大班課題感知數位

1. 幼兒園大班數學教案《奇妙的時間》

通過觀察大量動植物的活動規律，發現了動植物生命的內部有一個像時鍾一樣的機構，叫「生物鍾」。通過這篇文章的學習，學生可以了解很多動植物的活動規律，如果想發現更多的現象，必須學會認真觀察。本文採用總分總的手法，第一段總的說明大自然是一座奇妙的始終。第二、三、四自然段分別講述了植物、動物的不同的活動時間。最後一段揭示了「活時鍾」就是「生命之鍾」，就叫「生物鍾」。這樣的結構安排，使得文章層次清晰，說理透徹。 1、認識14個生字，會寫10個生字。理解「蠢蠢欲動」「巡邏」「拜訪」等詞語的意思。 2、學習課文內容，並了解課文總分總的寫作順序。 3、生活中有著很多奇妙的現象，教育學生要學會留心觀察，做生活當中的有心人 1、朗讀課文的第二段和第三段。 2、理解重點詞語，感受作者的寫作的方法。 自然界的時鍾之迷。（不用過多的講解，初步感知） 2課時 幻燈片。 第一課時 一、題目入手，激趣質疑 1、同學們都很喜歡猜謎語，我們來比比誰猜得快。 （出示謎面：兄弟三個愛賽跑，個子有矮也有高，它們會走沒有腳，它們會說沒有嘴，卻能告訴我們什麼時候要起床，什麼時候上學去。板書：時鍾 2、同學們，有一位偉大而神奇的魔術師，它能讓你在沒有時鍾的時候掌握時間，猜猜這位偉大的魔術師是誰？（板書：自然界的） 3、齊讀課題，質疑：讀了課題，頭腦中會產生哪些小「？」呢？ 學生有可能提出： （1）自然界的時鍾是什麼？ （2）這些時鍾是怎樣的？ （3）它會怎樣向我們報時呢？……（對學生的問題進行梳理，簡要板書 二、認讀生字，整體感知。 1、同學們，要想解開小問號，我們該怎樣去做呢？讀課文是我們解開小問好最好的辦法。 2、在讀課文時，老師提醒大家注意兩點，（1、要讀准字音，遇到不認識的字可以請教你的同桌還可以請教老師。2、把句子讀通順。） （學生讀課文，師巡視。） 3、自然界的時鍾慢慢的要敲響了，你們准備得怎樣了呢？ （過生字關：出示本課要學的生字。小組合作學習，把生字的音讀准，不會認的字作上記號；互相幫助，如果都會認了，小組長檢查，讀對了，請小組長給每個組員發「笑臉」）師巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力差的學生，及時表揚合作學習好的小組。 4、生字朋友帶來了一連串的生詞，能讀出這些詞語嗎？（不帶拼音） 發現蒲公英夜幕降臨不聲不響地洞底細

2. 蒙氏大班數與量的對應p44頁

活動目標：
1．通過操作學具，讓幼兒經歷100以內數與量對應的過程。
2．操作中，繼續感知數與量的對應關系。
3．體驗數學學習的樂趣，養成做事專注、細心的習慣。
活動准備：
1．教具准備：「金色珠」；「數字卡片」；寫好的數字卡片若干。
2．學具准備：「金色珠」；「數字卡片」；橡皮泥；寫好的數字卡片若干。
3．《操作冊》第6冊第21—22頁。
活動過程：
1．准備活動。
游戲：點兵點將。幼兒站成圓圈，教師站在圈內，和幼兒一起念兒歌（兒歌附後），教師一邊念兒歌，一邊逐個撫摸幼兒的頭。當念完最後一句後，所有被摸過頭的幼兒高高舉起右手，大喊一聲：「到！」
2．集體活動。
① 復習數位。
教師出示「數字卡片」如「123」，請幼兒說說這個數字個位是幾、十位是幾、百位是幾。
② 學習按數取珠。
創設情境：找朋友。「找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友。」金色珠要和數字卡片做朋友，我們來幫幫它們吧！
教師拿出一粒金色珠，提問：「有幾粒珠子？可以用哪個數字卡片朋友表示？」教師拿出數字卡片「1」放在這粒珠子的下面。
教師再取出一串金色珠，提問：一串珠子有幾粒，它的數字朋友是誰？接著問：兩串呢，三串呢，一片金色珠呢？
教師拿出數字片，如78，先讀出數字卡片，然後取出7串金色珠和8粒金色珠擺在數字卡片「78」的下面。
③ 幼兒自由操作練習。
3．游戲活動。
游戲「看誰拿得對」。教師報數或出示數字卡，幼兒迅速拿出相應數量的金色珠，並相互檢查。看誰拿得又快又對。
4．分組活動。
教師：數字卡片和金色珠想分頭說說悄悄話，我們來把它們組織在一起。
按數取珠。幼兒兩人一組，一人出示數字卡片，另一個按數字卡片取相應的金色珠。
按數做珠。幼兒自由分組，每組4—5人。每組提供數字卡一張。幼兒按照卡片上的數字，用橡皮泥做出等量的泥珠。綠色的橡皮泥代表個位，一粒綠珠表示一個「1」；藍色的代表十位，一粒藍珠表示一個「10「。
5．交流小結，收拾學具。
教師針對幼兒的學習情況做簡單小結，引導幼兒將學具收拾好。

3. 大班社會教案《生活中的數字五》

課題 《數字5》
教學目標 1、感知生活環境中的數字元號。
2、了解數字在不同地方所呈現的不同意義。
3、積極交流對數字元號的理解。
教學准備 1、幼兒用書《數字5》。
2、教學電子資源《數字5》。
3、完成的學習單《身邊的數字》》
教學過程 請幼兒集體閱讀幼兒用書第10～11頁，然後說一說書裡面出現最多的數字是什麼以及這個數字在這4幅圖中代表什麼意思。
——我們已經和爸爸媽媽找過生活中的數字了，請看看書裡面出現最多的數字是什麼？
——這些數字都代表了什麼意思？
再請幼兒分組閱讀幼兒用書第12～13頁，每組推薦一位代表說說他們發現哪裡出現了5，這些「5」都是什麼意思？
——你們組都發現了哪些5？他們都是什麼意思？
——除了數字5之外，你們還發現有什麼東西的數量是5嗎？
請幼兒藉助學習單和照片回憶已有的經驗，講述生活中的數字。
——你在哪裡看到過數字？看到了哪些數字？
——我們認識的這些數字出現在每個地方的意思都一樣嗎？
請幼兒找找教師里出現的數字，說說它們的含義。

小結 請幼兒認真關注生活中遇到的符號，並且理解它們的意思。

4. 幼兒園大班數學教案四等份

大班數學活動：學習7的加法

活動目標：

1、根據不同的畫面進行講述，並列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關系。

2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。

3、積極探索數學活動，樂於講述探索結果。

活動准備：

1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。

2、學具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

活動重點：看圖學習7的加法

活動難點：能根據不同的畫面進行講述，並列出相應的算式

活動過程：

一、開火車：復習7的組成

師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們願意嗎？那讓我們快點乘上7次列車（出示數字7）出發吧。

師：嘿嘿，我的火車X（1）點開，你的火車X 點開？

幼：嘿嘿，我的火車X（1）點開，我的火車X（6）點開。

二、情境感知——登城堡：看圖學習7的加法

1、師：看，城堡王國已經到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題

想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？

2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰願意來講講呀？

國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來後就可以上二樓、三樓。

3、幼兒操作

師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。

4、總結：

師：你剛剛碰到了什麼問題？（用三句話表達三幅圖）你是怎麼回答的？（幼兒列的算式）老師記錄

請幼兒觀察這些算式「它們有個小秘密，看誰能先找出來？「

師總結：這些算式的得數都是7，而且都是加法，那麼這6道算式就是7的加法算式。

師：象1 6=7、6 1=7這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1 6=7馬上就想到6 1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2 5=7就會想到什麼呢？看到…

三、內化遷移——游戲：買水果

1、師：城堡國的國王誇我們都很聰明，送了我們每人一張水果券（出示水果券），我們先來看看水果的價錢。

2、國王又想考我們了，他說，7元錢只買兩樣水果，你會買什麼？為什麼？還可以買哪兩樣？

3、 <BR><P></P>幼兒操作

4、講評：你有幾種方法？買的是什麼？

5、師：如果7元錢買三樣水果呢？

四、結束：

6、好我們一起去水果店選購吧。（結束）

一、 課題：數學活動——比較輕重
二、 活動目標：
1、通過活動讓幼兒學習比較輕重的方法，並初步學會記錄。
2、培養幼兒的觀察能力、動手能力。
三、 活動准備：
1、 兩個蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個布娃娃，蘋果、梨、柑橘各一個。
2、 每個幼兒一架自製天平稱、一個小籃（內裝玻璃珠、木珠、積塑等）、記錄紙、筆等。
四、 活動過程：
1、教師出示兩個蛋殼小娃娃：「今天，老師給小朋友帶來了兩個小娃娃，它們是用什麼做的？（蛋）這兩個小娃娃，一個是用蛋做的，一個是用蛋殼做的。請小朋友想辦法分辨出哪一個是蛋？」
請一幼兒上前分辨，並說出方法。
教師小結：「剛才這方法叫惦一惦。」
2、出示各種玩具、材料，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。
教師：「你們用什麼方法分出它的輕重？」
啟發幼兒說出：端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。
3、教師出示自製的天平稱：「要想准確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法。」教師在天平稱一頭放木珠，一頭放玻璃珠，請幼兒觀察，哪邊重，哪邊輕。師小結：「玻璃珠重，木珠輕，重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來。」（學習詞彙：垂、翹）
4、幼兒第一次分組操作

5. 幼兒園大班全景數學數字網格的詳案

小兔闖進了數字城堡，數字城堡設置了三道關卡，我們一起去幫幫小兔吧！

【關卡一】

這是數字城堡設置的第一道關卡，圖上都有哪些數字？你能發現網格中的數字有什麼規律嗎？還有沒有其他的規律？

四個關卡的主要目標，都是在鍛煉孩子在數字網格上找尋數字排列的模式，從而提升孩子100以內數序的感知經驗。

家庭活動

在家裡爸爸媽媽可以和孩子玩「迷路的數字「游戲。爸爸媽媽從任意數開始慢慢地數數，在數數過程中跳過一個數字，讓孩子判斷缺失了哪個數字。如1、2、4、5、6或7、6、4、3、2。

如果孩子通過聽數字回答起來有困難，爸爸媽媽還可以這樣說：1、2、空、4、5、6或7、6、空、4、3、2。

爸爸媽媽還可以說出一串數字，調換其中兩個數字的順序，讓孩子判斷哪兩個數字的順序發生了變化，如24、25、27、26、28、29。

6. 認識數字21-25大班數學教案

活動目標：

1、在活動中初步感知個位、十位、百位，滲透數位之間的關系。

2、喜歡認識數位的數學活動，體驗其中的樂趣。

活動准備：

1、教具：數字卡片若干，如6、39、138等，金色珠。

2、學具：1——100數卡、金色

3、練習P19 。

活動過程：

1、集體活動。

1)復習100以內的數。

——現在我們來一個數數比賽，以小組為單位開火車數，要注意看數數的要求，哪個小組數完了就大聲的告訴大家「我最快。」

——我們已經認識了100以內的數，而且數數數得很好，下面，請大家看黑板，看看你能發現什麼。

2)認識數位。

——出示「金色珠」：金色珠一個一個地出現，10個被穿成一串;一串一串地出現，10串又串成一大片。)

—— 誰能完整地說說10個1是多少?10個10是多少?

7. 幼兒園大班6-10數教案

一、活動目標： 1、認識序數6——10，初步了解序數的意義。 2、初步學會從不同的方向確定物體所處的位置。進一步感知序數的順序性。 3、進一步提高幼兒的觀察、分析和動手操作能力。 二、活動准備： 1、教具准備：「動物與房子」：「數字卡片」。 2、學具准備：「動物與房子」，「數字卡片」；每人一個盤子 三、活動過程： （一）安定情緒： 幼兒拍手數數活動1~30 （二）集體活動： 1、復習1~5的序數 （1）上次，我帶小朋友參觀了動物的家，小朋友還記得哪些動物住進了樓房嗎？（出示樓房引導幼兒觀察：大象、小狗、小雞、小貓、小兔） （2）它們分別住在哪兒？（幼兒辨別從下到上小動物所處的位置） 2、學習6~10的序數 （1）這座樓房越蓋越高了，變成了幾層樓？（幼兒數高樓，老師在樓房上貼數字標記）。 （2）還有許多小動物也想搬到樓房。 A、他們是什麼動物？（教師出示小青蛙、小鴨子、小獅子、小馬、小老鼠的卡片）， B、分別住在哪兒？（分別住在第六、第七、第八、第九、第十層）要求：幼兒講清楚什麼動物住在第幾層 （3）了解序數的意義 象這種第 一、第 二、等，表示順序的數字我們叫它「序數」。 3、學習從不同方位確定動物的位置 （1）瞧！小動物住進樓房以後，非常高興。今天天氣真好，小動物都想出去旅遊，它們由小象帶隊出發了，來說說動物的位置（要求幼兒從左到右辨別動物所處的位置） （2）小動物旅遊結束了，准備乘火車回家。說說動物的位置（出示火車，小動物坐到火車上，要求幼兒從右到左辨別小動物所處的位置） （3）同樣的動物，為什麼兩次的位置不一樣呢？（引導幼兒發現方向變化，序數也發生變化） 4、生活中的序數： （1）游戲中的序數： 游戲：擊鼓傳花 請10個小朋友到前面排坐成一橫排做擊鼓傳花游戲，其他幼兒分別從左到右和從右到左辨別接到花的小朋友所處的位置。 （2）幼兒座位： 以小組為單位老師任意指出一個幼兒，要求幼兒從前到後或從後到前辨別幼兒所處的位置。 （3）生活中，你還見過或聽過哪些需要用序數來表示的地方。 （三）分組操作活動： （請小朋友動手玩一玩，說一說） 從易到難分成： 第一組：擺數字：從左到右擺出自然數1~10的順序。 第二組：擺動物：從不同方位感知動物所處的位置。 第三組：動物住樓房：感知動物所處的位置。 （四）延伸活動： 指導幼兒完成《蒙氏數學》操作冊29、30頁作業。 活動反思： 本活動整個過程清晰，我通過不同的層次闡述序數的概念。從簡單的樓房的層數入手，幼兒在生活中很容易見到也較容易理解「序數」的概念。—— 象這種第 一、第 二、等，表示順序的數字我們叫它「序數」。讓幼兒頭腦中有一個清晰的概念。接著，從「序數」的方向性入手，從多個角度讓幼兒了解按不同的方向同樣一東西序數就會發生變化。再運用多種常見的游戲讓幼兒進行鞏固，幼兒在歡樂的氣氛中將「序數」的概念生活化和游戲化。最後幼兒在各自的不同材料的操作下，得到充分的練習。總體感覺幼兒基本達到活動的目標，但是在幼兒數序數的時候容易出現與數數相同的地方，而應該強調將序數「第一個、第二個、」邊說邊數，讓幼兒清楚的感受到序數與數數的最明顯的區別。

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