通而形成融合，這是一種趨勢。在沖突與融合中，信息傳播發揮著重要的作用。文化交流與商品交換一樣，都必須堅守誠信原則。我們應把握時機，克服以往傳播中存在的弊端，全面真實地宣傳中國，讓世界人民更好地認識中國；同時，也要全面真實地介紹世界，使中國民眾更好地認識世界。

關鍵詞：文化交流 沖突 融合 信息傳播 誠信原則

2001年，中國經過15年的談判和努力，終於加入了世界貿易組織（WTO）。它標志著中國的改革開放從此進入了一個新的階段，我國將在更廣泛更深入的程度上參與經濟全球化的進程。中國入世，不論對中國還是對世界都是大有好處的。這種好處也不僅僅表現在經濟上，而且也必將表現在由經濟引起的政治、軍事、法律、文化等諸多方面。本文僅就入世後中國與西方國家的文化沖突和融合予以闡述。

一、中國入世意味著什麼

中國加入WTO將會促進我國經濟步入全球化的軌道，按著世界貿易組織的游戲規則辦事，使中國的經濟融於世界經濟的大家庭之中；使中國人的頭腦發生轉變，按著世界人的一般規律去思考問題。在這里，中國應以落伍者的姿態加快自己的行進步伐，以此來改變自己的面貌，同時也是對世界貿易組織的一個貢獻。

中國近20多年來進行了許多偉大的改革，但是，這些改革都是從我們國家自身體制創新開始的，也就是說，內在型的體制創新處於主要地位。而現在，我們面臨的是一個全新的世界一百多個成員國都必須遵守的規則，這個規則不是我們提出，同樣我們也無權作原則性的修改——學習和適應將是我們進入WTO以後一個時期的艱巨任務。過分地強調「中國特色」，以自己的特殊性去輕視或忽略大家共同制定的行動規則，是沒有多大意義的——同時也是不允許的。「國際慣例」將第一次作為我們研究決策的主導因子，任何「中國特色」都將服從和服務於「國際慣例」——由此帶來的人們和領導決策群的思想觀念的轉變將是艱巨的有時甚至是痛苦的。但是，中國必須要完成這一次深刻的轉變，只有這樣，中國才能真正步入世界發展的良性軌道，也只有這樣，中國才可能真正自豪地說，中國可以對人類做出更大的貢獻了。

中國加入了WTO，將加快中國經濟規制的市場化改革，為其提供有準備的參照系和新的動力。由於WTO規則總體上體現了市場經濟的一般原則，加入WTO也對中國經濟規制變革提出了某些原則性、方向性要求。這些要求可以用「規范、統一、效能、服務、透明」10個字來概括。

規范。它表示政府經濟管理職能和行為首先要符合國家法律規定，要求經濟貿易法律健全、政府依法行政；其次，政府經濟規制要不與WTO基本規則和中國承諾的義務相沖突，符合國際通行做法。

統一。在涉及WTO多邊規則的領域我們必須保證經濟貿易法律和政策的統一實施，確保地方政府職能與中央的一致性，避免執法和行政過程中的隨意性。

效能。政府經濟管理要更新理念。從重審批轉向審批與管理並重、管理與服務並重，要從全面監管轉向以重點監管為主；改運動式、間歇式大檢查大清理為常規的間接監管，顯著提高政府監管水平，改進管理規則，及時發現問題及時個案處理，方便大多數守法企業，嚴厲處罰個別違法違規者。

服務。市場經濟是親商經濟，政府重要職能之一是為企業參與國內外競爭創造良好條件。政府經濟管理寓於服務之中，服務又寓於管理之中。

透明。政策要具有較高的透明度、可預見性和穩定性，特別是在涉外經濟活動中，所有政策法規要在指定媒體上公布，保持公開性，而且要提高制定與執行政策程序的透明度。[1]

這里雖然講的都是經濟范疇的規則，但是，這些規則的制定和執行都需要在一定的思想和文化的指導下進行。馬克思曾經說過：「人們道德必須吃、喝、住、穿，然後才能從事政治、科學、藝術、宗教等等；所以，直接的物質的生活資料的生產，因而一個民族或一個時代的一定的經濟發展階段便構成為基礎，人們的國家制度、法的觀點、藝術以至宗教觀念，就是從這個基礎上發展起來的，因而，也必須由這個基礎來解釋，而不是像過去那樣做得相反。」[2]

21世紀，人類的經濟活動已經逐步進入到後工業化時代。在這個時代，文化與經濟已經密不可分，文化本身成了一種市場，一種可以帶來高額利潤的消費市場，以致使文化成為經濟的主角。1993年，美國以文化產業為核心的版權產業產值達2386億美元，佔GDP的3．7%;美國南卡羅萊納州的文化產業對該州的經濟支持率達10-15％，與其最大的產業紡織和旅遊業不相上下；德國貝塔斯曼集團1997－1998年度的營業額為257億馬克，其中圖書出版及俱樂部的營業額達到73億馬克；藝術業在英國擁有170億美元的產業規模，與其汽車工業不相上下，其旅遊收入的27%直接來自藝術；1993年，美國廣播電視、有線電視、電影娛樂、報刊雜志等部門的總收入達1000億美元以上，1995年美國電影實現的國內外票房收入105億美元，佔全球電影票房總額的71．42％，成為美國繼電腦、航空、石油業之後的第四大出口支柱產業。美國體育經濟收入超過了石油工業與證券交易所的收入，NBA一年的利潤就有650億美元。「迪斯尼樂園」的建設，成了奧蘭多市發展的轉折點，使該市的經濟增速從60年代末比所在的中佛州慢3％發展到80年代末的快41％。日本娛樂業經營收入超過本國汽車工業產值，日本國民對文化產品的需求達到總需求的55％，超過了對物質產品的需求。

經濟的發展提供了文化發展的基礎，從某種意義上來說也決定了文化發展的方向；同時，文化的發展也規范著經濟的方向和促使它的發展。

新的世紀，經濟的全球

原文地址：
http://www.gwdq.com/lwzx/glxlw/scyx/88250.html

相關資料：
http://finance.sina.com.cn/jingjixueren/20041201/09531193537.shtml

http://www.chinavalue.net/Article/Archive/2008/7/12/123785.html

把別人的東西進行合理的融合就是您自己的東西，

僅供參考，請自借鑒

希望對您有幫助

F. 一篇關於運動的論文

改變課程結構過於強調學科本位和缺乏整合的現狀，使課程結構具有均衡性、綜合性和選擇性是新一輪基礎教育課程改革的重要內容。戶外運動是青少年以親身實踐為主要形式，藉定向越野、遠足郊遊、野外生存能力訓練、體能拓展訓練及自然知識的學習與考察為主要內容，在自然環境下開展的青少年綜合素質教育活動。在國外，特別是西方發達國家，經過長時間的實踐與探索，已經形成了一整套相當完備的戶外運動教育體系。隨著我國基礎教育課程改革穩步向前推進，素質教育正向多元化方向發展，因此，構建青少年戶外運動課程體系，對於促進青少年學生思想道德水平、心理健康水平和身體素質的全面提高，以及完善和豐富素質教育理論與實踐具有重要的現實意義。 一、構建青少年戶外運動課程的理論基礎 1.現代課程觀。新課程提出了「為了每個學生的發展」的基本理念，把學生看成是獨特的、發展的和完整的人，這意味著我國基礎教育課程體系將要走出目標單一、過程僵化和方式機械陳舊的教育模式，讓每個學生的個性獲得充分發展，培養適應時代變化、富有競爭意識的一代新人。課程建設應該回歸學生的生活世界，於是新課程不再把課程局限於「知識」、「學科」、「教學科目」等狹窄的范疇來理解，而是把課程理解為一種以人類生活經驗為內容，通過學生在生活世界中對這些內容的批判和反思性的實踐，溝通學生的現實生活和可能生活的教育中介。這種課程思想主要體現在學生是課程的主體，「生活世界」是課程內容的范圍，課程是學生通過反思性、創造性實踐而建構人生意義的活動，課程的學習活動方式以理解、體驗、反思、探究和創造為根本。 2.體驗教育理論。體驗教育不同於一般的經驗形成教育，具有新的教育理念元素，一方面，它強調個體的親身經歷與自我認識；另一方面，在價值觀上，又重視人與人的理解與合作，重視人的全面發展。這一教育理念落實在教育行為上，就是要強調受教育者的情感體驗與道德體驗。戶外運動具有外顯性和互動性的基本特徵，它要求學生積極主動地投入到各項活動中，並通過一系列學習與交流，從中分享和感受生活，達到體驗教育的態度與行為、情感與道德的內化過程。戶外運動學習體驗方式有兩種，一種是認識主體在觀念上把自己當作客體，使自己暫時根據客體環境、立場、觀點去觀察事物和思考問題，從這種體驗中去獲得關於客體的信息；另一種是認識主體在實踐中把自己暫時變為現實客體，不僅站在他所研究的對象的立場和觀點去觀察和思考問題，而且直接作為客體中的一分子去生活。 3.教育生態理論。教育的生態環境是以教育為中心，對教育的產生、存在和發展起制約與調控作用的多元環境體系。人與環境的關系是一種相互依存、相互制約的關系，人們通過主觀能動性的發揮，改造周圍的環境，以適應人與環境之間的矛盾沖突，增強自身的生存能力。戶外運動課堂環境是一個生態系統，人與自然、教師與學生、學生與學生之間的關系構成了一種復雜的種群關系，充滿了信息與能量的交流。然而更為重要的是，要達到課堂生態系統的平衡發展，構建和諧的戶外課堂生態，必須充分發揮學生的主體精神，讓學生積極主動地探求和生動活潑地發展，開展豐富多彩的對話與交往，給學生提供充分展示自己才華的機會，從而獲取真正平等意義上的課堂。 二、青少年戶外運動課程目標設計 課程目標是指導整個課程編制活動的最為重要的准則，是指導課程實施的依據和進行教學評價的准繩。基於戶外運動的自然性、實踐性、互動性和綜合性特點，認為青少年戶外運動課程的總體目標應該是：挖掘青少年學生的內在潛能，推進學生對自然、社會、他人和自我之內在聯系的整體認識與體驗，培養學生良好的思想道德品質、健康的心理行為，提高學生的身體素質和生存技能水平，發展學生的創新能力、實踐能力和協作能力，促進學生全面素質提高和健康人格和諧發展。具體目標還應包括如下三個方面： 1.通過戶外體驗式學習活動，轉變學校教育教學觀念，克服中小學思想道德教育和心理健康教育中存在的形式主義、功利主義和泡沫化等問題，完善中小學思想道德教育和心理健康教育實踐課程，延伸思想道德教育和心理健康教育的課堂，使學生的學習真正聯系生活、聯系實際，回歸生活世界。 2.通過戶外實踐和親身體驗，尋求思想道德教育、身心健康教育和生存技能教育的有效途徑，積極營造有利於青少年思想道德建設、心理健康、強健體魄的自然環境和社會氛圍，充分挖掘思想道德教育、心理健康教育和身體鍛煉的課程資源，全面了解和掌握戶外運動的知識與技能。 3.通過大自然戶外舞台，在生動、活潑、愉快的開放式學習活動中，拓寬學生的學習視野，豐富學生的人生閱歷，激發學生探究問題的慾望，培養學生的自信心、責任心和合作意識，使學生能從思想到行動上做到「提高認識、實踐反思、行為跟進、感悟人生」，建立積極的世界觀、人生觀和價值觀，形成積極向上的生活態度和生活方式，培養和塑造學生健康人格。 三、青少年戶外運動課程內容設置 新課程重視學生的學習興趣和經驗，課程設計力求面向學生的真實生活情境，並與現代社會科技發展相聯系，強調課程內容的綜合性和開放性。青少年戶外運動課程設置要堅持以學生發展為本的觀點，根據學生的年齡、性別和認知水平的不同情況，突出「回歸自然生活世界」的基本特徵，圍繞學生與自然的關系、學生與社會的關系、學生與他人的關系、學生與自我的關系，依託現代課程理論與方法，合理地把遠足郊遊、野外生存、拓展訓練等體育活動，以及「民俗文化」、「民間游戲」、「生產勞作」、「調查訪談」等內容和形式融合、提煉、加工、升華為項目內容，構建多維度、多層次和開放的課程內容體系。 1．課程內容的分類。從戶外運動的特性上，課程內容可按身體練習、技術訓練、技能訓練、心理訓練和綜合訓練等方面劃分；從戶外運動的形態上，可按熔煉團隊、陶冶情操、磨練意志、開啟智慧、凈化心靈、完善人格等方面劃分；從戶外運動的形式上，可按溝通、信任、交流、自主、合作、探究、生存、觀賞、游戲等方面劃分。 2．內容選擇的原則。趣味性和獨特性：尊重學生的興趣、愛好與特長，符合學生的身心發展特點，有利於激發學生參與活動的動機和熱忱。結合本地實際，最大限度挖掘當地人力、物力、自然環境資源，形成自己的特色和風格。 安全性和可靠性：所選內容的安全系數高，實施過程中有措施、有保障，能消除一切安全隱患，確保學生生命安全。 可行性和實效性：所選內容簡單易行，難易程度適宜，學生通過努力完全能夠達成目標，具有一定的推廣使用價值。 思想性和教育性：圍繞活動項目的主題和目標任務，選擇的內容要具有鮮明的思想性和教育意義，有利於學生全面素質的提高。 四、青少年戶外運動課程評價手段 新課程強調評價的發展性功能，體現「以人為本」的主體性評價的價值取向，堅持評價主體多元化和評價信息多樣化，把質性評定和量化評價結合起來。戶外運動課程評價可以由學校、社會、指導教師和學生家長，以及學生個體和相互之間，通過觀察、記錄和描述學生在戶外運動過程中的表現，並以此作為評價的基礎對課程進行客觀、全面的評價。在具體操作中，「檔案袋評定」是有效的評價方法，因此，在進行戶外運動課程價值判斷中，鼓勵每個學生建立自己的檔案，使學生深入地了解和肯定自己的能力，並能與其他人分享自我探索的成功經驗以及進步的喜悅。學生參與戶外運動的評價包括評價的整體觀、多元化和過程性三個方面的內容。 1．評價的整體觀。一方面是將學生在戶外活動中的各種表現和活動產品，如研究報告、主題演講、活動錄像和學習體會等，作為評價他們學習活動情況的依據；另一方面，注重把學習評價視作師生共同交流的平台，獲取大量評價信息的渠道，作為完善和修改課程的有效資源。 2．評價的多元化。評價的內容多元和形式多樣，允許學生對戶外運動課程學習有不同的思維方式和行為表現，可以通過豐富多樣的形式展示學生自己在戶外運動中所學的東西，同時盡量使用人們能理解的、直觀的方法手段來評判學生的表現。 3．評價的過程性。戶外運動的基本特徵是外顯性和動態性，學習評價要突出它的過程性，揭示學生在戶外運動過程中的表現以及他們是如何戰勝困難和解決問題的，而不僅僅是針對他們曾經努力過或者開心後得出的結論，要充分肯定其活動過程的價值所在。

G. 定向運動的論文

給錢的話，可以幫你寫

H. 戶外運動論文

關於我國高校戶外運動發展現狀的分析

摘要：國外對於戶外運動的研究是在20 世紀60 年代末70 年代初開始，它的出現是人類對體育提出了新的需要，當今社會人們的工作方式
和生活方式都發生了質的飛躍，人們新的需求不斷增長，渴望回歸自然的思想愈來愈強烈，進行旅遊、探險等戶外活動的人越來越多。2003 年我國教
育部把戶外運動明確納入普通高等體育教育的范疇，並從2007 年起將戶外運動課程在全國范圍內的普通高校進行全面推廣。針對我國高校的戶外
運動發展情況進行了調查總結，旨在推廣和普及戶外運動在我國健康發展。

關鍵詞：戶外運動；發展；運動普及

雖然戶外運動自20 世紀80 年代從歐美國
家傳入中國，但在2000 年以前有關戶外運動文
獻並不多見，直至2002 年以後才相繼有少量戶
外運動文獻出現，而把戶外運動納入高校體育
教育課程進行系統研究的文獻就更加少之又
少。戶外運動被納入高校體育課程進行研究最
初源於中國登山協會戶外運動管理中心的張志
堅和中國地質大學的董范。1989 年時任中國地
質大學地質教師的張志堅和董范就提倡在地質
專業學生中間開展野外生存、攀岩、登山等戶外
體驗課程，以提高地質學生野外作業時的生存
能力從而滿足地質專業學生進行自然科學考察
的需要。這也是我國戶外運動得以發展的源頭。
1 我國戶外運動發展的前景研究
近年來戶外運動在我國不斷升溫，據業內
人士估計我國目前參加戶外運動的人數已經達
到5000 多萬，產業規模也超過了100 億元，並
且每年以翻倍的速度不斷地增長，由於戶外運
動所特有的挑戰性、刺激性和參與性等特點，正
好適應了當今人們的需求，因此頗受人們的喜
愛。不僅如此，作為推動我國戶外運動的重要力
量，近幾年戶外運動也受到我國高校大學生們
的格外青睞，許多高校成立了自己的戶外運動
協會，同時全國每年舉辦各種大學生戶外運動
比賽，參與人數成倍增加。
2 我國學校戶外運動教育的情況分析
戶外運動課程是指充分利用自然地理資
源，以傳授戶外運動的基本知識、基本技術技能
為主要教學內容，以培養學生獨立安全地參與
戶外運動和競賽的能力、增進學生身體健康、拓
展學生心理品質、提高學生社會適應能力、培養
學生綜合素質為主要教學目的的一門課程。
2007 年四川省教育廳，對某高校進行了問卷調
查，通過其數據總結如下：
2.1 學生對戶外運動的理解
從數據結果中可看出，學生對戶外運動的
理解包括以下四個方面：
第一，鍛煉身體：體育的最大功效在於它是
一種強身健體的最有效手段。體育運動還能調
節人的心理，給人注入一種奮發向上的活力，使
人朝氣蓬勃精神得到極大的陶冶，這是其它任
何活動所無法比擬的。
第二，興趣愛好。調查發現大學生參加戶外
運動的動機正朝娛樂、消遣的方向轉移。對體育
運動的興趣愛好則是較多學生參加戶外運動的
重要動因。它使這部分學生對參加戶外運動表
現出極大的熱情和積極主動的態度。
第三，愉悅心情：體育的作用之一是調節人
的心理，產生積極的心態。當今大學生學習壓力
大，面臨擇業、就業等問題。心理壓力較大，通過
戶外運動能夠在自然中得到較好的放鬆。
第四，社會交往。在強調團隊協作的當今社
會中，不僅鍛煉集體主義思想，而且在與隊員或
活動中的其他個體交往的過程中發展友誼，鍛
煉社會交往能力。
當前很多院校只注重對大學生知識與技能
的培養，但是大學生作為一個即將步入社會，有
著豐富的精神世界，有著獨自的個性，而學生對
戶外景色的欣賞過程，也是對美的追求和享受
的過程，學生自覺地接受著美的熏陶和個性的
陶冶。學生的審美觀念、審美情趣和審美能力都
能在這一過程中得到培養，學生的身心得到了
全面的、和諧的和健康的發展。
2.2 學生參與戶外運動的意願情況分析
為了更好的了解大學生對參與戶外運動的
愛好意願情況，對大學生進行戶外運動的意願
進行了問卷調查，有23%的大學生選擇了非常
願意，39%的大學生選擇了願意，28%的大學生
選擇了一般，不願意的僅佔10%（數據來源：四
川大學體育學院學報，2
008），具體情況如圖1
所示：
圖1 學生參與戶外運動意願情況
（不包括郊遊）
2.3 我國高校學生參加戶外運動項目歸納
2005 年國家體育總局對我國高校學生，參
加的戶外運動項目做了歸納，具體分為五大類，
包括：
第一，山地項目：包括叢林系列、峽谷系列、
岩壁系列以及其他。
第二，海島項目：包括荒島生存、灘塗運動、
峭壁運動、環島運動和潛水。
第三，荒漠項目：包括沙漠系列、荒原系列
和濕地系列。
第四，高原項目：包括登山系列和探險系列
（冰川探險、雪地探險）。
第五，人工建築項目：包括攀樓、攀塔和公
路穿越。
按參與的人氣排列依次是：郊遊、登山、野
營、徒步穿越、定向越野、攀岩、越野騎行、溯溪、
漂流、岩降、滑雪滑冰和溶洞探險。郊遊與登山
是我國的傳統戶外項目，充分體現了愉悅身心
的意義；野營與徒步穿越是進年逐漸流行的戶
外項目，它反應了當代大學生渴望有機會進行
互相交流和溝通，渴望回歸大自然，遠離城市的
喧囂。定向越野是目前我國教育部大力推廣的
戶外項目具有強健體魄、拓展心質、熔煉團隊精
神等價值，目前在高校學生中特別流行，第六位
的是攀岩，攀岩運動是從登山運動中派生出來
的運動項目，被稱為懸崖上的芭蕾，它集健身娛
樂和競技為一體受到廣泛的歡迎，在我國舉辦
的幾屆全國大學生攀岩大賽對攀岩運動的開展
起到了推動作用。攀岩後依次為越野騎行、溯
溪、漂流、岩降、滑雪滑冰和溶洞探險。由於場地
器材及相關教練缺乏等原因，排序後半部分的
對裝備、技術高要求的運動項目被大學生選擇
的比例較小。總的看來大學生對戶外運動的選
擇多是技術要求較低、器材限制較小、難度級別
較低的項目，這與我國戶外運動專業師資不足、
課程開設較少、裝備缺乏呈正相關。
3 戶外運動的人才培養需求
據調查我國目前戶外從業人員擁有此類證
書的人並不多僅佔12%，而且通過短期的培訓
並不能使一些戶外從業人員達到較高的專業水
准，同時我國戶外運動行業管理方面存在著諸
多漏洞，許多不具資質的戶外從業人員與非正
規的俱樂部在目前我國戶外運動市場佔有較大
的比例，此類從業人員專業水平相對較低，從而
導致我國戶外運動現存問題的出現。由於戶外
運動發展較快，專業技術人員和管理人員，如高
山向導、戶外領隊、拓展培訓師、攀岩保護員等
缺口很大，同時，作為新興的攀岩、戶外、拓展運
動等，場地標准和人員資格認證工作呈滯後狀
態，以及我國戶外運動現存問題的出現，勢必影
響我國戶外運動的發展，因此培養出專業戶外
技能人才與戶外管理人才是迫在眉睫的。
參考文獻
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