確定課題的三項原則為

A. 科研選題原則有哪些

科研選題原則有：需要性原則、可行性原則、合理性原則。

科研選題就是從戰略上選擇科學研究的主攻方向、確定研究課題的過程和方法。創新性原則，即價值原則。就是指選題要有新穎性、先進性，有所發明、有所發現，其學術水平應有所提高，以推動某一學科向前發展。

需要性原則是指選題要面向實際，著眼於社會的需要，講求社會效益，這是選題的首要和基本原則，體現了科學研究的目的性，即目的原則。

這里所謂需要，包括兩個方面：一是根據社會實踐的需要，尤其是工農業生產的需要，這是它的社會意義；二是根據科學本身發展的需要，這是它的學術意義。或者二者兼有。

可行性原則是指在選題時要考慮現實可能性。可行性原則體現了科學研究的「條件原則」。一個課題的選擇，必須從研究者的主、客觀條件出發，選擇有利於展開的題目。如果一個課題不具備必要的條件，無論社會如何需要，如何先進，如何科學，沒有實現的可能，課題也是徒勞，選題等於零。

合理性原則是指選題不但要考慮是否滿足社會和科學發展的需要，具有實用價值；確實可行；而且還要看課題本身是否合理。所謂合理性原則，也稱科學原則。如永動機、水變油的研究永遠都是徒勞。

(1)確定課題的三項原則為擴展閱讀：

根據研究工作的目的，任務和方法不同，科學研究通常劃分為以下幾種類型：

1、基礎研究。是對新理論、新原理的探討，目的在於發現新的科學領域，為新的技術發明和創造提供理論前提。

2、應用研究。是把基礎研究發現的新的理論應用於特定的目標的研究，它是基礎研究的繼續，目的在於為基礎研究的成果開辟具體的應用途徑，使之轉化為實用技術。

3、開發研究。又稱發展研究，是把基礎研究、應用研究應用於生產實踐的研究，是科學轉化為生產力的中心環節。

基礎研究、應用研究、開發研究是整個科學研究系統三個互相聯系的環節，它們在一個國家、一個專業領域的科學研究體系中協調一致地發展。科學研究應具備一定的條件，如需有一支合理的科技隊伍，必要的科研經費，完善的科研技術裝備，以及科技試驗場所等。

按照研究目的劃分，科學研究可分為以下幾種類型：

1、探索性研究。對研究對象或問題進行初步了解，以獲得初步印象和感性認識，並為日後周密而深入的研究提供基礎和方向。

2、描述性研究。正確描述某些總體或某種現象的特徵或全貌的研究，任務是收集資料、發現情況、提供信息，描述主要規律和特徵。

3、解釋性研究。探索某種假設與條件因素之間的因果關系，探尋現象背後的原因，揭示現象發生或變化的內在規律。

參考資料：網路-科研選題

B. 科研選題的一般原則有哪些

需要性原則
需要性原則是指選題要面向實際，著眼於社會的需要，講版求社會效益，這是選題的首權要和基本原則，體現了科學研究的目的性，即目的原則。這里所謂需要，包括兩個方面：一是根據社會實踐的需要，尤其是工農業生產的需要，這是它的社會意義；二是根據科學本身發展的需要，這是它的學術意義。或者二者兼有。

可行性原則
可行性原則是指在選題時要考慮現實可能性。可行性原則體現了科學研究的「條件原則」。一個課題的選擇，必須從研究者的主、客觀條件出發，選擇有利於展開的題目。如果一個課題不具備必要的條件，無論社會如何需要，如何先進，如何科學，沒有實現的可能，課題也是徒勞，選題等於零。

合理性原則
合理性原則是指選題不但要考慮是否滿足社會和科學發展的需要，具有實用價值；確實可行；而且還要看課題本身是否合理。所謂合理性原則，也稱科學原則。如永動機、水變油的研究永遠都是徒勞。

創新性原則
創新性原則，即價值原則。就是指選題要有新穎性、先進性，有所發明、有所發現，其學術水平應有所提高，以推動某一學科向前發展。

C. 課題的選擇應遵循哪些基本原則

課題研究是教育科研的一般形式。無論是在教育理論領域，還是教育實踐領域，人們尚未認識的教育事實和規律是復雜多樣的，需要通過課題研究的形式來解決，那麼，選擇課題必須遵循如下基本原則：1、科學性原則 2、需要性原則 3、創新性原則 4、可行性原則
1、總結教育教學實踐中的典型經驗升華為課題研究
2、針對教育改革與發展中出現的熱點和難點問題選題研究
3、從理論文獻和對國內外教育信息的分析總結中提出課題
4、選題要力求明確具體
5、選題要緊密結合自身的工作實際
6、要注意提高研究者自身的素質
7、提出問題
8、制訂課題的研究方案
9、進行課題論證
10、課題的申請、評審與確立
11、課題方案的設計要具有科學性
12、課題方案的設計要明確具體
13、課題方案的設計要實事求是
14、大型課題研究方案應設計系列子課題 觀察法、調查法、個案法、實驗法和行動研究法等 校本教研的形式多種多樣。除了集體備課、說課、評課和公開課等，校本教研還可以採用以下五種形式：1、課例引領；2、反思教學；3、案例教學；4、定向研討；5、沙龍會談。

D. 課題研究應把握哪些原則

課題研究中要遵循的原則有：1、科學性原則；2、需要性原則；3、創新性原則；4、可行性原則。對於應該如何來做的細節，你可以來，億百出版網，看看。

E. 課題選擇應遵循哪些原則注意哪些問題 為什麼

選擇課題必須遵循如下基本原則：
1、科學性原則
2、需要性原則
3、創新性原則
4、可行性原則
※課題的來源有哪幾種？
1、總結教育教學實踐中的典型經驗升華為課題研究
2、針對教育改革與發展中出現的熱點和難點問題選題研究
3、從理論文獻和對國內外教育信息的分析總結中提出課題
※課題選擇應注意哪些問題？
1、選題要力求明確具體
2、選題要緊密結合自身的工作實際
3、要注意提高研究者自身的素質
※課題選擇的一般步驟是什麼？
1、提出問題
2、制訂課題的研究方案
3、進行課題論證
4、課題的申請、評審與確立
※課題方案設計需要注意哪些問題？
1、課題方案的設計要具有科學性
2、課題方案的設計要明確具體
3、課題方案的設計要實事求是
4、大型課題研究方案應設計系列子課題
※教育科研基本方法有哪些？
觀察法、調查法、個案法、實驗法和行動研究法等
※ 開展校本教研可用哪些形式？
校本教研的形式多種多樣。除了集體備課、說課、評課和公開課等，校本教研還可以採用以下五種形式：1、課例引領；2、反思教學；3、案例教學；4、定向研討；5、沙龍會談。

應注意的問題
第一，注意課題的難易程度要適中。
難度過大，目前的能力還無法完成，如「夏商周的斷代」問題。
如果課題過於簡單，小學生也能完成，就不能夠使自己綜合運用在高中階段學過的知識，提高自己解決問題的能力。
第二，課題的大小要適中。
題目過大（往往難度也過大），限於時間和精力，不可能在短期內完成。如「《紅樓夢》研究」，「中國詩歌的發展與演變」這類課題難度大，需要搜集大量資料，而且花費時間長，不適合高中生研究。不過我們可把它縮小為對其中某一個問題或幾個問題的研究，如「賈寶玉是怎樣一個叛逆形象」，「格律詩是怎樣產生的」。
第三，課題的陳述要簡潔具體明了。
確定研究課題，應當用簡潔明了的詞語來陳述。例如，有一個學生想研究高中生開設的閱讀課對閱讀成績的影響，他把題目定為「高中閱讀課」。這種寬泛的不包含任何問題的陳述顯然不合要求，可以改成「高中生開設閱讀課程對提高閱讀成績的影響」，這樣就比較具體，也包含了問題在其中。又如："洗衣粉、洗潔精、工廠廢棄物等對生態環境的影響研究"也是一個非常大的研究題目，因為僅洗衣粉、洗潔精就有許多種類。另外"工廠廢棄物"到底指那些，有多少也無法確定。這樣一來，研究范圍太廣，而且無法操作。因此，這也不是一個好題目。

F. 中小學教師選擇研究課題，應遵循哪些原則

研究要想出成果，中小學教師在選擇研究課題時應遵循以下幾項原則。
一是課題應該從教學實際工作中來。在教學實踐中，教師總會碰到這樣那樣的問題，這些問題完全可以作為研究問題，甚至上升為科研課題。比如，有的小學生只顧聽不去做筆記，有的太重視筆記而影響了聽課效果。應該怎樣正確處理聽課跟筆記的關系？如何指導學生做到聽課、筆記兩不誤？努力研究這些問題，必將取得一定的成果，這樣的成果一經推廣應用也必將促進教學工作的開展和學生成績的提升。總之，課題來自身邊的教學實際，研究更具針對性，研究結果才有實際推廣價值。
二是課題宜小不宜大。一方面，中小學教師主要任務是教育教學工作，很難有充足的時間和精力從事太大、太深、太難的課題研究；另一方面，中小學教師不是專門的科研人員，教育理論素養和科研水平有限。多研究些「小微課題」「草根課題」，既符合自身實際，也有利於自己教學工作的改進和提高。比如，「學生良好習慣的培養研究」這一課題就過大、過寬泛，如果分解成「預習習慣研究」「復習習慣研究」「作業習慣研究」「課堂習慣研究」「考試習慣研究」等，課題就變小了，研究的面就窄了，可以進行深入研究。積少成多，積小成大，宜小不宜大，應該成為中小學教師課題研究的重要原則。
三是課題應側重應用型研究。中小學教師不是理論家，搞課題研究應該少些理論探索，多側重應用方面的研究。純粹的理論研究不是教師的強項，也難以出成果。教師的優勢就是教學實踐活動豐富，這是不教課的專家學者難以比擬的，因此，側重教學實踐和教學行動的應用型研究契合中小學教師工作的特點，研究下去也容易出成果。比如，「課堂學生心理變化研究」就過於學術性和理論化，而且此方面的研究已經取得了豐碩成果。而「如何提高復習課學生專注力研究」，則是偏向實踐應用的好課題。不少學生因缺少好奇心和新鮮感上復習課往往容易走神，注意力不夠集中，研究這一問題極具現實意義。
四是課題研究應遵從學校科學規劃、教師積極分擔的原則。有些學校要求教師「人人有課題」，從教師專業成長和改進工作的角度看，鼓勵人人搞研究還是很有必要的，但學校應對研究課題進行統籌管理，並制定實施計劃和方案。比如，「如何提高我校英語教學水平研究」，該研究用幾年？有哪些子課題？不同年級如何分工協作？每個英語教師擔負什麼研究任務？對此，學校層面要進行設計和管理。課題共同研究、共享研究成果，不僅有利於出科研成果，也有利於學科整體科研水平和教學能力的提升。因此，作為學科組的一員，中小學教師在研究自己喜歡的課題的同時，還應遵從學校的規劃和統一安排，積極完成好自己承擔的課題研究任務。

G. 課題選擇應遵循哪些原則

課題研究是教育科研的一般形式。無論是在教育理論領域，還是教育實踐領域，人們尚未認識的教育事實和規律是復雜多樣的，需要通過課題研究的形式來解決，那麼，選擇課題必須遵循如下基本原則：
1、科學性原則
2、需要性原則
3、創新性原則
4、可行性原則
※課題的來源有哪幾種？
1、總結教育教學實踐中的典型經驗升華為課題研究
2、針對教育改革與發展中出現的熱點和難點問題選題研究
3、從理論文獻和對國內外教育信息的分析總結中提出課題
※課題選擇應注意哪些問題？
1、選題要力求明確具體
2、選題要緊密結合自身的工作實際
3、要注意提高研究者自身的素質
※課題選擇的一般步驟是什麼？
1、提出問題
2、制訂課題的研究方案
3、進行課題論證
4、課題的申請、評審與確立
※課題方案設計需要注意哪些問題？
1、課題方案的設計要具有科學性
2、課題方案的設計要明確具體
3、課題方案的設計要實事求是
4、大型課題研究方案應設計系列子課題
※教育科研基本方法有哪些？
觀察法、調查法、個案法、實驗法和行動研究法等
※
開展校本教研可用哪些形式？
校本教研的形式多種多樣。除了集體備課、說課、評課和公開課等，校本教研還可以採用以下五種形式：1、課例引領；2、反思教學；3、案例教學；4、定向研討；5、沙龍會談。

H. 課題立項的評審原則和要求有哪些

在課題立項中的主要原則為：方向性原則、科學性原則、創新性原則、客觀性原則。對於課題的要求和制度要看你所創作的專業方向內容還要對你所創作上的要求等等，對於這些你可以來，億百出版網，看看。