小學體育微型課題

㈠ 小學體育足球方面最值得研究的小課題

兒童興趣對國家青訓的發展的重要性

㈡ 體育課有什麼趣味性的課題

趣味足球（這個可以有很多變化）：一個人劈腿做門洞狀，另一個在三米外射門（注意從背後射門），相同時間內，進得多的獲勝。至於變化，你一定能想出很多的，單人，多人都可！
趣味跳繩：一個人跳繩，前後分別加人進去，共同跳十個以上算完成，能加的人越多的一組獲勝。
這個鐵別多，你可以拿到現有的體育器材，臨時變化，只要創新有趣，大家就會喜歡。
希望能幫助你打開思路！

㈢ 什麼是體育小課題研究

針對某一項運動的一個小方面進行專題研究

㈣ 淺談體育教師如何開展小課題研究

人是需要引領的， 教師成長更需要引領。幾年來，我縣體育教師在小課題研究的引領和錘煉下，取得了明顯效果。有一個分課題、六個子課題在全國教育科學「十一五」規劃教育部重點課題中立項，有三十多個課題在省、市級立項或結題；多名體育教師運用「對某一堂課教學環節設計的研究」的課題研究成果，在江蘇省優質課評選中獲一等獎；多名體育教師的文章在國家知名報刊、雜志上發表。如今，科研之風正引領全縣體育教師從一座山峰向另一座更高的山峰攀登，小課題研究已經成為我縣體育教師專業成長的有力抓手。現將小課題的研究形式、方法呈獻給大家，旨在拋磚引玉。 一、小課題研究的概念界定 所謂小課題研究是指教師在短時間內以自己教育、教學實踐中遇到的問題為課題，由教師個人或不多的幾個人合作，運用科研的方法，探尋解決教育教學中具體問題對策的課題研究形式。是以教師自身教育教學過程中發生的具體問題為研究對象，以問題的解決為研究目標的課題。如為了解決在實際教學中遇到的某一問題，我們會通過查閱資料或向有經驗的教師請教、探討，看看別人是如何解決的，回過頭來再根據自己的工作實際，有選擇地進行借鑒，問題就迎刃而解了。這一過程如果去好好地梳理、總結一下就是一項很有成效、很有針對性、很有價值的小課題研究。 作為體育教師，做起研究來有著得天獨厚的條件，因為我們終日和生在一起，時刻捕捉著鮮活的教學案例，應對著各種各樣復雜多變的教育情景。這些實踐經驗都是我們的「財富」，如何讓這些「財富」有效地指導我們的教育教學工作，使它的價值最大化，那就只有通過科研的途徑去梳理、總結、提升。而小課題研究就是一種基於實踐層面，能看得見摸得著的，低起點、低要求、重心放低的草根式研究。 二、小課題研究的特點 小課題研究屬於普及性研究，即發生即研究，不需要固守研究的時間，什麼時候明白了、豁然開朗了，生成了新的理念、思路、方法、手段了，就可以結題了。其特點：實、小、快。實：就是真實、實用。源於真實的教育教學問題，比如「怎樣激發學生的學習興趣」、「如何解決學生喜歡體育而不喜歡上體育課的問題」等。也許這些問題看似老生常談，無法立項，但它們恰恰是眾多一線教師在日常教育教學活動中遭遇最為迫切的問題，其中的價值與意義也只有教師自己能真切感受。小：就是以小步子推進。從小事、小現象、小問題入手，關注的是教育教學問題中的「某點」或某個細節，並由此層層深入，不斷探究，尋求解決問題的最佳途徑，從而達到研究的目的。如在排球教學中「怎樣解決學生低頭的問題」、前滾翻教學中「怎樣解決團身緊的問題」等。由於切入口小，能跟具體的教育教學融為一體，所以適合一線教師。快：就是周期短，見效快。少則兩三個星期，最多一個學年。如在進行校園集體舞的教學時「如何解決男女生拉手的問題」、在雙人或多人合作走與跑教學中「如何解決合作的問題」等，這些問題的解決最多兩個星期或幾次課就可以見效。這種周期短、見效快的研究，最容易讓一線教師品嘗到研究帶來的甜頭，有一種成就感、幸福感，同時還會激發對下一課題的渴望，所以說小課題研究最適合一線教師。 三、小課題研究的實施步驟 小課題研究的實施一般為以下五個步驟：第一，發現問題。小課題研究的目的是解決教育教學過程中存在的各種具體問題。所以要先有問題意識，大家天天置身於教學現場，這是問題的發源地。如怎樣進行分層教學、如何設計分腿騰躍的教學步驟等。我們可以從自己需要改進的或感覺不滿意的地方去思考如何選題，然後選擇有價值的、迫切需要解決的問題去關注、追蹤、分析，這個問題就可以成為小課題。如部分學生不能獨立完成單杠的跳上支撐前翻下動作，主要表現為膽怯，解決的辦法是通過激發學生的練習興趣、加強保護與幫助克服膽怯心理，由此，可以形成一個課題——「克服學生膽怯心理的研究」。小課題研究的價值在於及時、有效的反思，面對轉瞬即逝的問題，我們不僅要知道正在發生什麼，尋求怎樣的解決策略，而且要知道導致這一的根源是什麼，這是研究的前提。第二，尋找解決問題的方法。進行小課題研究就是要讓教師在充分借鑒別人經驗的基礎上提出自己解決問題的方法，借鑒別人的方法很多，讀相關的書籍、上網查閱資料、向有經驗的教師學習，還可以實地調研、訪談，獲得有關資料，然後通過整理歸納、分析綜合，根據教學實際確定一種解決的方法，為下一步研究做准備。這是一個尋找方法的過程，也是一個學習、反思的過程，這是小課題研究最關鍵的一步。第三，用找到的方法去解決自己遇到的問題。這是理論運用到實踐階段，是教師有目的、有意識地用找到的方法對教育教學過程施加影響，看其是否有效。這一階段可運用案例法、觀察法、行動研究法等。如小學教材「雙人或多人合作走與跑」教學中我們是這樣解決「雙人或多人合作問題」的，首先查閱資料，借鑒他人的經驗，結合自己的實際制定解決的方案；然後進行實踐，在實踐過程中先讓學生嘗試兩人合作的練習方法，總結合作的技巧、策略，讓學生運用已總結的技巧、策略去嘗試三人、五人、甚至七人合作走與跑的方法，從中再發現再總結新的技巧、策略，再次練習，再次總結，約5課時左右，學生就能掌握幾十種合作走與跑的技巧，增加了學生的技能儲備。教學有法、又無定法、貴在得法，通過這種形式，使得教學效果最優化。 2008年我縣馮靜老師運用這一研究成果，執教的《雙人或多人合作走與跑》一課，在江蘇省農村教師評優課中獲一等獎。由於教育的特殊性，每個學生都是一個特殊的個體，在研究中可能會出現，找到的方法在實際運用中的效果並不是太好，需要返回第二步，所以，我們一定要有充分的心理准備，既不要幻想馬到成功，也不要因為失敗一次就沮喪萬分。當你真的融入研究之中後才能感覺到成也研究、敗也研究的樂趣。第四，把自己解決這一問題的過程總結出來。在解決問題的過程中，無論是成功還是失敗，一定要記錄下來自己的這一心路歷程，這是積累教學案例的大好時機。形式可多樣，教學反思、總結、教育敘事、案例、小論文等，這也是從實踐上升到理論的過程。第五，把總結出來的方法再次運用到教育教學中。這是小課題研究的根本目的。是第二次從理論到實踐，是推廣、普及階段，也是教師最有成就感、最幸福的階段。在這一過程中教師的教育教學技能得到提高，教育教學效果顯著改進。 總之，在做小課題研究時，選題一定要接近自己的最近發展區，俗話說「跳一跳、摘桃子」，不可求大、求深。只要我們立足實踐，面對真問題，開展真研究，就能獲得真發展。願所有的體育教育工作者，為了學校體育事業的繁榮，能永遠保持奔跑的姿勢，不達目標永不止步。在達到既定目標後，再為自己確立更高的目標，所謂學無止境。

㈤ 小學體育微型課

體育課還有學案？
你就弄一些什麼關於體育的事就行了
瞎編幾個

㈥ 如何進行小學體育興趣教學申報課題申請書

課題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往寫的不準確、不恰當，從而影響整個課題的形象與質量。這就是平常人們所說的只會生孩子，不會起名字。
而有些課題名稱則起的不是很准確，比如學科教學中德育滲透的研究這個名稱，就沒有把研究的對象、問題說清楚，你是中學生或者說是小學生、大學生，是所有的學科或者是單指語文、數學等。再比如口語突破這個名稱，設想，別人只看題目，就無法看出研究的是什麼問題，好像是語文，又好像是英語，是中學或者是小學，是高中或者初中更沒辦法看出來。能不能改為小學生口語突破英語教學模式研究。總之，課題的名稱一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要准確地把你研究的對象、問題概括出來。
規范就是所用的詞語、句型要規范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。因為我們是在進行科學研究，要用科學的、規范的語言去表述我們的思想和觀點。有一個課題名稱叫培養學生自主學習能力，提高課堂教學效率，這個題目如果是一篇經驗性論文，或者是一個研究報告，我覺得不錯，但作為課題的名稱，我認為不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結論性的口氣。(2)名稱要簡潔，不能太長
不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。這次學校課題申報表中，我看名稱都比較簡潔、清楚，就不再贅述了。2、課題研究的目的、意義
研究的目的、意義也就是為什麼要研究、研究它有什麼價值。這一般可以先從現實需要方面去論述，指出現實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什麼實際作用，然後，再寫課題的理論和學術價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。不要都寫成是堅持黨教育方針、實施素質教育、提高教育教學質量等一般性的口號。道德情操陶冶和創新精神、實踐能力的培養，發展學生的智力潛能，充分發揮學生的個性，以實現葉聖陶先生提出的教是為了不教的最高境界。建立探索性的個體化的主體學習方式，改變一貫由教師講、學生被動聽的局面。引導學生積極主動地參與到大語文學習活動中去，在廣闊的語文教育教學環境中，通過相互協作、探討、交流，讓學生在寬松、民主、平等的教學氛圍中，自己發現知識、掌握知識，領悟知識的真締，培養學生的自主學習的能力和創新意識、創新能力、創新精神。3、課題研究的基本內容
我們有了課題的研究目標，就要根據目標來確定我們這個課題具體要研究的內容，相對研究目標來說，研究內容要更具體、明確。並且一個目標可能要通過幾方面的研究內容來實現，他們不一定是一一對應的關系。大家在確定研究內容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內容特別籠統、模糊，把研究的目的、意義當作研究內容，這對我們整個課題研究十分不利。因此，我們要學會把課題進行分解，一點一點地去做。4、課題研究的方法
教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調查研究法、實驗研究法、比較研究法、理論研究法等。一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。

㈦ 如何構建小學體育高效課堂課題研究計劃

摘要：在廣大農抄村,在「應試教育」影響襲下,體育教育仍是基礎教育的薄弱環節.學校為片面追求升學率,對體育工作可以說是「迎檢時重要,迎檢後次要,不迎檢不要」.農村小學的體育設施不完善和體育器材缺乏是人所共知的.不過,在農村有很多事物都是可以運用到體育課堂教學中的,而農村學生對這些事物又很了解並且非常感興趣.因此,為了能更好地加強體育教學,使正處在身體發育時期的小學生打好健壯體格的基礎:為了響應全民健身運動,提高整個民族素質,要充分發揮農村學校的教學優勢,合理利用農村教學資源,能彌補教學中的不足.

㈧ 小學體育小課題研究題目有哪些

關於各個省市對於現在的小學體育小課題的研究方面都會有所差異，不專過現在的體屬育課題研究的方面有：體育學科的個性化教育;體育器材的改革與運用;開展好體育教學研究,提高體育教學效益的研究;體育師資隊伍建設的研究;等等小課題的研究，你可以來億百出版網看看。

㈨ 小學體育足球方面最新穎最值得研究的小課題

小學五人制足球教學與訓練的研究。