課題支持函

1. 課題 獲得國家，省和市縣科技計劃等支持情況怎麼填

對照以下，適當簡略就行了。

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新區關於加快高新技術和戰略性新興產業發展的若干措施實施細則（國家、省、市科技計劃項目配套資助類）

第一章 總則
第一條 為加強科技計劃項目和資金管理，根據《關於加快高新技術和戰略性新興產業發展的若干措施（修訂）》和《龍華新區產業專項資金管理暫行辦法》，結合龍華新區實際，制定本實施細則。
第二條 對國家、廣東省、深圳市科技計劃項目給予配套資助，實行公開、公平、公正和總額控制、自願申報、擇優資助的原則。
第二章 申報條件
第三條 申請國家、廣東省、深圳市科技計劃項目配套資助的單位，應具備以下條件：
（一）在龍華新區依法注冊、具有獨立法人資格；
（二）產權關系明晰，依法經營，誠實守信，最近三年內無重大違法違規行為、未發生較大安全生產事故；
（三）有嚴格的財務管理制度和健全的會計核算體系;
（四）依法報送統計報表；
（五）申請配套的科技計劃項目符合以下條件之一：
1、國家、廣東省、深圳市工程實驗室、重點實驗室、工程中心、公共技術服務平台；
2、973、863、創新基金等各類國家和廣東省科技計劃項目；
3、CMM認證。
（六）獲得上級經費資助，並且經費已經到賬。
第三章 資助標准
第四條 國家、省、市科技計劃項目配套資金不超過上級資助額度50%，具體如下：
（一）國家、廣東省、深圳市工程實驗室、重點實驗室、工程中心、公共技術服務平台最高資助500萬元；
（二）973、863、創新基金等各類國家科技計劃最高資助200萬元，廣東省各類科技計劃項目最高資助100萬元，同一項目已列入新區科技計劃並獲得資助的，不得重復申請；
（三）對CMM認證資助額度為市資助額的50%；
（四）申請單位的同一項目被列入國家、省、市兩項或兩項以上科技計劃的，不得重復申請；
（五）同一項目，適用於本細則，同時又適用於新區現行的其他扶持政策時，從高執行，不予重復扶持。
第四章 申請材料
第五條 申請資助的單位應當提交以下申請材料：
（一）《龍華新區科技計劃國家、省、市科技項目配套資助申請書》（登陸龍華新區經濟服務局科技與產業發展專項資金申報系統，在線填報並通過預審後列印）；
（二）組織機構代碼證、稅務登記證、法定代表人身份證及簽名樣式，企業需提供營業執照；
（三）上一年度財務審計報告或財務決算報告（注冊未滿一年的可提供驗資報告）及最近一個月的會計報表；
（四）稅務部門出具的統一格式的分稅種的單位上一年度的納稅證明；
（五）單位與國家、廣東省、深圳市簽署的科技計劃項目任務書或合同書或相關項目批復文件；
（六）撥款經費進賬憑證或相關證明；
（七）其它相關材料。
以上材料驗原件存復印件，加蓋申請單位公章，一式三份，A4紙正反面列印，連續編頁碼，裝訂成冊（膠裝）並加蓋騎縫章。所有材料需同時提供電子版（掃描件或電子文、檔）。
第五章 審批程序
第六條 國家、省、市科技計劃項目配套資助實行常年受理、集中審批的原則進行。審批程序如下：
（一）申請
申請人向新區科技主管部門提交紙質申請材料。
（二）受理及合規性審查
新區科技主管部門受理申請材料時應進行形式審查。形式審查合格的予以受理，發給受理回執，受理回執應當記載受理日期，作為確定申請順序的依據。形式審查不合格的，應向申請單位做出說明，一次性告知申請材料的補充事項，並將申請材料退回申請單位。申請單位可在完善材料後重新申請。
新區科技主管部門受理後進行合規性審查，包括申報資料完整性、合規性。
（三）現場核查、徵求意見
新區科技主管部門組織人員對申請單位的實際情況進行現場核查，現場核查的工作人員應為2名或以上。
新區科技主管部門根據申請單位的實際情況，就是否重復扶持的問題，徵求其它行業主管部門意見；就涉及企業安全生產、市場監管、環保、消防、勞動、社保、統計、財稅等方面的問題徵求新區相關部門的核查意見。
（四）提出擬資助計劃、公示
新區科技主管部門根據現場核查情況以及本年度新區科技創新分項資金使用計劃，提出擬資助計劃。
將擬資助計劃向社會公示5個工作日，公示有異議的，由新區科技主管部門進行調查或組織重審，調查或重審結果證明異議內容屬實的，不予資助，並將有關情況告知項目申請人。
（五）形式復核及報批
新區財政主管部門對擬資助計劃進行形式復核後按相關程序報批。
（六）下達資助計劃
擬資助計劃經新區科技分管領導或新區專項資金管理領導小組會議審定後，由新區科技主管部門下達具體資助計劃。
（七）簽訂資助合同
獲得資助的單位應當與新區科技主管部門簽訂資助合同。合同的內容應當包括項目實施管理、資助金額、資助款的用途、知識產權和儀器設備的歸屬、績效考評事項以及違約責任等事項。
（八）辦理資金撥付
新區財政部門辦理資金撥付手續。
第六章 監督管理
第七條 對國家、省、市科技計劃項目配套資助項目專項資金的監督管理按照《龍華新區產業專項資金管理暫行辦法》有關規定執行。
第七章 附則
第八條 本細則「以上」、「以下」等表述未做具體說明的均包括本數。
第九條 本細則由新區科技主管部門負責解釋。
第十條 本細則自發布之日起施行。

2. 請教育局大力支持的函

函的寫作分來三步分，標題、自正文和結尾。

（一）標題。制文機關+事由+文種。即受文並辦理來函事項的機關單位，於文首頂格寫明全稱或者規范化簡稱，其後用冒號。

（二）正文。函的正文一般主要包括兩個層次，解決「為什麼發函」和「函的主要內容」兩個問題。

（三）結尾。不同類型的函結語有別。一般是「特此函告」；「此函，盼復」等等。

(2)課題支持函擴展閱讀

函的特點：

（一）溝通性。函對於不相隸屬機關之間相互商洽工作、詢問和答復問題，起著溝通作用。

（二）靈活性。行文關系靈活，可以使用平行文，也可以使用上行文和下行文。

（三）單一性。函的主體內容應該具備單一性的特點，一份函只宜寫一件事項。

函的分類：

（一）申請函。向無隸屬關系的有關主管部門請求批准事項的函。

（二）商洽函。用於請求協助、商洽解決辦理某一問題的函。

（三）詢問函。上下級或同級之間均可使用。

（四）答復函。上級答復下級詢問、平級相互答復事項及審批答復函時使用的函。

（五）告知函。平級或不相隸屬單位之間相互通知事情時使用的函，其內容均屬周知事宜，不得帶有指揮的性質。

3. 寫一份請求某個不相隸屬的機關給予某項支持的函

「函」是不相隸屬機關之間商洽工作，詢問和答復問題，請求批准和答復審批事項的公文。「函」可分為商函、詢答函、請批函（請求批准函、審批函）。請求某個不相隸屬的機關給予某項支持的函屬於「請求批准函」，「請求批准函」是平行文。關於給予協助的函某某公安局：我局現辦理某某案，需調閱某某個人信息。咨有我局某某到貴局辦理有關業務，請予以協助。可否，請復。
廣州××局蓋章） 年 月 日

4. 授權函和支持函的區別

授權函是法律文書支持函是普通書信

5. 如何寫課題申請書

如何寫課題申請書
2007年，市教科所共收到小學語文市級申報課題11篇，小學數學市級申報課題10篇。市小語、小數室組織力量對申報材料進行了認真的評選，初評工作現已結束，並將評審結果上報市教育教學研究規劃領導小組審核。

本年度申報市級的小語小數課題數量大幅度減少，較2006年減少了一半，說明區縣已經經過認真篩選，反映出課題申報工作趨於理性，正在走向正軌。
縱觀本次申報的21個小語小數課題，涉及的面是比較廣泛的，准備工作是比較充分的。如小語課題涉及到校園文化建設方面、家鄉資源開發與學科教學整合方面、閱讀方式及創新作文教學模式方面的、學習方式改革方面的；小學數學課題更多考慮的是教師專業成長、師生教與學方式的變革以及如何開發數學教學資源等方面的問題探討。填寫課題申請書總體是比較規范的，黃山區推薦的課題在這一方面表現得更為突出，黟縣也做得比較好。

在審查本次市級課題立項工作中，我們也發現了如下的問題：
1、課題論證針對性不強，理論套路過多，言過其實。研究內容與預計突破存在泛泛而談不具體的現象，缺乏專業化語言表述；有的課題雖有專業化語言，但都是理論的堆砌，絲毫沒有涉及到該項課題，存在著「兩張皮」的現象。還有的課題名稱與研究內容有不盡一致的地方，側重點把握不準。
2、研究內容和切入口均過大，有的甚至要形成理論和實踐模式，顯然不是基層學校在如此短的時間內、如此人力條件下能完成了的。還有的課題缺乏科研含量，只是一些普通的教學活動而已。

3、缺乏課題國內外研究現狀的分析，有3個課題根本變沒有談這方面的內容，對相關資料准備不充分。
4、填寫課題申請書馬虎，存在排版格式不正確、不美觀和標點符號混亂的現象，連起碼的語句重復問題都未能校對出來就草草上報。有的課題是手寫的(這是可以的)，但字跡潦草，甚至看不清。盡管我們評審專家都很認真，但申報者自己都如此馬虎，還能要求別人對你的作品仔細地審閱嗎？

本著面向基層、鼓勵為主的原則，我們對市級課題立項審核工作還是比較寬松的。希望被市級或省級立項的課題組把過程做扎實，遞交結題報告和申請書時要認真、規范。
現在，就「教師如何撰寫課題申請書」這一問題做一簡單的思考，供老師們參考。
第一部分 功夫在詩外
做一個課題主要有三大步：第一步選題，立項；第二步就是實踐操作；第三步是分析、總結。每步又有具體的做法，今天主要談第一個方面。

一、要學會選題
在剛進入課題研究時，選題是非常重要的，因為它為我們的課題研究規定了方向和一定的范圍。雖然題目以後可以改，但選一個確切、實用、新穎的題目還是應該慎重的。
那麼，哪裡去找我們課題的靈感呢？

首先我們要有問題意識。
要做教育、教學的有心人，平時時時處處留心觀察，在工作中要多問幾個為什麼。善於發現、工作中的問題，總結自己的教學經驗。這是符合「想好了做」這個教育科研的重要特徵的。如學生不喜歡舉手發言這個現象，就可以當一個問題：「學生為什麼不喜歡舉手發言？」答案僅僅是他的智力問題嗎？僅僅是他的個性問題嗎？不是的。如果你以科研的意識去和學生交談，去調查一下。就會發現學生上課不舉手發言的原因是五花八門的：有學習態度的原因，預習不充分；有學習能力的原因，自己學不會；有心理因素的原因，膽子小 ……這時，你再反思：小孩是求知最強烈的，他們對世界充滿了好奇，滿腦子的問號，但他們為什麼在課堂上不想問？小孩是最天真的，他們總想早點長大，能與大人對話，但為什麼他在課堂上寧願選擇沉默。這就是問題。「如何來調動學生課堂的主體參與呢？」這樣，一個課題就形成了。

其次，我們要關注學生。
課題研究的最終目的是為了促進每位學生的發展。我們的研究是為學生服務的，我們研究的對象是學生，在課題研究中了解學生的現狀是必不可少。因此，在日常工作中我們要樹立「學生為本」的意識，可以通過設計調查問卷、談話法、觀察法等了解你的學生的認知、能力、情感等方面的現狀，並進行分析，從而尋找課題研究的來源。
學生的困難就是我們要研究的課題，學生的不足、缺點就是我們要研究的課題。作為一線教師我想我們不缺課題的來源，我們缺乏的是從看似平常的工作中提煉有價值的課題的意識。

如這次歙縣城關小學申報的 「數學教學活動如何促進學生的有效學習與全面發展」 課題從了解學生的學習方式，結合新課標要求想到了現在的孩子學得不主動，他們習慣於到課堂上聽老師說，自己做學習的旁觀者；學得不愉快，感到作業是一種負擔，認為是為了完成老師的任務。新課標提出「學生是學習的主人」。它突出自主性，鼓勵每個學生積極參與，從學習內容的確定，學習活動的組織實施，到學習成果的呈現，充分尊重學生的自主權，它特別注重探索和研究的過程，注重在綜合學習的過程中培養學生主動探究、團結合作的精神和創新實踐的能力。因此，構想了「數學教學活動如何促進學生的有效學習與全面發展」課題將有利於改變學生的學習現狀；有助於學生早日形成自主、合作、探究的學習方式；有助於學生在數學活動體驗中，形成和發展數學素養。
再次，適合自己的就是最好的。

大家知道，近兩年來，不少學校開展了教育敘事的研究，將回歸經驗總結法的問題提出來。教師將教學過程中發現的新問題、激發出的新思考、新創意記錄下來，通過講自己的課程故事和案例來闡述新的思想理念。實時的反思就是經驗總結，往上升華就是課題研究。觀察中小學相關研究，真正引起共鳴的是那些既有實踐經驗又有理論高度的專家型教師的案例，而且課題研究越深入越是這樣！因為這是教師真正能夠模仿，真正能夠受益的。前蘇聯成就的一批教育家大多都有這樣的背景。何克抗教授曾經說過這樣一句話「真正的教育家出在中小學，不在高校」這句話的確意味深長。

這次申報的黃山區焦村中心校「教學反思與農村小學教師專業成長的實驗研究」、休寧縣秀陽中心校「數學教學中師生互動雙向反思的研究」兩個課題都談到這樣的問題，我認為談的都不錯。

二、要學習理論文獻
選題後要做的工作就是查閱與本題有關的重要文獻，對所選題目進行進一步的了解。通過學習既提升自己的教育、教學的理論素養，為做課題尋找理論支撐，也能確定好我們課題研究的基點。作為一線教師可以從以下幾方面來提高自己的教育、教學理論認識水平。

1、學習專業理論知識。如教育學、心理學方面的書籍、報刊和雜志。但是為了節省時間，最好是看教育文摘類的雜志和報刊，閱讀文獻綜述、科研情報及動態之類的東西。盡量在有限的時間里獲取最大的科研信息量。
2、學習課程標准。課程標準是指導我們教育工作的理論依據，也是新的教育觀念、理論在學科中具體反映，能使我們以最捷徑的方式汲取課題研究的理論知識。不管是用什麼教材的，都要以新的教學理念，新的教學方式投入到這場教育革命。因此，了解整個課程改革的目標和背景，了解新的教學理念和策略是我們做好課題的方向。我想再忙、再累，自己所教的學科的「課程標准」是一定要仔細研究的。從新的課程理念、目標、內容、評價等方面也可以尋找到我們課題研究的依據。使我們的課題既有實用價值的，又有一定的理論支撐和可操作性。

3、要學習他人的優秀經驗。當確定了研究的課題後，還很有必要去收集別人關於同類課題的研究的資料，學習他人的經驗。這樣，能使我們了解自己所做的課題是在什麼層面上：別人在這個問題上已經做過哪些工作？解決了哪些問題？還有什麼有待我們去研究的？他們用什麼方法研究的？結果是否科學？了解別人研究的程度，一方面可以讓我們根據自身的特長、能力有選擇地進行具體的研究，另一方面，可以避免「撞車事件」，重復被人的老路，造成精力、物力上的浪費。學習他人的經驗，可以看名人的專著，還可以上網根據你研究的課題檢索。

三、要設計好課題方案

我們的老師在課題時往往只准備一份課題申請書，這是不對的。應該事先設計好課題方案，那麼撰寫課題申請書就是一個水到渠成的過程了。

一個詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。課題方案制定好了，課題也就做好了一半。一個課題方案中要明確：研究的問題及其范圍，要採用的研究方法，研究對象的抽樣，時間進度等。其中要研究什麼（研究的內容）一定要明確，可操作性。
設計好課題方案的好處主要表現在以下幾個方面：

(一) 有助於課題有序的進行

一個詳盡的課題方案，少不了課題研究的步驟。課題的研究步驟主要分「准備階段——實踐階段——總結階段」這三個時間大塊。這樣制定，確保了課題有序地進行，讓研究者明白，每個時間段主要做什麼事。現分步談談：
准備階段：
1、理論學習。收集、查閱、分析有關課題的資料。

2、方案設計。確定研究的內容、目標、步驟。

3、課題論證。請有關專家對課題的科學性 、可行性進行論證。
實踐階段：
1、根據課題研究的內容、策略進行實踐。

2、記錄、收集實驗的書面材料。

3、修正、完善課題的研究方案。

總結階段：
1、整理資料，總結研究實驗情況，做好結題工作。

2、撰寫科研報告、研究論文，全面展示研究成果。

(二)有助於課題的操作落實

一個詳盡的課題方案，必定少不了課題研究的內容和策略。做課題，就是這樣一步一步地做出來的。因此，課題研究的內容、方法的制定是越詳細越好。即你要做什麼，怎麼做，在課題方案里要說清楚，比如，課題研究的方法有觀察法、調查法、行動研究法、教育實驗法等。你課題研究時什麼時候用行動研究法，什麼時候用調查法，都有個講究。如果你在課題方案里詳細計劃好，那麼，當你開始做課題的時候，就有章可行了。一般我們課題研究的方法是行動研究法和教育實驗法結合著進行。行動研究法進行的是形成性實驗，一般在課題研究的前期，教育實驗法進行的是確證性實驗，一般是在課題研究的後期。
(三)有助於課題的反思總結

一個詳盡的課題方案，更少不了課題研究的目的。課題研究目的的制定，給我們做課題反思提供了依據。在做課題中我們應該經常地根據課題的研究目的去反思我們的研究是否達到了預設的目標。從而來總結實驗的經驗，以及修正課題研究的內容和策略。

四、要善於合作交流
1、要得到學生、家長的支持

一個成功的課題研究，離不開學生、家長的支持。特別是學生的支持、配合。因此，當你決定做課題時，一定要讓學生知道你的課題研究的目的和需要他們配合的內容。使學生、家長和老師共同搭建實驗的舞台，這是課題研究成功的基礎。
2、要得到領導、老師的支持

一個成功的課題研究，離不開學校領導、同組老師的支持。課題研究需要一個研討的氛圍，需要理論、實踐的指導……因此，我們在做課題的時候要主動的把你課題研究中遇到的困難與科研室的老師、同組的老師，甚至是不同學科的老師去交流、溝通，盡可能得到別人的幫助和支持。這樣對搞課題研究幫助很大。

3、要得到專家、家人的支持

一個成功的課題研究，離不開專家、家人的支持。課題最終是否成功，最現實的是你做的課題是否獲獎，得到專家的認可。因此，做課題還要去找教研員、找科研專家溝通。盡可能得到他們的指點，使研究的課題更具有嚴密性、科學性。當然，在課題研究的過程中得到家人的支持也是非常重要的。搞課題研究是「想好了做」在課題立項和結題時都要回家看書、寫文章。因此，要取得家人的理解。

第二部分 如何撰寫課題申請書
申報黃山市課題申請書主要包括以下幾個方面：
1、課題名稱
課題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往寫的不準確、不恰當，從而影響整個課題的形象與質量。這就是平常人們所說的「只會生孩子，不會起名字」。
那麼，如何給課題起名稱呢？
(1)名稱要准確、規范

准確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什麼，研究的對象是什麼交待清楚，比如我們現在有一個課題名稱叫「黃山市實驗小學教育現代化進程研究」，這裡面研究對象就是黃山市實驗小學，研究的問題就是教育現代化問題。有時候還要把研究方法寫出來，比如 「黃山市實驗小學學生心理健康教育實驗研究」，這裡面研究的對象是黃山市實驗小學學生，而不是其他學校學生，研究的問題的心理健康教育，研究的主要方法是實驗研究，這就說的很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什麼。
而有些課題名稱則起的不是很准確，比如「學科教學中德育滲透的研究」這個名稱，就沒有把研究的對象、問題說清楚，你是中學生或者說是小學生、大學生，是所有的學科或者是單指語文、數學等。再比如「口語突破」這個名稱，設想，別人只看題目，就無法看出研究的是什麼問題，好像是語文，又好像是英語，是中學或者是小學，是高中或者初中更沒辦法看出來。能不能改為「小學生口語突破英語教學模式研究」。總之，課題的名稱一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要准確地把你研究的對象、問題概括出來。

規范就是所用的詞語、句型要規范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。因為我們是在進行科學研究，要用科學的、規范的語言去表述我們的思想和觀點。有一個課題名稱叫「培養學生自主學習能力，提高課堂教學效率」，這個題目如果是一篇經驗性論文，或者是一個研究報告，我覺得不錯，但作為課題的名稱，我認為不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結論性的口氣。
(2)名稱要簡潔，不能太長

不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。這次學校課題申報表中，我看名稱都比較簡潔、清楚，就不再贅述了。

2、課題研究的目的、意義
研究的目的、意義也就是為什麼要研究、研究它有什麼價值。這一般可以先從現實需要方面去論述，指出現實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什麼實際作用，然後，再寫課題的理論和學術價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。不要都寫成是堅持黨教育方針、實施素質教育、提高教育教學質量等一般性的口號。2006年，市教科所與市實驗小學共同申報了一個省級課題，題目是《大語文教育與兒童個性發展》，我們對課題研究的目的和意義是這樣表達的：

「弘揚人的主體性，喚起兒童的主體意識和主體能力，是實施素質教育、開展課堂教學改革的核心所在；是激發兒童學習語文的積極性、主動性、創造性，提高語文課堂教學效率，全面培養學生的個性和整體素質，真正落實素質教育發展目標的重要保障。
「教學實踐表明，兒童作為一個個個性鮮明的生命個體，總是帶著自己已有的知識、經驗和情感來接觸語文材料，他們的學習語文的個性是客觀存在的。我們必須結合語文課的學科特點和時代精神，在廣闊的語文學習環境中充分體現「以學生發展為本」的理念；必須立足於小學語文教學的實際，注重道德情操陶冶和創新精神、實踐能力的培養，發展學生的智力潛能，充分發揮學生的個性，以實現葉聖陶先生提出的「教是為了不教」的最高境界。建立探索性的個體化的主體學習方式，改變一貫由教師「講」、學生被動「聽」的局面。引導學生積極主動地參與到大語文學習活動中去，在廣闊的語文教育教學環境中，通過相互協作、探討、交流，讓學生在寬松、民主、平等的教學氛圍中，自己發現知識、掌握知識，領悟知識的真締，培養學生的自主學習的能力和創新意識、創新能力、創新精神。

「課題的研究從小學語文課堂教學的實際出發，通過營造大語文教育教學環境，優化現行的小學語文課堂結構，達到充分發揮學生的主體作用，大面積提高小學語文課堂教學質量的目的，探索出一條適合我省小學語文課堂教育教學發展改革之路，為我省廣大小學全面開展素質教育，總結經驗。」

3、課題研究的指導思想

指導思想就是在宏觀上應堅持什麼方向，符合什麼要求等，這個方向或要求可以是哲學、政治理論，也可以是政府的教育發展規劃，也可以是有關研究問題的指導性意見等。對於范圍比較大，時間又很長的課題來講，大家在總的方面，有了一個比較明確的指導思想，就可以避免出現理論研究中的一些方向性錯誤。

4、課題研究的目標

課題研究的目標也就是課題最後要達到的具體目的 , 要解決哪些具體問題。相對於目的和指導思想而言 , 研究目標是比較具體的，不能籠統地講，必須清楚地寫出來。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什麼，才知道研究的重點是什麼，思路就不會被各種因素所干擾。

5、課題研究的基本內容

我們有了課題的研究目標，就要根據目標來確定我們這個課題具體要研究的內容，相對研究目標來說，研究內容要更具體、明確。並且一個目標可能要通過幾方面的研究內容來實現，他們不一定是一一對應的關系。大家在確定研究內容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內容特別籠統、模糊，把研究的目的、意義當作研究內容，這對我們整個課題研究十分不利。因此，我們要學會把課題進行分解，一點一點地去做。
我們申報的《大語文教育與兒童個性發展》課題的研究內容主要是以下三個方面：

（一）實施大語文教育與促進兒童個性發展關系的研究；
（二）優化小學語文課堂教學基本結構、激發兒童個性發展策略的探索；

（三）以激發兒童個性發展為目的、實施大語文教育教學模式的探索。
具體表現為；

⒈研究小學語文教師的素質對兒童語文個性化學習的影響；

⒉研究大語文教育教學的特徵、方法、途徑以及對激發兒童的個性發展的作用；
⒊研究在小學語文課堂教學中如何處理好預設與生成、文本價值取向與學生獨特 體驗的關系；

⒋研究中華傳統文化教育（經典誦讀工程）對兒童個性發展的影響；

⒌探索實施大語文教育對學生智力因素和非智力因素的影響；
⒍關於小學生課外閱讀現狀的調查與思考以及對優化語文教育教學的影響；
⒎探索小學語文學困生的個性化特徵及對策；

⒏探索能夠激發兒童個性發展、大面積提高小學語文教學效益的質量評估標准；
⒐探索適應激發兒童運用語言能力和創新精神的小學語文教育教學模式；

⒑探索小學語文教學改革對其它學科的影響。

確定課題研究目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實際的工作條件與工作水平。
6、課題研究的步驟

課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問題開始，分階段進行，每個階段從何時開始，至何時結束都要有規定。

7、課題研究的方法

教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調查研究法、實驗研究法、比較研究法、理論研究法等。一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。

我們在應用各種方法時，一定要嚴格按照方法的要求，不能不三不四，憑經驗、常識去做。比如，我們要通過調查了解情況，我們如何制訂調查表，如何進行分析，不是隨隨便便發張表，搞一些百分數、平均數就行了。

8、課題研究的成果形式

課題研究的成果形式包括報告、論文、專著、軟體、課件等多種形式。課題不同，研究成果的內容、形式也不一樣，但不管形式是什麼，課題研究必須有成果，否則，就是這個課題就沒有完成。
9、課題研究的組織機構和人員分工
在方案中，要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負責人。

一個課題組應該包括三方面的人，一是有權之士，二是有識之士，三是有志之士。有權了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實實去干。課題組的分工必須是要分得明確合理，爭取讓每個人了解自己工作和責任，不能吃大鍋飯。但是在分工的基礎上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。

經費估算，就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎麼管理等。這些要寫清楚，不然專家們是不放心讓你立項的，正所謂「兵馬未動，糧草先行」是也。
今天，談的主要是「如何撰寫課題申請書」這一問題。我們希望我市的小學老師們把你們平時做題時的困惑與煩惱告訴我們，我們共同來探討，解決；我們也希望大家把你們的心得告訴我們，讓全市的小學老師都來分享你成功的快樂!

6. 課題的支持材料是什麼意思 我做的課題，領導說文獻綜述是支持材料，這個支持材料是什麼意思

在線指導你。

7. 關於請求函的寫法

（範本一）

敬啟者:
謝謝貴方索取本鉻鎳鋼司新型手袋目錄一函。貴方所需目錄分別寄上，甚盼貴方對所列條件會感興趣。
訂購數量多少與價格，在表上均有分別說明，同時此表亦可作訂購單使用。在88～98頁上顯示有多種新型號，是今年手袋展示會上一種時尚，敬請貴方注意。
因為本公司接獲大量訂單，務必全力履行，故建議貴方對本公司之產品指示，盡速惠函告知。
發函者：
年月日

（範本二）

敬啟者:
今天本公司已將一瓶新上市的樣品美酒郵贈閣下，以示對閣下之敬意。並盼閣下在府上嘗試一番。如果你嘗試，就會同意我方認為此為每一位家庭主婦選購餐食的必需品。
這種酒是甜酒和酒精的最佳混合，喝上幾杯，就會發出一種醇厚而馥郁的味道，對食慾特別有效。這種上等酒是軒尼詩，保費在內每打20美元。
以一般信用額度給予貴方的貿易折扣為20，茲隨函附上特製卡式訂單表，請貴方將其填妥後投入信箱，以便我方處理。
發函者：
年月日

（範本三）

敬啟者:
貴方某月某日來函告知200件總價以天津運、保費在內之報價單敬悉，謝謝。本公司同意貴方報價並盼貴方接受本函作為洽談中貨物之正式訂單。
請將貨物交第一批船期裝運，付款今天已由銀行匯票支付，基於貴我雙方商業上往來已有一年，請按季結賬一次。
敬上
發函者：
年月日

8. 請問」望貴單位給予支持為謝！」能作公文結束語嗎此函、特此報告等結束語後要用標點符號嗎

這句話可作公文結束語，但最好將為謝兩個字去掉，不然會有點語義重復。在報告的最後添加這種格式敬語，會讓看報告的人對你的報告有加分。將這句話作為結束語的時候要加標點符號，還是文章的內容，不能脫離文章。

(8)課題支持函擴展閱讀：

中文報告格式：

1.題目：要緊扣主題, 有足夠的信息,應避免使用大而空的題目, 最好不用"……的研究","……的意義","……的發現","……的特徵","……的討論","……的注記"等詞; 盡量迴避不常用的縮略語。

2.作者和作者單位：作者單位一定要寫出全稱, 同時提供單位所在城市名和郵政編碼。

3.摘要：應反映出論文的主要觀點, 概括其結果或結論. 摘要的撰寫要精心構思, 隨意從文章中摘出幾句或只是重復一遍結論的做法是不可取的. 摘要中不能出現文獻序號.

4.關鍵詞：應緊扣文章主題, 盡可能使用規范的主題詞, 不應隨意造詞。

5.正文應以描述文章重要性的簡短引言開始.專業術語應有定義, 符號,簡略,或首字母縮略詞在第一次出現時應有定義.所有的圖和表應按文中提到的順序編號。

6.討論和結論：應該由觀測和實驗結果引申得出, 並注意與其他相關的研究結果進行比較, 切忌簡單地再羅列一遍實驗結果。

7.致謝：應向對本文有幫助的有關單位和個人表示謝意。

8.基金資助：支持研究工作的基金項目應放在文章首頁, 作為腳注, 格式為"項目全稱(批准號: ******, 或編號: ****** 或直接寫項目的號碼******)資助"。

9.參考文獻文中所引的參考文獻, 作者均應認真閱讀過, 對文獻的作者,題目,發表的刊物,年份,卷期號和起止頁碼等均應核實無誤，並按在正文出現的先後順序編號。

10.圖和表應按在正文中出現的先後順序編號，圖應清晰，應盡量插在正文內。

9. 我是城市集中供熱公司的，領導要我以鎮政府的名義向市水文局寫函 ，希望是水文局協助支持這個項目，求範文

關於請求支持*****項目的函
***市水文局：
*鎮政府為了快速發展經濟，提高城鎮集中供熱普及率，節能減排，改善環境，現啟動****項目。項目建設主體為*****，總投資概算約*****萬元（概括描述一下項目的基本情況）
（詳細說一下項目建設目前遇到了哪些困難，需要水文局支持）
綜上，（總結一下要支持關鍵點）
望盡快回復為盼！

****鎮政府
年 月 日