中班主題活動計劃

㈠ 請以「我從哪裡來」為主題分別設計出中班的活動計劃

（一）、活動內容來源
進入中班我們班開展了「我愛我家」這個主題活動，幼兒紛紛帶來了家裡人的照片，其中一部分幼兒帶來了自己的成長相冊。一名幼兒的成長相冊是從媽媽懷孕的時候開始積累起來的。他們在翻看和閱讀相冊的過程中，知道了自己是從媽媽的肚子里生出來的，繼而對自己在媽媽肚子里是如何長大的發生了濃厚的興趣。針對這個孩子們自己生成的內容，我們開展了一系列的活動。如：邀請幼兒園的朱醫生和我們舉辦了一個「小小咨詢會」，解答幼兒的提問；還進行了「找找身邊的大肚子媽媽」的活動，與她們進行簡單的交流等等。在這個過程中又有許多小朋友們也從家裡帶來了自己媽媽大肚子時候的照片，還從各個地方收集了一些有關媽媽懷孕時候的圖片。大家把照片和收集來的圖片布置在區域活動中的小書房裡，並熱烈的進行交流，有些幼兒還回家問問媽媽懷孕時的感受，到幼兒園來告訴大家。經過一個多星期的收集資料和個別交流，我以美術活動作為切入口，根據孩子生成的需要，設計了「我在媽媽肚子里」這個活動，作為孩子表現情感的手段，滿足孩子表達的願望，激發孩子對媽媽的熱愛之情。在整個過程中，通過交流討論，觀察比較，使孩子由被動地接受知識轉變為主動的獲取自己感興趣的話題。充分發揮教育的整合性，使孩子的語言表達，藝術表現，情感體驗都得到滿足和發展。
(二)、活動目標：
1．看看議議畫畫寶寶在媽媽肚子里的事，嘗試大膽地表現表達；
2．體驗媽媽懷孕時的辛苦，萌發對媽媽的關愛之情。
（三）、活動准備：
1．翻看和閱讀成長相冊。
2．邀請朱醫生，召開「小小咨詢會」。
3．區域活動中「我在媽媽肚子里」的材料收集與布置。
4．圖片欣賞、彩色紙、水彩筆、蠟筆
（四）、活動過程：
1． 看看議議
（1）從哪裡看出媽媽的肚子一天天大起來，媽媽累不累，辛苦嗎？
（2）媽媽大肚子的時候是如何照顧寶寶的。
2． 嘗試表現
（1）你在媽媽肚子里幾個月了？
（2）媽媽是怎麼照顧你的？
3． 欣賞交流
相互介紹自己的作品，說說我和媽媽的故事。
4． 活動延伸
回家把畫送給媽媽，並對嗎說一句好聽的話，表達對媽媽的關愛之情。

㈡ 幼兒園主題活動設計方案主題有哪些

1、主題活動計劃的由來和預成意圖. 2、主題網路圖和預成目標. 3、主題教育活動中可利用的教學資源和環境創設. 4、主題活動中主要活動內容的設計. 5、主題計劃活動中的反思.

㈢ 中班《小飯桌》主題活動計劃

一、幼兒園日常工作常規
（一）幼兒日常活動
1.入園、離園：
（1）做好開窗、通風、換氣、採光、保持室內衛生、消毒、供水等准備工作。
（2）穩定幼兒情緒，提醒幼兒有禮貌地向老師和小朋友問好、告別。
（3）對幼兒進行晨檢（摸摸額頭、看看眼睛、照照喉嚨、查查指甲和口袋），發現異常情況及時處理。如：發燒、傳染病或攜帶不安全的玩具等。
（4）保健醫生應清楚掌握需要服葯的幼兒和服葯時間。
（5）認真履行幼兒交接手續，熱情主動、有針對性地向家長了解幼兒在家情況，介紹幼兒在園情況。
（6）離園時提醒幼兒檢查自己的衣物，觀察幼兒服裝穿戴是否整齊，並適時給以整理。
（7）教育幼兒不跟陌生人離園。並注意觀察幼兒是否跟隨家長離園。幼兒家長親友來接及時聯系家長是否屬實。提醒幼兒有禮貌地與老師、小朋友告別。
（8）收拾好活動室，做好幼兒離園的結束工作。如：關好門、窗、水、電等。
2.晨間活動和戶外鍛煉活動：
（1）活動前為幼兒做好器械的准備和場地的布置，組織安排並分發活動器具，檢查各類器具的安全性。活動後師生共同整理器械和場地。
（2）檢查幼兒衣服、鞋帶等。活動中注意觀察並及時為幼兒增減衣物。
（3）教師充分熟悉鍛煉活動內容，積極參與幼兒活動，對幼兒鍛煉活動進行有目的地組織指導，並做好個別幼兒輔導工作。並注意調整活動時間及活動量。
（4）有多個班級共同活動時，保教人員要分四角站立觀察，保證每個幼兒都在教師的視線范圍內鍛煉，嚴禁聚集聊天；及時發現並排除不安全因素。
（5）進行必要的觀察記錄，不斷積累幼兒活動資料。
（6）活動結束回教室後教師督促幼兒及時洗手，要求幼兒小口喝開水以補充水分
3.早操：
（1）教師、保育員同時出操。教師負責組織、領操、觀察幼兒的情緒及做操情況，保育員負責觀察幼兒，關注個別幼兒做操情況，協助教師組織管理。
（2）保教人員著裝要整齊、雅觀，精神要飽滿。
（3）領操動作要有力到位。
4.游戲、區域活動：（游戲包含區域游戲）
（1）幼兒園的教育教學應以游戲為主，游戲形式多樣化，創造性游戲與小組游戲相結合，區域游戲與其他創造性游戲相結合，通過多種游戲，促進幼兒全面發展。
（2）根據主題及幼兒的興趣，創設豐富多樣的區角，准備的游戲材料和玩具要安全無毒、清潔衛生。教師要和幼兒一起布置區域環境，並根據幼兒發展狀況，及時撤換、增補、更新活動材料，並保管好撤換的環境材料以備延用，盡可能探究和發掘游戲材料所具有的多方面教育功能，了解、掌握各種材料的多樣化玩法，依據主題適時調整活動區域。
（3）區域活動時，教師要在尊重幼兒意願的前提下，引導幼兒學會解決區域選擇中的沖突，幫助幼兒協調各活動區人數，並提出行為要求，提醒幼兒遵守游戲規則，引導幼兒積極參與游戲。
（4）活動中，教師要仔細觀察幼兒的活動狀況，教師以參與者、引導者、合作者的身份，鼓勵幼兒間的交流與合作，但不能幹擾幼兒的游戲活動。教師要分階段、分目標、分層次地開展游戲，提高幼兒游戲活動水平，並做好觀察記錄。
（5）重視游戲評價，應在游戲過程中或游戲結束後進行評價。幼兒自評、小組評和教師評相結合，客觀評價游戲的某個環節或幼兒的某一行為，以促進游戲的深化。
（6）區域活動結束後，引導幼兒按區域活動的內容分類整理好游戲材料。
（二）幼兒日常生活
1.盥洗：
（1）飯前便後洗手，手臟隨時洗。教育幼兒節約用水。
（2）教會幼兒正確使用手巾擦汗、用面巾紙擦鼻涕的方法，並將廢紙扔入垃圾桶內。
（3）每天午睡起床後給幼兒梳理頭發，每周提醒幼兒請父母定時修剪指甲並洗凈。
（4）做到幼兒用品（茶杯、點心盆、毛巾等）洗凈、消毒並按時更換。
（5）保持衛生間地面乾燥。
（6）逐漸培養幼兒定時大便和大便後用肥皂洗手的習慣，並隨時提醒、檢查。
（7）教幼兒正確使用衛生紙。
（8）允許小中班幼兒隨時入廁，大班幼兒除上課時間外隨時入廁。飯前、外出、集體活動及入睡前提醒幼兒入廁。在特殊情況下，允許幼兒隨時入廁。
2.就餐（點心）：
（1）進餐前半後小時讓幼兒停止較劇烈的或情緒過於激烈的活動。
（2）擦凈並消毒餐桌，准備餐具，組織指導值日生領取和分發食物。保育員拿餐具時須帶手套，分發食物必須戴口罩。
（3）組織洗凈手的幼兒入座就餐，創造愉快安靜的就餐氣氛、環境，使幼兒文明愉快地進餐。（不處理問題，引導幼兒文明進餐。）
（4）對於能力弱的幼兒給予幫助，養成幼兒從小不偏食的好習慣。
（5）對於能力弱的幼兒給予幫助，並逐漸培養這些幼兒獨立進餐，不依賴老師喂。
（6）准備好溫毛巾，督促幼兒餐後擦凈嘴和手並漱口。
（7）收拾餐桌，送回餐具，清掃地面。
（8）組織幼兒飯後安靜游戲。
3.午睡：
（1）創設寧靜、舒適、安全、衛生、通氣、光弱的午睡環境，做好防寒避暑工作。寒冷天氣睡時適當開窗保持空氣流通、睡前睡後通風，夏季幼兒熟睡時，電扇只開弱檔、注意空調溫度和室外溫度相差別太大（控制在3—8 度以內。一般在26度左右比較合適）。
（2）教會幼兒有序脫衣、穿衣的方法，將脫換下的衣物進行折疊，根據季節變化提醒並幫助幼兒脫去合適的外衣外套，教育幼兒穿著襪子不在地上行走。
（3）幼兒必須蓋自己的被子，並相對固定床位，以防疾病的交叉感染。
（4）提醒幼兒按時午睡，養成良好的睡眠習慣，加強巡視，隨時關注幼兒的狀況，觀察幼兒的面色、呼吸，糾正不良睡姿，幫助幼兒蓋好被，發現異常情況要及時處理。
（5）允許幼兒按需隨時大小便，對大小便解在身上的幼兒，保教人員要及時給予擦洗干凈並注意心理安慰。
（6）體弱、患病幼兒要重點照顧，避免直接吹風。
（7）中午值班時不吃零食，不午睡，不離崗，不大聲講話。
（8）起床後，指導、幫助幼兒整理被子，避免被子碰到地面。
（9）指導、幫助幼兒整理儀表。
（10）經常為幼兒曬被子、鞋子，按時用紫外線消毒午睡室。並做好消毒記錄。利用幼兒睡眠時間，檢查幼兒服裝及鞋襪，縫綴脫落紐扣及破洞，做好值班記錄。
4、生活習慣：
（1）對幼兒進行安全教育，增強自我保護意識，養成正確的坐、立、行、走姿勢。
（2）每天保證供應充足的溫度適中的開水，每天起床後、課間、運動後提醒幼兒飲水，培養幼兒自覺飲水的習慣。
（四）其它工作
1.環境創設：
（1）每學期初根據實際情況對室內外環境進行全面更新。
（2）根據教學主題變化，創設相應的主題牆飾。
（3）根據季節和節日的變換，及時創設與之相應的環境。
（4）在環境創設的過程中，積極體現家長、幼兒的參與性，同時注意廢物利用。
（5）環境創設能體現出班級的特色和教育意義。
2.觀察記錄：
（1）教師應根據不同的觀察內容選擇記錄方法，注意個案觀察記錄和全面觀察記錄相結合。
（2）觀察記錄客觀、公正，應避免可能有的偏見。
（3）充分觀察並完整即時記錄事件發生的情景，並及時作相應的反思。
（4）對觀察結果記錄的描述應客觀具體，不帶主觀評價。
（5）記錄的結果應及時整理或反饋給家長，以便於調整計劃，生成新課程。
（6）保教人員及時根據觀察記錄作幼兒個案分析，找出存在的問題，與家長共同商量教育對策。
3.家園聯系：
（1）能隨時以電話方式聯系。採用多種方式如電話、手機及網路平台能及時與家長溝通聯系。
（2）每半個月定期更換家園聯系欄內容。根據需要及時進行小調整。
（3）每月以書面形式如《幼兒成長檔案》或《幼兒成長記錄冊》與家長交流。
（4）每學期採用不同方式對每位幼兒進行家訪。（或：通過家長接待日、網上溝通等多種形式，保證一對一和每生家長交流20-30鍾。）或：入園前必須普訪一次，每學期根據需要有計劃重點家訪。
（5）每學期召開一次班級小型的家長會。
（6）每學（期）年承擔一次家長開放日活動，及時與家長溝通交流。
（7）對於上級指令需配合的情況「如預防手足口病」等，及時以《告家長書》的書面形式通知家長配合。
（8）每學年初完成新生和插班生的家訪工作，並做好家訪記錄。
（9）各班根據實際情況成立家長委員會，利用休假日開展園外親子活動。
（10）平時根據工作需要隨時與家長交流溝通，並做好約訪、交流工作記錄。

二、幼兒園教師教學常規
（一）教學計劃
結合班級實際情況制訂學期教學計劃、周計劃和集體教學計劃。
1．學期教學計劃的內容包括：班況及幼兒發展情況分析、學期教學總目標、學期教學工作重點、落實教學計劃的具體措施、教學進度安排等。
2．周計劃的內容包括：本周主題目標、各領域達成目標、行為習慣培養目標、家長工作重點、區域環境創設、每日活動安排等內容。周計劃安排應遵循動靜交替的原則，將自主活動與集體活動有機結合，考慮每日活動的多樣性，各領域活動的均衡性。
3．集體教學計劃應包括：活動名稱、活動目標、活動重難點、活動准備、活動過程、活動延伸等。游戲活動計劃要明確游戲目標與過程要求，區域活動和幼兒自選活動還要明確主要觀察點與指導點。
（二）教學預案
1．認真鑽研《幼兒園教育指導綱要》和教材，根據綱要精神創造性地使用教材。
（1）掌握各領域教學的總體目標和教學原則。
（2）了解教材編排體系、編寫意圖、知識結構、各年齡班教學目標和基本內容；明確所任年齡班教材的主題教學目標和具體要求。
（3）認真閱讀教學參考書，做好必要的書頭批註。
2．在個人熟悉教材的基礎上，積極參與集體備課，共同分析教材，研究教法、學法，探討疑難問題。
3．從本班幼兒年齡特點和實際水平出發找准教學起點和重難點，把握教學容量、梯度和時間分配，科學而全面地制定情感態度、能力、知識技能三維教學目標，形成有班級特色的預案。
4. 課前准備好相關教具和學具，熟悉所教內容，做到兒歌能熟練背誦，故事能脫稿講述，歌曲能熟練彈唱，科學實驗、操作練習事先做過。
5．教案要及時制定，並略有超前（一般應超前一周左右），要講究實效，並妥善保存。
（三）教學實施
1．教學准備恰當，運用教具操作規范、熟練，教學具數量充足有層次，能讓幼兒在親身感知、體驗中快樂學習。
2．教學環節疏密得當，合理緊湊，主次分明，重難點突出。
3．教學方法靈活，教學手段多樣化，在合理利用傳統教學媒體(如圖片、立體教具、錄音機等)組織教學同時，提倡有條件的幼兒園適時適量採用多媒體輔助教學。
4．教師提問要適時有效，有助於幼兒的積極思維，提問覆蓋率不低於30%。
5．幼兒主體突出，師生互動有效，能及時了解幼兒的需要並給予適時的支持和幫助，努力調動全體幼兒的學習積極性，使不同層次的幼兒都能在原有基礎上有所提高。
6．根據幼兒反饋，及時捕捉突發性的教學問題，靈活調整教學目標，改進教學方法。
7．師幼關系融洽，不訓斥、體罰和變相體罰幼兒。
8．用普通話進行教學，語言表達正確生動，簡明易懂，富有童趣，無教學忌語。教態自然、大方、親切，情緒飽滿、熱情。
9．根據幼兒年齡特點掌握好集體活動時間，活動中不接聽電話，不幹私事，不擅自離開崗位。隨時注意引導幼兒遵守活動常規，隨時關心幼兒的用眼衛生和坐、站、寫畫的姿勢。
（四）教學評價
1. 堅持以「幼兒發展」作為教學評價的出發點和歸宿。教學後及時進行自我反思，對目標定位是否合理，幼兒參與興趣是否濃厚、教具准備是否恰當、師生互動是否有效、重難點是否突出等進行反思。
2．以《幼兒成長檔案》為抓手開展幼兒發展評價工作。以日常的觀察為主要方式，綜合採用觀察、談話、作品分析、軼事記錄等多種方法，盡可能仔細收集每個幼兒的美術作品、操作卡、調查問卷和記錄、照片，幼兒的童稚趣語、自我評價等，以量化評價和質性評價相結合的方式，每學期對幼兒進行一次多元智能發展觀測評估。
3．幼兒發展評價要以縱向評價為主，應自然地伴隨整個教育過程，在真實的生活和學習情境中動態進行。要關注幼兒的個體差異，避免用整齊劃一的標准評價不同的幼兒，注重保護幼兒的自尊心和自信心，在幼兒面前慎用橫向比較。
4．客觀准確地分析評價結果，通過各種適當的方式及時向家長反饋。禁止不做任何解釋或說明，簡單地公布評價結果或對幼兒進行排隊。
5．根據評價結果分析、生成新的教育內容，調整教育目標，改進教育方法，從而促使幼兒更好地發展。
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