創意小論文

A. 要寫一篇小製作小發明的論文，500字左右，急！！！！

自製太陽灶

找一個大號手電筒上的凹面反光碗，用硬質泡沫塑料或木料削一根長約4厘米的圓柱體，直徑以正好能緊緊塞進反光碗的圓孔為宜。在圓柱的一端橫向鑽一個細孔，穿入一根直徑相當於孔徑的鐵絲，然後將露在圓柱外的鐵絲兩頭扳折成90°，各留5厘米即可。把圓柱塞入反光碗的圓孔內，再將鐵絲兩端插在一塊泡沫塑料或木質底板上。將一根細竹簽的兩頭削尖，一頭插在反光碗中央的圓柱上，另一頭插上一小塊土豆。把該裝置放在太陽下，讓反光碗朝著太陽方向，然後，耐心調節竹簽長度，讓插上去的土豆正好位於發光焦點上。要不了多久，土豆就會被太陽光烤熟，發出香味。

6、自製 彩色蠟燭

材料：彩色蠟筆、蠟

製作方法：
1．找一個廢棄的罐裝飲料桶(如1．25升的可樂瓶子)，整齊地剪去蓋子的部分，把蠟削入桶中。

2．把桶放人熱水中，並攪拌裡面的蠟，使之全部熔化。最好用開水。不過要請父母幫忙，或在父母的監護下進行這個步驟。

3．把熔化的液體倒人一個形狀好看的容器(比如放小塊兒巧克乃的心形框)中。不要倒得太多喲。至於原因嘛，往下看。當然了，你要先在容器中放入作蠟燭芯的線。

4．原來的蠟冷卻悟，阿依照卜面的方法把熔化的彩色蠟筆液倒入其中(彩色蠟筆這個時候派上用場了)。這樣把不同顏色的蠟一層層加上去，好看的蠟燭就做成了。

7、自製壁掛花籃

材料與工具：雪碧飲料瓶兩個、膠水、刻刀、剪刀。

製作方法：
1． 將一隻雪碧飲料瓶的綠色底套取下，剪成蓮花狀，翻轉向下和瓶身粘成底座。

2． 在綠色底套上截取2厘米寬的綠色環，仍套在瓶身上。

3． 去掉瓶頸，在瓶上剪出13厘米長8厘寬的寬頻一條，和3厘米寬的窄帶若干條。

4． 用刻刀在3厘米窄條上刻出花紋

B. 求一篇科技小製作小發明作品製作說明或科技創意小論文

浴室毛巾自動風干器
每天洗臉的時候，我們經常發現掛在浴室的毛巾總是濕的，有時天氣不好，毛巾上還會生出一些像膠水一樣的東西。這些東西滑潺潺的，洗起臉來很不舒服。 中學生科技網
後來，我們發現：如果每次用完毛巾後，都把他晾在浴室外有陽光或通風好的地方，就不會出現上面的現象，但這樣做很不方便。能不能設計一個毛巾不用拿出浴室也很快晾乾的儀器呢？經過反復研究，在老師的指導和幫助下，我們終於設計製作出一個「浴室毛巾自動風干器」。如圖：我們先把一個大漏斗安裝在風向計上，然後用管子和軟管把漏斗和掛毛巾的不銹鋼管連起來，不銹鋼管上鑽有多個小孔。因為「儀器」是裝在浴室外通風的地方，加上風向計可以隨風轉動，所以不管風從哪個方向吹來，漏鬥口總能對准風向，確保有足夠的風進入漏斗。風進入漏斗後就順著管子吹向浴室內掛毛巾的不銹鋼管，然後從不銹鋼管上的小孔吹出來，由於每個小孔都是對著毛巾的，毛巾就會在很短的時間內被吹乾。

C. 以創意為話題的議論文

時代呼喚"有創意"的人才某公司副總經理將一位"人才"解聘了，理由是他雖無過錯，但未給公司做過"有創意"的事情。
乍看，似乎副總經理故意刁難，"人才"受了委屈；但仔細一想，"人才"沒有創意，最多算個庸才。這件事告訴我們：一種新的功過是非觀已在改革者心目中明確樹立。
實踐出真知，讓我們看看時代呼喚什麼樣的人才吧！1992年，美國"電腦大王"王安博士創建的公司宣布破產。原因何在？王安一直堅持生產自己已發明的產品，不去創新，結果產品落後，公司只好倒閉。與此同時，電腦行業中一位年輕人開創的事業卻扶搖下上，其資產突破70億美元，超過三大汽車公司。這個年輕人就是比爾·蓋茨--一個靠開發"冷門"成功的企業家。1975年他創建公司，在別人認為雕蟲小技的軟技術上大做文章，現已佔領全球市場的90%。1984年他不顧顧問們的強烈反對，開發一種?quot;窗口"的換代產品，結果大爆冷門贏來了滾滾紅利。待別的公司醒悟過來，為時已晚。
由此可見，在科學技術迅猛發展的今天，創新是成功的必要前提，否則就會被時代淘汰。但是，縱觀周圍，"平平過，不犯錯"的人還是很有市場的。長期以來，在我們這塊古老的土地上，人們明哲保身，不求有功，但求無過。只要沒有錯，混到年齡評職稱，晉級加薪；一旦有錯，則攻其一點，不及其餘，永遠揪住不放。這種陳腐觀念就像一把生銹的大鐵鎖，將人們的頭腦束縛得死死的：不思進取，憚於創新。
新舊功過是非觀的本質區別在於：前者以"功"作為衡量的主要標准，不管他是否有錯，只要能立新功，就說明他是可用之才；而後者過"作為衡量的主要標准。兩相比較，新興產業的功過是非觀更有利於發揮個人的潛能，更能促進生產力的發展，更符合飛躍發展的時代要求。
當然，提倡"有創意"並非事事追求怪異，允許有錯但不至於罪大惡極。真正的創意建立在科學的基礎上，它要求人才有能氣，有毅力，突破偏見，敢為"異端"。中國，正在深化改革的路上大步前進；時代，呼喚"有創意"的人才！

D. 有創意的小作文範文

說起廚房,我們一定會想起這樣一個詞語:碗鍋瓢盆交響曲;我們一定會想起那誘人的菜香.怎麼樣?可是,反過來想一下,也就會發現,廚房同時也是血腥的屠宰場,家庭垃圾的主要基地,充滿煙熏火燎的氣息、散發著嗆人的麻辣味、油煙、蒙蒙蒸氣……所以,廚房既製造美食、快樂,又製造麻煩.如何消除麻煩,盡享快樂呢?下面就聽聽我家的廚房小故事吧!
爸爸媽媽下班回家,本來就已疲憊不堪,但無奈還得下廚做飯.切切黃瓜,切切豬肉……可每次切完後,菜刀上種沾著瓜肉沫,中得用手拂一下,既麻煩又不安全.讓我們一家人都感到煩惱,該如何是好呢?一天爸爸回到家,興高采烈地對我說:「我又辦法了!」說這便拿著菜刀走出門去.我莫名其妙地跟上去.只見爸爸走到打刀老人家,讓老爺爺在菜刀切口上方打了幾排眼.結果爸爸回家一試,切完半個南瓜也沒沾上一點沫屑.嘿,奇了!我迫不及待地問爸爸:爸爸,這還真成了『不沾刀』了!究竟是怎麼回事?「嗯,這次我可要考考你了,道理很簡單,只要你認真學習,仔細觀察,便等著你的答案喲!」我又氣又急,百思不得其解.但相信只要認真學習、觀察一定會知道其中的奧妙的.

E. 創新 政治小論文

創新是一個民族發展的不竭動力。二十一世紀是一個信息的世紀，是一個知識的世紀。一個國家、一個民族的興盛、發展以及是否能屹立於世界民族之林，很重要的一點就是要看這個民族的創造能力如何。作為培養祖國未來建設人才的教育工作者，我們更應注重兒童創造力的培養。 最近，我讀了一些關於介紹陶行知的文章和他的名言錄，深刻地感知著陶行知的偉大教育思想，體會頗深。陶行知先生早在幾十年前就已經提出了他的一整套思路。陶行知是一位偉大的人民教育家，也是我國創造教育的開拓者。他認為：兒童的創造力是千千萬萬祖先，至少經過五十萬年與環境適應斗爭所獲得而傳下來之才能之精華。發揮或阻礙，加強或削弱，培養或摧殘這創造力的是環境。教育是要在兒童自身的基礎上，過濾並運用環境的影響，以培養加強發揮這創造力，使他長得更有力量，以貢獻於民族與人類。教育不能創造什麼，但能啟發解放兒童的創造力，以從事於創造之工作。 那麼，如何培養學生的創造力呢？陶行知先生為我們指出了明確的方向。 一、處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。 對於創造教育的作用，陶行知坦誠地說：「教育不能創造什麼，但它能啟發解放學生創造力以從事創造之作用」。作為教師我們要相信小孩子是有力量的。只要加入到孩子生活中去，便會發現小孩子有力量，不但有力量而且有創造力。創造對小學生而言，只是指創造的結果是別人已有，而對本人是前所未有的、有意義的新發現。創新意識必須從小培養。作為教師應確信：一般的學生都具有不同程度的創造性潛能。如何去挖掘這潛在的能力呢？如，我在作文教學時，就時時注意發揮學生的創造力。如：在教《一件難忘的事》這篇習作時，我將作文題目改為《一件 的事》，要求學生在橫線上填上中心詞。學生紛紛發表自己的意見，有填「高興」的，有填「委屈」的，也有填「後悔」的。這時，有同學站起來說：「老師，我覺得將這個作文題目改為《想起這件事，我就覺得 》更合適。」我聽了，不覺為他的提議而叫好。這個題目，不僅將難忘表現了出來，還點出了文章的中心。這是學生創造力的體現。 二、 創造力最能發揮的條件是民主。 小學生強烈的好奇心、自尊心是創造性思維發展的重要因素。一旦挫傷了自尊心，失去了自信心，也就要喪失了「超常」的思維能力。而民主、平等的教學環境正是學生好奇心與自信心充分表現的「溫床」。我在教學中總是深入學生之中，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠的微笑面對每一位學生，做一個引導學生探究真理的導師。在教學中，學生發表意見時我認真聽；當學生的意見正確時，我給予肯定；當學生猶豫不定時，我給予鼓勵；當學生意見錯誤時，我不及時否定，而是讓其他同學補充意見，從而使有錯誤的學生從同學那裡明確正確的東西，學生沒有心理壓力，問題也相應得到解決。

F. 優美創意文章

十月的鮮花，盛開在蕭索的路旁，落單的孤雁，流連於荒蕪的樹叢，在這樣的一季景色里，我靜靜的走著，靜靜的思索著。

也許是習慣了一個人的生活，心情總是難免的會憂傷，不論是為情亦或是寂寞，就這樣莫名的感傷著，茫然著……。

雖說一個人的日子很自由，就像一個人的舞台劇般，擁有著足夠的空間來表演。可是，當這部戲碼到了結束的時刻，卻沒有鼓勵的掌聲，得到的除了寂靜還是寂靜。就在那一刻我才明白，原來，再好的演員也是需要觀眾的。

在這場寒冷冬夜裡，靜守著一份流年的安好，於花前月下，放飛我心中的牽掛。瑟瑟的寒風，輕輕吹過我單薄的身影，此時的夜空是那樣的深邃，只餘下幾點交錯的星輝，流落於塵世幾許的清寒。

一路走來，生命的記憶好似走馬觀花般，一幕幕的呈現於眼前，那枯萎的柔情包裹著塵緣的俗事，伴我一起蒼老在這霧色的光陰之中。也許是那些過往的煙雲太過於厚重，壓住了我抒寫於紙張上的輕狂，於是，那本該飛舞的輕盈，卻成了我不盡的惆悵。

隨著年齡一天天的增長，我們也一天天的變得成熟，兒時的純真早已離我們遠去，留下的卻是數不勝數的孤單和對未來的茫然，都說，孤獨是一種態度，只是我搞不明白，到底是孤獨主打了態度，還是態度左右了孤獨，於是我就在這樣的問題中亦步亦趨。

塵世中，總有著太多的無奈，而渺小的我們卻總是天真的想要去駕馭那些情愫，到頭來，得到的又是什麼，是憂傷還是快樂。

指上清歌，曲曲飛揚，唱絕夢想的繁華，年復又一年，日復又一日，慢慢流逝在時光的迴廊里。或許是唱的累了，就這樣，我停止了歌唱，任憑音符里那一份含淚的滄桑將我掩埋。

夜深似水，玄月當空，朦朧的月光鋪滿了沉睡的大地，這樣的景色好似夢的世界般，美的如此驚心動魄，在這一刻里，我彷彿讀懂了月的情懷，置身於那樣的風情里，孤獨與清寒所綻放的美，竟然是如此的醉人。

我也一直以為，我和月是屬於同一個世界，一樣的孤獨，一樣的清寒，其實不然，至少、我還有影子的陪伴；至少、我還可以對酒當歌，揮灑筆墨，相對而言，原來我是幸福的。

或許，世間正是有了這樣殘缺的美才顯得那麼多姿，因為不完美所以才會去追求完美，一如愛情，越是朦朧我們便越是想要去揭穿它的面貌，愛過了，傷過了，也就懂得了。

友情亦是如此，初見時的美，總是那樣的香醇，只是隨著時間的推移，不管多堅定的友誼也會變淡，從最初的無話不談到沉默少言再到最後的漠然相忘，組成了一段完整的情感歷程。我不知道這是為什麼，是彼此的意志不夠堅定，還是歲月的沖刷太過於無情。

都說習慣的不一定是喜歡的，可為何，我習慣的同時卻還喜歡著這份明媚的憂傷，是沉淪還是不舍，連我自己都道不清。可能生活就是這樣，在不知不覺中，便被我們習慣了。

時光的腳步匆匆，把我們都帶到了成長的邊緣，我們誰都沒有辦法去預測未來的種種。也許、它會給你帶來一種莫名的感傷。也許、當你想要去找尋它的時候，卻已經找不到它的蹤影了。也許、這就是我們成長所必須要經歷的一段歷程。

如果，有一天我們都能回到過去的時光里，我們是否還會懂得珍惜那段最純真的記憶，我們是否還會微笑著對彼此說再見。

風輕輕的吹來，在這個寒冷的夜裡，吹落了我臉上苦澀的淚花，一朵又一朵的盛開在這場青春的歲月里。

或許，正是懷著這樣的一種憂傷，才使我對整個人生的觀念多了一絲透徹的感悟。也正是因為那麼一種憂傷，才讓我對生活里的體驗多了一份刻骨銘心的情懷。

似此星辰非昨夜，為誰風露立中宵。

G. 科技創新小論文

每到星期天，我總要完成媽媽交給我的擦鞋任務。告訴你，這可是我一星期零花錢的來源哦!拿到沾滿灰塵的皮鞋後，我先把鞋面的灰塵擦掉，然後塗上鞋油，仔仔細細地擦一擦，皮鞋就會變得又亮又好看了。可這是為什麼呢

我找了同樣牌子同樣款式的新舊兩雙皮鞋進行對比觀察。我先用手觸摸兩雙皮鞋的鞋面，發現新皮鞋的表面比舊皮鞋的表面光滑得多。舊皮鞋塗上鞋油，仔細擦過後，雖然亮了許多，但仍無法與新皮鞋相比。皮鞋的亮度是否與鞋面的光滑程度有關呢?

我取來一雙沒擦過的舊皮鞋，在放大鏡下鞋面顯得凹凸不平的。然後，我再在皮鞋上圈出兩塊表面都比較粗造的A區和B區，A區塗上鞋油並仔細擦拭，B區不塗鞋油作空白對照。我發現A區擦拭後，表面明顯變光滑了許多，而且放在陽光下也比B區有光澤。為什麼兩者會產生這樣的差別呢?

我想到在物理課上老師曾經講過：影劇院牆壁的表面是凹凸不平的，這樣可以使聲音大部分被吸收掉，讓觀眾不受回聲的干擾。同樣道理，光線照到任何物體的表面都會產生反射，假如這個平面是高低不平的，光線就會向四面八方散射掉；假如這個平面是光滑的，那麼我們就可以在一定的方向上看到反射光。

皮鞋的表面原來就不是絕對的光滑，如果是舊皮鞋，它的表面當然更加的不平，這樣它就不能使光線在一定的方向上產生反射，所以看上去沒有什麼光澤。而鞋油中有一些小顆粒，擦鞋的時候這些小顆粒正好可以填入皮鞋表面的凹坑中。如果再用布擦一擦，讓鞋油塗得更均勻些，就會使皮鞋的表面變得光滑、平整，反射光線的能力也加強了。

通過實驗，我終於知道了皮鞋越擦越亮的秘密啦!