對課題開題報告的評價
教育教學講座九之十四(課題開題報告的寫作要領)
四川省榮縣教育教學研究室主任 鍾煒
編者按:本人對「教育教學講座」分為九個系列:一備課研討、二課例分析、三聽課評課、四案例研究、五課堂調控、六教學效益、七高考備考、八素質教育、九教育科研」,對「教育教學講座七(高考備考)」分為若干個專題,本文是「教育教學講座九(教育科研)之十四（課題的開題報告的寫作要領）」。
對「教育教學講座九之十四（課題開題報告的寫作要領）」分為三個版塊:一是課題開題報告的結構與寫法;二是課題開題報告的格式及寫法;三是如何撰寫課題的開題報告.
1、課題開題報告的結構與寫作
原作者:yunk
開題報告，就是當課題方向確定之後，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題計劃。它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究以及准備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設計。開題報告是提高選題質量和水平的重要環節。和研究方案相比，在包含內容上有很大的相似性，但更注重研究階段的具體日程和活動安排。
1.1、課題名稱.
課題名稱如果不準確、不恰當，會影響整個課題的形象與質量。那麼，給課題起名稱要注意：（1）名稱要准確、規范。 准確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什麼，研究的對象是什麼交待清楚，比如有一個課題名稱叫「連山區教育現代化進程研究」，這裡面研究對象就是連山區，研究的問題就是教育現代化問題。有時候還要把研究方法寫出來，比如「小學生心理健康教育實驗研究」，這裡面研究的對象是小學生，而不是中學生或者大學生，研究的問題的心理健康教育，研究的主要方法是實驗研究，這就說的很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什麼。總之，課題的名稱一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要准確地把你研究的對象、問題概括出來。規范就是所用的詞語、句型要規范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。因為我們是在進行科學研究，要用科學的、規范的語言去表述我們的思想和觀點。有個課題名稱叫「培養學生自主學習能力，提高課堂教學效率」，這個題目如果是一篇經驗性論文，或者是一個研究報告，我覺得不錯，但作為課題的名稱，我認為不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結論性的口氣。若改為「自主學習能力的培養對提高課堂教學效率的影響」則較為妥當。（2）名稱要簡潔，不能太長。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。
1.2、課題研究的目的、意義.
研究的目的、意義也就是為什麼要研究、研究它有什麼價值。這一般可以先從現實需要方面去論述，指出現實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什麼實際作用，然後，再寫課題的理論和學術價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。不要都寫成是堅持黨教育方針、實施素質教育、提高教育教學質量等一般性的口號。
1.3、國內外研究現狀、水平和發展趨勢.
就是本課題有沒有人研究，研究達到什麼水平、存在什麼不足以及正在向什麼方向發展等。開題報告寫這些內容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。我們進行任何科學研究，必須對該問題的研究現狀有清醒的了解。
1.4、課題研究的理論依據.
我們現在進行的課題基本上都是應用研究和發展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據來保證研究的科學性。比如我們要進行活動課實驗研究，我們就必須以課程理論、學習心理理論、教育心理學理論為研究試驗的理論依據。我們進行教學模式創新實驗，就必須以教學理論、教育實驗理論等為理論依據。
1.5、課題主要研究內容、方法
我們有了課題的研究目標，就要根據目標來確定我們這個課題具體要研究的內容，相對研究目標來說，研究內容要更具體、明確。並且一個目標可能要通過幾方面的研究內容來實現，他們不一定是一一對應的關系。大家在確定研究內容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內容特別籠統、模糊，把研究的目的、意義當作研究內容，這對我們整個課題研究十分不利。因此，我們要學會把課題進行分解，一點一點地去做。對研究范圍與內容的界定，主要是將原來過大的研究范圍適當縮小，對原來不明確的研究范圍進行界定，如幼兒園游戲的研究，就明確是農村幼兒園還是城市幼兒園，因為這兩類幼兒園的游戲條件及由此形成的特點是有許多不同之處的。此外，有些課題研究內容比較籠統，在撰寫開題報告時，則要將這些籠統、模糊的研究內容進行詳細的分解，使之成為一個個可以著後研究的具體問題。採用哪些研究方法，要從擬研究的問題出發進行選擇，應根據每一具體問題的性質，確定相應的研究方法。在報告中，要具體寫清楚用什麼方法解決什麼問題，並盡可能詳盡地寫出具體的操作過程。此外，還就注意多種研究方法的綜合利用，以求獲得更全面的研究結論。
1.6、研究工作的步驟.
課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟是研究思路的具體化，是指導和統一研究行為的時間表。因此要根據實際情況，認真分解研究任務，明確規定出在什麼時間內，完成什麼樣的研究任務，取得什麼樣的階段成果。要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問題開始，分階段進行，每個階段從什麼時間開始，至什麼時間結束都要有規定。
1.7、課題參加人員的組成和專長.
主要看參加人員的整體素質與水平，尤其是課題負責人的水平怎麼樣。要根據每個課題組成員的專長和精力，安排其承擔不同的實際研究任務。
1.8、現有基礎.
主要是人員基礎和物質基礎。每個課題對人員和設備方面都有不盡相同的要求，要講清開展本項研究已經具備的基本研究條件。
1.9、經費估算.
就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎麼管理等。（此項可略寫）.
1.10、寫出開題報告後就可由課題組組織召開開題論證會。
開這個會,第一，可以使課題組成員進入研究狀態，明確自己在課題研究中的角色，同時，也使每個成員能夠在課題研究的最初階段特別是在研究設計上充分發揮作用。第二，可以使研究思路更清晰：課題組成員之間觀點的交流與碰撞，更有助於提高研究設計的全面性和科學性。有了清晰的研究思路，就可以保障課題研究的方向，使課題組成員按計劃有步驟地、系統地開展研究工作。第三，可以使研究計劃更具體：對立項中的研究計劃進行再次設計，同時進行具體化、操作化的處理，使其成為一個可以指導課題研究全過程的藍圖。使那些在課題申請時長不十分清晰的想法變成具體的思路和研究計劃。會後根據專家的意見及研究者自己對問題的認識，再次修改開題報告。批准後研究工作進入實際研究階段。
2、課題開題報告的格式及寫作
原作者:李德煌 阮秀華 （摘自《福建教育學院學報》2004.1，
隨著新一輪國家基礎教育課程改革的不斷深人，「教師成為研究者」的觀念逐漸深人人心。開展和參與課題研究是教師獲得自我持續發展能力的最佳途徑。事實證明，通過開展課題研究，邊學習邊做課題，邊研究邊實踐，逐漸成為研究型的教師不乏其人。課題研究是教育科研活動的一項重要內容。「凡事預則立，不預則廢」。對於課題研究，開題報告(計劃或方案)如同建築師的藍圖。有了好的開題報告，才能使研究工作者有計劃、有系統、有組織地開展研究工作，以保證課題研究任務的順利完成。因此，制定開題報告是課題由設想轉化為實際行動的關鍵步驟。當前許多教師由於過去從未做過課題研究，現在要申報課題，撰寫課題開題報告不知從何人手。為了使廣大教師更加積極而有效地開展課題研究活動，培養、提高教師撰寫課題開題報告的能力和水平，本文針對當前教育科研的實際，結合從事教育科研課題研究，以及在小教專科自考實踐性環節考核過程中指導教師撰寫教育科研課題開題報告的一些體會，從科研課題開題報告的含義、作用、結構等方面來談教師應該如何規范撰寫開題報告，力求對想開展教育科研的教師提供一點啟示。
2.1、科研課題開題報告的含義與作用.
著名的物理學家愛因斯坦說過，提出一個問題比解決一個問題更重要。何謂有價值、有創見性的問題?這樣的問題從何而來呢?這需要研究者長期實踐、細心觀察和深思熟慮。當課題或自己提出的問題贏得社會認可後，就要把自己的研究方案設計好，即撰寫科研課題開題報告。
⑴科研課題開題報告(研究設計)就是課題研究方案的設計、規劃和制定。換言之，就是當課題方向確定之後，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題計劃。開題報告主要說明這個課題有價值進行研究，自己有條件進行研究以及准備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設計。
⑵撰寫科研課題開題報告是提高選題質量和水平的重要環節，是創新新知，不是可有可無的。正如學者文翁說過，「搞好開題報告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究設計」。制定課題研究計劃和安排，是為解決自己提出的問題提供探索的途徑。科研課題開報告，它初步規定了課題研究各方面的具體內容和步驟，對整個研究工作的順利開展起著關鍵的作用。對於科研經驗較少的人來講，一個好的方案，可以使他們明確課題研究的方向，避免發生進行一段時間後不知道下一步干什麼的情況，保證整個研究工作有條不紊地進行。可以說，課題開題報告水平的高低，是一個課題質量與水平的重要反映。沒有科學的開題報告(研究設計)，就沒有科學而有價值的成果。隨著教育科研管理工作規范化不斷加強，開題論證問題越來越受到教育科研管理部門的重視。
⑻課題研究的組織機構和人員分工.課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負責人。一個課題組應該包括三方面的人，一是有權之士，二是有識之士，三是有志之士。有權了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實實去做。課題組的分工必須明確合理，讓每個人了解自己的工作和責任。當然在分工的基礎上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。同時，還要注意課題組成員的整體素質與水平，尤其是課題負責人的水平。如果課題組成員和負責人既沒有理論又沒有實踐經驗，這個課題就無法很好地完成，也就難以得到批准立項。
⑼課題研究的經費及設備條件需要.任何研究都需要一定的研究經費和設備條件，教育研究也不例外。對課題研究有價值的資料，如有關測驗題和問卷題等研究工作與材料、經費預算及設備條件的需要，必須寫清。但要實事求是，不能多多益善，胡寫亂要，要加強管理，監督使用。
3、如何撰寫課題的開題報告
原作者:寶應縣教育局教科室 周紅梅
3.1、開課論證會.
開題會是教育科研的一個重要環節。開題會在課題設計的基礎上進行，是課題設計論證方案的進一步深化和細化。開題會一般在課題負責人接到立項批准通知後，應盡快確定具體的課題實施方案，在3個月內組織開題。開題會上論述的研究方案,也稱開題報告。
⑴從管理的角度講，開題會主要做好3件事：①明確研究的方向與目標。使參與課題研究的人員在重點與難點做到心中有數；②明確分工。使每個參與者對自己在課題中的職責以及各階段的任務都比較清楚；③明確每個階段研究的主要任務，尤其是第一階段的任務。
⑵開題報告是一項課題研究的設計藍圖，是開展研究活動的重要依據，是統一課題研究者思想和行動的指導性文件。有人說，有了一個好的研究方案(開題報告)，幾乎等於完成了一半的課題研究。
⑶研究方案課題申報被主管部門批准立項以後撰寫的，是在課題論證（按主管部門下發的課題申報書的要求寫）、文獻研究（查閱與課題相關的理論、經驗和科研成果）、調查研究（了解研究對象與課題研究相關的現狀）和精心思考的基礎上產生的。它還是一項課題研究開題會議上報告的主要內容，因此也稱開題報告。
⑷研究方案主要是寫給課題組成員閱讀和使用的，它的特點是：研究目的明確，研究思路清晰，研究方法具體可操作。
3.2、研究方案中課題名稱的選擇.
⑴ 課題名稱研究題目通常是對所研究的問題及其影響因素之間的關系的一種探究，並用一個陳述句把它表示出來。
①名稱要准確、規范。研究者在課題名稱中盡可能把課題研究的問題是什麼，研究的對象是什麼交待清楚, 有時候還要把研究方法寫出來，如「寶應縣城區小學生心理健康教育實驗研究」，這裡面研究的對象是寶應縣城區的小學生，而不是中學生或者大學生，研究的問題的心理健康教育，研究的主要方法是實驗研究，這就說的很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什麼。規范就是所用的詞語、句型要規范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。因為我們是在進行科學研究，要用科學的、規范的語言去表述我們的思想和觀點。這里有一個課題名稱叫「培養學生自主學習能力，提高課堂教學效率」，這個題目如果是一篇經驗性論文，或者是一個研究報告，我覺得不錯，但作為課題的名稱，我認為不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結論性的口氣。
②名稱要簡潔，不能太長。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。 問題剖析:
①題目表述不規范。某些課題從題目看不大像方案，如使用過於文學化的語言，或用了論文式的題目。如：「開辦『圖書銀行』享受閱讀快樂」、「農村初中如何利用現代信息技術優化理化學科課堂教學」。
②、名稱與方法不相符。如題目中用了「實驗」的表述，就表明本研究主要使用實驗法，就應體現實驗法的基本要求，但是從內容上看，又不完全如此。如「構建現代信息資源環境下學生自主學習與合作學習教學模式的實驗與研究」 、「基於網路環境下的『在心理健康教育中提高小學生社會化水平』實驗研究」。
③命題范圍不明確或過大。研究范圍與課題單位或個人的基本研究條件直接相關，應「量力而行」，如果命題不當，就可能出現「小馬拉大車」的情況如某初級中學的選題「農村中小學現代遠程教育工程與教師培訓及專業水平提高研究」、「教師的信息素養與教師的專業化發展研究」、「數字化校園與學校管理現代化研究」 、「信息技術與學科教學的有效整合的研究」、「信息技術環境下教學模式和教學方法的創新研究」。
3.3、研究方案的正文的撰寫
⑴課題提出的背景和意義.
①背景可以從「實際存在的問題」「教育發展的需要」和「國內外同類課題研究現狀」三方面進行論證，回答為什麼要研究這個問題。
②意義可以從「實踐意義」和「理論意義」 也就是本課題的創新之處兩方面進行論證，回答研究這個問題有什麼價值。
③也有的分成三部分來寫：①提出背景；②課題要解決的問題；③國內外的研究現狀及本課題與之聯系和區別。
問題剖析：
①「引言」過於冗長。對課題研究背景的闡述常常泛泛而談，從國際到國內，從科教興國到科研興教，從「應試教育」的危害到素質教育的意義，從「課程改革」到「信息技術與學科教學整合」等，遲遲不能進入研究主題和涉及本地本校的實際。
②材料堆砌。援引各家之言，羅列堆砌，雜亂無章，缺乏應有的分析和歸納，看不出研究者自己贊同哪些，不贊同哪些。
⑵課題的界定.界定就是對課題中的「關鍵詞」進行明確的解說，給該課題限定準確的研究
范圍。研究范圍要具體、適當，不要貪大求全，一般來說，最好「實一點」「小一點」。
問題剖析：關鍵概念缺乏界定或不準確。關鍵概念是題目中的「點睛之筆」，應予以特別的說明。由於教育學中學派林立，很多概念（如個性、人格、主體性、非智力因素，情商等）都有不同的含義，如不加以界定，就會引起歧義。還有些概念的表述不科學，如德育教育、美育教育等。
⑶研究的理論基礎或遵循的原則.我們現在進行的課題基本上都是應用研究和發展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據來保證研究的科學性。教育科研是在科學理論指導下的自覺的研究活動，不能隨心所欲「摸著石頭過河」。
⑺研究的預期成果.課題研究的成果可以分為三個層次：
①第一層.結題報告（可擬定1～3位執筆人）.
②第二層:若干篇經驗總結和論文（可擬定篇名或內容範圍，擬定各篇的作者），
作為對結題報告的補充和拓展；
③第三層:案例集、學生作品、校本教材、檢測工具等（可分別擬定負責人）。
⑻研究的組織和管理.
①成立課題研究組.包括組長、副組長、組員、顧問等，寫清他們的姓名、職務、職稱和在課題研究中的工作任務。
②建立必要的制度.如課題管理制度、學習制度、研討制度、資料保管和使用制度、獎勵制度等。
③經費的來源和使用.寫明經費的來源、數量、預算和使用辦法。
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B. 畢業開題報告中自我能力評價怎麼寫 求範文
示例一
題目：基於遺傳演算法的混合需求VRP問題優化研究
評價內容 評價指標
開題報告
能獨立查閱文獻和從事其他調研；能正確翻譯外文資料；能較好提出課題的開題報告；綜合分析的正確性和設計、計算的正確性；論證的充分性
業務水平
有扎實的基礎理論知識和專業知識；能正確設計實驗方案（或正確建立數學模型、機械結構方案）；獨立進行實驗工作；能運用所學知識和技能去發現與解決實際問題；能正確處理實驗數據；能對課題進行理論分析，得出有價值的結論；有較好的專業外語水平
論文質量
綜述簡練完整，有見解；立論正確，論述充分，結論嚴謹合理；實驗正確，分析處理科學；文字通順，技術用語准確，符號統一，編號齊全，書寫工整規范，圖表完備、整潔、正確；論文結果有應用價值；計算及測試結果准確；工作中有創新意識；對前人工作有改進或突破，或有獨特見解；
工作量、工作態度
按期完成規定的任務，工作量飽滿，難度較大；工作努力，遵守紀律；工作作風嚴謹務實
導師評語
論文介紹了送貨問題和取貨問題同時存在的混合需求VRP問題，並設計了相應的遺傳演算法，通過C編程進行實驗，試驗結果表明所設計的遺傳演算法是可行和有效的。論文選題有一定的理論價值和實際意義，結構合理，邏輯清晰，格式較規范。
示例二
題目：供應鏈風險形成機理及防範對策研究
評價內容 評價指標
能獨立查閱文獻和從事其他調研；能正確翻譯外文資料；能較好提出課題的開題報告；綜合分析的正確性和設計、計算的正確性；論證的充分性
業務水平
有扎實的基礎理論知識和專業知識；能正確設計實驗方案（或正確建立數學模型、機械結構方案）；獨立進行實驗工作；能運用所學知識和技能去發現與解決實際問題；能正確處理實驗數據；能對課題進行理論分析，得出有價值的結論；有較好的專業外語水平
論文質量
綜述簡練完整，有見解；立論正確，論述充分，結論嚴謹合理；實驗正確，分析處理科學；文字通順，技術用語准確，符號統一，編號齊全，書寫工整規范，圖表完備、整潔、正確；論文結果有應用價值；計算及測試結果准確；工作中有創新意識；對前人工作有改進或突破，或有獨特見解；
工作量、工作態度
按期完成規定的任務，工作量飽滿，難度較大；工作努力，遵守紀律；工作作風嚴謹務實
導師評語
該生論文選題新穎，條理清楚，結構明確，重點突出。文章在對國內外有關供應鏈風險管理的研究現狀進行評述的基礎上，分析了供應鏈風險產生的機理並對其分類，最後針對供應鏈風險提出了幾點預防和控制措施。
在論文撰寫期間，該生能夠認真遵守學院的各項規章制度，按時提交論文初稿，虛心聽取指導老師的意見和建議，並及時認真修改。態度端正，表現良好。
C. 論文開題報告中的課題研究現狀怎麼寫
（四）課題研究的目標
課題研究的目標也就是課題最後要達到的具體目的,要解決哪些具體問題。相對於目的和指導思想而言,研究目標是比較具體的，不能籠統地講，必須清楚地寫出來。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什麼，才知道研究的重點是什麼，思路就不會被各種因素所干擾。下面是《學科教學與素質教育》研究實驗方案所寫的課題研究目標：1、通過實驗研究，總結出中小學各學科實施素質教育的特點和規律；2、提出在中小學學科教學中實施素質教育的意見；3、制定中小學各學科教育中實施素質教育的目標和評價方案；4、初步形成素質教育機制下的中小學學科教學基本理論；5、全面提高實驗學校學生的素質，促進實驗學校教育質量的大面積提高；6、促進實驗學校教師素質的提高，造就高水平的科研隊伍。
確定課題研究目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實際的工作條件與工作水平。
五、課題研究的基本內容
我們有了課題的研究目標，就要根據目標來確定我們這個課題具體要研究的內容，相對研究目標來說，研究內容要更具體、明確。並且一個目標可能要通過幾方面的研究內容來實現，他們不一定是一一對應的關系。大家在確定研究內容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內容特別籠統、模糊，把研究的目的、意義當作研究內容，這對我們整個課題研究十分不利。因此，我們要學會把課題進行分解，一點一點地去做。這里給大家舉一個例子：廣東拾九五」重點課題《初中語文活動課研究和實驗》的研究方案指出，本課題研究的中心是，如何科學有序、切實有效的開展初中語文活動課。具體內容包括下列三個方面。
1、根據初中各年級學生的情況和語文教學要求，對初中各年級語文活動課對學生認知領域、情感領域和動作技能領域素質的發展進行詳細的目標規定，從而建立初中語文活動類課程的目標體系。
2、根據初中各年級語文活動課目標和語文學科的特點，安排初中各年級語文活動課的內容，內容的安排力求充實、精當、有序，並初步形成一個相對完整的活動課內容體系。
3、根據初中各年級語文活動課目標內容和初中各年級學生的理特點，探索初中語文活動類課程的學習活動方式，確定活動類課程的教學時間、空間及程序，並在此基礎上形成多種切實可行的可操作的語文活動教學模式。
六、課題研究的步驟
課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問題開始，分階段進行，每個階段從什麼時間開始，至什麼時間結束都要有規定。
七、課題研究的方法
教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調查研究法、實驗研究法、比較研究法、理論研究法等。一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。
我們在應用各種方法時，一定要嚴格按照方法的要求，不能不三不四，憑經驗、常識去做。比如，我們要通過調查了解情況，我們如何制訂調查表，如何進行分析，不是隨隨便便發張表，搞一些百分數、平均數就行了。
八、課題研究的成果形式
課題研究的成果形式包括報告、論文、專著、軟體、課件等多種形式。課題不同，研究成果的內容、形式也不一樣，但不管形式是什麼，課題研究必須有成果，否則，就是這個課題就沒有完成。
九、課題研究的組織機構和人員分工
在方案中，要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負責人。一個課題組應該包括三方面的人，一是有權之士，二是有識之士，三是有志之士。有權了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實實踏實實去干。課題組的分工必須是要分得明確合理，爭取讓每個人了解自己工作和責任，不能吃大鍋飯。但是在分工的基礎上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。 第三部分
開題報告的結構與寫法
開題報告主要包括以下幾個方面：
(一)課題名稱
（二）課題研究的目的、意義
（三）國內外研究現狀、水平和發展趨勢（四）課題研究的理論依據（五）課題主要研究內容、方法（六）研究工作的步驟（七）課題參加人員的組成和專長（八）現有基礎（九）經費估算（三）國內外研究現狀、水平和發展趨勢就是本課題有沒有人研究，研究達到什麼水平、存在什麼不足以及正在向什麼方向發展等。開題報告寫這些內容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。我們進行任何科學研究，必須對該問題的研究現狀有清醒的了解，這在第一部分已經談到。
（五）課題研究的理論依據
我們現在進行的課題基本上都是應用研究和發展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據來保證研究的科學性。比如：我們要進行活動課實驗研究，我們就必須以課程理論、學習心理理論、教育心理學理論為研究試驗的理論依據。我們進行教學模式創新實驗，就必須以教學理論、教育實驗理論等為理論依據。
（七）課題參加人員的組成和專長
主要看參加人員的整體素質與水平，尤其是課題負責人的水平怎麼樣。如果參加人員和負責人既沒有理論又沒有實踐經驗，這個課題主無法很好地完成，也就無法批准立項。
（八）現有基礎
主要是人員基礎和物質基矗很多課題對人員和設備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒有，這個課題同樣不能立項。
（九）經費估算
就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎麼管理等。