教師論文獎
評職稱的論文必須是公開發表的！新聞出版總署和學術網站可以查到的。
我是《教育教學論壇》的編輯，我們雜志是G4教育類專業期刊，需要的話可以和我聯系。我空間里有相關的資料和聯系方式。需要的話可以看一下。
② 教師論文獲獎證書上的時間和批示文上的時間相同嗎
肯定有相同的！
③ 教師論文獲獎和課件獲獎哪個含金量更高
我覺得兩個獎都有最合適不過了，畢竟並沒有想像中那麼難
論文發表，九品論文網
④ 教師晉級參評論文是以前得過獎的論文還是重新寫一篇
文摘要需要重新編寫。摘要是一篇論文的濃縮和精華。內行的人看摘要就知道你的主要發現和結論，外行的人也能了解你做了什麼，得到了那些重要發現。因此，選題的意義（理論和應用）、用什麼方法（尤其是先進設備和技術）做了哪些工作？獲得了哪些主要結果和結論？都是摘要的主要內容，但不需要羅列很多。一篇論文不可能、不一定有很多重大發現，但是一篇論文沒有一點閃光的地方也是不可能的。因此要下功夫挖掘自己結果的重要性和結論的重要性，並盡量把它們編入摘要當中。
文不再是高級教師評審硬指標，不過一線教師別高興得太早。
高級教師評審中「論文」指標是一線教師一大痛。絕大多數教師整天忙於課堂教學、管理學生，很少有人能靜下心來坐下來撰寫教學論文；當然寫不出、寫不好教學論文的原因有很多，沒有多餘時間確實是一個實情。但是，高級教師評審中歷來對教學論文有著明確的規定。
比如，要求三篇大市級正規刊物發表或大市級及以上教育行政單位主辦的徵文活動中獲獎；有了發表或獲獎後，還需參加高評委的論文鑒定，鑒定合格才算有資格參評高級教師。當然，對獲獎的論文還有一個條件，必須是大市二等獎及以上。
有人說，教書育人這么多年，只要3篇論文就夠了，這個條件根本不高啊。對會寫教學論文的教師來說，真的一點也不難；但是對絕大部分教師來說，這三篇論文堪比「蜀道」，有好多教師都是卡在論文上；自然也催生出了相當龐大的論文產業鏈。
後來教育部發過通知，教師職稱評審「不唯論文」，注重教育教學實績。許多教師為此歡呼雀躍。我校有一位50歲的教師，自工作以來一直是班主任，教育教學實績有目共睹，但多年來申報高級教師連資格都沒有，根本原因就是缺一篇教學論文。
⑤ 2018年下半年湖南省教師教育學會中小學教師論文評選結果
2018年9月下旬交的論文12月發的證書，請問我在哪找通報，急用。沒有通報評職稱不算。沒有發表文章。怎樣找通報。
⑥ 教師職稱評審論文有獲獎證書但沒有發表怎麼辦
不行。。。評職稱必須有論文發表才行。。獲獎證書需要在「全國科教創新網」查詢，上面有他們的聯系郵箱。
⑦ 中小學優秀論文獎是什麼獎
為了點明論文的研究對象、研究內容、研究目的，對總標題加以補充、解說，有的論文還可以加副標題。非凡是一些商榷性的論文，一般都有一個副標題，如在總標題下方，添上「與××商榷」之類的副標題。
另外，為了強調論文所研究的某個側重面，也可以加副標題。如《如何看待現階段勞動報酬的差別——也談按勞分配中的資產階級權利》、《開發蛋白質資源，提高蛋白質利用效率——探討解決吃飯問題的一種發展戰略》等。
設置分標題的主要目的是為了清楚地顯示文章的層次。有的用文字，一般都把本層次的中心內容昭然其上；也有的用數碼，僅標明「一、二、三」等的順序，起承上啟下的作用。需要注重的是：無論採用哪種形式，都要緊扣所屬層次的內容，以及上文與下文的聯系緊密性。
⑧ 教師的獲獎論文屬於教育教學類表彰
教師獲獎論文肯定屬於教育教學類表彰，但是屬於業務或專業工作嘉獎，而且應當是有關教育業務主管部門主辦的分值才高，其他的要差1些。
⑨ 教師報論文大賽
我發復現，所謂的教師報論文大制賽是假的，一是真正的《教師報》編輯部在北京海淀區，而此徵文組織單位在西安葯王洞16號；二是我們參與大賽，不到半月就發來評獎通知，連評審過程都沒有。可見，純屬以收費為目的，敬請各位同仁不要上檔受騙。