收發文課題
運用信息技術建立以學生為主體的研究性學習模式研究（研究報告一、
課題的提出
隨著時代的發展，科技的突飛猛進，人類步入了信息社會、知識經濟的社會。特別是信息技術，在悄然改變著我們的生活、工作和學習，也改變著人們的思維方式。這股強有力的信息技術之風，對傳統教育也起著革命性的變革：過去是教師+教材+學生，現在是教師+教材+信息技術+學生；過去是「師者，傳道、授業、解惑」，課堂教學死板、僵化、滿堂灌，學生處於被動學習，氣氛沉悶，效率底下；現在在素質教育的大環境下，積極提倡創新教育，學生積極主動學習，特別是新課標的提出，要打破舊的學習模式，建立新型學習方式，以學生學習為中心，樹立教師學生雙主體的教育思想。而研究性學習是一種積極、有效的教與學的策略與手段，它反對被動地接受、繼承、記憶知識，主張學生主動地理解、應用、探索、創新知識，認為學生的學習過程就是創造性解決問題的過程。那麼如何有效地把信息技術與研究性學習相結合，如何在信息技術環境下開展研究性學習，我們有必要開展相應的研究。
我校是江蘇省現代教育技術實驗學校，有著開展課題研究的物質基礎，近幾年來，先後投入1200萬元用於硬體和軟環境的建設，電教設施堪稱省內領先，全國一流，400台方正品牌電腦，100套多媒體演示系統，價值百萬的專業級演播系統，千兆乙太網百兆交換到桌面。同時我們還具備扎實的科研能力，在「九五」期間，「利用校園電視台加強學生綜合素質培養的研究」，獲江蘇省電教館「九五」優秀電教課題成果獎。「學習為本的課堂教學模式研究」獲常州市「九五」課題成果一等獎，並已被推薦參評江蘇省優秀課題成果獎。我們還有著較為廣泛的學生基礎，學生從二年級開始學習信息技術，連續３次在區信息技術應用能力競賽中獲一等獎，獲獎人數及名次均列前茅。基於以上優勢，我們選擇「運用信息技術建立以學生為主體的研究性學習模式」作為研究課題。
二、
三、
研究目標
1、形成信息技術支持下的研究性學習的有效模式。
2、促使學生全面提高信息素養，學會主動學習，主動開展研究性學習。
3、培養鍛煉一批素質過硬、具有科研能力，能指導學生開展研究性學習的優秀師資隊伍。
四、研究的措施
（一）作好研究准備
1、學生層面：課堂教學改革+課外活動輔助
開展本課題研究，我們始終立足於把學生信息素養的培養放在前列，因為學生掌握必要的信息技術是進行研究性學習的基礎與保障。我們首先以信息技術課堂教學為主陣地，加強課堂教學改革，在充分保證師資力量的情況下，我們首先優選教材，因為好的教材不僅充分體現了大綱的精神，更考慮到學生的學；第二，我們加強學生的基礎實踐操作，特別是漢字輸入、文字編排、電腦繪畫、演示文稿製作、上網瀏覽搜索下載信息、電子郵件收發、留言板論壇的應用等。第三，我們重視信息技術與學科的有機整合，讓學生在學習信息技術的同時充分滲透學科內容、思想，比如學習powerpoint製作演示文稿，我們要求學生設計學科封面為內容，要學生充分考慮到學科特點以及美術效果、合理性；第四，注重軟硬體的相互應用，同時滲透研究性學習，信息技術是以硬體和軟體為載體的，在利用過程中必然會出現一些問題和故障，我們在教學過程中有意識的培養學生發現問題、故障和分析故障、解決故障的能力。如《電腦的研究》基於信息技術課程開展研究性學習，學生從軟體和硬體兩方面根據平時實踐應用的體會，研究分析總結常見問題。第五，課外拓展延伸，分兩方面：一、信息技術興趣小組，培養學生應用信息技術的特長；二、開放網路教室。開展本課題研究以來我們堅持開放網路教師，給學生提供課後進行研究性學習提供場所與環境。目前我校學生非常自覺而且主動課余來上網搜集信息查找資料，我們剛剛畢業的學生就充分利用信息技術撰寫了一本《畢業小論文集》，題材來源於INTERNET網路，通過電腦輸入，word編排，最後列印裝訂全過程都是學生親手實踐出來的。
2、師資層面：自學+輔導
學者可以幫助我們明確研究的方向，從理論上指導我們的研究工作；而校內的精英人物或團隊可以更貼近我們的教學，我們的研究，可以幫助我們更好地開展具體的研究工作。
為此，我們在首先加強了相關教育理論的學習：支撐信息技術教育的建構主義理論，現代教育理論包括主體教育論、多元智能和研究性學習理論等。與此同時我們還開展了教學設計方法培訓、「INTEL未來教育」培訓和信息技術與研究性學習教學策略的培訓。
每學期堅持邀請至少兩名專家學者來校講座，從理論上幫助我們提高理論素養，規范我們的研究行為。同時我們還積極利用校內的精英資源，如在電教課題研究方面，陸一平校長一直是我們的領路人和開拓者，他本身具備扎實的課題研究的理論功底，和較強的科研能力，是全國科研型教師，還有嚴曉東校長、韓玉宇主任、何江燕主任等校內專家都是我們學習的資源，每一次研究活動，我們都邀請他們參加我們的的活動，對我們的研究過程給予指導和幫助，這一點也是我們覺得做的比較成功的方面之一。
我們學校為教師創設了良好的信息技術學習環境，而且從制度層面上做出了公開課必須利用信息技術的規定，學校每學期開展一次課件製作、網站製作評比活動，評比結果直接與教師「五自」考核掛鉤，這些內外在因素促使教師非常自覺地學習信息技術；同時我們一系列的培訓活動，比如：課件製作培訓、網站製作培訓、省教育技術考核培訓等， 大大提高了教師信息技術的應用水平。
3、研究者層面：改進研究活動方式，推進人的動態發展。
參與課題研究的教師本身就是各個方面的骨幹教師，同時也是多個課題爭搶的對象，同時還有繁重的本職工作。如何協調課題之間的關系，在保證課題研究質量的同時，盡量減輕課題組教師的工作量，就是我們需要思考的問題。為此我們從兩個方面解決這一矛盾：
整合課題研究活動，在教科室的協調下，對於不同課題的活動進行整合，對於同一個研究活動，不同課題組從不同的角度進行研究，這樣即降低了活動的頻繁程度，還可以借鑒其它課題組的研究成果，開拓自己的思路。
我們原來的主要研究活動方式，就是開研究課，之後評課，對照研究目標進行分析，研究活動就告一段落，這樣出現的問題就是研究不能深入，缺乏系統性，對於研究課的問題不能再次研究。針對這一矛盾，從2005年開始，我們改進了開展研究活動的方式，提出了「基於教師行為跟進的校本研修模式」。 每學期每個學科組或課題組提出一個研究的目標，確定上研究課的教師，確定課題，針對同一教學內容。分三步開展研究活動：第一步，教師備課，拿出第一教案，課題組教師圍繞研究目標進行討論，提出修改意見；第二步，上課教師拿出第二教案，同時第一次上課，課題組教師再次圍繞研究目標進行分析、討論，提出修改意見；第三步，上課教師拿出第二課堂，課題組教師再次進行討論、分析；整個循環用2～3周的時間，促進教師在整個活動中進行深入有序的研究和思考。
（二）開展實踐研究
課題的開始階段，我們從語文、科學和史地生及物理等學科嘗試開展利用信息技術建立以學生為主體的研究性學習模式的研究工作。這些學科相對而言易於操作，適合研究性與信息技術結合的內容較多一些，通過實踐研究，我們對本模式有了以下幾方面的共識，並將以下共識推廣到其他學科：
1、研究性學習目標的確立
研究性學習的課程目標主要是體驗性目標 ,它強調學生的學習過程、學生的直接參與和親身體驗。
（1）通過開展對「真實問題」的學習 ,提高發現問題與解決問題的能力。研究性學習的過程主要是圍繞解決問題而展開的。要求學生從書本中 ,從社會實際生活中發現和提出許多實實在在而又復雜紛繁的各類現實問題 ,如地理學科中各種資源短缺問題、環境問題、可持續發展問題等 ，科學學科中恐龍到底是什麼原因而滅絕，我們每個人的指紋是否真的都不相同,以及基因問題、人類營養素問題等，語文學科中的麋鹿為什麼失而復得，作家為什麼能成為作家等，物理學科中的力學問題，物體的沉浮條件等，藉助信息技術通過主動探究去解決問題。這樣 ,既打破了傳統的「千人一面」的固有模式 ,又有助於培養學生善於思考、大膽質疑的思維品質。
（2）調動學生學習的積極性 ,提升不同層次學生的創造興趣。傳統的教學以傳授書本知識為主,學生的學習主動性和創造性受到壓抑。在研究性學習的活動中 ,為了解決問題 ,學生通過網路、電子閱覽室、光碟資料等多種途徑主動獲取課本以及課外的知識，而且不受時空的限制，在教室內可以體驗天馬行空遨遊世界的感覺，這樣 ,更有利於提高學習的興趣 ,增強學生主動學習的意識。同時 ,由學生自行設計的研究目標與課題 ,形成一個指向不同的個體目標群 ,使每個學生都有發現和體驗、創造的自由空間 ,不同層次的學生都有不同的發展。比如，在學《恐龍時代》一課，我們學生遠離恐龍的生活時代幾千萬年，但他們對恐龍了解的知識是廣泛的，興趣盎然，主要得益於資料來源網路有數百個恐龍網站、電影有《侏羅紀公園》等，還有恐龍模型，以及學生參觀了常州恐龍園後帶回的攝制錄像，每一個學生都有不同的體驗、探究發展的空間。
（3）培養科學精神 ,增強社會責任感。研究性學習是本著類似「科學研究」的方法開展學習的，所以在學習過程中，學生樹立嚴謹的科學態度，客觀公正，以事實為依據開展研究性學習。如地理環境與人類的生存和發展有著十分密切的關系。當今世界的人口問題、環境問題、資源問題等都嚴重影響著人類的可持續發展。開展研究性學習 ,有利於學生了解和體驗地理學習和研究的基本方法 ,培養學生理論聯系實際、實事求是的科學精神。學生通過信息技術手段電視采訪、錄像、數碼相機等社會調查、網上查閱資料等 ,再通過excel統計分析，形成數據統計圖，從強烈的數據對比中、鮮活的現實生活中激活了原有的知識儲蓄 ,在不斷的發現中發掘了創造的潛能,在試圖解決這些真實問題的過程中 ,逐步形成了一切從實際出發的科學態度和社會責任感。
（4）提高了學生的交往能力和合作能力。現代社會離不開人與人之間的交往與合作。利用信息技術開展研究性學習可以和學習夥伴交流、可以和老師交流、可以和專業人士交流，這樣增強了對社會的了解與關注。在學習活動中 ,學生要善於表達自己的觀點和意見 ,同時耐心地聽取他人的意見 ,學會分享與交流研究成果 ,加強人際之間的合作。
（5）建立起新型的師生關系。研究性學習密切了師生關系 ,對我們教師的綜合素質提出了更高要求 ,在這里,教師的職能從傳授知識向激勵思考轉移。教師的著眼點在學生能力的發展和綜合素質的提高上。教師的角色主要體現在以下方面 :①為學生創設學習的情境 ,教師成為學生自主活動的「領路人」 ；②有效地推動活動的進展 ,教師成為學生實踐探索的「指路人」；③善於組織學生開展合作學習 ,教師成為學生集體研討的「組織者」。
2、研究性學習內容與方法的選擇
（1）內容。我們選擇部分學科開展研究性學習的內容是十分廣泛的。它具有開放性、綜合性、社會性和實踐性的特點，是學生感興趣的、易於學生操作的，令學生產生困惑的，有一定價值取向的。一是從教材中確定研究專題。教師可以通過課堂的研究性學習滲透 ,在每節課後設計列舉一些研究課題 ,還可以結合學生生活、社會生活 ,提出值得研究的問題。二是從教材中引申並合學生實際 ,提出問題 ,探究解決問題的途徑。如淹城遺址的開發、中國乒乓在世錦賽上的走向、我們的飲食文化、生活中的物理等方面的內容，引導學生關心生活實際,用所學的知識解決實際問題。
（2）策略。①由於研究性學習過程依賴於學生主體的信息加工 ,因而課題選擇應符合學生的認知規律,且考慮到不同層次的需要；②課題設計以增進學生的創造才能為主要任務,在教學中應有意識地培養學生的發散性思維 ,避免把學生引向單一性的思維；③研究性學習不僅在於獲得問題解決的結果,更注重學生創造性與主體人格的培養,並以此作為研究性學習活動開展的重要目標；④教師要重視三個環節的評價與指導:選題的評價與指導、中期檢查與指導、結題時的評價。
（3）方法。研究性學習的方法一般有:①文獻法。通過查閱各類資料、圖表等 ,分析、比較得出結論。②調查法。通過實地調查、考察 ,運用有關的理論 ,得出解決問題的方法和途徑。③實驗法。藉助有關的實驗、分析有關數據,尋找答案。
研究性學習的一般過程可以是:發現並提出問題———設計方案———實施並修正方案———匯總成果———交流評價。
①發現並提出問題。最初可以由老師提出可行性研究專題,讓學生自由選擇,逐步發展到學生自己主動發現、提出問題 ,確定研究專題。在這一階段信息技術主要對研究專題進行價值評判分析，如《麋鹿》一課，我們可預先網上搜索一下有無關於麋鹿的資源信息，如果沒有的話，畢竟麋鹿遠離我們生活，很少見，就不能確定為研究專題。
②設計方案。問題提出後,要認真分析產生該問題的背景,找到解決問題的突破口,然後設計出解決問題的步驟和方法。信息技術提供方案設的平台，可以用word工具編輯而成，並且把不同的方案發布在網上，供不同小組交流、比較，從中選擇最佳方案。計
③實施方案,匯總成果。學生依據課題要求,收集有關文章、數據、圖片等資料,並進行整理歸類，和有關的實驗等。當然實施過程中我們也要不斷的微調方案，以使方案更趨完善；最後要將研究成果表現出來。收集資料我們可以充分利用信息技術優勢，不僅可以利用網上現成的，而且可以通過網路交互功能調查采訪專業人士獲取更多信息；整理歸類、實驗可藉助現有的office辦公軟體、幾何畫板、以及各種模擬實驗室來進行操作。研究成果的表現形式可以是圖畫形式、小論文形式、電子板報形式、也可以製作成演示文稿或網站形式等。
④成果交流，總結評價。成果交流可以採取班級匯報、辯論賽或者網路共享等多種方式。研究性學習的評價要以形成性評價為主 ,評價時側重「四重」 :重過程、重應用、重體驗、重全員參與。評價結果的表示可以是定量的 (分數、等第等 ) ,還可以是定性的 (如評語 ) ,也可以是定量與定性的結合 ,以定性評價為主。評價時可借鑒多元智能理論，要考慮學生的個體差異 ,關注學生在某一方面的特別收獲 ,給予肯定和鼓勵。
五、問題探討
1、「利用信息技術建立以學生為主體的研究性學習模式」的課題研究，對學生的信息技術提出了挑戰。在具體操作中，雖然我們從二年級開始就將計算機教學作為我們學校的校本課程來開發，力求使所有學生都能具備計算機操作能力，但實際上學生在技術上的差異較大，這給教師的教學帶來一定的難度，一些學生由於受技術的影響而難以進入積極的學習狀態。因此，如何將信息技術教育與課程進行有機整合，使學生具備較高的信息技能和信息素養，是我們今後一個階段要研究的課題之一。
2、「利用信息技術建立以學生為主體的研究性學習模式」的課題研究，對教師提出了新的挑戰。它不僅要求教師具備較高的信息素養和信息技術，還要求教師抽出更多的時間去瀏覽、去設計、去製作，在無形中加大了教師的工作量，這也對學校管理提出了挑戰。因此，如何解決教學需求提高與教學資源不足之間的矛盾，這也成為本課題要著力解決的問題。
3、在信息技術環境中，學生的注意力容易分散，師生、生生的情感交流薄弱，有待進一步研究。需要研究的主題或知識點的呈現方式還值得商榷。 你自己在改改就OK了！！
B. 辦公室資料交檔案室，都交接些種類的文件 例如：項目合同、收發文、發函、之類的還有什麼需要移交
主要是一些需要長時間保存的文件
檔案交接性質分為移交、寄存、證購或收購、捐贈四種。
a.移交：機關、團體、企事業單位和其它組織與檔案館之間、檔案館與檔案館之間及本單位內部的檔案交接屬移交。
b.寄存：集體所有和個人所有的檔案交檔案館（室）保管，保管期間其所有權仍歸移交者屬寄存。
c.征購或收購：國家依法收買屬集體所有的和個人所有的檔案，交接後其檔案為國家所有。
d.捐贈：無償向國家獻出集體所有的或個人所有的檔案，交接後其檔案為國家所有。
交接性質欄由交接雙方共同填寫。
C. 研究性課題《網路文學對中學生的影響》的資料還有報告，問題
隨著信息技術的日益發展，互聯網猶如毛細血管一樣遍布我們城鄉各地，應該說互聯網帶來了深刻的社會變革，帶來了管理手段和生活生產的全面革新，極大的促進了社會的發展。而在這個網路普及化的時代，我們中學生與計算機的接觸也越來越頻繁，網路給予我們一種全新的感受，把我們帶入一個更廣闊、更精彩豐富的世界。
可是，在這股信息潮流中，我們中學生是否恰到好處地去利用網路，還是對網路形成一種不可遏制的沉迷呢？
據了解，我們現今有的網站形形色色無數種，而大多數佔76%的學生熱衷於聊天，選擇玩游戲的55%，只有不到20%的學生上網是真正搜索信息。
那麼，網路文學為什麼會對中學生產生如此巨大的影響呢？它影響著中學生的哪些方面，又產生了何種影響呢？
（一）、網路文學的出現與發展
網路文學的出現與網路的迅猛發展不無關系，它可以無需審核就直接發表，且以符號，網路語匯，聊天室流行的短語為句式。中學生的頻繁上網，促進了網路文學在中學生中的影響力。由於網路是一個傾訴的空間、宣洩的角落，網路文學成為它的表達方式之一，它前衛的對白、個性鮮明的人物形象在網路的虛擬中所擁有的真實與親切是吸引中學生的主要因素之一。在我們所調查的高中生中，8.04%的學生認為網路文學貼近生活，其語言情節都是基於現實生活的提煉，其形象是現實生活的縮影，能准確真實地反映內心世界，受其影響，中學生的作文水平有所提高，語言生動活潑，輕松自然，一改過去千篇一律的狀況，這個變化讓許多語文老師很是驚喜。
（二）、網路文學在哪些方面產生影響
通過調查我們了解到， 49.11%的中學生認為網路文學能使他們開闊眼界。它似一面多棱鏡、一個萬花筒，展現出色彩艷麗的世界；14.59%的中學生認為它有助於提高他們的文學水平；7.14%的中學生認為它可以提高網路技能。不難看出，中學生正處在一個思想、文學水平都不很成熟的階段豐富的情感和敏感的內心，使他們渴望交流、渴望得到理解，而又不願意在眾目睽睽之下讓人品頭論足，而網路文學正好為他們提供了一扇稱心的大門。看別人的文章，心靈得到回應，思想受到沖擊；寫自己的文章，沒人知道你是誰，又敞開了自己豐富多彩的內心世界，從自我封閉的牢籠中獲得解脫，同時也在經意和不經意間受到網路寫作風格的影響。諸如，加深自我關注，增強自我意識，多了一份對人生的思考、對世界的認識，鮮明的語言個性化等。許多中學生（尤其是女生）對安妮寶貝的文章非常喜愛，認為那些文字很深刻、現代、觸動人心；大多數男生則對俞白眉的網上論劍持有極大的興趣，在潛移默化中也有了自己對生活的思考。
事物往往有其兩面性，有利必有弊，也包括網路文學。在我們的調察問卷中，有3.57%的學生認為它不好。在我們對老師的采訪中，也有老師表示不贊同。他們說，常常發現學生在課堂上埋頭看網路文學；家長表示，在兒女的書包中發現的不只是武俠小說，而多了許多網路文學，有的還在深夜秉燭夜看。
在網路文學作品中，成年人的文章居多，其中一部分就中學生而言，現在看還有些為時過早。據調查，有30.36%的中學生很嚮往網路小說中的情節，18.75%的中學生常看網上的言情類作品。最具代表性的網路經典開山鼻祖《第一次親密接觸》，在中學生群中就十分走俏。因為它不僅把網路文化活生生地表現出來，還表達了一種大都市生活中普遍的理想。即渴望在敲擊鍵盤的過程中出現奇跡，希望在現實中被否定的浪漫在虛擬世界中成為現實。「痞子蔡」、「輕舞飛揚」在中學生群中的走俏程度，不亞於任何歌星、影星。在我們的調查中，有33.05%的人都承認，在看完《第一次親密接觸》後產生過有關網戀的想像。
網路聊天
網上聊天有著特殊的環境：虛擬空間，互不相識，隱藏身份，說話無拘無束，網迷可以毫不遮掩地表達自己的觀點，訴說知心話，也可以用虛擬的身份去炫耀、欺騙，進而發展的網上交友更是可以發泄感情，可以不負責任，尋找寄託。可是就是因為這種「神秘」，不知對方的身份，由交友不慎而使自己掉入對方設計的陷阱，喪物，喪財，甚至喪命屢屢皆是。比如瀏陽某重點中學女生劉某因上網交友而離家出走到湖北去投奔網上男友，在此後的半個月，學校、家庭心急大躁，給平靜的學校、家庭帶來嚴重的後果。
可是我們為何不曾充分利用網路對我們的這種與他人交流更加自由，渠道更寬廣的良機機會呢？網上BBS、OICQ等技術使學生與從不認識的他人更加接近討論問題，在此，我們還可以得到專家的指導，老師的指點，同學善意的批評等，這對我們中學生是有很積極的作用的。
D. 信息管理與信息系統專業畢業論文選題
信息管理與信息系統專業畢業論文題目匯總
1.
《信息系統分析與設計》雙語教學網站
2.DV
視頻圖像存儲格式與壓縮技術
3.Office 2003
操作試題自動評分系統
4.Web Services
技術及其在企業管理系統中的應用
5.Web
圖像檢索關鍵技術
6.
便民在線系統
7.
車輛理賠系統
8.
道路交通燈指示調度演算法
9.
電子商務的風險與防範
10.
電子商務對消費者權益保護的影響
11.
電子商務發展策略分析
12.
電子商務環境下的第三方支付平台探究
13.
電子商務物流配送環節的分析與研究
14.
電子商務下的供應鏈管理
15.
電子商務與電子政務的探討
16.
電子政務系統—論壇
17.
高檔住宅區網上虛擬看房選房系統
18.
高校教材管理系統的設計與實現
19.
高校科研管理系統（學院版）的設計與實現
20.
高校學生管理系統（網站）
（學院版）的設計與實現
21.
個性化定製報紙網站的設計與實現
22.
公司事物管理系統的設計與實現
23.
公文流轉系統的設計與實現
24.
管理信息系統與社會市場經濟適應性研究
25.
基於
ASP .NET
的世紀佳緣婚戀網站開發
26.
基於
ASP.NET
的網上在線考試系統分析設計
27.
基於
B/S
模式的會計信息系統
28.
基於
B/S
模式的企業進存銷系統開發
29.
基於
B/S
模式的企業人力資源系統開發
30.
基於
RSS
的智能信息採集系統的設計與實現
31.
基於
web
的大學生個人知識管理系統
32.
基於電子商務的網路營銷的實現
33.
基於高校科研管理的全面質量管理體系的研究
34.
家庭理財系統
35.
兼職中介管理系統的設計與實現
36.
簡述電子商務應用
37.
課程網站的設計與實現
38.
類似校內網的設計與實現
39.
某一物流公司的物流系統的設計與實現
40.
企業信息資源價值的形成機制
41.
企業知識管理系統框架分析
42.
淺談客戶關系管理中數據挖掘的應用
43.
淺談生物特徵識別技術及其應用
44.
淺談網路安全
45.
淺談我國企業實施
ERP
的風險與規避政策
46.
淺談我國網上購物發展前景
47.
設計一個基於電子商務平台的網上銷售系統
48.
售樓管理系統的設計與實現
49.
稅收管理信息化研究
50.
搜索引擎的探討及其應用
51.
圖書租閱管理信息系統
52.
圖像特徵提取與識別技術
53.
團購網的設計與實現
54.
網路成癮原因及對策研究
55.
網路發展對電子商務的影響
56.
網路環境下的信息安全問題研究
57.
網路教務信息平台的分析與比較
58.
網路入侵檢測技術的研究
59.
網路投稿系統的設計與實現
60.
網路銀行的風險與防範
61.
網路游戲成癮原因及其對策研究
62.
網路游戲盈利模式探討
63.
網上開店系統
64.
網上納稅系統
65.
網上在線考試系統設計
66.
網上招聘系統
67.
我國網路廣告的發展和完善
68.
我國中小企業信息化的
SAAS
研究
69.
無線局域技術
WIMAX
的應用與研究
70.
無線區域網的研究與應用
71.
無線區域網技術和應用
72.
現代網路安全的探討
73.
信息管理系統開發模式探討
74.
信息管理與知識管理的比較研究
75.
信息化水平與經濟發展適應性研究
76.
星級酒店賓館
VIP
貴賓服務系統
77.
虛擬企業運作模式淺析
78.
學分制模式下排課系統的設計與實現
79.
學術會議論文審稿分配演算法
80.
學術會議論文審稿系統
81.
學術會議論文投稿系統
82.
音像製品租賃管理系統
83.
英語學習網站的設計與實現
84.
語音導航系統的設計與實現
85.
院校考務管理系統設計與實現
86.
在線考試系統的設計與實現
87.
在線智能問答系統的設計與實現
88.
政府在線采購系統
89.
知識管理對促進企業創新的分析
90.
中國旅遊網站的設計與實現
91.
資金票據管理系統的設計與實現
1
、
學校綜合管理系統
2
、
企業管理信息系統
3
、
機關辦公自動化系統
4
、
物資的購、銷、存管理
5
、
電子商務管理系統
6
、
庫存與成本核算管理
7
、
人事綜合管理系統
8
、
交通管理系統
9
、
超市管理系統
10
、高校學生管理系統
11
、計算機網路應用軟體
12
、基於
C/S
或
B/S
的事務查詢系統
13
、計算機動態網頁的製作
14
、基於網路的客運售票系統
15
、高校科研與技術開發管理
16
、高校教學與課表製作管理
17
、城市居民戶籍管理
18
、商品銷售與市場預測管理
19
、電信業務管理
20
、工商稅務管理
21
、計量標准化管理
22
、銀行儲蓄業務管理
23
、城市供電管理
24
、餐飲業管理
25
、房地產管理
26
、股票行情分析管理
27
、大中型醫院管理
28
、數字圖書館管理
29
、輔助決策系統
30
、生產過程管理系統
31
、貸款業務管理
32
、財務管理
33
、計算機網路的設計與實現
34
、信息系統開發工具的設計與研究
2
、
2.
基於
Web
服務的應用程序設計
3.
在線就業招聘系統的設計與實現
4.
教師教學質量評價系統
5.
超市在線交易系統一
6.
超市管理系統
7.
計算機多媒體輔助教學網站開發
8.
試題采編系統
9.
試題卷生成系統要求
:
在
B/S
模式下根據試題卷生成系統生成的試卷進行在線考核
,
並進行
實時評測
11.
稿件投稿及審閱系統
12.
畢業設計學生選題系統
13.
通用考試系統平台研究
14.
房產信息管理系統
15.
醫院信息管理系統
16.
郵件作業批改
,
管理系統
17.
基於
WEB
的高校學生選課系統
18.
基於內容過濾的
Email
收發程序
19.CRM(
客戶關系管理
)
系統
20.
基於多層的軟體體系設計分布式學籍管理系統
.
21.
教材管理系統設計
22.
通用期刊稿件處理系統
(
網路
,
資料庫
)
23.
網上購物系統
24.
人事工資管理系統
25.
基於
Internet
技術的圖書銷售系統開發
1
．工業企業信息安全風險評估模型的構建與應用研究
2
．我國大中型
MIS
建設工程監理研究
3
．工業企業信息安全風險管理的框架研究
4
．電子政務系統績效評價體系研究
5
．企業信息化成熟度及其影響因素研究
6
．基於
URP
（大學資源計劃）的校園信息化建設研究
7
．信息安全風險評估模型及方法研究
8
．我國電子政務信息安全管理問題研究
9
．某省信息產業結構分析與發展對策研究
10
．某省（地區）信息化水平測度研究
11
．企業信息化項目管理績效評價研究
12
．現代企業信息系統的協同化研究
13
．
中小企業供應鏈的績效評價研究
14
．
高校信息化評價指標體系與方法研究
15
．工業企業信息化評價指標體系與方法研究
16
．某省（市）信息化評價指標體系與方法研究
17
．某省（市）信息產業發展狀態與趨勢研究
18
．電子信息類企業信息化實施戰略研究
19
．中小企業信息化發展的模式與策略研究
20
．決策樹模型在客戶分類中的應用
21
．企業客戶關系管理模式研究
21
．企業
CRM
客戶價值研究
22
．企業網路化安全管理問題及對策
23
．
CRM
在企業電子商務中的實施研究
24
．數據挖掘在某行業
CRM
中的應用研究
25
．
CRM
在中小企業中的應用研究
26
．數據挖掘技術在電子商務中的應用
27
．某企業信息資源規劃方案設計
28
．網路環境下企業信用管理體系構建研究
29
．我國電子商務信用體系建設的探討
30
．電子商務市場中的信息不對稱與對策研究
31
．
B2B
電子商務信用評價模型的研究
32
．
C2C
電子商務信用管理研究
33
．某企業電子商務平台建設構建模式研究
34
．電子商務風險管理研究
35
．論知識產權保護與信息資源共享
36
．工業企業信息資源開發與利用研究
37
．網路教育信息資源開發與利用研究
38
．電子商務中網路安全問題的探討
39
．網路環境下政府信息資源管理模型研究
40
．基於電子商務的企業信息系統安全研究
41
．網路環境下某省（市）信息資源的深度開發
42
．企業風險信息資源管理
43
．
中小企業信息化建設的風險管理與應對研究
44
．某省（市）網路環境下信息服務業發展中的問題及對策
45
．某省（市）農業信息資源的開發與利用
46
．企業客戶信用信息資源管理
47
．某電子政務信息資源整合與重構的研究
48
．網路環境下某省（市）政府信息資源開發利用的探討
49
．工業企業（流通企業）物流信息資源管理
50
．電子商務下物流信息管理模式的研究
51
．論我國電子商務物流體系的構建
52
．第三方物流企業信息資源管理
53
．統一電子政務信息資源庫模式的構建與實現
54
．基於信息資源開發理論的農業信息資源開發與利用研究
55
．企業信息資源管理系統結構模式的研究
56
．電子政務信息資源標准研究
57
．競爭對手情報的獲取方法及分析
58
．基於
CRM
的企業市場營銷策略及應用研究
59
．企業競爭情報與知識管理的整合研究
60
．信息分析方法及實證研究
61
．數據、情報挖掘方法與決策支持技術
62. CRM
在電子政務中的應用研究
63
．基於客戶全生命周期的
CRM
研究
64.
數據倉庫技術在客戶關系管理中的應用研究
65
、電子商務中的
web
數據挖掘研究
66
、數據挖掘技術在
CRM
中的應用
!@#$%^&&*()_+.一三五七九貳肆陸扒拾，。青玉案元夕東風夜放花千樹更吹落星如雨寶馬雕車香滿路鳳簫聲動玉壺光轉一夜魚龍舞蛾兒雪柳黃金縷笑語盈盈暗香去眾里尋他千網路暮然回首那人卻在燈火闌珊處
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E. 我是一個工地項目部裡面的文員，專門負責收發文。2015.1.16下午三點過，去大概4公里外的甲方辦
你的用人單位應該申請工傷
F. 高中課題研究報告範文
研究題目：中學生與網路
調 查 人 ：xx
調查時間 xxxx年x月x日~x月x日
調查方式 網上調查、摘集資料
調查結果
1．大部分中學生（包括上過網的和未上過網的）喜歡上網。2．中學生上網的目的：
⑴中學生上網，查閱自己愛好的信息或玩游戲者較多，其次是聊天、娛樂、收發郵件、下在音像資料或圖片，再次是查閱資料、做網頁、查閱有關知識的信息、瀏覽新聞等等；
⑵大部分男生上網是為了玩游戲；一多半女生上網是為了聊天；
3．比較熱門的網站
搜狐、新浪等；
4．中學生上網的時間：
大部分中學生上網是在節假日，還有一部分是在放學後和同學一起上網；
5．中學生上網的途徑
大部分中學生在家裡上網，其次是去網吧或在同學、朋友家上網；
6．（非中學生）是否支持中學生上網：
支持者居多，反對者較少，大部分支持者的前提是「要正確對待，有限制地上網」。但很多中學生的家長反對或控制孩子上網。其反對原因大多是「上網耽誤學習」及「上網容易受不良信息影響」；
7．網路對中學生的好處
⑴可以開闊視野，擴大知識面；
⑵網際網路信息量大，信息交流速度快，中學生可以根據學習的需要，快速的查閱相關信息，並能及時了解世界新聞信息、科技動態，不受時空限制，這給中學生的生活、學習帶來了很大的便利；
⑶由於網路的虛擬性，中學生在網上與其他人交談時，不受時空的限制，方便的與其他人交流看法、心得，可以把平時不便於說的話說出來。從某一方面來講，教師、學生家長可以在網上更好的了解學生的意見、建議，以及思想情況；
⑷可以促進中學生的學業。在網上查閱信息非常方便，學生可以根據學習的需要，找到合適的學習資料，甚至是合適的老師。這可以增加學生學習的動力和效率。
8．網路對中學生的壞處
⑴容易上癮。
許多中學生沉迷於網路游戲、聊天室，不知不覺的出現了精神和身體上的病症，影響中學生的健康成長。
⑵容易受網上不良信息的影響。
許多網站（包括許多著名的大網站）的頁面甚至主頁上，都有一些不健康的內容，中學生很容易受它們的影響。有一些中學生受網上暴力內容的影響，甚至走上了犯罪的道路；
⑶容易荒廢學業。
許多中學生自控能力不強，上網經常著了迷，晚上經常拖得很晚，不但影響了這一天的寫作業和復習，還影響到第二天的學習。
⑷網吧問題。
現在網吧的數量日漸增多，且其中有很大一部分是非法的網吧。許多中學生在放學後、節假日和同學一起去網吧上網聯機打游戲、聊天等等，，且上網時間很長。這不僅浪費錢財，而且在網吧里更容易受到不良信息的影響。在調查過程中，許多接受調查的人都表示，很多網吧里電腦上的主頁就是不良的網頁。
⑸網上交友問題。
許多中學生在網上都有網友。而網路畢竟是一個虛擬世界，網上許多人說的都是謊話，很容易是中學生說謊、受騙，甚至在這些人的「引導」下誤入歧途。
9．網路對中學生心理的影響
⑴許多網路游戲都含有暴力的內容。很多中學生上網就是為了玩游戲，經常接觸這些游戲，就有可能使一些中學生摻入恐怖、暴力、以強凌弱等等不好的思想，給中學生的心理造成了較大危害。
⑵在調查中發現，聊天室中，許多人幾乎句句不離臟話，而且經常談論一些不良的內容。許多中學生長期沉迷於聊天室，不可能不受其影響。
⑶在網上，一切事物都是虛擬的。一些中學生長期沉迷於網路的虛幻世界裡，有的人就會逐漸形成孤僻、沉默、不善於於別人溝通等性格。
分析
由調查可以看出
1． 中學生上網主要還是處於好奇心和愛玩。
2． 中學生由於上網而出現的問題主要有兩方面：一是影響了學習；二是受到網上不良信息的影響。
但是調查表明，受到網路影響的中學生並不太多。一般中學生上網是出於好奇和網路信息量大且速度快。絕大部分中學生上網還是非常正經的。
少數由於網路而出現問題的中學生,他們的問題一般是出在了「玩」上。網路吸引他們的不是知識，而是其他他們所看到的事物。中學生好奇心強、愛玩，自控能力又不太強，這使這些過於沉迷於網路的中學生在生活、學習，乃至思想上出了問題。而且，促成他們出現了問題的不只是在於他們本身，其根源問題是在於，現在針對中學生乃至青少年的網站實在太少。一般上網，如果不是有明確目的地搜索信息，充斥於中學生眼中的網路世界的，更多的還是過於成人化的東西。真正能讓中學生感興趣，並能牢牢吸引住他們的有益的專門網站寥寥無幾。正因為如此，許多感到寂寞、無聊而上網的中學生，才會被吸引到網路游戲、聊天室中來，或是在無意的瀏覽中，被不良信息所影響。而且，玩游戲、聊天時都很容易上癮，時間往往在不知不覺中過去，這樣就使一些中學生的身體受到影響，還影響到學習的效率和質量。
3． 一些中學生迷戀網吧的原因
⑴假期缺少能使中學生感興趣的活動。
⑵缺少可以供中學生們娛樂、活動、放鬆的有益的免費活動場所。
許多中學生的學習壓力大，因此在節假日，都很想去外面放鬆一下。但現在正是缺少能真正讓他們放鬆而且能在玩中學到知識的場所。而像科技館等場所，雖然比較好，可是門票往往很貴，而且展品也很少更新，中學生不可能經常去。所以，正是這種「真空」使網吧得到了機會。而且網吧為了增加顧客，上網的價格不貴，還增加了許多能滿足學生們「愛玩」性格的游戲，這更使中學生經常「光顧」網吧。
⑶對非法網吧的打擊力度不夠。許多非法網吧已轉到了「地下」，這更使執法人員無法清除它們。
針對問題的解決辦法
1． 中學生自己要加強自控能力，上網避免瀏覽不良信息，並要少玩游戲，安排好上網的時間，不要太長。
2． 老師和家長應該引導學生上網，不能盲目的「堵網」，而應該通過各種培訓教育，積極引導學生主動接觸、了解並使用網路，並通過教育，提高學生的素質，重點培養他們的判別是非的能力，增強道德判斷能力，使中學生能自動遠離網上的不良信息，並能熟練的使用網路來為自己服務。
3． 應多多建立一些針對中學生的網站。
這些網站不應該是說教式的，而應該是非常有趣味，能吸引住中學生，並能使中學生在「玩」中學到知識，受到教育。應該調查中學生更喜歡什麼樣的網站，更喜歡什麼內容的網站，並將這些有益的內容加到這些針對中學生的網站中，使它們能真正貼近中學生，把他們從網路游戲、聊天室中吸引過來。
可以在這些網站中加入一些論壇，是中學生能在其中暢所欲言，發表對網站，對老師、家長、學校的看法和建議，傾訴自己的想法和苦惱，這樣就能用許多中學生都喜歡的方式，不但是中學生遠離不良網站，還能更實際的解決他們的心理問題，改進老師、家長的教育方法，改進網站的內容、效果。這樣做往往是事半功倍。
4． 應該努力監督網路中網站的內容，凈化網上環境，如果發現對中學生思想、行為有誤導作用的網站，應該把它們清除。這樣才能從根本上解決問題。
5． 針對網吧的問題，應該加強對非法網吧的監管力度，一發現非法的網吧，就要堅決清除。可以發動中學生「舉報」非法網吧，給監察網吧提供便利。
其實，只要全社會的人都來關注中學生上網，不久以後，網路必將成為中學生學習生活的一個必要工具。
G. 求和信息技術（電腦）有關的研究性學習課題
1．利用計算機中現有工具進行整合教學。
常規的計算機輔助教學往往要為一節課製作一個課件，課件使用的靈活性不大，而且在實施教學前要作大量的准備工作。其實計算機本身就具有強大的教學功能。我們從1999年起就嘗試利用這些功能進行教學實踐活動，取得了較好的效果。例如:低年級利用智能ABC打字，中年級利用Excel來進行數學數據分析、利用圖表工具學習製作統計圖表，高年級利用計算器進行數學驗算、利用畫圖工具來學習幾何圖形的認識等，均是充分挖掘了計算機中現有的工具進行學科教學。這樣，既達到了學習、應用技術的目的，又較好地促進了學科知識的學習，同時還有效地激發了學生的學習興趣。《環保中的數學問題》的教學就是其中一個典型案例。以往教學這部分內容往往把重點放在統計圖表的認識和繪制上。結果教師教得很辛苦，學生花了很多時間去畫圖製表，卻對統計圖表的意義和如何利用這些圖表獲得有效信息研究得較少。而後者恰是統計知識教學的主要目標。利用計算機中的圖表工具，只要輸入相應的數據，計算機在幾秒鍾之內便自動產生統計圖，而且可以根據需要產生不同形式的統計圖表。這樣可以將更多的時間放在對數據變化趨勢的分析推斷上，培養學生的分析應用能力。實踐表明，學生通過整合教學，既達到了學會看統計圖，能根據數據的變化作出適當的分析與推測，並提出自己的建議的數學學科教學目標；又達到了學會用圖表工具製作統計圖的信息技術教學目標；還培養了良好的環保意識，激發了使用計算機的興趣。短短40分鍾，完成了原來至少要2節課完成的學習任務，大大提高了教學效率。
2．利用計算機信息加工能力進行整合教學。
計算機具有較強的信息加工能力，利用這一功能可以讓學生對信息進行重整、加工和再應用，在大量信息中快速提取有用的信息，從而培養信息加工能力和流暢的表達能力，達到對大量知識的內化。例如：低年級可利用計算機畫圖配字表達自己的想法；中年級通過上網查找、下載資料，利用Word製作出學習匯報材料；高年級可通過多種形式收集資料，處理信息，製作網站。《衣、食、住、行五十年》一課的教學就充分利用了計算機信息加工這一功能。課前教師製作了一個專門介紹新中國五十年來巨大變化的主頁，裡面有許多資料、圖片和數據。學生可自由選擇其中感興趣的主題和相應的資料來研究，最後以小組合作的形式完成研究報告。在這節課里，學生在虛擬的網路中收集相關材料，包括文字、圖片、動畫等，然後根據學習目標進行信息篩選，並對選取的信息進行分析加工，再進行組合和再創造，最終得到學習成果。有的學生還把學習成果製作成網頁的形式。在這里，計算機一方面在學生學習過程中扮演「信息工具」的角色，促使他們的信息素養得到提高，另一方面以「出版工具」的角色出現，幫助他們整理知識，綜合應用所學的語文寫作、美術繪畫和頎賞等多項知識完成研究報告，使知識內化並激活。
3．利用計算機進行模擬實驗的整合教學。
隨著信息技術的飛速發展，新技術在教學中的應用更為學生的探索和學習提供了強有力的支持。許多在現實中很難做到的試驗，可以通過計算機來模擬，從而給學生以真切感，促進學生掌握知識、發展能力。典型案例如《可能性的大小》一課。該課所涉及到的數學知識——概率是極為抽象的內容，為了讓學生能更好地理解這一知識，並真正提高應用能力，我們在教學中採用了兩項策略：一是創設具體情境，讓學生改變角色，以商場「老總」的身份來選擇促銷方案；二是利用計算機來進行大量重復的模擬試驗，體驗「概率」的含義，幫助做出正確的決策。由於計算機可以幫助得出成千上萬的模擬結果，也可以快速、准確地對數據進行分析、統計，因此將計算機技術整合到「概率的認識」中後，學生不僅減輕了大量的重復實驗和繁瑣的計算，提高了學習效率，而且更容易理解掌握概率的意義，體驗到大量的重復試驗會使結果更為精確，有助於做出合理的決策。更為重要的是，通過整合，學生真切地認識到信息技術應用的重要性和學習方式革命的緊迫性。
4．利用網站進行研究性學習和協作學習。
研究性學習指學生在教師指導下，從自身生活和社會生活中選擇和確定研究專題，以類似科學研究的方式主動地獲取知識、應用知識、解決問題。研究性學習的過程正是一個人際溝通與合作的過程。其目的是為了更好地培養學生信息收集和處理能力，發展創新精神，獲得親自參與研究探索的積極體驗和提高溝通與合作能力。計算機網路技術為更好地開展研究性學習和實現協作式學習提供了良好的技術基礎和支持環境。如：提供豐富的研究資源、創設生動的研究情境、大大地擴充協作范圍，提高協作的效率、改革學習的方式。《北京奧運——我們的期盼》就是利用網路開展研究性學習，提高協作能力的典型案例。該課例以學生為研究主體，以小組活動為主導方式進行。學生們先通過網上瀏覽、圖書查閱、調查訪問等各種形式收集有關奧運及申奧方面的信息，在此基礎上通過小組討論確定本小組的共同研究主題；然後小組成員根據主題進一步多渠道收集、分析、整理有關信息，提出設想和建議，再利用信息技術將上述內容製作成極具個性的網站；最後全班各小組展示成果，匯報收獲，交流心得。整個活動歷時兩周，學生表現出極大的研究熱情，克服了無數困難，各小組均製作了獨具特色的申奧主頁，內容涉及廣泛。本次活動圓滿完成預定任務，對學生的發展產生多方面的良好影響：在認知領域中，拓寬了知識面，提高了綜合運用知識解決實際問題的能力，包括用IE信息瀏覽和檢索、收發E-mail等技術，Word編輯排版、FrontPage網頁製作、COOL3D動畫製作和Photoshop圖像處理等技術，語言文字組織能力，數據處理和版面設計、美化等知識；在人際交往領域中，學會尊重、傾聽、說服、交流和溝通；在情感態度領域中，增進了相互間的友誼，鍛煉了克服困難的毅力，提高了學習自信心。可以說，這是對學生已有知識、能力的一次大檢閱。
在以上這些典型的課例中，信息技術都以工具的形式與整個教學過程有機地融合在一起，我們很難把它從教學過程中分離出來，因為它是直接為教學目標服務的。而且在整個教學過程中，學生的主體性和個性得到較大的體現，這樣的教學氛圍十分有利於學生創新精神和解決問題的能力的培養。同樣，教師通過整合任務，發揮了自己的主導作用，他們以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調動了學生的學習積極性。
參考資料:http://..com/question/256014367.html
希望對你有所幫助.