駁論文結構圖

A. 議論文有哪幾種思路結構

議論文一般有四種結構——並列式、遞進式、正反對比式、總分總式
（一）並列式：分論點必須是同一層面上的並列，三個或四個並列式分論點
1、內涵——是什麼，闡述中心論點里關鍵概念的內涵，提煉分論點。

中心論點：人必須寬容。

分論點：①寬容是一種博大的胸懷。（藺相如）

②寬容是一種正直的品格。（祁黃羊）

③寬容是一種化敵為友的智慧。（林肯）

中心論點：人必須勇敢
分論點：①勇敢是富貴不能淫的品質。
②勇敢是貧賤不能移的人格。
③勇敢是威武不能屈的氣節。

中心論點：人必須有意氣，有意志和氣概。
分論點：①意氣是李白「仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人」的高歌。
②意氣是杜甫「致君堯舜上，當使民風淳」的肺腑之言。
③意氣是毛澤東「數風流人物還看今朝」的壯懷。

2、原因——為什麼，把中心論點作為結論去追溯這個結論產生的原因。
中心論點：安全是生產得到保障的前提，在生產方面缺乏安全是不行的。
分論點：①沒有安全，生產將受到威脅。
②沒有安全，勞動者生命得不到保障。
③沒有安全，長期贏利目標無法實現。

中心論點：企業生產中質量就是生命
分論點：①產品質量關繫到消費者的生命健康。
②產品質量關繫到企業的發存發展。
③產品質量關繫到一個國家地區的形象。

3、方法途徑條件：怎麼辦，以中心論點作為結果，提煉滿足這一結果的方法、途徑、條件。
中心論點：學會欣賞別人。
分論點：①學會欣賞別人，要求自己要胸懷坦盪、虛懷若谷的作風。
②學會欣賞別人，要努力發掘別人身上的閃光點，學習借鑒。
③學會欣賞別人，要互幫互學，取長補短，共同提高。

中心論點：人要有意氣。
分論點：①人要有意氣，就要堅韌不屈，不畏風霜冷雨。
②人要有意氣，就要勇敢不懼，不怕犧牲挫折。
③人要有意氣，就要自信樂觀，笑對人生坎坷。

4、結果——有何用，主要分析中心論點（這樣做）所產生的結果（意義、作用、價值、影響）。
中心論點：珍惜擁有
分論點：①珍惜擁有，才能感受快樂。
②珍惜擁有，才能把握幸福。
③珍惜擁有，人生才能多姿多彩。

中心論點：貧困也是一筆財富
分論點：①貧困可以培養人的意志和毅力，而人的意志和毅力是成功的重要條件；
②貧困能增長人的能力，人的許多能力是在困境中鍛煉出來的。
③貧困可催有志者奮發圖強，改變命運，窮則思變；

5、不同對象、方面：看中心論點可涉及到哪些人（事，物、方面），然後補出來或者具體列舉出來，即成為分論點。
中心論點：珍惜擁有。
分論點：①親人間要珍惜擁有的親情。
②朋友間要珍惜擁有的友情。
③愛人間要珍惜擁有的愛情。

中心論點：用肩膀擔負重任
分論點：①王選用柔弱的肩膀擔負起歷史的使命。

②李春燕用瘦弱的肩膀擔負起十里八鄉的健康。

③洪戰輝用寬大的肩膀撐起困境中的家庭。

（二）遞進式：
1、設疑法。即依據「是什麼——為什麼——怎麼樣」的提問思路來提煉分論點。
中心論點：生活應該是豐富多彩的。
分論點：①生活豐富多彩是指生活不應只有一種模式。（是什麼）
②符合人的本性（人具有多方面的精神需要）；有利於人的全面發展，有益於身心健康；有利於充分調動人的積極性，形成生動活潑的局面。（為什麼）
③要會工作，也要會休息，培養多方面的生活情趣；社會要為人的全面發展創造條件。（怎麼樣）

2、按層面上或意義上由淺入深的順序對論點進行分析。
如：個人——集體——國家
如：中心論點：要勇敢戰勝困難
分論點
①要承認困難，因為困難無處不在，無時不有；
②要不怕困難，因為困難像彈簧，你強它就弱；
③要分析研究困難，千方百計地戰勝困難。

（三）正反對比式：
中心論點：愛子適度
分論點：
①愛子適度，才能使孩子走上健康發展的軌道。
②愛子不當以至溺愛，不但不會使孩子茁壯成長，反而會阻礙孩子身心的健康發展。

B. 議論文的結構框架

在寫議論文時要寫出合適的標題，標題符合中心和論點。以《過秦論》為例，論題直擊論點。

2/6
第一段開篇引出論題，在寫作技巧上可以運用一個總論點加三個分論點，構成完整的第一段。如下圖還可以在開頭加入3處分論點。

3/6
第二段第一個分論點：捍衛母語, 珍愛母語, 是我們的責任。
主寫的還是主題珍愛母語，但以責任展開。

4/6
第三段第二個分論點：發展國語, 凈化母語, 是我們的使命。
主寫的還是主題珍愛母語，但以使命展開。

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第四段第三個分論點：弘揚母語, 傳承母語, 是我們的榮耀。
主寫的還是主題珍愛母語，但榮耀展開。

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顯然這三段式的分論點是並列式的，因此在結尾時，可以呼應一下主題：弘揚母語，正是我們的責任、使命和榮耀……

注意事項
上文是議論文的一種框架形式，並列式。

C. 議論文結構

議論文一般有四種結構——並列式、遞進式、正反對比式、總分總式（一）並列式：分論點必須是同一層面上的並列，三個或四個並列式分論點1、內涵——是什麼，闡述中心論點里關鍵概念的內涵，提煉分論點。中心論點：人必須寬容。分論點：①寬容是一種博大的胸懷。（藺相如）②寬容是一種正直的品格。（祁黃羊）③寬容是一種化敵為友的智慧。（林肯）中心論點：人必須勇敢分論點：①勇敢是富貴不能淫的品質。②勇敢是貧賤不能移的人格。③勇敢是威武不能屈的氣節。中心論點：人必須有意氣，有意志和氣概。分論點：①意氣是李白「仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人」的高歌。②意氣是杜甫「致君堯舜上，當使民風淳」的肺腑之言。③意氣是毛澤東「數風流人物還看今朝」的壯懷。2、原因——為什麼，把中心論點作為結論去追溯這個結論產生的原因。中心論點：安全是生產得到保障的前提，在生產方面缺乏安全是不行的。分論點：①沒有安全，生產將受到威脅。②沒有安全，勞動者生命得不到保障。③沒有安全，長期贏利目標無法實現。中心論點：企業生產中質量就是生命分論點：①產品質量關繫到消費者的生命健康。②產品質量關繫到企業的發存發展。③產品質量關繫到一個國家地區的形象。3、方法途徑條件：怎麼，以中心論點作為結果，提煉滿足這一結果的方法、途徑、條件。中心論點：學會欣賞別人。分論點：①學會欣賞別人，要求自己要胸懷坦盪、虛懷若谷的作風。②學會欣賞別人，要努力發掘別人身上的閃光點，學習借鑒。③學會欣賞別人，要互幫互學，取長補短，共同提高。中心論點：人要有意氣。分論點：①人要有意氣，就要堅韌不屈，不畏風霜冷雨。②人要有意氣，就要勇敢不懼，不怕犧牲挫折。③人要有意氣，就要自信樂觀，笑對人生坎坷。4、結果——有何用，主要分析中心論點（這樣做）所產生的結果（意義、作用、價值、影響）。中心論點：珍惜擁有分論點：①珍惜擁有，才能感受快樂。②珍惜擁有，才能把握幸福。③珍惜擁有，人生才能多姿多彩。中心論點：貧困也是一筆財富分論點：①貧困可以培養人的意志和毅力，而人的意志和毅力是成功的重要條件；②貧困能增長人的能力，人的許多能力是在困境中鍛煉出來的。③貧困可催有志者奮發圖強，改變命運，窮則思變；5、不同對象、方面：看中心論點可涉及到哪些人（事，物、方面），然後補出來或者具體列舉出來，即成為分論點。中心論點：珍惜擁有。分論點：①親人間要珍惜擁有的親情。②朋友間要珍惜擁有的友情。③愛人間要珍惜擁有的愛情。中心論點：用肩膀擔負重任分論點：①王選用柔弱的肩膀擔負起歷史的使命。②李春燕用瘦弱的肩膀擔負起十里八鄉的健康。③洪戰輝用寬大的肩膀撐起困境中的家庭。（二）遞進式：1、設疑法。即依據「是什麼——為什麼——怎麼樣」的提問思路來提煉分論點。中心論點：生活應該是豐富多彩的。分論點：①生活豐富多彩是指生活不應只有一種模式。（是什麼）②符合人的本性（人具有多方面的精神需要）；有利於人的全面發展，有益於身心健康；有利於充分調動人的積極性，形成生動活潑的局面。（為什麼）③要會工作，也要會休息，培養多方面的生活情趣；社會要為人的全面發展創造條件。（怎麼樣）2、按層面上或意義上由淺入深的順序對論點進行分析。如：個人——集體——國家如：中心論點：要勇敢戰勝困難分論點①要承認困難，因為困難無處不在，無時不有；②要不怕困難，因為困難像彈簧，你強它就弱；③要分析研究困難，千方百計地戰勝困難。（三）正反對比式：中心論點：愛子適度分論點：①愛子適度，才能使孩子走上健康發展的軌道。②愛子不當以至溺愛，不但不會使孩子茁壯成長，反而會阻礙孩子身心的健康發展。

D. 作文的架構圖

你可以上網找提抄綱的格式 如；襲作文提綱一般包含三部分內容
（1）題目。要把題目（或補充完整的題目）寫在第一行正中間。
（2）主要內容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想。
（3）結構安排。這是作文提綱最主要的部分，設計時需要注意做到以下五點：
①安排好材料的組織順序。先寫什麼、後寫什麼，全文一共准備分為幾大段，每段寫什麼，要以小標題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。
②確定好重點寫的內容。要依據表達中心的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明「詳」、「次詳」、「略」的字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、後寫哪層，具體列出准備重點寫的步驟、次序。
③依據文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結尾的方法，並在提綱中簡單註明。
④設計好點題的時機及具體的方式、方法。
⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內容需要照應，如何照應，也簡單標注一下。

E. 求議論文的結構圖！！什麼議論文都行

先找個論點
首段提出論點（一般是開門見山的，不然老師可能認為你跑題）
多設置幾個分論點，並充分舉出可說明的例子
最後結尾點題，我一般這樣寫，你可以找語文老師詢問一下，一般老師都會給你總結的

F. 怎樣寫駁論文

所謂駁論，是以反駁別人（或論敵）的某種錯誤觀點（或反動觀點）為主，在反駁錯誤觀點的過程中宣傳真理。駁論的具體方法有以下幾種：1．駁論點2．駁論據 3．駁論證駁論，除上述三種具體方法外，常用的還有反證法和歸謬法。先說反證法。顧名思義，反證法不是從正面直接來論證論題，而是從反面間接地論證論題。再說歸謬法。它與反證近似，往往以欲擒故縱的方法，先假定對方的論點是對的，然後以其作為前提，引出一個顯然是荒謬的結論，從而以此證明對方的論點是錯誤的。由於結論是一目瞭然的，對方的立論就不攻自破了。我國古代不少膾炙人口的駁論文，常用此法。怎樣寫以駁論為主的議論文呢?首先要分析對方的錯誤言論，找出它的主要錯誤，然後決定從哪些方面進行反駁，這樣才能針鋒相對，擊中要害。要反駁的錯誤言論一般有三種情況：一是觀點錯誤或觀點片面；二是論據虛假或論據不足；三是論證不合邏輯。要弄清錯誤言論的要害究竟在什麼地方。根據錯誤言論的性質決定採用合適的反駁方法。常用反駁方法有三種：①反駁論點。即先擺出對方的荒謬論點，然後直接指出其荒謬性。如《友邦驚詫論》一文，文章先摘引了國民黨反動政府誣蔑學生的反動論點：「友邦人士，莫名驚詫，長此以往，國將不國了。」然後直接分析駁斥。指出所謂「友邦」，不過是日本帝國主義侵略中國、屠殺中國人民的同夥和幫伙，他們的故作驚詫包含著險惡的用心。接著指出國將不國的責任在於國民黨投降賣國，而不在學生的請願。最後揭示他們相互勾結，鎮壓革命學生的罪惡目的。這樣寫，有力地駁倒了國民黨政府攻擊學生的反動謬論。②反駁論據。即指出其論據是虛假的、片面的，不能說明其論點。《友邦驚詫論》一文也採用了反駁論據的方法。國民黨反動政府在通電中，給學生羅列了「搗毀機關」、「阻斷交通」、「攔劫路人」等種種罪狀作為他們反動謬論的根據。文章在駁斥了他們的反動論點之後，又在文末引用《申報》的兩則消息，指出其所羅列的罪狀純屬子虛烏有。這樣就進一步批駁了他們誣蔑學生的反動謬論。③反駁論證方法。即指出對方論點與論據之間，沒有必然的邏輯聯系，論據說明不了論點，論點不能從論據中推出。 (3)駁論文章的結構一般先擺出對方的謬論，然後分層加以分析、批駁，最後強調一下結論。逆境成才患難困苦是磨練人格之最高學校。——梁啟超 人生有兩種境遇：一種是萬事俱備的順境；另一種是一無所有的逆境。順境，因萬事俱備而用於發展事業，實現理想和抱負，繪出心中的那幅彩圖；逆境，因一無所有而用於磨練意志、超越自我。用更多的努力、更堅強的意志、更堅定的信念去一筆一劃地勾畫出心中那幅由血和汗凝結成的美麗的彩圖。古往今來，哪一位成功人士、哪一位大家不是出自於逆境？讓我們回到過去，看看那遙遠而真實的歷史吧。「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。」的詩仙李白，在政治上遭遇挫折，無法實現自己的政治抱負。他在逆境中消沉了嗎？他一蹶不振了嗎？沒有！他能直面逆境。他選擇了四處漂泊，訪遍名山，追求自由，終於成就了「詩仙」的美譽。孔子在仕途上失意，就是這種逆境成就了他的《春秋》。韓非子身陷秦國牢獄，就是這種逆境成就了他的《說難》和《孤憤》。屈原被放逐在外，就是這種逆境成就了他的《離騷》。司馬遷遭受宮刑，就是這種逆境成就了他的《史記》。……過去一段又一段真實的歷史，一次又一次地印證了只有「苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為」的逆境才能磨練出「動心忍性，曾益其所不能」、「知生於憂患而死於安樂」的傑出人才。證明「逆境出人才」的道理。抽身歷史，回到今朝。我國力學、橋梁學專家李國豪教授，在「文革」期間身居「隔離室」，處在沒有紙張、沒有資料的惡劣環境。報紙的白邊、中縫成了他演算的「天地」，妻子的發夾、孩子的乒乓球網成了他實驗的工具。終於，他以堅強的意志、堅定不移的信念寫成了《桁梁扭轉理論——桁梁橋的扭轉、穩定、振動》，填補了一項世界橋梁建築學上的空白。又一次印證了「逆境出人才」的道理。我們因逆境而成熟穩重，因逆境而發奮圖強，因逆境而超越他人，因逆境而超越自我，因逆境而邁向成功……正如在鋒利的寶劍都是經過千錘百煉而鑄成的；也正如梅花的幽香都是經歷雪中苦寒而散發出來的。逆境是快高長大的營養；當你能直面逆境，那麼你就已經長大了。逆境是不可多得的機遇；當你能適應逆境，那麼你就已經找到開啟成功之門的鑰匙了。逆境是通往真理的大道；當你能戰勝逆境，那麼你就已經擁有成功的人生了。 評「老實人吃虧」 「老實人吃虧」，乍聽起來會覺得很不公平，令人氣憤，但要仔細想一想呢?首先，什麼樣的人才算得上老實人?如果老實人是指那些只知道吃嘴邊的大餅的人，那麼，「老實人吃虧」那是活該!但如果老實人是指那些腳踏實地任勞任怨的人，那麼，吃虧與否還須理論一番。其次，「虧」與「不虧」是兩個相對的概念，且不說「失馬得福」與「得馬得禍」的偶然與必然，只說「虧」與「不虧」在不同的人眼裡，就有著不同標准。「聰明人」以缺斤短兩為虧，從而斤斤計較，老實人以對不住良心有損人格為虧，從而落落大方。所以，同一件事，虧與不虧，不同的人，自會得出不同的結論。這正像水可以裝在葫蘆裡面，也可以裝在葫蘆外面一樣，只不過是思維的角度不同罷了。所以說，每個人的行事都體現著各自的觀點，各自衡量事物的標准，旁人大可不必代抱不平而「義憤填膺」。再次，在當今這個充滿競爭的社會里，有人吃虧是必然的。然而，真正吃虧的是誰？是「老實人」，還是「聰明人」?我認為，虧還有真虧與不虧之分。認為不賺便宜是虧，其實是不虧；認為沒有同流合污，從而沒有佔到便宜、撈到油水是虧，其實也是不虧；而那些機關算盡，投機取巧，賺取不義之財的賺，才是真虧。那些人自以為精明，搞些小手段，發點小財，表面上似乎是賺了，但這只是一時的賺，發展下去必然不會有好的結果，他們的大虧在後頭。由此可見，這樣的人並不算是真正的聰明人。事實上，真正聰明和真正老實的人從根本上看是不會虧的，因為他們都明確地知道自己應該做什麼，不應該做什麼；只有那些自以為聰明的人才是真正值得擔心的。因為他們自作聰明，投機取巧，只知滿足自己的私利，為一時的得失而喜怒，那才是真虧。所以說，所謂聰明人，要做到真正聰明的人，發展才能，不斷進取；老實人，也要做真正的老實人，腳踏實地，穩步前進。所以說，這樣的老實人是不會「吃虧」的!△點評作者抓住社會上比較流行的觀念「老實人吃虧」去批駁，現實針對性強，給人深刻的思想啟迪。全文採用並列展開的橫式結構，從三個方面去反駁，條理非常清楚。文章的批駁的突破口選得准確，抓住什麼是老實人和聰明人，什麼是虧與不虧，什麼是真虧和不虧去反駁，駁到敵論的要害，讀後有一種暢快之感。小議「三天打魚，兩天曬網」 「三天打魚，兩天曬網」這個成語，人們總以為是貶義的，說它比喻「學習或工作缺乏恆心，時常中斷，不能堅持不懈。」其實，「三天打魚，兩天曬網」在某種程度上是正確的。 「三天打魚，兩天曬網」是一種科學的學習方法。現代醫學證明：當神經系統和運動系統疲勞的時候，應該進行充分的休息，以利於功能的恢復，從而提高效率。心理學的「艾氏遺忘曲線」也告訴我們，適當休息所造成的學習上的間隔，有利於增強記憶能力。如果一個人忙於學習從不注意休息，那他是不能出色地完成任務的；只有在緊張的學習之餘進行適當的休息，調節調節大腦，好比「曬網」一樣，才能達到事半功倍的效果。古今中外的許多卓有成就的人物往往十分注意休息。著名文學家老捨生前酷愛養花，他用欣賞花兒節制極度亢奮的大腦神經，以達到』曬網』的目的。惟其如此，他才有充沛的精力寫出《駱駝樣子》、《四世同堂》等扛鼎之作。偉大的物理學家牛頓研究起來可謂廢寢忘食。即使是他，也經常在飯後散散步，使疲憊不堪的大腦得以輕松，不至於「破網」。而又正是在休息中，牛頓由蘋果落地現象發現了「萬有引力」。然而，我們的有些同學根本沒有認識到『曬網』的必要性。他們一下課不是走出教室呼吸新鮮空氣，藉以舒緩大腦緊張狀態，而是埋頭趕作業，結果弄得上其他課時心神不定。特別是臨考前，許多平日較能勞逸結合的同學也一改常態，「開夜車，戰通宵」，把「曬網」之事扔到九霄雲外。等上了考場要他「三天打魚」之際，卻因為「曬網」未成而使魚兒「漏網」，造成終生遺憾。據說圍棋「超一流」九段聶衛平每當大戰前夕封棋不弈而去打橋牌、賽網球。這是他「曬網」的一種特殊方法。正是由於他「曬網」有方，才能有「打魚」中神聚思集，連挫日方圍棋巨星，威震中日棋壇。列寧曾經說過：「不會休息的人就不會工作。」換言之，不會休息的人亦不會學習。「三天打魚，兩天曬網」的重要性由此可見一斑。在當今改革開放，全民族騰飛急需後繼有人之機，尤應處理好學習和休息之間的關系。 「三天打魚」盡可「兩天曬網」閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。美國阿拉斯加動物園的鹿苑中，有6000多隻鹿在天然環境中生活，由於鹿苑出現了狼，每年有400多頭鹿死於狼口，於是動物園組織獵手消滅了鹿苑中的狼。沒想到從這以後，鹿不再運動奔跑，體質下降，一場病疫使鹿下降到4000頭左右，動物園只好再引進一定數量的狼。此後，鹿的數量又多了起來。△思路導引這則材料敘述的是一種自然現象。對自然現象的分析不能夠只停留在鹿和郎這表面上，而要透過這種自然現象，聯繫到與之相關的生活現象。這則材料至少可以給我們幾個方面的啟示：保護自然生態十分重要，生命在於動動，生於憂患，死於安樂等。同學們可以選取自己最熟悉的一點來寫。行文的一般思路是：引、議、聯、結。選擇論據時要考慮論據的典型性

G. 怎樣以材料寫議論文 結構簡圖

議論文的結構與議論文寫作技巧
根據筆者近兩年參加高考作文閱卷的體會,發現這樣兩個有意思的現象:一是絕大多數考生寫的是議論文,二是絕大多數的議論文不像議論文。主要表現是:1、議論文結構不合體。如開頭不提出論點,中間只寫幾個論據,而不分析,更沒有分論點；甚至在列舉論據時,還出現了大量的語言描寫和心理描寫。
2、思路不合邏輯。如開頭提出的議論文論點是「干什麼事都要三思而行」,按邏輯思路,接下來的論證應主要圍繞「為什麼要三思而行」來展開,即三思而行的重要性
。3、議論文論點和議論文論據之間缺乏必要的粘連,即通常所說的有述無論,有據無析。
為此,筆者認為高中議論文,必須走好以下三步,即結構合體,思路入格,粘連有術。 論、。文。、發、表

H. 議論文的結構

老我們班主任的日誌里有····
一、論文是討論某種問題或研究某種問題的學術性文章。在信息社會中，論文又是通過報刊、計算機網路等媒介傳遞的。

二、文本結構：這里所說的文本結構是指下面兩層意義，一層是指論文的文本格式，另一層是指論文的邏輯結構。

1．文本格式：按標準的論文格式，一篇論文應分前置文題、正

文、注釋和參考文獻三大部分。

(1)前置文題：它包括四個要素：標題、作者、摘要、關鍵詞。

標題：也叫題目，是文章的眼睛，顯示論文的核心。論文標題的要求是准確、簡明。常見的標題寫法主要有三種：直接標明主題，提出自己的觀點；表明論文論及的內容、范圍等；正題、副題互作者：除某些特殊情況外，發表論文時，作者應在論文上署名。吾名可以是個人作者、合作作者或團體作者。合作作者按成員所毛咋用依次列出。論文上允許作者以化名署名，但作者必須把真主通知出版單位。新的標准化文本署名要求下注作者單位或聯系

筆址。

摘要：也叫內容提要，是全文內容的高度概括，主要為了方便震者用較少的時間獲取所需信息，並以此確定是否有必要通讀全弋：此外，它還有助於讀者做文摘資料卡。

摘要一般應該說明研究的目的、實驗方法、技術成果和最終結論，而其重點是成果和結論。摘要的語言應簡潔准確，文字可多可少，但無論如何，不得少於100字，多的不得多於500字，一般中文咱要以200～300字為宜。摘要應是報道性的，而不是論述性的，三盡量避免出現公式、圖表和非規范化符號。

關鍵詞：關鍵詞是用來表達論文主題的詞彙，一般是出現頻率較多、能點出論文關鍵且在全文中不可缺少的詞彙。關鍵詞不宜過多，一般不超過五個，按語言邏輯依次排列。

(2)正文：正文是論文的主體，一篇好的論文應該首先給人以：青晰的綱目。例本篇論文指導中的編號形式。論文寫作時，可據七章節編號，列出提綱。

一篇論文的字數是根據論述內容需要而定的，可長可短。但在現代信息社會中，人們出於時間的考慮，通常不主張論文過長，一般專題性研究論文宇數宜在3000—5000宇，實驗報告、調查報告字數宜在3000字以內，所以編好論文的章節綱目顯得非常重

要。

(3)注釋及參考文獻

注釋又叫註解，它是對論文中的有關內容所作的一種文字說明。按照資料的來源分，注釋可分為本文注和引文注。

本文注(含圖注和表注)是作者對本文中有關內容所作的注釋。引文注是作者對引用他人作品中的有關內容所作的注釋。

參考文獻是作者在論文中所參考的有關文獻資料。為了保護知識產權，有必要註明文獻出處。論文所參考的文獻可以是文獻中具體的某個內容，也可以是文獻中的部分或全部思想。注錄時可根據具體情況進行詳注，或列出參考文獻的目錄。其格式如下：期刊文章：作者，刊名，年，卷(期)，起(止)頁碼。專著：作者，書名，出版地，出版者，出版年(或加起止頁碼)。注釋和參考文獻一般置於論文末尾，所注編號應與文內編號一致。

2．邏輯結構

文本的邏輯結構是指論文在闡明所持觀點、所研究的結果等時而採用的論述結構，目的是有條有理地說清問題。一般來說，論文論述過程分為引言(導言)、論證和結論三個部分，但不同性質的論文，其邏輯結構又有不同。

(1)研究性論文結構

研究性論文一般指闡明觀點，解析問題，介紹成果之類的文章。這類論文的結構一般是：引言一論證一結論。

引言：鮮明地提出觀點，提出所研究的問題的背景。概述研究的動機、目的、意義與方法。文字要簡潔、明確、具體，使人看到引言就知道本文的價值。

論證：詳細闡述問題，證明作者所提出的論點。這部分要主次分明，段落銜接自如，結構上較多地採用總分並列法、層次法和對比法。

結論：歸納論點，強調研究結果。措詞要嚴謹，文字要簡潔。不能得出明確結論時，要說明有待進一步探討。

(2)調研性報告結構

調研性報告一般是指對某種現象調研後所作的調查報告或考察報告。其作用是對收集的材料進行整理，發現問題，經過分析，揭示事物的本質，探索規律，找出解決問題的途徑。基本結構是：引言一主體一討論或建議一結論。引言：簡短扼要地說明調查的目的、意義、任務、時間、地點、對冬、范圍、方式等。要注意將調查的目的、調查的方法和過程等交·二：青楚。

主體：這部分主要是把調查來的大量材料經過分析整理，歸納二苦幹項目，分別論述。要求是數據確鑿，事例典型，材料可靠，觀三巧確。寫作順序有按調查順序逐點寫的，有按被調查事物產生、t吳和變化的過程來寫的，也有按事物對比寫的。

討論或建議：依據分析，對結果作出理論上的進一步闡述，深、地探討一些問題，提出自己的建設性建議。

結論：強調結果。

(3)實驗性報告結構

實驗性報告一般指對某種現象、假說進行實驗後，對實驗過氣，結果進行總結的科學實驗報告。基本結構是：引言一實驗方法《驗結果一分析和討論一結論。

引言：交代實驗的背景、目的、假說、意義和價值。

實驗方法：包括實驗對象的確定，實驗的組織類型，實驗所用心，實驗的具體步驟，實驗變數的測定，無關因子的控制等。《驗結果：提出數據和典型事例。十析和討論：運用有關理論討論和分析實驗結果，包括：回答氣說，對結果進行理論分析，把結果與同類研究結果進行比爺．壬三存在的問題和有待深入研究的問題，等等。毛迫：對來自實驗的結果進行總結，回答實驗提出的問題。

三、文本材料

一葛論文除了要有新穎、鮮明的觀點外，還要有真實、科學的：以證明。因此，在寫論文前，必須收集所需材料，以備參考：但有了材料不一定能寫出高質量的文章，因為這里還涉運習材料的技巧問題。

1．材料的真實性

葉科的來源大致可分兩類，一類是從文獻資料中檢索而來；一：乏三三通過調查、實驗採集而來。材料大致包括文字、數據、圖象、案例等。不管是哪一種材料，都應保證其真實性。缺乏真實性，材料就無說服力，觀點也就不能立足。

在學生進行資料摘錄時，導師應提醒他們注意所摘資料的真實性。因為文章在傳抄轉印過程中易發生誤傳，所以摘引資料應盡可能尋找較權威的典籍。同時，導師還應做好監督工作，避免學生瞎編材料。

2．材料的適配性

並不是所有材料都應在寫作時派上用場，而應該根據論述需要，選擇與論述內容相配的材料加以運用。在材料非常半富的情況下，應有詳略之分，切忌任意堆砌，造成文章拖沓。

3．材判·的靈活性

材料原本都是死的，但作者可以靈活運用它，它只有在論文中與作者的觀點、論證過程結合在一起，才會發揮作用。材料的使用不僅僅可以被引用，還可以被分析、說明。當然，這一切都應該是為論點服務的，只有這樣才能充分挖掘出材料的價值。

四、文本語言

不同文體的文本，有不同的語言特點。科研論文屬學術性文體，它的語言特點是平實、准確、嚴謹、科學，一般較少使用修辭手法，也不必顯露作者強烈的思想感情。

1。平實

論文遣詞造句，不宜多加修飾，以流暢地表達意思為行文目的。在特別需要之處，可用一些比喻、設問、反問等手法，但這些手法應該為表達文意服務。

2．准確

准確是指行文細致、正確，不無故生造詞語、術語，不犯語病。直接引用的語錄，用引號標出，外來詞譯音有的要註明原文。

3．嚴謹

嚴謹是指行文講究邏輯性，適當地使用關聯詞語，使前後句子呼應、連貫。在段與段之間可以使用「首先」「其次」「由此可見」「綜上所說」等過渡句或過渡段來承上啟下.

4．科學論文語言的科學性表觀在語言的規范性上。