科學用人
⑴ 如何建立科學化，制度化，規范化的選人用人制度
1、加強民主參與機制建設,落實群眾對幹部選拔任用工作的知情權、參與權、選擇權和監督權。
2、加強競爭機制建設,拓寬渠道,不拘一格用人才。
3、加強幹部考察考核制度建設,切實擴大民主,做到考實評准,對幹部做出准確評價。
4、加強黨組討論決定幹部相關制度建設,努力提高決策的民主化和科學化水平。
5、對幹部交流工作實行雙向選擇,建立健全乾部交流工作機制。
6、加強幹部監督工作相關制度建設,促進幹部選拔任用工作科學化制度化。
⑵ 領導者應如何科學的用人答案
領導應該有以下幾點用人建議：
1．須有愛才之心
不愛惜人才的人是很難談得到用才有方的，愛護幹部包括指出幹部的前途，及時提拔他們；同時又包括，當一個幹部不能勝任工作的時候，要及時進行調換，不要等到他最後失敗時才調動。
對於人才的愛惜，不僅需要一些有職有權的領導同志親自關懷，更需要的是從制度上解決問題，使那些既有報國之心，又有報國之才的同志的積極性、創造性得到發揮。
2．要力爭用當其才
清代詩人顧嗣協寫有一首《雜興》詩，詩中說：「駿馬能歷險，犁田不如牛；堅車能載重，渡河不如舟，舍長以就短，智者難為謀，生材貴適用，慎勿多苛求。」這首詩形象地說明了一個淺顯的道理，對人才的使用，要力爭用當其才。本來是一個人才，如果用的不是地方，那就會變成「庸才」、「蠢才」。
3．用人氣魄要大
用人者須有氣魄。氣魄大包括兩個方面：一是要有容人之量，二是要有用人之膽。
容人之量包括三個方面。要容得下比自己才能高的人才，要團結任用那些曾經反對過自己或意見並不一致的人才，能夠任用跟自己疏遠的人，方能夠成就大的事業。氣魄大的另一個重要方面是要有用人的膽量。美國開展原子彈研究，是羅斯福接受了敵國——德國科學家愛因斯坦的建議。而主持原子彈研究工作的，恰恰又是敵國——義大利的科學家費米和另外三個人。這在當時不能不說是需要很大的用人之膽的。因為愛因斯坦、費米對二次世界大戰期間的美國都屬「敵僑」之列，讓他們主管這樣高度保密的軍事研究是常人難以理解、通過的。可是，善於用人的羅斯福這樣做了，而且卓有成效地趕在德國法西斯之前研究成功了原子彈。
不僅是啟用「敵僑」之才需要氣魄，有時啟用經驗不足的「新才」，也需要氣魄，因為那是要擔風險的。這里有個前提，就是要看得准。看得准，就要大膽啟用，同時給他必要的幫助、扶持，使之盡快成熟起來。
4．使用與培養並重
人才使用相當於能量輸出，人才培養相當於能量輸入。廣義來說，整個教育就是對人才的培養。這里著重講人才在職培養。從現代科學的觀點看問題，一個人一生的知識，百分之十來自學校，百分之九十來自工作之後。這是知識爆炸時代的一大特徵。
人才的培養，是一種智力投資。有的國家把教育叫做「最佳投資部門」。據有的學者調查，美國1900年到1959年60年中，用於改進機器、設備方面的投資，僅使利潤增長3．5倍；而同一時期的教育投資卻使利潤增長了17．5倍。蘇聯在國內戰爭結束後，一個重要任務是恢復國民經濟，可是，人才缺少，列寧為首的黨中央做出決定：根據領導人不適應新條件和新任務的情況，送黨的幹部學習科學、技術。與此同時，工會組織也組織起各種訓練班。由於採取了強有力的措施，保證了全國工作重點轉移的勝利實現。很明顯，當時的列寧是把對人才特別是工農出身的人才培養工作做為一個戰略問題來認真解決的。
而我們的一個經驗教訓就在於，全國解放後沒有持之以恆地把這項工作抓下去，尤其到了十年動亂期間，把「培養人才」同「培養精神貴族」等同起來，同國家一定「變修」聯系起來，使我們人才培養的工作，遭到了無可估量的損失。為了四化的實現，人才培養問題，應該引起各種領導足夠的重視，並從制度、資金等方面予以保證。
5．疑人不用，用人不疑
一個人才，既然你在用他，就要對他表示信任，不能輕易地對他產生懷疑。這是人才使用中應該注意的一個原則問題。用人不疑是建立在調查研究、實事求是的基礎之上的。人才受疑，多與進讒言者有關。為了做到用人不疑。
⑶ 科學需要人的全部生命，為什麼這么說
這句話是俄羅斯偉大科學家巴甫洛夫的名言，它偉大的地方就在於，這句話成功的在大多數科學家上應驗。比如說早些年的羅沛霖、張維、張光斗等院士，現在的袁隆平、鍾南山、李蘭娟等，他們都把這句話踐行在自己身上。他們為科學不斷的付出，甚至是打算獻出自己的生命。
3、值得付出一生的職業
科學家是個值得讓人付出一生的職業，很多科學家都是奮戰到自己無力，從最初加入到不得不離開。他們在不同的領域為人們付出，可是他們都有著同樣的目的，那就是希望國家強盛，希望人民過上好日子。
⑷ 領導者科學用人的藝術表現在哪些方面
主要表現在以下幾個方面：
（1）知人善任的藝術。也就是用人用其德才，不受名望、回年齡、資答歷、關系親疏的局限。同時要用人所長，避人所短。
（2）量才適用的藝術。要幫助職工找到自己最佳的工作位置。
（3）用人不疑的藝術。對委以重任的員工，應當放手使用，合理授權，使他能夠全面擔負起責任。
(4)科學用人擴展閱讀：
領導者的用人藝術包含在人才的選擇、使用和管理方面的廣博內容，筆者將對其進行概括梳理，總結領導者的用人規律，為領導者的用人活動提供借鑒。
在現實的企業領導實踐中，領導者的各項工作目標、決策和意圖都是在與人交往的過程中實現的。
所以領導者與個人交往，特別是與下屬交往的水平將不可避免地影響領導者管理效能的發揮。
⑸ 領導者科學用人的藝術表現在哪裡
領導者科學用人的藝術表現在以下方面：
（1）知人善用的藝術，也是用人用其德才，不受名望.年齡，資歷，關系親疏所干擾。
（2）量才適用的藝術，幫助職工找到自己最佳的。
（3）坦誠相待的藝術，領導者對下屬要做到坦誠相待，就是要做到用人不疑、疑人不用。
（4）大度用人的藝術，領導者要從全局出發，需要有寬廣的胸襟、包容的態度來對待人才。
（5）獎懲結合的藝術，進行合理的獎懲，獎懲要公正，獎懲要嚴格按照規章制度辦事，公平公正，不論是對下屬的獎與懲，都要及時。
(5)科學用人擴展閱讀：
領導者科學用人必須做到「人盡其才，物盡其用」，要對人才有合理分配和調度藝術。面對更復雜化的環境，領導者只有廣泛地匯集各方面的人才才是制勝之道。
「集合眾智，無往不利」，一個人的才幹再高，也是有限的，而將眾才為我所用，將許多偏才融合為一體，就能組成無所不能的全才，發揮出無限巨大的力量。
⑹ 領導者應如何科學的用人
1．須有愛才之心
不愛惜人才的人是很難談得到用才有方的，愛護幹部包括指出幹部的前途，及時提拔他們；同時又包括，當一個幹部不能勝任工作的時候，要及時進行調換，不要等到他最後失敗時才調動。
對於人才的愛惜，不僅需要一些有職有權的領導同志親自關懷，更需要的是從制度上解決問題，使那些既有報國之心，又有報國之才的同志的積極性、創造性得到發揮。
2．要力爭用當其才
清代詩人顧嗣協寫有一首《雜興》詩，詩中說：「駿馬能歷險，犁田不如牛；堅車能載重，渡河不如舟，舍長以就短，智者難為謀，生材貴適用，慎勿多苛求。」這首詩形象地說明了一個淺顯的道理，對人才的使用，要力爭用當其才。本來是一個人才，如果用的不是地方，那就會變成「庸才」、「蠢才」。
3．用人氣魄要大
用人者須有氣魄。氣魄大包括兩個方面：一是要有容人之量，二是要有用人之膽。
容人之量包括三個方面。要容得下比自己才能高的人才，要團結任用那些曾經反對過自己或意見並不一致的人才，能夠任用跟自己疏遠的人，方能夠成就大的事業。氣魄大的另一個重要方面是要有用人的膽量。美國開展原子彈研究，是羅斯福接受了敵國——德國科學家愛因斯坦的建議。而主持原子彈研究工作的，恰恰又是敵國——義大利的科學家費米和另外三個人。這在當時不能不說是需要很大的用人之膽的。因為愛因斯坦、費米對二次世界大戰期間的美國都屬「敵僑」之列，讓他們主管這樣高度保密的軍事研究是常人難以理解、通過的。可是，善於用人的羅斯福這樣做了，而且卓有成效地趕在德國法西斯之前研究成功了原子彈。
不僅是啟用「敵僑」之才需要氣魄，有時啟用經驗不足的「新才」，也需要氣魄，因為那是要擔風險的。這里有個前提，就是要看得准。看得准，就要大膽啟用，同時給他必要的幫助、扶持，使之盡快成熟起來。
4．使用與培養並重
人才使用相當於能量輸出，人才培養相當於能量輸入。廣義來說，整個教育就是對人才的培養。這里著重講人才在職培養。從現代科學的觀點看問題，一個人一生的知識，百分之十來自學校，百分之九十來自工作之後。這是知識爆炸時代的一大特徵。
人才的培養，是一種智力投資。有的國家把教育叫做「最佳投資部門」。據有的學者調查，美國1900年到1959年60年中，用於改進機器、設備方面的投資，僅使利潤增長3．5倍；而同一時期的教育投資卻使利潤增長了17．5倍。蘇聯在國內戰爭結束後，一個重要任務是恢復國民經濟，可是，人才缺少，列寧為首的黨中央做出決定：根據領導人不適應新條件和新任務的情況，送黨的幹部學習科學、技術。與此同時，工會組織也組織起各種訓練班。由於採取了強有力的措施，保證了全國工作重點轉移的勝利實現。很明顯，當時的列寧是把對人才特別是工農出身的人才培養工作做為一個戰略問題來認真解決的。
而我們的一個經驗教訓就在於，全國解放後沒有持之以恆地把這項工作抓下去，尤其到了十年動亂期間，把「培養人才」同「培養精神貴族」等同起來，同國家一定「變修」聯系起來，使我們人才培養的工作，遭到了無可估量的損失。為了四化的實現，人才培養問題，應該引起各種領導足夠的重視，並從制度、資金等方面予以保證。
5．疑人不用，用人不疑
一個人才，既然你在用他，就要對他表示信任，不能輕易地對他產生懷疑。這是人才使用中應該注意的一個原則問題。用人不疑是建立在調查研究、實事求是的基礎之上的。人才受疑，多與進讒言者有關。為了做到用人不疑。
⑺ 領導者要科學地用人，需要先識人，即發現人所具有的潛在能力。科學用人的藝術主要表現在（ ）等方面 。
B. 知人善任、量才適用、用人不疑
⑻ 聯系實際談談幼兒園怎樣做好科學用人
人才對事業的發展，對幼兒園管理都是起決定作用的因素，容人與用人是大家必須處理好的兩個關系。 1．只有容人才能留住人。 中國有句古訓：海納百川，有容乃大，這就要求管理者要有寬容之量，以博大的胸襟來悅納人才的個性甚至容納人才的短處。人才除了在擅長的領域有獨到之處外，往往還有獨特的個性甚至還存在某些方面的不足，不能將人才模式化，認為花大力氣引進來就希望一切都能按自己的期望發展，絲絲入扣，否則就新生嫌怨，大肆排斥。實際上，人事管理中最活躍、最復雜的因素，若變成千篇一律的產品，是一種莫大的悲哀，更是對創新的摧殘，更不能怕他們更高明、能幹會影響自己的威信，而處處限制他們，造成人才資源的浪費。 2．只有容人才能留住心。 留住人才的關鍵是留住心，留心就要拴心，拴心又必須知心，而知心的前提是要容人之真心，容人的氣度。知識分子崇尚心安之處即吾家尤其看中理解與寬容。所以作為領導者，要了解人、理解人、關心人、寬容人，以感情留人。在這里提示大家一句話以三心換二心——解決生活問題要熱心，提出批評要誠心，安排工作要公心，以換取安心，留住真心。幼兒園大多是女教師，她們所承擔的角色和家庭的責任是很重的。我們應給予精神上的呵護。 西周幼兒園現正火熱招生中，歡迎上我們的官網了解看看