十二五教育科研課題

⑴ 什麼是全國教育技術"十二五"重點課題

《個性化學習平台開發與提高教學效率的研究》是全國教育技術「十二五」的重點課題。

該課題以如何解決學生個性化差異，探索教師個性化教學新路為主要內容。在2011年10月22日在北京正式開題。

(1)十二五教育科研課題擴展閱讀

意義

針對應試教育弊端，分析學生的學習心理特點和社會因素對學生學習的影響，有針對性構建個性化學習平台；

發揮個性化教學理論對教學的指導作用，面向每一位不同個性的學生，使每一位學生各有所獲，在中小學起到示範作用；教學中應用現代教育技術促進素質教育的實施。

內容

1、提高學生個性化學習能力的研究——開發個性化學習平台，運用音像、影視、多媒體技術和網路技術，創設良好學習環境，增強學生獲取信息的能力和自行獲取新知的能力。

2、構建教師個性化教學模式研究。結合本學科教學特點，實現「信息技術環境下，構建個性化教學模式」；構建個性化信息技術平台的教師備課系統和學生作業評價系統。

3、優化學校學習信息化環境研究——暢通校園網，建立大容量的學校網站，並逐步開發建立各學科組的網站，為個性化學習提供信息通道；開發製作網上學習型軟體，建設開放式學習資料庫，開發雙向閉路電視系統新項目。

⑵ 中國教育學會"十二五"科研規劃課題是國家級的課題么

主要看中國教育學會是不是國家級的學會。估計是。

⑶ 巧指算是不是中國教育學會「十二五」科研規劃重點課題

規劃重點課題

⑷ 全國教育科學"十二五"規劃是教育基礎課題嗎

校屬各單位：
根據教辦廳函[2015]28號文件精神，我處從即日起組織開展全國教育回科學「十二五」規答劃2015年度課題申報工作，現就相關事宜通知如下：
以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》的重大理論和現實問題為主攻方向，解放思想，實事求是，大力推進理論創新、制度創新和方法創新，發揮全國教育科學規劃課題的示範引導作用，推動教育科學為教育事業發展服務、為人力資源強國建設服務。

二、申報條件
（一）申報基礎研究課題要力求具有原創性、開拓性和較高的學術思想價值；申報應用研究課題要具有現實性、針對性和較強的決策參考價值，著力推出體現國家水準的研究成果。

⑸ 請問：小學教育科學」十二五「規劃課題應研究什麼課題合適呢

如何讓孩子們更有愛心。

⑹ 中國學前教育研究會"十二五"的課題題目都有哪些

校屬各單位： 根據教辦廳函[2015]28號文件精神，我處從即日起組織開展全國教育科學「十二五」規劃2015年度課題申報工作，現就相關事宜通知如下： 以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》的重大理論和現實問題為主攻方向，解放思想。

⑺ 中央電化教育館的全國教育信息技術研究「十二五」規劃課題算是什麼級別的，謝謝！

中央電化教育館的全國教育信息技術研究「十二五」規劃課題算是國家級別的。
見文件
中央電化教育館關於組織開展全國教育信息技術研究
「十二五」規劃2015年度課題申報工作的通知
各省、自治區、直轄市電教館（中心）、新疆生產建設兵團教育技術裝備管理中心：
依據《全國教育信息技術研究課題管理辦法》，經全國教育信息技術研究課題領導小組批准，決定組織開展全國教育信息技術研究「十二五」規劃2015年度課題申報工作，現將有關事項通知如下：
一、課題類別
本年度設立全國教育信息技術研究重點課題、專項課題和青年課題。青年課題的申報人（包括課題組成員），年齡不得超過40歲（1975年7月20日之後出生）。
二、申報時間
課題申報時間為2015年6月1日至7月20日。
三、申報方式
1.統一申報課題
各省、自治區、直轄市及兵團電教館（中心）負責組織本區域內有關電教機構、教育科研院所、中小學校、幼兒園、特殊教育機構或學校的課題申報，並負責所屬申報課題的組織與管理工作（包括組織申報課題的審核、網上報送及課題評審費繳納等）。
2.直接申報課題
有關高等學校，跨省、自治區、直轄市聯合申報課題的單位，教育信息產業部門，有關協會（學會）組織等可根據自身發展的需要直接申報。

教育科研課題級別指的是國家級、省部級、廳局級、校級。

⑻ 國家十二五教育規劃重點推薦課題有哪些，誰審批，在哪裡公布

一、國家重點招標課題（10項）
1．以科學發展為主題轉變教育發展方式研究
2．教育基本公共服務體系建設研究
3．基本實現教育現代化的有效路徑和進展評價研究
4. 教育在國家從中等偏下向中等偏上收入水平發展過程中的作用研究
5．我國現代職業教育體系研究
6．基本建成學習型社會的指標體系和實踐途徑研究
7．保障適齡兒童接受基本而有質量的學前教育政策和機制研究
8．中小學生學科能力表現研究
9．高校招生制度改革研究
10．地方政府推動教育科學發展政績考核體系與問責機制研究
二、一般課題
（一）教育理論和教育史研究
馬克思主義教育理論中國化研究；促進學生全面而有個性的發展研究；現代教育思潮和流派研究；教育核心價值研究；人才健康成長規律研究；學生身心發展關鍵期研究；教育學科建設研究等。
全球化進程中的中國教育傳統研究；教育思想演進研究；教育制度變遷研究；地方教育史志研究；院校設置歷史變遷研究；教育歷史人物研究；教育家辦學研究；教育歷史事件研究；教育歷史名著研究；教育專題史研究；學科教育史研究；教育活動史研究；教育交流史研究等。
（二）教育發展戰略研究
國際教育發展大趨勢研究；強國崛起中的教育元素研究；教育應對國際化、區域化發展戰略研究；應對經濟衰退的教育發展研究；教育惠及困難群體戰略研究；國際教育合作中的國家主權和安全研究等。
中國特色教育發展道路研究；提高我國教育國際化水平研究；國家教育決策科學民主模式研究；區域經濟產業結構調整與教育發展方式轉變實證研究；內地與港澳台教育協同發展戰略研究；省際教育協調發展戰略研究；省級政府教育統籌發展戰略研究；中國城鎮化進程中的城鄉教育一體化發展戰略研究；國家教育綜合改革實驗區和教育改革試點追蹤研究；地方教育發展規劃研究；學校發展戰略研究；國家教育管理信息系統建設研究等。
（三）教育經濟與管理研究
教育預算管理研究；公共教育財政適應國家財政體制改革研究；提高省級政府財政性教育支出占財政總支出比例研究；教育對社會和個人收益率實證研究；普通教育和職業教育收益率實證比較研究；學校財務安全研究；學前教育成本研究；普通高中教育成本研究；學校生均經費基本標准研究；高校畢業生薪酬研究；非義務教育教師收入水平校際比較研究；非義務教育學費浮動影響因素研究；教育產權研究；家庭教育消費研究；教育對經濟社會的貢獻研究；教育捐贈制度研究等。
學制改革實驗研究；學校建設標准研究；學校品牌建設研究；學校布局調整研究；學校（班級）適度規模研究；校長領導力建設研究；校長隊伍專業化研究；教師崗位分類管理研究；城鄉教師隊伍交流機制研究；教育突發事件危機應對能力研究；教育輿情分析研究；集團化辦學模式研究；教育督導評估問責制度研究；現代學校制度研究；教學管理模式研究；民辦學校分類管理研究；學校正當競爭機制研究；高考加分政策研究；公民受教育權保障研究；教育中的歧視現象研究；非政府教育組織發育研究等。
（四）基礎教育研究
新課程改革實施難點及改進研究；基於終身學習的基礎教育教學改革研究；縮小校際教育質量差距研究；適合學生的教育模式研究；高效課堂和有效教學模式研究；大班額條件下的因材施教研究；研究性學習指導研究；少教多學模式研究；學生學習共同體建設研究；個性化作業設計研究；教師備課、說課、上課、評課案例研究；小班化教學研究；流動人口子女在流入地義務教育後升學考試研究；流動人口子女社會融合教育研究；學習困難學生教育援助機制研究；理科實驗教學研究；學生閱讀、計算和表達能力培養研究；學生綜合素質評價研究；普通高中選修課多樣化研究；中小學生出國留學現象研究；高中教育與大學教育銜接問題研究等。
新建小區配套幼兒園建設模式研究；幼兒教師職業准入標准研究；幼兒教師供給保障機制研究；學前保教結合研究；幼兒教學資源開發研究；幼兒游戲教學研究；超常兒童早期教育追蹤研究；幼兒親子教育研究；學前教育質量評估研究；托幼一體化研究；幼小銜接研究等。
特殊兒童全納教育研究；特殊教育學校專業化研究；殘疾學生早期融合教育研究；殘疾學生隨班就讀分類研究；殘疾學生職業教育研究；殘疾學生體育康復活動研究等。
（五）高等教育研究
高校特色辦學研究；大學章程研究；高校學科建設研究；工程師教育改革研究；高校課程教材開發研究；高校實踐教學研究；高校學風建設研究；大學生通識教育研究；大學生創業教育研究；大學生科研能力培養研究；學科和專業學位研究生培養模式比較研究；基礎學科拔尖學生培養試驗研究；學科帶頭人成長規律研究；高校社會科學創新研究；高校產學研結合研究；高校社會服務模式研究；高職教育與應用型本科教育銜接研究；高校在繼續教育中的作用和模式研究等。
（六）職業技術教育研究
國家示範性職業學校建設研究；校企合作長效機制研究；工學結合有效模式及政策制度研究；職業院校「雙師型」教師隊伍建設研究；職業教育學生核心能力培養研究；職業院校學生職業性向測驗研究；各類職業教育定位、功能研究；職業技能比賽研究；職業教育實訓教學研究；能力導向的職業資格認證制度研究；職前職後並舉、學歷教育與非學歷教育並舉開放式職業教育辦學研究；行業企業參與職業教育辦學研究；中職和高職教育有效銜接研究；職業教育與普通教育融合研究等。
（七）德育研究
品格與公民教育實踐模式研究；青少年文明素養與行為研究；學校德育有效銜接研究；學生社會實踐和志願服務育人功能研究；學生社會責任感養成研究；學生誠信教育、關心他人和團結合作教育研究；學生文明禮儀教育研究；校園網路語言和流行語教育價值研究；學校勞動技術教育研究；學生社團組織建設研究；學生自主能力培養研究；學生互助合作能力培養研究；學生環保和低碳生活教育研究；青少年犯罪預控研究；學校禁煙、反毒品教育研究；教師專業倫理研究；教書育人楷模研究；大眾傳媒對學生道德影響的調查研究等。
（八）教育心理研究
學生心理素質模型研究；學生積極心理品質研究；學生應激和抗挫折心理訓練研究；學生認知診斷技術研究；學生孤獨症、多動症、抑鬱症等異常行為干預研究；學生焦慮、厭學的心理疏導研究；學生壓力管理研究；學生心理發育特徵研究；學生領導能力培養研究；具身認知的心理機制及其在教育領域中的應用研究；學生性別角色社會化教育研究；教學改革的心理學研究等。
（九）體育衛生藝術教育研究
學生體育運動標准研究；體育學力及其評價研究；陽光體育活動的實施效果研究；教體結合培養高水平運動員有效模式研究；學校健康體育實施模式研究；學生競技運動能力研究；學校趣味體育研究；學校運動隊和運動會競賽制度改革研究；體育專業升學考試制度改革研究等。
學校建築美學和衛生學研究；學校資源教室研究；學校衛生設施建設研究；學校衛生教育標准研究；學校醫教結合研究；學校營養配餐研究；學生作息時間研究；學生健康行為養成教育研究；學生肥胖症防控研究；學生近視預防和矯正研究；學生逃生避難教育研究等。
學校美術教育課程研究；學校音樂教育課程研究；藝術特色學校研究；學校藝術教學質量標准研究；學生規范書寫能力培養研究；學生藝術素養培養研究；學生特殊才藝能力培養研究等。
（十）教育技術與傳播研究
教育信息技術開發轉化研究；電子教科書研究；師生信息素養研究；數字化資源共享及其權益保護機制研究；教育信息化使用效益研究；數字化校園網研究；學生數字化學習研究；農村智能學校研究；網路新技術對教學方式的影響研究；網路交互教學成效研究等。
（十一）繼續教育與終身教育研究
在職人員學習狀況調查研究；校外農村青年學習需求研究；不同類型在職人員繼續教育質量標准體系研究；繼續教育發展模式研究；教師、校長、教育行政領導培訓模式創新研究；企業員工崗前培訓制度研究；農村富餘勞動力轉移培訓研究；農村功能掃盲教育研究；繼續學習成果認定和轉換制度研究；非正規教育體系研究；社區學院能力建設研究；家庭健康教育研究；社會教育培訓機構經營資質和模式研究等。
終身學習體制機制創新研究；不同行業在職人員繼續教育制度和激勵機制研究；農村剩餘勞動力轉移培訓實效研究；學習型組織的發展機制和評估指標研究；學習型社區運行機制和評估指標研究。
（十二）民族教育研究
民族雙語教學規律研究；民族外語教學研究；民族學校教學質量研究；少數民族地區鄉土教材開發研究；少數民族學生國家認同和文化融合研究；人口較少民族的教育特色研究；民族學校建設標准研究；內地援助民族地區教育模式創新研究；跨境民族教育研究；學校教育傳承民族文化的有效途徑研究等。
（十三）國際與比較教育研究
全球化中的教育治理研究；國際組織在世界教育發展中的作用研究；國際教育組織重要政策研究；歐盟教育標准框架研究；周邊國家教育發展現狀研究；國外高校內部治理結構研究；國外教育捐贈制度研究；海外留學預警機制研究；國際教育援助策略研究；國外移民教育政策研究；國外教育機構對華招生狀況研究；國際教育競爭力比較研究；拔尖創新人才培養模式的國際比較研究；不同類型學校教師能力標準的國際比較研究；國際漢語教學標准研究；國際教育標准分類與我國教育統計標準的適應性研究等。

⑼ 國家教師科研基金十二五重點課題

您好，是需要國家級課題嗎，這種課題可以嗎。希望我的回答對您有幫助，望採納！