小班我長大了主題牆

❶ 我長大了 小班幼兒說課稿

你好
說教材：《綱要》中提出社會領域的目標是培養幼兒的社會性，引導幼兒對周圍的事物或現象感興趣，並能利用多種形式積極探索。「我長大了」讓幼兒從自身的變化來進行觀察認知，體味長大的快樂。中班幼兒還處於直觀形象思維階段，抽象思維初步萌芽，聚合能力、發散思維、評價能力都較弱。根據《綱要》《指南》的精神和中班幼兒的認知特點，以布魯姆的教育目標分類學理論為依據，將本次活動目標設為以下：
說目標：1、認知目標：了解自己在身體、能力方面的變化，理解成長的初淺意義。
2、能力目標：能積極運用觀察、比較等方法參與活動。
3、情感目標：激發期盼長大願意學習更多本領的情感。
說重難點：根據中班幼兒的特點：目標1為重點，目標3為難點。
說准備：1、環境上的創設
蘇霍姆林斯基說過：「無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片、標語，或是利用牆報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，並最終連學校的牆壁也說話」因此，在主題牆的創設中，布置一些幼兒小時候使用的物品、衣物，小時候的照片，和在小班參加一些活動的照片，幫助幼兒生活經驗的回憶和積累。
2、物質准備：（1）、發揮家長資源，准備孩子小時候的衣物、鞋襪等。
（2）、PPT，多媒體課件的運用可以更直觀形象地感知長大的過程。
（3）、操作材料
說教法：1、游戲激趣法。游戲教學是幼兒園教學活動中最基本的形式，也是孩子們喜愛的活動形式，因此在活動中，通過「猜猜他是誰」讓孩子樂學、願學。
2、直觀演示法。具體形象思維是3—6歲幼兒的主要思維形式，誇美紐斯在《大教學論》中指出：「一切知識都是從感官開始的。」採用PPT進行直觀演示孩子從小到大的照片，將一個動態的成長過程以簡明、可感的方式展示出來。
3、操作法。皮亞傑認為：「活動是認識的基礎，智慧從動作開始。」讓幼兒在操作中，自己穿穿小時候的衣服，在親手體驗中感悟自己身體上的長大，在操作中進行排序等，讓幼兒在操作中鞏固新知。
4、談話交流法：中班孩子受認知水平和經驗水平的限制，對於事物的認知所獲得的經驗往往零散的，通過師幼交流、幼幼交流讓幼兒對事物的認識更加全面，也便於老師了解孩子的真實意圖，促進幼兒之間的相互了解、相互學習。
說學法：1、觀察學習法。幼兒在活動中觀察自己、觀察別人，促進知識的內化。
2、分享式學習法。談話交流的過程其實就是分享學習的過程。
3、多感官司學習法。教育心理學家認為：「學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更准確有效的掌握學習對象。」在活動中，幼兒看看、穿穿、說說、做做，更能激發幼兒對長大的期盼。
說活動過程：在本節活動中，遵循教師是幼兒活動的引導者、合作者、支持者的原則，循序漸進、環環相扣，以游戲激趣——直觀感知——交流討論——操作實踐的方式，讓孩子在玩中學，做中學。
一、游戲激趣「猜猜我是誰」
用照片導入，他是我們班的哪位小朋友？
先開始請幼兒辨別較容易的，再辨別變化較大的，請幼兒將照片與真人進行對比觀察。
小結：我們現在長大了，和以前不一樣了。
設計意圖：通過幼兒自己小時候的照片，激發幼兒探究的興趣，通過照片和真人的對比，引出「長大」一詞，給幼兒以直觀、可感的視覺感受。
二、直觀感知自身的長大。
1、感知身體上的長大。
出示幼兒小時候的衣服、鞋襪等，進行操作練習。
讓幼兒將自己小時候穿過的衣服，用過的東西，在一起操作、觀察、交流。
教師小結：請一幼兒示範穿小時候的衣服，給大家展示。身體長大了，衣服穿不下了。
2、感知能力上的長大。
播放一段幼兒小時候和長大後的錄像，進行對比觀察，讓幼兒感知自己學會了更多的本領。
3、教師進行總結，以一位幼兒從小到大的照片以幻燈片的形式播放，教師用飽含感情的語言配背景音樂，講述幼兒的成長過程，讓幼兒在視聽結合中，感受長大的快樂，體味生命的奇妙，運用情感上的煊染，調動孩子的激情，為孩子在下面的活動中萌發說一說的願望。
三、交流討論：你們還會長大嗎？長大了想干什麼？
教師通過提問幫助幼兒建構表達的框架，讓幼兒抓住表述的要點，進行交流講述，老師要適時進行間接指導和個別指導，發揮幼兒主體，教師主導的作用，幫助幼兒用完整語言，清楚表述。
四、集體操作活動，根據幼兒的最近發展區原則，進行分組操作活動。
1、小寶寶排排隊 將一位幼兒不同時期典型照片進行排序。
2、我需要的東西 將不同實物圖片發別粘貼在嬰兒和中班幼兒的旁邊。
分組操作活動讓幼兒在說說做做中，進一步感知長大，同時分組活動，讓每個幼兒都能在原有的水平上有所發展提高。
五、音樂活動「你別說我小」中，進行表演，結束活動。
在動靜結合的原則下，讓幼兒在音樂中感受長大的自豪。《綱要》中指出「幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑」，通過表演讓幼兒從情感上悅納自我，享受成長的快樂。

滿意請採納

❷ 家長對我幼兒園主題我長大了的寄語

幼兒園主題活動：我長大了 (一) 在教學程序上採用環環相扣的組織活動的程序。 「我長大了」 這個主題是很貼近幼兒的日常生活的，對於培養幼兒的獨立有很大的好處。特別是這學期孩子們剛升入中班，且當今的孩子都是獨生子女，家裡的長輩們都是圍繞著一個孩子在轉，祖父母輩的老人更是溺愛有加，無疑養成了大多數孩子以自我為中心的心態。而這個主題活動的展開，對於幼兒的成長有很大的裨益，讓幼兒在通過自己觀察、發現、講述、總結等一系列活動中來意識到自己已經長大了，可以自己做許多事情了。 開學沒多久，孩子們暑假在家待了很長時間，剛剛來到學校的時候對各方面還不適應，上課也很沒有耐心，但是孩子的各方面能力都有了提高，身體的變化，心智、能力等方面的提高，所以我用故事、表演等形式吸引孩子們的注意了力。 由於孩子們缺少應有自主鍛煉，孩子們對家的眷戀、對家人的依依之情顯得尤為突出。這個」我長大了」的主題貼近幼兒的日常生活，有助於培養幼兒的獨立自主能力。因此我們希望在這個主題活動里讓孩子們獨立起來。 在活動中，幼兒的表現都出色，很多幼兒很樂意告訴我們自己的好朋友是誰，自己喜歡什麼，由於這個年紀的孩子交往能力大都不是很強，常常拘泥於自己的小世界，沒有和其他的孩子們打成一片，所以基於這一點，在整個主題中我們利用這個主題的資源為幼兒創設一個讓幼兒交流的機會和環境，讓孩子們可以多和其他人好好地玩，好好的溝通。 整個活動在老師和幼兒的共同努力下，順利地完成了。但在活動中也讓我頗有感觸的： 1.通過此次主題活動，增進了幼兒之間的情感交流，幼兒之間吵鬧、打架的現象明顯減少了，班級氣氛也和諧多了。 2.班裡幼兒的各種能力主動與同伴交流，也願意與朋友合作，但也有個別幼兒不善於與人交往，即使明知道自己做了不應該做的事也不願意說對不起，需要好好的引導。 3.我感覺孩子們在生動有趣的游戲中能基本完成目標，能高高興興上幼兒園，能在老師的指導下開心游戲。在活動中幼兒為自己升中班而感到快樂和自豪。同時也展露出對自己升中班感到好奇、嚮往和關愛，在活動中盡情釋放感受到的快樂、自信、才才華和熱情。在孩子成長的同時,我也發現了一些小問題。我為孩子們創造了很多的主題區域環境和游戲的材料,在後面的活動中，我發現一有一部分的孩子積極性很高，他們很喜歡參與一些新的游戲，在新的挑戰中收獲快樂，增長知識，提升能力。同時也有不少的小朋友比較的膽小和保守。但我相信，我們的每一個孩子都是很棒的，也要給他們予以肯定。 主題活動的順利完成，證明了孩子們是真的長大了，我由衷地感到欣慰。 幼兒園主題活動：我長大了 (二) 孩子們通過小三班一學年的學習和生活，升入了中三班，來到了新的環境、新的教室，感覺一下子長大了許多。「我長大了」這一主題的開展，正好順應了幼兒當前的需要。我們能很明顯地看到，孩子升入中班後，表現慾望和學習能力比以前提高了很多，當看到一些孩子上幼兒園有掉眼淚的現象，好幾個孩子會圍著她說：別哭了，中班的孩子是不能哭的了。很明顯孩子已經有了這樣的意識，覺得自己長大了。很多事情都想自己去試試，於是我們就著重發揮幼兒的主動性，讓他們知道自己是中三班的小主人，從引導幼兒觀察本班新環境，認識新夥伴，到參與活動，讓他們按星期輪流做值日生，大家為能這樣值日生而感到自豪，他們都非常樂意去做，每當做值日生的那一天，那幾個孩子都表現得特別好。使孩子們在集體中快樂地生活著、學習著。 在主題的實施過程中，我們通過一系列「我長大了」、「別說我小」、「我真棒」、「我們是中班的小朋友了」「小熊想長高」等活動，使幼兒真正意識到自己已漸漸長大，是小班小朋友的哥哥姐姐了，應該從各方面來嚴格要求自己，為小弟弟小妹妹做好榜樣。為配合開展這一主題活動，我們也為幼兒提供了多種操作、實踐的機會，並讓他們帶來了小時候穿的一些衣服，通過比較，在看一看，說一說，試一試等活動中，來了解身體各部分的長大。同時也創設了相應的牆飾，讓幼兒既感受到自己不但在身體方面成長，而且在心智、能力等方面也有了新的進步，從而增進了幼兒自我意識的發展。孩子的進步顯而易見，來園時不再哭泣了，吃飯時能在老師的提醒下不掉米粒了，同伴間的相處比以前友好了，原來來園和離園時總是由大人抱著或背著的幼兒漸漸不見了，他們會對大人說「我長大了，我會自己走路了」，而且，好多幼兒都只要大人送到門口，自己會一個人走進來。每天午睡前後都學會了自己穿脫衣褲和鞋子，左右兩腳鞋子穿反的現象也是寥寥無幾了……他們會為自己的每一次進步而歡呼，也會為自己的每一次成功而雀躍。 我們對主題的環境創設，也有了自己的思考。在一日復一日的過程中間，孩子不僅養成了愛勞動的好習慣，還知道了自己的事情自己做，東西哪拿的放回哪去等好習慣。不少家長也來反應，說孩子在家裡會主動幫爸爸媽媽做事情了，飯前發碗筷，飯後擦桌子，雖然有時候擦得不是那麼干凈，但是真是令人欣慰。中班的學習的生涯就這樣成功地邁出了第一步，希望以後的日子會更開心，以後的學習更順利!

❸ 在主題活動我長大了中是如何發揮幼兒主動性的

通過設計系列活動「我長大了」，以此為切入口，培養幼兒良好的自我版意識。優化幼兒自權我教育是一個長期的教育過程，它不僅僅是停留在幾個活動中，還應滲透在日常教育活動的各個環節中。在教育中，應運用各種教育手段，充分發揮作用，以取得更好的教育效果。通過教育使幼兒知道自己在漸漸長大，自己的身體、外貌、生活、學習能力都在變化，培養幼兒喜愛自己的情感，並且願意在集體面前表現自己的特長。進行這一教育的要求，小班：使孩子從觀察自身的外貌特徵入手，了解自己與大家有很多一樣的地方。中班：通過觀察自己由小到大的變化感知每個時期都有一定的特點，幫助幼兒樹立積極的自我意識，形成初步的自尊。大班：使幼兒知道自己不但會長大，本領也越學越多，還有著與別人不同的特長、愛好，鼓勵幼兒在集體面前表現出來，促使孩子產生滿足感和充實感，樹立自信。

❹ "我長大了"為主題設計大班的心理健康教育方案

一、設計思路：隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動能力及活動范圍不斷擴

大，幼兒對外界事物的認識也不斷增強，本課將讓幼兒在感知自身機體的發展

下，進一步感知自己心理及認知能力方面的發展，培養幼兒自主性及想像能力，

激發幼兒熱愛生命，熱愛生活的情感。

二、活動目標：

1、通過才藝展示，感知自己長大了。

2、討論自己長大的原因及自己的生長過程。

3、激發幼兒愛父母、愛生活的情感。

三、活動准備：詩歌《我愛祖國》、各種職業的圖片。

四、活動進程：

1、復習詩歌《我愛祖國》，感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的

變化，體驗自己長大了。

教師朗誦詩歌：小班的時候，老師問我，你最愛誰？你最喜歡什麼？......中

班的時候......現在我上大班了......教師和幼兒一起討論為什麼自己的想法

不斷變化，是自己長大了嗎？上了大班小朋友知道了好多事情，也學會了好多本

領，那我們為什麼能學會這么多的本領呢？（引導幼兒討論自己長大的原因：是

媽媽的呵護，自己的努力，認真仔細，堅持、刻苦......在討論中感受自己的

長大的經歷及自身的成長過程）

2、才能展示。

既然小朋友們知道自己長大了也會很多本領，那小朋友能給大家展示一下自

己的本領呢？引導幼兒自由展示，培養幼兒的大膽勇敢，體驗自己長大及擁有本

領的成就感及自豪感。

3、談理想，教師適時出示各種職業的圖片。

師：我們現在是大班的小朋友了，你們想一下，當你繼續長大，你上了小

學、中學、大學之後，像老師這樣你會有什麼夢想呢？將來你長的更大了，你會

做什麼呢？（引導幼兒想像，激發幼兒想像創造的積極性，為了更高的目標而努

力）

五、活動延伸：讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想。

❺ 幼兒園大班，主題牆，我長大了，怎麼做

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首先以綠色為背景，然後做一些孩子們能看懂是個出口的卡通形象

❻ 主題：我長大了！題目可以自擬，對象是幼兒園小班 不知道怎麼寫開頭

如果是以一個小朋友的口氣，可以開始回顧一下沒長大之前，然後對比如今，提出：發現自己長大了。 然後可以是敘說對於長大了自己的看法，比如說行為舉止，各種禮節的注重，還有關心別人，尤其是比自己弱小的人。等等。 還可以以一件事情，一個人的話開頭，從別人或者別的事情上，被告知自己長大了，或者自己發現自己長大...了 具體的寓言自己組織吧。這個開頭可以和後面要講的內容結合起來想。 對於長大，自己想說什麼，就可以找一個輕松的開頭提出來，我比較喜歡開篇就能明義的。