社會科學閱讀

A. 怎樣閱讀人文社科類專業書籍

我對於書籍的閱讀一般是受興趣支配,就是感興趣的領域就仔細閱讀,如果是不是非常感興趣或者覺得很枯燥書就會一目十行掃完整本書(為了讓自己的知識結構不平衡還是會讀,但是僅限於「了解」程度了)。因為就我個人的經驗來說,對於一本艱深晦澀的書,其實就算是強迫自己去深究也是非常沒有效率的一件事,讀完了也沒啥印象。關於批判精神,我的感受是在讀書不多的時候先不要有太多先入為主的「觀點」。曾經看過一句話很認同:「讀書的時候不能有觀點,讀完書的時候不能沒有觀點。」但是我覺得這個的基礎是自己已經掌握了一些東西,也就是看過的觀點多了,通過自己的思考和邏輯檢驗自然能得出自己的觀點。不建議為了批判而去批判。
麻煩採納，謝謝!

B. 如何閱讀社會科學經典

帶著問題讀書，有助於理解書中的內容，了解作者的觀點
讀完一本書之後試著把書里的內容分享給別人，如果能把這本書的內容介紹清楚，那說明消化吸收得很好，如果能說出對書的評價，說明此書已經能夠為你所用。

C. 高考社科類文章閱讀技巧

一、考綱探究

高考語文《考試大綱》對現代文閱讀所作的要求是「能閱讀一般社會科學類、自然科學類文章和文學作品」。就其命題指向而言，既考查「抽取、提煉、概括」的一般閱讀能力，又考核「聯想、轉化、拓展」的較高閱讀水平，還引導考生注重「深入思考、探幽發微」，在答題過程中「延展發揮，創造補充」地培養創造性閱讀習慣，以實現創造性閱讀結果。所以，社科文閱讀命題，具有注重語境、整體統覽、變換角度和推敲因果四個特點，由此便產生了與之相對應的四大解題原則。

1、語境著手原則

語境，就是使用語言的環境，包括作品的上下文、說話的前言後語，以及說話和寫作的社會環境、自然環境、文化環境和語體環境等因素。社科文閱讀命題，有意識地利用語境因素設計信息抽取與篩選、重組與轉化的題型，培養學生現代文閱讀的語境意識和習慣，這便是命題的語境策略。因此，明確命題策略，利用上下文（狹義語境）、有關社會環境和文化背景（廣義語境），是極其重要的一個答題原則。其運用方法如下：

第一，尋找有效的閱讀區間抽選有關信息。

第二，利用上下文解讀語句的特指意義。

第三，將指示信息功能的詞語放置在具體語境中解釋。所謂指示信息功能的詞語一般指指示代詞、時間名詞、方位名詞等提示或指代有關信息的詞語，其使用頻率高，命題幾率大，是理解文意或段落的關鍵詞。

語境著手原則要堅信「答案就在原文中」，通過尋找「有效閱讀區間」在相對明確的語段內提取、摘編、重組有關信息，就會收到事半功倍的答題效果。

2、宏觀把握原則

社科文閱讀命題，歷來重視對文章宏觀把握性的「綜合考查」，絕不違背文章寫作和閱讀的整體性原則。所以，一個完整的閱讀過程，是一種調動多種閱讀理解能力由整體感知到局部解析，再到宏觀把握的復雜的認知過程，即使解答局部分析的題，也應當有全局觀念，以宏觀認知統攝局部理解，絕不能斷章取義，隨意肢解、曲解甚至誤解原文旨意。否則，就會一葉障目，只見樹木，不見森林，造成理解偏差。例如2002年高考全國卷第五大題所選材料是林非的《話說知音》,其中的第21題是：「俞伯牙失去知音而不再鼓琴的故事已成為千古佳話，但作者為什麼還要『唐突地勸慰他』？根據文意，簡要回答。」許多考生答成「讓人們更透徹地理解智慧的靈魂和豐盈的情感是多麼值得懷念和尊重」，原因就是沒有宏觀地把握文章意旨。統觀全文，《話說知音》一文通過講述俞伯牙與鍾子期的知音故事並提出異議和分析，表達了這樣一個意旨——凡是耗盡畢生心血，投入了巨大功夫才掌握的藝術技能，就應當永不停歇，永不放棄；況且，能夠引出如鍾子期那樣的知音的藝術肯定會獲得更多的知音。由此觀照作者「唐突地勸慰他」的行為動機，便可得出此題的正確答案：（1）千辛萬苦學得的藝術技能要永不放棄，藝術的追求要永不懈怠地堅持下去；（2）動人的藝術會獲得更多的知音，不能因為失去了一個知音便放棄尋求更多的新知音。

宏觀把握閱讀材料一定要注意在答題前先總覽全文，達到整體感知，在大體掌握作品主旨和思想的基礎上，再解讀有關的語段和問題，才能答出符合文章意旨的答案。

3、換位思維原則

換位思維原則，是由社科文閱讀命題設計中從不同角度考查對文章的理解能力這一特點提出的。變換角度設題體現了命題的靈活性，但不論如何變換角度，考生要明曉它的考查意圖，把自已變換為命題人去琢磨命題意圖。換位思維，既要注意變換角度思考，還要注意將自己變換為命題人或作者，站在他們的角度琢磨命題意圖或寫作意圖，便會得出更為准確的理解。

4、因果逆向原則

寫作思維一般是由「因」到「果」，以「因」究「果」，而命題者設置考題的思維一般是由「果」到「因」，依「果」探「因」。所以，解答社科文閱讀題一定要抓住文中明示或隱含的「因果關系」，沿著命題者的思維方向進行「因果逆向」思維，便可順暢而准確地找出有關答案。例如2002年《話說知音》文後第19題和第21題，都是以「果」探「因」的典型題例。其中第19題讓考生依據原文第2段有關文字回答：「俞伯牙遇到鍾子期這個知音，為什麼會『萬分地興奮和激動』?」考生只能依據「果」從原文中尋找出此果的「因」（依據），便會很快找出答案。

根據原文，我們可以看出，正是由於鍾子期神奇地領悟和感應出俞伯牙那變幻無窮和神秘莫測的琴聲之中所蘊涵的仰慕高山之巍巍和欣賞江河之浩盪的無限情思這個「因」才得出作者的主觀贊嘆性結論「伯牙萬分地興奮和激動」這個「果」。那麼，答題時將作者寫作時由「因」推「果」的思維方向倒置過來，由「果」探「因」，並稍加整合，便能很容易得出答案——「因為鍾子期能准確領悟俞伯牙那變幻無窮、神秘莫測的琴聲中所蘊涵的情思」。

二、方法指導

1、搞清考查方向，明確一種認識

雖然高考試題中的社會科學類文章，內容涉及廣泛，思想容量大，有的文章專業性很強，但畢竟考查的是閱讀能力，而不是要求考生全面、系統、透徹地弄懂相關的知識。基於這一認識，我們在做社會科學類文章閱讀試題時，必須排除與選文相關的舊有知識的影響，完全靠選文提供的信息作出正確的判斷和選擇。之所以這樣說，並非是否定相關舊有知識對閱讀的作用，對相關知識熟悉，當然會有助於更快、更好地理解文章。我們只是說，當舊有知識與選文的觀點發生抵觸時，應以選文為准。

2、熟悉考題干擾項的設置方法

（1）斷章取義

斷章取義，即所設置的選項不是從全文主旨去理解內容，而是背離主旨，抽取只言片語，組合成貌似正確的理解，誤導考生作出錯誤選擇。如2001年全國高考卷《銅奔馬正名》第18題，題目是要求考生找出屬於作者否定「飛廉銅馬」一句時所用證據的一項。作為這個答案的C項是這樣表述的：「兩漢之間神話頗多，漢代畫象石中就有人騎神獸、神龍的景象。」這句話在原文中是可以找到的，且就在集中闡述作者否定「飛廉銅馬」一名原因的一段，可為什麼不對呢？因為原文中這句話的後面還有這樣一句話：「但神獸歸神獸，馬歸馬，在這些圖案中各有其形。」這句話和前面選項的那句話合起來才能作為作者否定「飛廉銅馬」一句的依據。

（2）偷換概念

如2001年全國高考卷《銅奔馬正名》第19題A項「從古到今的詩文中，有許多用燕子比喻良馬奔騰如飛的例子」，就是偷換概念，原文的表述是「歷朝多有以燕喻良馬之詩文」。古詩文中「燕」並非現在人們所說的「燕子」，兩者不是同一概念。由此看來，我們在解答試題時，對文中尤其是選項中出現的重要概念要予以特別關注，力求在准確理解的基礎上辨別真偽，作出正確判斷。

（3）誇大范圍

命題者常誇大的是事物的范圍、作用、程度，或者任意擴大概念外延等，引誘考生落入圈套。如2001年全國高考卷《銅奔馬正名》第20題c項「在漢代畫像石中，凡是有人騎馬形象的圖案，就不屬於神話故事」的打斷就超出了原文所給信息的范圍，因為原文說「漢代畫像石中常有人騎神獸、駕神龍升天的景象，亦有騎馬的形象，但神獸歸神獸，馬歸馬，在這些圖案中各有其形」。

（4）無中生有

所謂無中生有，就是選項中的信息，在原文中找不到，也不能由原文推斷出來。

3、掌握解題方法，明確三個步驟

第一步，通讀全文。只有這樣，才能總體把握全文的主要內容，才不會在做題時犯斷章取義、以偏概全的錯誤。

第二步，針對試題，尤其是選項，到原文中找相關語句。這是很關鍵的一個環節，切不可忽視。

第三步，把選項和從原文中找到的相關語句進行一對一的比較，作出准確的判斷和選擇。

當然，有的時候我們可能會找不到與選項「酷似」的句子，但我們可以找到與之相關的句子，由這個（這些）相關的句子去作判斷，從而去判定選項的正誤。

4、把握臨場技巧

做社科類文章的閱讀理解題，需要做到以下五點：

（1）認真品讀原文，用鉛筆輕輕標記重要信息（文字的或符號的）。

重要的文字信息主要指具有特殊指代含義的代詞、內涵豐富的詞語、中心句、過渡句、感情句，指示語、概括語、情態語、主旨語等。這些詞語或句子往往對於提示中心思想、表達作者觀點有著舉足輕重的作用，在整體閱讀中不失時機地標記它們，抓住它們，就等於抓住了做題的主動權。社科類文章的閱讀理解題屬於第二卷的內容，試卷上除了所答內容外，其他是不允許亂畫的，因此，做完全部閱讀題之後，要及時用橡皮將標記的內容擦乾凈，以免影響卷面的清潔。

（2）憑借文中的重要信息，准確地概括全文。

通過了第一遍閱讀，考生對原文有了初步的印象，產生了一定的感性認識。這時要趁熱打鐵，及時概括一下原文用了哪些具體材料，這些材料證明了什麼觀點，這個觀點是怎樣證明出來的。在實際操作中，多數考生是很難在讀完第一遍之後迅速概括出以上要點，由感性認識達到理性認識的，因此，要樹立讀不懂原文不做題的思想，並養成良好的閱讀習慣，爭取在第二遍乃至第三遍的閱讀中實現控制原文的目標，千萬不能急於求成，草率從事。

（3）找到題干在原文中的位置，大體確定作答范圍。

社科類文章閱讀試題的答案一般與題干有著千絲萬縷的聯系，有的甚至就在題乾的附近，及時找到題干所在的位置，就等於答對了該題的一半。因此，落實好題干所在的位置，有利於順藤摸瓜，准確地確定該題的大致作答范圍，為做出試題的答案奠定良好的基礎。

（4）縮小范圍，仔細取捨，做出答案。

作答范圍確定的正確與否，直接影響著作答質量的高低。實踐證明，正確的作答范圍一旦確定，一般考生都能比較正確地做出答案；作答范圍確定不當，失分也就理所當然。確定好作答范圍之後，要找出該范圍中最能體現答案的骨幹詞句或核心信息，對照題干要求，仔細取捨，科學連綴，直至做出准確的答案。有的考生在做此類試題時雖然知道作答的大致內容，但就是一時沒有合適的語言來表達，因此，要切實把好從原文中抽取信息這一關，盡量用原文中的語言來表達，實在沒有合適語言時，要用「我手寫我口」的辦法，正確地表達出所要表達的意思。

（5）單選性試題，不要急於從題肢中選擇答案。

要先做出模糊答案，再拿這個答案與題干核對，選取相應的答案。

D. 有讀社會科學書籍的必要嗎

我認為很好呀。一方面陶冶了自己的情操，潛移默化間改變了自己的質素，三毛不是說過，書讀的多了，氣質也不知不覺中改變了嗎？古人還說「腹中有書氣自華」呢。多讀寫好書總是有好處的，題主還可以嘗試一下別的領域的書籍。另一方面，這是很好的一種習慣呀，當許多人都在煲電視劇、刷微博的時候，題主耐得住清閑與寂寞琢磨一些書，是很好的習慣。不僅指行為上的，還指思維上的，題主也說過的，社會科學的某些書還挺難讀的。但就是在閱讀一些比較晦澀的、甚至是艱深的書籍的時候，慢慢把銹鈍的腦袋磨得光亮起來、留下深刻的印痕。有人說讀書有時候就是在讀自己先前認同的觀點，很多時候我們都是這樣，不妨讀一些難的書，就像攻克了一座堡壘，其收獲與成就感應該是無法比擬的。再者，對於管理專業來講，讀一些社會科學的書也有好處的，不管是認識宏觀環境方面，還是在與人溝通交流方面，亦或是在思考切入點、問題解決方面都應會有所助益。德魯克不是說現在是知識管理的時代嗎？很多人都是「知識工人」嗎？哈哈！很多時候，並不是必不必要，而是自己認為值不值得，自己覺得感興趣、又好奇就可以了，相信總有一份耕耘一份收獲，即便是以緩慢的、不明顯的方式。題主應該是一個有追求、富有理想主義氣質的人吧？想一想手握素卷、紅袖添香的場景，真的很美！期待題主的成長與進步！祝君好。

E. 如何閱讀一本書 如何閱讀社會科學

早晚讀，記憶最深刻

F. 社會科學類的書籍包括什麼

根據《中國圖書館分類法》，社會科學類的書籍有：

1.社會科學理論與方法論：科學研究的方針、政策、科學的哲學思想、科學的方法論、術語規范及交流、學派與學說、社會科學史 。

2.統計學：社會學、社會結構和社會關系、 社會團體、社會關系、社會制約、文化人類學、社會人類學、民族學、 社會心理、社會行為、地區社會學、、社會福利、社會保障、社會調查和分析、人口學。

3.社會科學現狀、概況、機關、團體、會議、社會科學研究方法、社會科學教育與普及、社會科學普及讀物。

4.社會科學參考工具書：名詞術語、辭典、網路全書（類書）、指南、一覽表、年表。

5.社會科學叢書、文集、連續性出版物、叢書（匯刻書）、文庫、全集、選集、文集、會議錄、年鑒、年刊、 連續出版物。

6.社會科學文獻檢索工具書。

(6)社會科學閱讀擴展閱讀

獲取社會科學相關資料與文獻可以通過以下途徑：

1.中國知網

由清華大學、清華同方發起，始建於1999年6月，通過產業化運作提供最豐富的知識信息資源和最有效的知識傳播與數字化學習平台。

涵蓋期刊雜志、博士論文、碩士論文、會議論文、報紙、工具書、年鑒、專利、標准、國學、海外文獻資源為一體的網路出版平台。

2.校際社會科學數據共享聯盟（Inter-university Consortium for Political and Social Research）

成立於1962年，是現在世界上最大的社會科學數據中心，擁有600多個成員機構，包括大學和各種研究中心。

3.美國國家科學院在線資料庫（The National Academies Press）

擁有超過3000部科學，工程和健康衛生方面的著作，可以在線閱讀，這些文獻代表克美國在這些領域的研究精華。

4.各地、市、高校綜合類圖書館及數字化電子圖書館。

社科類的書籍有：

1.《統計學》

作者：賈俊平， 中國人民大學統計學院副教授。出版社： 中國人民大學出版社；ISBN：9787300203096。

2.《人類簡史：從動物到上帝（新版）》

作者：【以色列】尤瓦爾·赫拉利 著，林俊宏 譯；出版社： 中信出版社 ；ISBN：9787508660752。

3.《世界觀：現代人必須要懂的科學哲學和科學史（原書第2版）

英文名：[Worldviews: An Introction to the History and Phi]》

作者：[美] 理查德·德威特（Richard DeWitt） 著，孫天 譯；出版社： 機械工業出版社 ISBN：9787111612100。

G. 社會科學文閱讀我做的速度比別人都慢，正確率太低，經常把正確的看成錯誤，把錯的看成正確，我換了幾個閱

你這是兩個問題

一、慢： 慢不是問題。因為讀書這東西，熟能生巧。讀得多了，自然會快一點兒。這種事情不用跟別人比快。在不考試的情況下，慢一點兒沒有問題。在考試的情況下，其實，試卷兒的設計者設計試卷兒時候，都是要考慮大部分學生能完成的。你要有這個心態，就是不要和別人比快，而按照自己的節奏，跟自己比，慢慢的提高自己的節奏。再次強調，慢不是問題。
二、正確率。這個正確率太低，因為你沒有給個量化的概念，我們也就無從知道你的正確率低是怎樣的一個概念。有的人認為60%是低的正確率，有些人則受不了95%。無論怎麼說，從你的描述來看，要想提高正確率，你先要弄明白為什麼自己會把錯的看正確，或者相反。是因為沒有理解透徹？還是自己粗心了？聯系你上面提到的速度的問題，我想對你來說，無論如何就先要使自己不要貪快吧。記住，快速的完成10題然後錯5個，還不如慢騰騰的完成6題對6個。