腦癱教育論文

3. 畢業論文題目~有關特殊教育的。。。。迷茫了

常規來說特殊教育應該是殘疾、智力障礙、聾啞、盲人等弱勢兒童吧。 但你難道是學特殊教育專業的嗎？ 這些領域你們有涉及到麽？ 像自閉症，失語症，學業不良，成績落後的就著重從教育心理學的角度分析吧。 那個你應該學過吧。 像如何和走進他們的世界、如何幫他們樹立信心。再配以適當的學習方法什麼的。 不知道你們怎麼要求的，把詳細的要求貼出來，或者你來確定個方向再幫你研究研究啊~

4. 如何幫助腦癱兒童樹立自信

一、鼓勵孩子，為孩子營造一個賞識的環境
我在教學工作中，發現有相當的一部分腦癱兒童都不願意和別人交流，更不願意參與學習和社會生活，因為他們知道自己跟其他的孩子不一樣，有種自卑心理：「我怎麼不會走路，不能跑步？」「我怎麼不會站起來？」對於這些缺乏自信心的腦癱兒童，我給予他們最多的是一個微笑的眼神，一個輕輕的撫摸，一句句肯定而表揚的話，「你真棒，你真的了不起」。就是這么簡單的動作，我讓他們感到老師的親切，樂意跟老師交流，我覺得孩子們都喜歡上我的課，即使上課的孩子有的不會講，不會聽，有的連發音也不會，但在上課時非常的積極，當小孩子們完成老師交代的任務時，我會給予肯定的表揚，即使完成不太理想，也不批評，只要給予幫助，鼓勵孩子再試，爭取做得更好，讓他們在同伴面前有了榮譽感，這樣，孩子們的自信心就樹立起來了。
二、創設條件，讓兒童從成功的體驗中獲取自信
成功是樹立自信心的基礎，也能使兒童更加充滿做事的信心，因此，我覺得創設條件，讓這些腦癱的孩子獲得成功，對樹立他們的自信心是非常有效的。腦癱兒童的合作活動能力較差，面對著他們，作為特殊教育的老師，我覺得引導他們合作活動可以促進孩子之間的交往，更能提高他們完成任務的興趣，更好地使他們獲得了共同做事的成功。進一步增強特殊兒童的做事信心。在我教的這一群腦癱兒童裡面，他們存在的個體差異比較大，他們當中有的不會走，有的不會說，還有的說、走、聽都不會，培養他們自信心確實有一定的難度。我能注意到他們這些特點，對不同層次的兒童提出不同的要求，在不同的要求的起點上，鼓勵支持孩子，幫助他們獲得不同成功，體驗不同的快樂，獲取共同的自信。
三、提供良好機會，讓兒童表現自己；提高兒童在同伴中的地位，幫助兒童建立自信
每位腦癱的兒童都有自己的長處，作為特殊教育的老師，應深入了解他們的情況，要讓他們處於一個相對平靜的心境中，告訴他，他有多麼的優秀，他能做的事情太多，讓老師很吃驚，我會把握好時機讓兒童在同伴面前展現特長。比如：老師請他在同伴面前幫老師找出同伴的毛巾，幫老師發毛巾給同伴，幫老師收拾玩具、圖書等。雖說是這么一點點的小事情，但對運動障礙的孩子，完成這樣的事不容易，通過做這些「大」事，培養兒童做事的積極性，幫助認識自我，增強自信心。還有，愛自我表現是每個孩子的特點，腦癱兒童也不例外，在自我表現的同時，兒童會得到老師的肯定，同伴的肯定，從而建立起對自己的肯定性評價，促進了自信心的建立。
在我教的這群腦癱的兒童中，何建豪最愛表現自我，以前他是個呆滯的小孩子，什麼事情只看別人做，他只是在聽，什麼都不說，經過一段時間的學習和培養，現在的他，在上課時，只要我說「今天請誰當小班長呀？」他就馬上說「我當小班長」，雖然言語不清，但他這樣充滿自信的一句話，使我很開心！想不到當初那個坐在輪椅上，常流口水，生活全靠別人照顧的一個孩子會對自己那麼有信心！
腦癱的兒童缺乏自信心是多方面的，我在教學過程中，結合每一個腦癱孩子的實際情況，綜合運用各種教育方法啟發他們，引導他們，肯定他們，這樣，他們會不斷的發現自己的能力，展現自己的能力，肯定自我，一步一步邁向新的生活。

5. 如何對腦癱兒童進行 精細動作訓練 論文

先 把 腦癱治好，才能 談 其他的，以下可以參考
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Wenda20150612 43:28 為何腦癱和自閉症念經後好轉程度不同
女聽眾：一個同修想問師父，對於腦癱和自閉症的孩子，學佛念經後反應程度好象有所差異。A同修孩子腦癱，念經後很快就得到了改善，但是還是有些自閉，並且長期堅持下來沒有之前的反應大；另外兩個同修的小孩也是自閉，過程也不是很明顯，但是念到一定數量時，小孩完全得到改善，和之前判若兩人。想問下師父，為什麼腦癱和自閉都是在同樣的情況下進行的，腦癱是慢慢前進變好，而自閉過程中沒有改變，這個是什麼原因？
台長答：很簡單，自閉過程也是兩個情況，第一個情況，就是有靈性上身；還有一種情況，自己到這個時候也是前世的冤結所為。而腦癱是有點先天性的，就是說存在於上輩子的業障所為，所以只要消業障消得好，很快就會解決。而自閉症是包括著今世的業障和上輩子的業障，所以他要好就不是這么容易（因為有部分同修在長期堅持後沒有得到很大的改善，看不到明顯的效果而信心不堅定，甚至有些退轉了）醫生給人家吃葯、看病，看得不好了，他就說「我不看醫生了」，不看醫生你自己生病呀（明白了，感恩師父開示）

6. 怎樣寫小兒腦癱康復論文

去萬方查找一些相關的最新發表的論文，借鑒一下

7. 關於腦癱兒童康復治療的論文，快，急啊！！！

心理衛生和關愛的指導 3.1 殘疾兒童需要更多的關愛 由於肢體殘疾限制了外界的...3.2 腦癱患兒聽力障礙常常導致語言障礙 作為家長盡可能用觸摸和手勢與其溝通，...在醫院康復治療後期和在家中做好孩子的輔助訓練，爭取達到更好的康復效果。... www.wsdxs.cn/html/Clinical

8. 幾種簡單的腦性癱瘓早期發現方法——小兒腦癱康復系列文章之三求解

作者：陳琳家長、兒童保健醫護人員、社區工作者可以對存在腦性癱瘓高危因素的小兒進行早期的簡易篩查，並可據此加以診斷。 (1)俯卧位：正常兒俯卧位呈以上肢支撐身體姿勢，頭抬起。腦癱患兒手呈軟塌塌的樣子。 (2)坐位：同齡兒能做到穩穩坐或稍幫助能坐，而腦癱患兒不穩定和兩上肢不隨意運動明顯。如輕輕推頭倒向後方，正常兒則呈弓背取防禦姿勢，腦癱患兒則會「叭噠」倒下。 (3)立位：檢查者提兩下肢倒懸，放開一手時，正常兒髖、膝關節屈曲下落，而腦癱患兒為原位。 (4)非對稱性緊張性頸反射：檢查者兩手持小兒側頭部左右迴旋頭。如為腦癱患兒則會出現顏面側上肢伸展，反對側上肢屈曲姿勢。 （5）抓握反射：檢查者在小兒下肢方向，叫小兒握檢查者兩側拇指。腦癱患兒抓住拇指不放，抬起上身。正常兒則在上體抬起前放鬆拇指。 （6）踢蹬反射：小兒仰卧位，檢查者以一側手掌來按壓腦癱患兒膝時，另一側下肢會做踢蹬運動，而正常兒看不到這種運動。 （7）下肢交叉反射：檢查者使患兒側卧。抬起一側下肢，正常兒可見另側下肢髖關節和膝關節屈曲。腦癱患兒另側下肢亦一起抬起。 （8）踏步反射：檢查者扶小兒兩側腋下保持立位，正常兒時兩下肢稍開大，足底著地立。腦癱患兒則以足尖立，且兩下肢一邊交叉，像有意識地踏步。 （9）驚嚇反應：檢查者使患兒取仰卧位躺下，檢查者從頭側稍稍靠近，突然用雙手叩敲小兒頭左右側。正常兒聞聲上肢或下肢只有瞬間地抖動。而腦癱患兒上肢和下肢均會抬舉，且上肢有短暫地停舉。

9. 寫一篇腦癱兒童感恩創投公益活動的文章

中國有句俗話「滴水之恩，當以湧泉相報，」的確，就連自然界中的動物無論在何時何地，也都知曉知恩圖報。
傳說在廣闊的深海里有一種魚，雌魚產仔後，眼睛會失明，不能再去尋找食物。在這期間如果沒有食物，雌魚就會餓死。為了母親不致餓死，那些剛出生的小魚，就成群結隊地游到母親的嘴裡，心甘情願地讓母親吃掉自己。其實，它們何嘗不知道是用生命在奉養自己的母親？可是，它們還是義無反顧地做下去。一個月後，母親終於復明了。
在一個茂密的森林中，生活著一頭英俊的大象，它高大的身子像堵牆，它粗壯的四肢像四根木樁。有一天晚上，它出去散步，碰到一隻掉在陷阱里的老鼠向它求救。大象疑惑地說：「你怎麼會掉進陷阱里？」「一隻野貓追我，一不小心就掉進來了！」老鼠沮喪地回答。「好吧。」好心的大象把長長的鼻子伸進陷阱，老鼠順利地爬了上來。「我要報答你！」站在大象的腳邊，老鼠大聲說。大象哈哈大笑著走了。有一天，大象被獵人網住了，准備第二天運走，它傷心極了。那隻老鼠聽說後，集合一大幫老鼠不停地啃網繩，終於在天亮之前救出了大象。
唐太宗貞觀年間，一書生和幾位同鄉進京應試。在一座破廟里歇息並拿出干糧來吃。正吃著，書生發現他的饅頭上有一隻小螞蟻，他輕輕地把它捏下來。同伴們都喊：「捏死它，偷吃我們的干糧！」書生搖了搖頭，輕輕地把它放在地上，對它說：「去吧，可憐的小螞蟻！」螞蟻停留了片刻，飛快地爬走了。考完後，書生突然想起，「主人」的「主」字少寫了一點，成了「王人」，氣得捶胸頓足，直呼今年無望矣。但榜發下來，這位書生卻高居榜首。原來小螞蟻知道這件事後趴在試卷上，主考官沒看出來。
自然界中的動物尚且懂得回報，可我們對待日日夜夜為我們無私奉獻的父母又是如何？父母的養育之恩深似海，可我們卻總是說著這樣的話：「等我長大了就……」或「等我有錢了就……」一切都取決於「等」。當然，我們還年輕，有等的資本和條件，可「樹欲靜而風不止，子欲養而親不待！」兒女要回報父母，現在就應該從點點滴滴的小事做起。可能只是晚上回家時給媽媽的一個笑臉，母親節時給媽媽的一束康乃馨，生日時送給媽媽的一句祝願，便會讓媽媽感到由衷的欣慰。
也許以後的人生路你會走得坎坎坷坷，但無論身處何境，都不會放棄一種美德——知恩圖報。

10. 如何對小兒腦癱患者進行引導式的教育

您好，以下不花錢的信息僅供參考
多一個選擇多一個希望
醫院治療和以下信息同時進行，不耽誤病情

（1）精彩節目對話摘錄
上輩子欠命債今生從小腦癱；如何念經許願放生
——2014年11月18日《玄藝綜述》
聽眾：麻煩台長看一個1987年屬兔的，女的。她的孩子兩歲，女孩，是腦癱，她很想知道到底是怎麼回事。
答：知道有什麼用了？知道也要念經，不知道也要念經（對，她想知道，而且想麻煩台長指導一下具體怎麼念經）哎喲，這孩子上輩子的事情，上輩子她造房子的時候把人家壓死了，壓死兩個人（哎喲，那她現在應該怎麼樣做才能幫得了她的孩子呢？）第一個，這個已經形成了業障，像這種腦癱的孩子至少800張以上佛教經典組合，放生一萬條魚，慢慢放，沒關系的，經濟不夠的話就慢慢放。還有，晚上睡覺，走道的燈要打開（好的，那她念經要怎麼念啊？麻煩指點一下）大BEI咒念13遍，心經念21遍，禮佛大懺悔文念5遍，消災吉祥神咒念49遍（好的）

給腦癱的孩子念禮佛大懺悔文應如何祈求
——2015年4月5日《玄藝問答》
聽眾：有個同修說祖上有殺業已經報應到孩子身上了，他孩子是腦癱，他每天為孩子念誦禮佛大懺悔文時應該怎麼樣向觀世音菩薩正確祈求呢？
答：爸爸媽媽的罪孽報到孩子身上，一般我們說是根基問題，這個孩子一定上輩子跟他爸爸媽媽一起作過惡，所以這輩子會投在他家裡，承受他爸爸媽媽給他的報應，是這個概念（那就像平時一樣叫「消除孽障」就可以了，是嗎？）他可以講一句話「觀世音菩薩，孩子身上的業報我來受」，你叫他講好了，他馬上就腦癱了，他連孩子都救不好了（明白了，師父。他說如果家人都有殺業，自己每天做功課念禮佛大懺悔文時向菩薩媽媽懺悔，說「消除自己的業障」就可以了，不用說「殺業」這兩個字，對吧，師父？）你不說殺業就沒殺業了？你跟菩薩還要玩文字游戲啊？實實在在懺悔「我有殺業，觀世音菩薩原諒我」，你要越懺悔得深，菩薩越原諒你啊；你檢討書寫得越深刻，領導越原諒你啊。聽不懂啊？（嗯，聽得懂）

為何腦癱和自閉症念經後好轉程度不同
——2015年6月12日《玄藝問答》
聽眾：一個同修想問師父，對於腦癱和自閉症的孩子，學佛念經後反應程度好像有所差異。A同修孩子腦癱，念經後很快就得到了改善，但是還是有些自閉，並且長期堅持下來沒有之前的反應大；另外兩個同修的小孩也是自閉，過程也不是很明顯，但是念到一定數量時，小孩完全得到改善，和之前判若兩人。想問下師父，為什麼腦癱和自閉都是在同樣的情況下進行的，腦癱是慢慢前進變好，而自閉過程中沒有改變，這個是什麼原因？
答：很簡單，自閉過程也是兩個情況，第一個情況，就是有靈性上身；還有一種情況，自己到這個時候也是前世的冤結所為。而腦癱是有點先天性的，就是說存在於上輩子的業障所為，所以只要消業障消得好，很快就會解決。而自閉症是包括著今世的業障和上輩子的業障，所以他要好就不是這么容易（因為有部分同修在長期堅持後沒有得到很大的改善，看不到明顯的效果而信心不堅定，甚至有些退轉了）醫生給人家吃葯、看病，看得不好了，他就說「我不看醫生了」，不看醫生你自己生病啊（明白了，感恩師父開示）

——2014年7月11日《玄藝問答》
聽眾：這次香港那個您說她祖上殺業很重的小女孩，那天晚上您幫她看完圖騰以後，第二天晚上小孩子就在我旁邊，她就笑了！這個小孩子四年多來從來不會笑的，她是腦癱嘛。真的不可思議，師父在現場也說了她會找到一個好的醫生，我們回來以後，到這邊她真的找到一個好的醫生，幫她扎針灸，這小女孩現在一天比一天好，本來在醫院已經說她這個孩子沒用了。就是主法會那天晚上，師父幫她看的一個小女孩。
答：所以我可以告訴你，像這種法會，實際上就是直接看病啊，看一下之後……你知道嗎，實際上菩薩直接加持的。

給腦癱的小孩子讀《白話佛法》有用嗎
——2014年10月17日《玄藝問答》
聽眾：我剛才在網上回答一個新度的同修的問題，他孩子也是腦癱。他給兒子讀《白話佛法》，他兒子聽不懂，有沒有用？我說應該有用的吧。
答：有用。那我問你，你們念大BEI咒聽得懂嗎？（聽不懂，我自己也不懂）那你念不念？（我念）往生咒聽得懂嗎？（聽不懂）那你要不要念了？（我念，我念呢。有用的？）嗯（我就跟他說有用的，因為《白話佛法》裡面有能量的，讀了之後菩薩會對他孩子有加持的，台長會有加持的）對了（他很高興，他說太好了，他每天至少念一篇）

（2）同修反饋節選
重度腦癱在創造奇跡
——深圳同修 2015-03-24
四年前，我可愛的兒子來到了這個世界上，可那時他帶給我們歡樂卻只有僅僅半年，六個月還什麼都不會，甚至連頭都立不穩（我們一直以為他發育慢）。直到後來被診斷為腦癱，從此家庭里再也沒有了歡聲笑語，美好的生活也直接從天堂掉到地獄，唉聲嘆氣，愁眉苦臉已成為生活中的一部分。同時，漫長的尋醫問葯之路也開始了，從正規醫院機械式地康復訓練，針灸，中葯，到民間的各種特殊治療，甚至看不見摸不著的氣功點穴療法，都無一沒有嘗試，找專家，問中醫，還有偏遠的民族醫，能想到的，能找到的，各種方法都試過了。可孩子一天天長大，治療不但沒見效，病情反而越來越嚴重。四肢開始僵硬，感覺跟捏石頭差不多，原來勉強會手支撐坐的也不會了，會發「不」的音也消失變啞巴了，其他的就更加不會。除了吃得越來越多，個子越長越大，別的方面還不如半歲前，可實際上已經三歲了。
看著那麼可愛的兒子受罪，作為家長卻無能為力，那種心痛，傷心，難過，絕望……只有經歷過的人才深有體會。
雖然各種治療手段都沒讓兒子好起來，但我們卻一直堅信兒子能康復，也許就是冥冥之中已經安排好了的吧。機緣成熟，我們找到了台長，結緣了佛法，於是，開啟了我們自我救贖的心靈旅程。
開始念經後，經歷了各種神奇的事情，受傷不葯而愈，預示的夢境，想要什麼就來什麼（真的是心想事成），還經常聞到很特別的香味等等，特別是兒子的變化，如果不是親身經歷，很難相信原來我們每一個人都可以創造奇跡！
兒子當初最讓我們束手無策的四肢肌肉僵硬，現在已經完全沒有了，捏上去軟軟的，跟正常孩子一樣。語言方面進步非常大，會說很多詞語，認識很多東西，還能簡單地跟我們對話，記憶力也極好，好多東西教一遍就知道了，那種認物的書能不看書本從頭說到尾，我們還發現，不知什麼時候開始，他竟然能數十以內的數，於是我們故意給他起一個十幾開頭的數，他居然也能順著往下數（這些從來都沒教過他）。運動方面，以前就是塊「木頭」，我曾經經常把他放床邊，還有好心人提醒怕掉地上，可不管我離開有多久，回來他依然保持著原來的姿勢，直到有一天突然從床上掉下來，我是既心疼又高興，再也不敢把他亂放了，現在更是得找個寬點兒的地方，因為他躺在那兒會自己身體轉圈玩。腰也越來越有力了，抱著他面朝前坐著，把他的上半身壓下去，自己兩腿一夾，勁一使，「噌」地一下就起來了，這在以前是想都不敢想的事情。吃東西也開始調皮，會跟我們爭東西吃，給他喝水，他專門把水留在嘴邊，「撲撲」往外面吹，舌頭的靈活性變化好大，原來僵硬的舌頭根本伸不到嘴唇外面來，現在不僅會伸舌頭，還會把舌頭捲起來，特別是他往旁邊卷的動作我都做不到。有時還會撒撒嬌，耍耍小脾氣，鬧鬧情緒，每當這種時候，我們就給他聽佛樂，只要音樂聲響起，他就很開心地笑，很喜歡聽，小嘴也跟著動個不停，很想學會似的。特別是放唱誦觀世音菩薩聖號的時候，那個嘴都笑咧開了，眼睛都高興得眯成一條縫了，而且現在還學會跟著大人慢慢念誦觀世音菩薩的聖號。比起以前那個呆頭呆腦，傻呼呼，「木頭」般的兒子，今天變得這么活潑可愛，機靈調皮的小搗蛋，不是奇跡是什麼？
如今，兒子每天都沐浴在我們的念經聲中，感受著觀世音菩薩的慈悲加持 ，一直在進步。我們的家庭也因為兒子的變化恢復了往日的歡笑，現在家裡最開心的娛樂就是逗兒子玩，陪他笑，和他一起開心。我們自己也因為兒子，能聞得佛法，人生變得更有價值，生活過得更加精彩，身體越來越健康，對未來充滿著美好的憧憬，感恩兒子！
「我們的生活充滿陽光，充滿陽光……」正如歌詞一樣，現在每天都過得很充實有意義，每天都充滿希望。感恩觀世音菩薩的慈悲，讓我們不僅看到兒子康復的光明未來，也讓我們自己獲得心靈上的重生。
感恩南無大慈大悲觀世音菩薩摩訶薩！感恩一切！合十

觀世音菩薩的孩子們
——同修 2015-11-12
我兒子為31周早產兒，出生由於缺氧呼吸困難，上了半個月的呼吸機才撿回小命，診斷為缺血缺氧性腦病，至今康復一直在進行，但效果非常的慢，一歲多才會翻身，一歲前的語言也只是「爸爸，媽媽」，不會跟人互動，交流，甚至眼神交流都很少。
幾個月下來能說句子，會表達自己的意願，能讀簡單的兒歌……現在說話已是「老油條」了，哈哈。現在還學會自己閱讀繪本，法喜的是學會念准提神咒、消災吉祥神咒，心經也能念一部分。
旭每次看到我上香都會爬過來拜菩薩，有時還說「菩薩媽媽我愛你！我來給您磕頭請安了」，每次嗑完頭還祈求菩薩媽媽保佑自己身體健康，開智慧，早日會走路！看到兒子一點一滴在進步，真的很法喜，學佛路上雖然很苦，但我一定要堅持！有進步也就無所謂受苦了。
在此我只想告訴那些還不相信的人，真的有菩薩在呀！我真切體會到菩薩就在我們身邊，今生能遇到佛法，是何等的福報，珍惜吧！我們要真修實修，一定會越來越好的。

威信找
仁心大醫王

如果您的命運不花一分錢而開始改變了（一定會）
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一切布施，法布施功德最大
不花錢，利人利己，何妨一試？