特色主題班會

① 關於班級特色的班會怎麼開

一、設計意圖

本次班會的主題

二、活動目標

班會要達到的效果，主要是讓同學們懂得什麼道理。

三、活動形式

通過說一說，談一談，講一講，結合演講，拍手歌，游戲等等進行活動。

四、活動准備

用的道具或稿件等

五、活動過程

（一）、主持人講話，明確本次班會主題

1、班主任宣布主題班會主持詞

2、下面請我們班的**同學演講，大家歡迎，她演講的題目是：《**》

3、同學們，聽了她的演講，老師感觸頗多，相信大家也有很多感想，下面四人一組交流一下，待會各組選代表發言。

（二）、小組共同交流、討論

（三）、小組代表積極發言

（四）其他節目

（五）、班主任總結

（六）、活動延伸

最後一起唱首歌，在歌聲中結束

② 如何開展特色班會

主題班隊會的五個階段

◆准備階段—自我認識、自設主題

班（團、隊）委會要根據學生普遍關注的問題，從學生實際出發，和全班同學一起確立主題，設定目標，制定計劃，讓全班同學認識每一次班（團、隊）會活動的目的、意義，在思想上引發初步的思考，產生參與其中的積極性。

◆籌劃階段—自我參與、自我鼓勵

班（團、隊）委會根據確立的主題、設定的目標、制定的計劃，發動全班同學動腦、動口、動手，全身心地投入到教育過程中。從內容確定、形式選擇到具體活動實施，完全由學生組織安排。尊重學生的意見，增強責任感。在選擇形式時，要符合學生的年齡特徵、興趣、愛好、知識體系、情感體驗、心理特徵，切入學生的心理，激發學生參與、不斷激勵的過程中，主動地、創造性地進入最優境界。

◆展示階段—自我體驗、自我強化

經過充分准備，周密策劃，班（團、隊）委會將教育內容有機地糅和在一起，進行展示。展示時，在進行思想道德渲染教育的同時，做到多側面滲透，兼容並蓄，使學生在活動展示中，產生積極的情緒體驗，不斷強化自己的正確行為，保證預期目標順利實現。

展示階段要注意：A、活動中體驗主題；B、活動中體現知、情、意、行，使學生在樂中展現素質，在樂中接受教育，在樂中樹立人生目標，在樂中受到啟示。

展示階段在圍繞主題進行正面教育時，可採用現身說法、作報告、講故事、即興演講、采訪等形式；也可採用表演小品、相聲、歌舞等文藝節目的形式；還可用辯論形式等。

◆反饋階段—自我監督、自我評價

主題活動結束後，讓學生通過對本次活動的參與，依據親身實踐感受，總結優、缺點，得出經驗教訓，監控自己的言行。通過自己與別人的比較評價，通過自我反省，自我認識評價來調整自己的行為、動機，力求使自己的思想或行為符合所設定的目標、計劃。

◆發展階段—自我協調、自我完善

自主發展、內在發展、可持續發展，這是學生理解並實現自身主體地位的最終結果。學生在自我教育過程中，要根據反饋信息適時調整自己的目標和計劃，使之更適合自身的實際情況和客觀規律要求，從而實現自我教育的預定目標。

但是，一次主題教育活動過程並不意味著自我教育目標的實現，必須通過多次教育過程的循環更替才能實現。因此，每一個自我教育過程結束的同時，也意味著下一個過程的開始，只有通過無數次自我教育過程的循環更替，才能不斷完善自己，促進現實自我向理想自我的轉化。

具體操作時，要注意以下幾點：
1. 更新觀念，積極引導。班主任要把班團（隊）會活動權交給學生，充分發揮學生的自覺性、能動性、積極性。班主任只做必要的引導不要全包全攬或按自己的主觀願望組織活動。

2. 切忌走過場，應付了事。要糾正搞主題活動就是編排節目、演節目的錯誤偏向，要以解決實際問題，完成學生的言行導向任務為根旨。

3.強化角色意識，讓學生學會多角色實踐。教師要充分創造條件，提供機會，讓學生在承擔中不斷加深對自身角色的認識。努力讓某些角色只能由某些學生承擔的觀念，讓其獲得多方面的發展。

4.變換形式，激發興趣。杜絕生硬說教式、口號式的班團（隊）會，形式要新穎，要為學喜聞樂見。可採用說理式、交流式、文藝式、競賽式、紀念式等等。

5.忌一勞永逸，搞好跟蹤教育。搞好跟蹤調查和教育，不斷總結經驗教訓，使教育具有長久性。

班主任要帶頭

主題班會活動中，班主任應是學生的帶頭人。筆者在這方面曾做過一些探討，收到了較好的教育效果。如，初一第一學期開學初，我召開「自我介紹」的主題班會，目的是使同學們盡快互相認識，互相了解。在班會上，我第一個發言，向全班同學介紹自己「幸福的童年」、「不幸的少年」、「拼搏的中年」，一下子打破了學生的拘謹和羞澀。針對少數學生學習勁頭不足的現象，我就召開了「擊鼓傳花，答題有獎」的主題班會，答對有獎，答不上或答錯表演一個節目。班會上，我帶頭為學生表演節目。活躍了氣氛，推動了活動的開展。為鼓勵學生寫好鋼筆字，我召開「鋼筆書法現場表演」的主題班會，發給每人一小塊玻璃板，讓其用鋼筆在上面寫字，利用投影儀現場放映，讓全班同學品評。活動中，我也作為普通一員參加，並愉快接受學生品評。在學習緊張之時，為活躍氣氛，調節學生的大腦，在「獻上一首歌」的主題班會上，我要求人人獻上一首自己最喜愛的歌。作為班主任，我帶頭唱了一首革命歌曲，一下子就激起了學生「唱」的興趣。

班會主題列舉

學生在開主題班會時，最大的難題是沒有中心，確定不了主題。教師在主題會中所做的最重要的工作，就是在了解學生的基礎上，給學生開班會定出一個主題。

實踐中，我依據班會教育的內容，分出以下幾個系列，並設計了主題：
一、思想政治教類
主要有：《我愛我國（家、校、班、父母）》、《不忘國恥，愛我中華》、《當代最可愛的人》、《給我影響最大的一個人（一件事、一本書、一句格言）》、《可憐天下父母心》、《少年壯志當凌雲》、《我們班的活雷鋒》等。

二、學習方法類 主要有《我的高招—學習方法談》、《我是這樣學習外語（語文、數學等）的》、《課內與課外》、《長一技，露一手》等。
三、心理需求類
主要有：《我理想中的班主任》、《假如我是班長（衛生委員、體育委員等）》、《我想對你（老師、父母、同學）說》、《我最想讀的大學（專業）》、《讀書是為什麼》等主題。

四、日常生活類
主要有：《學會做人（求知、辦事、健體、生活、審美）》、《學與玩》、《我的友誼觀》、《尺有所短，寸有所長》、《新學期的打算》、《我的開學十周》、《會考復習50天》、《過個有意義的假期》等。

主題班會應有時效性

一節成功的班會課，應是師生之間就共同關心的話題進行頻繁交流、雙向互動的結晶。學生的心靈世界不同於成人，他們有自己的喜怒哀樂，在不同的時期有不同的熱點問題。一個遠離學生思想的話題，很難引起學生的關注，而一個貼近學生心靈的話題，則很容易讓他們產生共鳴。政治形勢、尖端科技、影視天地、體育明星……其中不乏教育教材。關鍵是教育者要了解學生在想什麼，怎麼想。只在知已知彼，才能力戒空談。課前進行調查是必要的，也是必需的。選到他們共同關心的話題，讓他們每個人都有話可說，有情可觸。達到有所收益，有所教育的最佳效果。

③ 特色主題班會 關於生物專業特色的 大家幫我想想 急!~~~~!~~~

環境保護，生物進化和多樣性

④ 關於網路特色主題班會的開場白

我就說說開場白:
網路以成為我們生活不可缺少的一部分,它可以(寫些好處,還可以說有關四川的....).但是,它是一吧"雙刃劍",它的害處大家有目共睹,(寫害處).種種害處,污染了人們的思想.......
偶寫作不是很好,請諒解.....

⑤ 關於旅遊方面的特色主題班會

今天的班會課是我最喜歡的一次了。當老師走進教室時，我望瞭望老師提的袋子，裡面裝著好吃的話梅糖，我想吃得流口水了，老師又拿了幾本本子，我心想「應該是給好學生用的吧。」
老師開始發獎了，同學們迫不及待地想要老師發獎給自己。老師念到我的時候，我開心地跑到講台上，老師給了一個話梅糖和一本本子，我緊張地說：「謝謝老師！」老師笑著說：「不用謝。」並且還鼓勵我說：「期末考試考得好還可以得獎哦！」我開心地點點頭，但我的目的是想要體會上學的樂趣，今天，我就體會到了，其實上學也和玩一樣有趣。

⑥ 速求富有特色的主題班會

「感恩」這個主題班會也許太老套了，但是在我們的反響很好。
不光要感恩自己的父母，親朋，還有那些無意中幫助過你的陌生人，發揮一下自己的想像力吧。
「學生們買名牌服裝是否合適辯論會」這也是我們舉辦過的，可以討論一些很實際的事情，而且同學們都可以因人而異發表自己的見解。

⑦ 特色班會

說繞口令，做模仿秀，再准備點獎品，ok了

⑧ 新課改下，如何讓主題班會課「別具特色」

江蘇省大豐市第八中學 倉學斌 224100 在新課程改革的背景下，我們班主任老師德育工作的主渠道的班會課如何改革，才能實現「以人為本」的價值目標，才能更好發揮學生的主體作用呢？通過多年來的教育實踐，我覺得想讓主題班會課「別具特色」，應該突出以下幾個特徵：一、 主題班會突出學生為主體 我們平常的主題班會，總是要求學生們的學習須經過自主、合作與探究，進而能促進每個學生的全面發展。學生在參與班級管理的過程中，學會思考、探索、提高解決問題的能力。所以每逢班會的時候，不管是班級活動都要求全體參與。絕大部分班會讓學生們自己提出話題、自己組織、自己主持，進行相應的「擂台賽」，並展開評比。徹底改變以往的誤區——開班會是班主任的事情，和自己無關！這樣長期以往三年下來，我們的班會尊重了每一個學生的獨特個性，為每個學生的充分發展創造了空間。 二、主體班會注重形式的多樣1.常規班會 常規班會通常由班主任主持，會上由班主任向全班同學「回顧過去，分析現在，展望未來」，並以此來培養團隊協作的精神，督促和鞭策學生學習不斷取得進步。當然啦，起初的常規班會我讓班干來主持，一段時間後讓大家來「發現問題、分析問題和解決問題」。從而促使所有的學生來「齊抓共管」，「班榮我榮，班恥我恥」！2.主題班會 主題班會是圍繞一定事例，選准學生共同關注的主題，通過討論、講演、辯證等生動活潑的形式來展開的一種班會形式。主題班會能充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，根據內容的需要大致分成以下幾種：1）互動式班會 曾記得幾年前，我班有個韋青青學生，因病休學了一年後再復讀。再加上她家中經濟困難，她就邊治療，邊打工，康復後再來復讀。剛進班時學習比較費勁，可是經過努力後，功課突飛猛進。這不，班上同學都對她的經歷產生了興趣。我就藉此機會，讓她講她是如何認識到學習機會的來之不易，在講到打工的艱辛時，她耐不住哭了，全班同學也都被她的情緒感染了，班會課取得了非常好的效果。2）文藝型班會 文藝型班會旨在豐富學生的課餘生活，寓教於樂，並要求調動班內那些沒有文藝特長的學生，班主任要幫助他們找到合適角色，決不能讓任何一個同學失去參與活動的機會。因此，我們一般安排一學期一次，通常文藝型班會也可以和學校的文藝活動相結合，從而達到「雙贏」的教育效果。3）競賽式班會 針對學生的好勝心而開展的以知識、能力為競爭內容，通過競賽讓學生明辨是非，鞏固對知識的掌握，提高學生對知識學習的興趣，努力提高學生們的各科文化成績。4）網路型班會 網路型班會是利用網路的平等性、開放性和互動性的特點，寓教育於網路，所以選取的主題一定要適合討論，讓學生有話可說。其實，我們也可以將一些便於展開討論的話題設計成幾節班會，或者把適合討論交流的部分放到網路平台上召開，其他問題在班級里進行，以此來放大的班會課堂的效益。三、 注重主題班會與科任教師的合作 教育陣地，應該是各科任老師齊抓共管，構建教育立體網路，形成最大合力。有時科任老師教育得當，甚至能起到班主任所不能取得的教育效果，學生會覺得科任所說的話可信度更高，就會用心感悟你的一言一行。要知道，解除心理戒備是打開被教育者心扉，進行心理工作的第一步。當學生對你的良苦用心與有益教誨有了感激之情後，他們很快就會認同我們教師的教育。 四、主題班會必須因時制宜 如今，學生的思想復雜而又多變，新問題層出不窮。我們完全可以化整為零，以天為單位，力求做到「今日事，今日畢」。假設你沒及時糾正學生的錯誤，學生自然而然地產生第二個、第三個同類錯誤。最重要的一點，我們平常要堅持把德育滲透於每一節教學課堂，每一次實踐活動。增加了德育工作的可操作性、實效性。做到思想政治教育工作時時有、處處有，在潛移默化中給學生一種思想工作實實在在地存在於生活每一處的感覺。 五、主題班會還得因地制宜 主題班會，可以選擇更合適的環境，以達到更好的效果。所以地點不一定局限在教室中，如文藝性主題班會，就可以選擇多功能室，在較好的音響設備的配合下，達到最好的效果。當然條件不具備的情況下，也可以在教室中，最好能根據主題裝飾教室。如辯論會式的主題班會，可以調整課桌位置，形成正反雙方對峙的狀態。 綜上所述， 在教育改革的今天，在社會日新月異，新問題、新思想層出不窮的時期，德育工作更具復雜性、多變性，已不是「老式」班會課所能「勝任」的。教師應該更新教育理念，提高認識，解放思想，與時俱進，對我們中學班會課進行一次徹底的變革，以發揮德育教育主渠道的重要作用。

⑨ 學校要我們班出個"特色主題班會"計劃,怎麼搞

主題先行.
你確定一個能吸引學校的主題,學校會首先關注你.
可以結合時事,結合學校生活,關注人生觀\價值觀.
比如我們曾經做過一次"生命·愛·幸福「主題班會，把生命與幸福用愛聯系起來，解決中學生幸福感欠缺，不懂愛與感恩，甚至不懂生命含義和不珍惜生命的問題。
看看報紙，看看身邊人都在討論什麼
和祖國統一和發展有關的，愛國主義主題也容易被選中。