黃河科學

『壹』 「黃河水清，必有大災」的科學依據是什麼

黃河之水天上來，它是中國文明的發源地，是所有中國人的母親河。人們對於黃河的印象就是滔滔不絕地流水，以及永遠不會清澈的水質。幾千年來，黃河一直孕育著許多的生命。在黃河的附近就曾經誕生過許多的文明。

一、黃河的水

在這個世界上有著許多的河流，大大小小，有些經過不斷地流淌就會匯聚在一起，進入大海或者匯入更大的河流。在黃河水中總是夾雜著大量的泥沙，它的顏色非常的黃，獨樹一幟，特別富有魅力。

結語

任何事情都有兩面性吧，就像黃河的水變清澈也有兩種截然不同的俗語。黃河是我國的母親河，在這里誕生了許多的璀璨文明，這些都是歷史上面的明珠。關於自然，古人總是有自己的一套准則。

『貳』 黃河科學院收費一年的"多少

黃河科技學院普通本科文史類學費14500元/年，
理工類15500元/年，醫學類學費16000元/年，
藝術類學費17000元/年，住宿費均為1400元/年。

『叄』 科學在線黃河水為什麼是黃的

？是黃土高原上的黃土流失到里邊的。不對，黃河的水天生就是黃的，這里有個故事。 且說天上有一年輕神仙叫巴顔，他在嘎拉山上開荒種下一大片桔子林。沒幾年，樹上掛果，黃橙橙的桔子人見人愛。巴顏摘下許多桔子，進貢給玉帝，玉帝請來眾神仙吃桔。那場面不亞於王母娘娘的蟠桃盛宴。玉帝特許巴顔在天上設攤賣桔。天舅，也就是王母娘娘的哥哥，看到這生意是個發大財的生意，很想把它占為已有。想來想去，想出了個辦法。他向王母娘娘道：「妹妹也太老實了，想他一個沒一點背景的巴顔，弄出個什麼桔林，竟和妹妹蟠桃宴相媲美，過幾年可能還要超過蟠桃宴，這如何得了。妹妹如果不採取行動，怕玉帝要逐漸泠了妹妹呢。」王母娘娘一聽大驚道：「這可怎麼辦？」天舅道：「辦法是有的，就是黑了點。」王母娘娘道：「你說來看嘛。」天舅道：「我們想辦法訛了他就是。」「怎麼訛法？」「我們和他先禮後兵，先給他錢買他的桔園，如果不答應，再用第二個辦法。妹妹這里有這么多美貌天仙，我們舍幾個給他送去，明裡幫他看園，暗裡勾引他。只要他一上勾，天條還能饒了他嗎？到時我們只向玉帝說，桔園沒人管了，不若抽調幾個管蟠桃的姑娘去管。玉帝還能不答應。」王母娘娘拍手叫好。於是派人去到巴顔家談買，巴顔一口拒絕。於是來人又道：「天桔深得玉帝贊賞，以後將不斷有天桔宴。為保桔子質量，也防人下毒，特派幾個管蟠桃的姑娘來幫你。」巴顔見是王母娘娘派來的人，理由又這么冠冕堂皇，只好答應。於是仙女進駐了桔園。這一天夜裡，巴顔在桔園巡視，來到一棵樹下。猛見樹上一人正破壞他的桔子，他大喝一聲把那人嚇掉樹下，一看卻是一個仙女。仙女求他莫把她送官，她願意和他睡覺來賠償他的損失，說完竟自己脫光了衣服，上前抱著巴顔。原來仙女說：摘一個桔子見不熟，扔了再摘，這樣一棵樹的桔子全讓她摘扔了。也是巴顔心不正，竟也脫衣和那仙女交媾。正弄著，又有仙女來到，見她們正在賣淫嫖娼，竟撥110報警。110見這事很要管，立即把他們赤裸拉到玉帝處。玉帝本要判巴顔死刑，李金星為巴顔辯護道：「願將桔園贖罪。」於是改判五年。後來巴顔在獄中把自己出來服刑時帶來的桔子送給獄長，表奏減刑三年。結果住了兩年就出獄了。 巴顔出獄後想自己也太窩囊了，這天正好碰到那個陷他於獄的仙女。他上前要打她，她告訴他不關她事，是天舅和王母娘娘指使。巴顔這才明白，自己犯得是「獨吃天利」罪。可是王母也太壞了，竟使這樣下三賴手段，必須報復她。於是這年桔子紅了的時候，他溜進桔園，一夜間把桔子全偷吃完。看你王母今年怎樣向玉帝交待。 天舅本來現在管著桔園，發現桔子一顆也沒有了，急報王母。王母報玉帝。玉帝招眾仙商議，眾一致懷疑是巴顔所偷。拘巴顔來審，巴顔只不承認。反正在我肚子里誰也看不見，由你搜我身上和行李，看你怎地。正沒法處，李金星獻計道：「不若叫巴顔溺尿，如果他沒偷吃桔子，尿應該是白的；如果是他偷吃了桔子，桔液正好排出，他溺的尿一定是黃的。玉帝果然命巴顔撒尿，巴顔沒法，只好遵旨撒尿，尿果然是黃的。玉帝再判巴顔罪，巴顔叫屈說是前次王母設計陷害了他，他這次是為了報復。眾神仙都為巴顔的冤枉同情，只不能說出口。天舅催玉帝快判巴顔死刑。玉帝也礙於牽扯王母，怕判重了眾神不服，判輕又怕王母吵鬧。於是決定迴避，道：「這事以後再說，讓他在里慢慢溺吧。什麼時候溺完了再審。我們先回去吧。」帶眾神仙去了。這里的巴顔想，我溺著可不敢停，要是停了，玉帝就要判我。判我能輕嗎？一定是死刑。我這樣溺著不停，還能多活幾天，於是只管溺。那尿流下天來，就是黃河。因為是桔子汁，所以是黃色。李白有詩道：「黃河之水天上來。」就是聽說這是天神巴顔的冤尿，因作。作者言：天總庇邪呀

『肆』 鄭州黃河科技大學怎麼呀

學校名稱：[漢]： 黃河科技學院 [英]：HuangHe Science and Technology College
學校簡稱：黃科院
創立時間：1984年
學校性質：民辦普通高校（全國第一所獨立設置的民辦普通高等學校）
招生批次：本科三批（全國第一所民辦本科高校）
專業設置: 本科專業36個 , 專科專業18個
學校校訓：厚德博學，礪志圖強
校園面積：141.16萬平方米（2100餘畝）
學校校址：河南省鄭州市航海中路94號(北校區)鄭州市南三環與花寨路交叉口向南500米(南校區)黃河科技學院是一所民辦普通高校，創立於1984年10月。1994年2月，經原國家教育委員會批准建立民辦黃河科技學院，實施高等專科學歷教育，學校成為我國自頒布《民辦高等學校設置暫行規定》以後，全國第一所獨立設置的民辦普通高等學校。2000年3月，經國家教育部批准，在民辦黃河科技學院的基礎上建立黃河科技學院，實施本科學歷教育。黃河科技學院成為我國第一所民辦普通本科高校。
學校現有全日制在校生19642人，其中本科生14143人，專科生5499人。現有專任教師1072人，聘請校外教師158人。教師隊伍中有教授119人、副教授177人；專任教師中具有博士、碩士學位的教師430人；外籍教師8人。
新聞傳播學院、音樂學院在北區；
北區地址：鄭州市航海中路94號。
信息工程學院、工學院、商貿學院、藝術設計學院、醫學院、體育學院、外語學院、對外漢語學院、民族學院、國際學院（五年一貫制實驗班、附屬中學，中專）在南區。
南區地址：鄭州市南三環外花寨路（東門）。
學校校園佔地面積141.16萬平方米，校舍建築面積54.66萬平方米（其中教學行政用房30.44萬平方米）；體育運動場地面積7.1萬平方米；教學科研儀器設備價值 黃河科技學院北區音樂廳 1.04億元；館藏圖書256.89萬冊，其中紙質圖書160.59萬冊，電子圖書96.30萬種。
學校堅持育人為本，德育優先，創立了「以黨建為核心，全面加強思想政治工作」的德育模式。以培養一線創新人才為目標，積極深化教育教學改革，構建了「本科學歷教育與職業技能教育相結合」的人才培養模式，為國家培養了一大批具有較強職業適應性的「下得去、留得住、用得上」的應用型高級專門人才。建校以來，在沒有國家財政教育經費投入的情況下，為國家培養了六萬多名本、專科畢業生。
學校堅持開放辦學，積極與國內外有關高校和教育機構開展教育交流與文化合作，重視引進優質教育資源，更新辦學理念，推動教育改革與創新，提高教學質量和 黃河科技學院第二報告廳 辦學水平。至於好不好找工作這個沒法回答，現在內有工作的大學生太多了！！！

『伍』 河南鄭州黃河科技大學好嘛

學校名稱:[漢]: 黃河科技學院 [英]:HuangHe Science and Technology College
學校簡稱:黃科院
創立時間:1984年
學校性質:民辦普通高校(全國第一所獨立設置的民辦普通高等學校)
招生批次:本科三批(全國第一所民辦本科高校)
專業設置: 本科專業36個 , 專科專業18個
學校校訓:厚德博學,礪志圖強
校園面積:141.16萬平方米(2100餘畝)
學校校址:河南省鄭州市航海中路94號(北校區) 鄭州市南三環與花寨路交叉口向南500米(南校區) 黃河科技學院是一所民辦普通高校,創立於1984年10月。1994年2月,經原國家教育委員會批准建立民辦黃河科技學院,實施高等專科學歷教育,學校成為我國自頒布《民辦高等學校設置暫行規定》以後,全國第一所獨立設置的民辦普通高等學校。2000年3月,經國家教育部批准,在民辦黃河科技學院的基礎上建立黃河科技學院,實施本科學歷教育。黃河科技學院成為我國第一所民辦普通本科高校。 學校現有全日制在校生19642人,其中本科生14143人,專科生5499人。現有專任教師1072人,聘請校外教師158人。教師隊伍中有教授119人、副教授177人;專任教師中具有博士、碩士學位的教師430人;外籍教師8人。
新聞傳播學院、音樂學院在北區;
北區地址:鄭州市航海中路94號。
信息工程學院、工學院、商貿學院、藝術設計學院、醫學院、體育學院、外語學院、對外漢語學院、民族學院、國際學院(五年一貫制實驗班、附屬中學,中專)在南區。
南區地址:鄭州市南三環外花寨路(東門)。
學校校園佔地面積141.16萬平方米,校舍建築面積54.66萬平方米(其中教學行政用房30.44萬平方米);體育運動場地面積7.1萬平方米;教學科研儀器設備價值 黃河科技學院北區音樂廳 1.04億元;館藏圖書256.89萬冊,其中紙質圖書160.59萬冊,電子圖書96.30萬種。
學校堅持育人為本,德育優先,創立了「以黨建為核心,全面加強思想政治工作」的德育模式。以培養一線創新人才為目標,積極深化教育教學改革,構建了「本科學歷教育與職業技能教育相結合」的人才培養模式,為國家培養了一大批具有較強職業適應性的「下得去、留得住、用得上」的應用型高級專門人才。建校以來,在沒有國家財政教育經費投入的情況下,為國家培養了六萬多名本、專科畢業生。
學校堅持開放辦學,積極與國內外有關高校和教育機構開展教育交流與文化合作,重視引進優質教育資源,更新辦學理念,推動教育改革與創新,提高教學質量和 黃河科技學院第二報告廳 辦學水平。 至於好不好找工作這個沒法回答,現在內有工作的大學生太多了!!!

『陸』 為了治理好黃河科學家們是怎樣做的

1、朗讀課文，把握課文主要內容。了解黃河的過去和現在，知道黃河變化的原因及其內在的聯系，從中受到啟示，培養保護大自然的意識。
2、正確、流利地朗讀課文。體會重點語句。
3、收集有關黃河的資料，激發保護母親河的社會責任感。
教學的重點：了解黃河的變化過程
教學的難點：理解造成黃河變化的原因
一、揭示課題
1、（板書「河」）生齊讀。有水的地方就有生命，河流哺育了人類。中華民族燦爛的五千年文明也源自一條大河。（板書：「黃河」）請同學們充分有感情的朗讀這個詞。
2、老師聽出一種特殊的感情，一種發自內心的自豪。黃河從青藏高原的巴顏喀拉山北麓發源，向東流過一座黃土高原以後，就變成了一條黃色的泥河。同學們請看（播放鏈接1）這就是黃河。（出示幻燈片2）面對滔滔千里，滾滾東去的黃河，你們想知道些什麼呢？
3、今天我們一起來研究一篇寫黃河的課文，（板書並齊讀課題——「黃河是怎樣變化的」）你想強調哪一個詞？（生答：變化、怎樣）同學們再試著讀一遍。讀了課題你最想知道什麼？
（生答，師板書：前、後、原因）
二、速讀課文概括主要內容
1、下面我們一起來看課文（播放課文朗讀），讀完後能用抓住文中的關鍵詞語的方法說說課文寫了什麼？
2、誰來說說課文寫了什麼？引導學生用一句話概括課文。
生答： 原來——搖籃
後來——憂患
原因——水土流失
治理——管住泥沙
三、再次讀文：
師：現在請同學們默讀閱讀提示和課文，看一看還有哪些問題你不能解決？（學生默讀）
師：誰有不能解決的問題？（原來的黃河是什麼樣的？）
（預設：黃河發生了哪些變化？）
師：你的問題提得很好，也很有價值，能夠圍繞課文的主要內容來提問，還有問題嗎？
（預設：引起黃河發生變化的原因是什麼？）
師：你也很會學習，能抓住課文的重、難點進行提問，還有嗎？
（預設：怎樣才能治理黃河？）
師：你真是個有愛心的好孩子，知道保護環境，希望你能為治理黃河提出一點合理化的建議。
師：（出示幻燈片3）下面我們就以課文中這四方面的內容為主題，採用小組合作研究的方式來學習研究。大家可以先從你感興趣的角度確定研究的主題。
（1）黃河原來是什麼樣的?
（2）後來黃河變成什麼樣了？
（3）黃河發生變化的原因是什麼？
（4）怎樣才能治理好黃河？
四、全班交流：
1、第幾自然段寫了變化前的黃河的樣子？【板書：前】
A：（生讀第三自然段）
師：讀了這段話，你的感受是什麼？說說你在文字的背後看到了什麼？（看到了溫暖適宜的氣候，看到了美麗的自然風光，看到了人們在這里安居樂業、看到了燦爛輝煌的華夏文明……）
B：生：學習了這部分知識後我覺得課文中說黃河是中華民族的搖籃，「搖籃」指發源地。
C：生：我感受到原來的黃河就象一位美麗溫柔的母親，用自己的乳汁哺育著自己的孩子。
師：說的真好那就讓我們懷著對母親的愛，深情的讀這一段。齊讀。
師：課文通過與淮河流域作比較寫出了黃河變化前的樣子，作者正是用作比較的說明方法，巧妙的寫出了黃河變化前的自然狀況，你們想看一看今日的江淮流域往日的黃河嗎？（想）（播放幻燈片4-10）一邊看一邊想，今日的江淮流域是什麼樣的？
（氣候溫暖，森林茂密；河水清澈，土地肥沃）
師：美嗎？（美）（出示幻燈片11）原來的黃河就是我們中華民族的搖籃。（板書：搖籃）
2、師：原來的黃河是這樣的美，我們的祖先才選擇在這里生息繁衍，所以我們才稱它為母親河，那麼黃河又發生了哪些變化呢？請同學們默讀課文1—5段，想想黃河發生了那些變化？
(預設：「黃河在近2000年……苦難」) 【板書：後】
A：課文第一自然段列出了黃河泛濫的具體數字（2000年、1500多次、26次）列數字是常見的說明方法，這不僅僅是一些數字，從這些數字中我彷彿看到了（黃河兩岸的人民在洪水中掙扎，看到了他們家破人亡，聽到了孩子的哭號）
B：這些數字的背後分明是黃河泛濫地區人民的血淚。
3、師：2000年1500多次，改道26次，多麼驚人的數字，黃河每次決口改道都會給兩岸人民帶來巨大的損失，深重的災難，在這里，作者用了「2000年、1500次，改道26次」這種列數字的方法讓我們具體而深刻地感受到了黃河帶給人們的災難，這些可怕的數字深深地刺痛了我們的心。（出示幻燈片12）再來讀這段話 「黃河在近2000年……深重的苦難。」
師：不到兩千年就泛濫了一千五百多次，不到兩年就是一次災難。人們還沒有從第一年的災難中恢復過來，又面臨新的災難，人們怎能不叫苦不迭呢？母親河成了禍河，搖籃成了憂患。（板書：禍河）
4、師：你還從哪些句子可以看出黃河變壞了？
（預設：「黃河是世界上含沙量最大的河……下遊河道中。」（出示幻燈片13）
師：找得很准確，在這一段文字中，作者列舉了很多數字：16億噸、12億噸、4億噸，具體而形象地說明了泥沙大，作者運用了哪種說明方法？（列數字）
師：對，唐代劉禹錫也曾用「九曲黃河萬里沙「的詩句來說明黃河含沙量大。請男同學一起把這個句子讀一遍。
5、師：黃河還發生了哪些變化？
（預設：問題就出在這4億噸……懸河。）
師：也就是說黃河變成了懸河，那麼，什麼是懸河呢？（出示幻燈片14）解釋：河床高於地面，遠遠看去就像懸在地上一樣，故稱懸河。
這些觸目驚心的數據怎能不讓我們心痛。我們不禁要大聲問：黃河變成這樣，這是為什麼？
6、請同學們用自己喜歡的方式讀一讀第六自然段，找出黃河變化的原因。
（生讀出課文中兩方面的原因。）（出示幻燈片15女生齊讀、16男生齊讀）（板書：自然 社會）。
師：有人認為黃河的變化變化是自然造成的，也有人說是人類的破壞造成的。你怎麼看這兩個原因？這兩個原因之間有什麼關系呢？
A：生：我認為是人類的破壞造成的，人們「無限制」的開墾，想怎麼干就怎麼干。自然氣候我們無法改變，但是我們可以改造自然環境，使它向好的方面發展。但是人禍是不能饒恕的。
B：這種人為的破壞太嚴重了，4億噸泥沙，一輛大卡車裝4噸。要一億輛這樣的卡車，這些數據觸目驚心。
師：人們為什麼要這樣做呢？
C：因為窮。（指名讀第六段最後兩句）
師：你覺得這些人是些什麼樣的人？
D：愚昧的人，正是這些人為的破壞加劇了生態環境的惡化，再加上天災造成的水土流失，現在的黃河滿目創傷已經無力哺育她的兒女。
師：最後這一句用什麼語氣讀，（傷心、憤怒）誰再讀讀。指名讀（2、3名）
7、師：許多曾經輝煌燦爛的大河文明，由於人為的破壞而今已經衰敗，曾經高高屹立的巴比倫城已經盪然無存，我們決不能讓黃河也這樣，我們應該怎麼辦？
8、生齊讀課文最後一自然段。
師：新中國成立後，科學家們為治理黃河設計了那些方案？（生回答、板書：治理方案 出示幻燈片17）這些方案可以防止水土流失，達到根治黃河的目的。這么多方法，課文中用了一個詞「數管齊下」其中都圍繞著治黃的關鍵「管住泥沙」。治理黃河的希望和夢想終將實現（出示幻燈片18）。
師：學習了這一課你有什麼感受呢？
生：有歡樂、有憂傷、有自豪、有憤怒，也有自責和反思，更有希望與夢想。
六：總結：
一堂《黃河是怎樣變化的》讓我們看到了黃河的過去和現在，我們的情感也隨之跌宕起伏，有歡樂、有憂傷、有自豪、有憤怒，也有自責和反思，更有希望與夢想。讓我們再靜靜的看看壯麗的黃河，讓我們和母親河一起跳動。