如何做課題呀
㈠ 如何做課題
如果你是研究生的話，你的導師應該會給你交代清楚的。
建議是多查資料，看看前人在該領域內都完成了哪些工作，有什麼可以借鑒的，這項工作一定要認真完成，而且要肯下功夫，多花時間，通過查資料，估計對怎樣完成你的課題就有一個大概的框框了，搞清楚要研究哪些內容，哪些是重點，哪些是難點，如果你是博士還要找出創新點來。
然後就是分步來完成課題中的研究內容，這時遇到攻克不了的難題時，還可以查資料來解決，也可以求助身邊的高手。在這項工作中，如果你資料調研的充分的話，可以避免很多彎路啦。
最後就是要多記筆記，把研究過程中的心得及難題都記錄下來。
祝好運吧！
㈡ 如何進行科研課題
一、開展課題研究的意義
教育科研是指用科學的方法來研究教育教學。課題研究是教育科研的一種基本形式。其意義主要表現在以下幾方面：
1、推動教育的改革和發展
2、提高教育質量
3、豐富和發展教育理論
4、培養教師的科研意識和能力，提高教師的素質
「在當前，從教師在教育體系中的作用看，教師與研究人員的職責逐漸趨向一致。」
教育科研的過程：
理論構思——獲得事實經驗——對事實經驗整理概括——廣泛應用，進一步提煉——建立教育科學的理論體系
教育研究方法的分類
（一）四種研究水平
直覺觀察水平(資料收集水平)
2.探索原因水平(內在效度)
3.遷移推廣水平(外在效度)
4.理論研究水平
(二)基本類型
1.按研究目的、功能、作用分為：基礎研究、應用研究、發展研究、評價研究、預測研究
2.按研究方法分:歷史研究、描述研究、相關與比較研究、實驗研究、理論研究
二、課題研究的一般過程
第一階段：研究准備階段
（一）確定研究課題
1、研究課題的特徵
（1）屬教育科學領域和問題，問題的解決能推動教育科學的發展。
（2）必須具有一定的普遍意義。
（3）有明確集中的研究范圍和任務。
4）要有解決的可能性。
2、選題原則
（1）需要原則
（2）新穎原則
（3）可行性原則
3、選題步驟
（1）確定范圍，根據興趣和教育實踐需要。
（2）提出問題，確定研究方向。
（3）論證課題，應從以下幾方面考慮：是否適宜作課題；是否有價值；是否可行。
4、發現問題——教育科研課題孕育的起點
A.問題的來源
從教育理論內部的邏輯矛盾中提出問題
從教育理論與教育實踐之間的矛盾中尋找問題
從教育育改革與發展的實踐中尋找問題
從社會與教育發展的信息中提出問題
B.發現問題的策略
大膽懷疑
變換思考的角度
類比和移植
C.要使自己成為一個善於發現問題的人
一是要有較好的專業理論基礎,並經常關注教育科研的動態和發展趨勢。
二是要有不滿於現狀、勤於思考、追求變革的意識
總之，選擇和確定研究課題是進行教育研究的第一步，並且是關鍵的一步，它不僅決定著研究者現在和今後的科研工作主攻方向、目標與內容，而且在一定程度上規定了科學研究應採取的方法與途徑。能否確定一個有創見有意義的問題，對教育科學的發展也將起積極作用。因此，選定課題在所進行的研究工作中具有重要的戰略地位，必須認真對待。
（二）設計研究方案
課題研究方案是完成研究任務的總體謀劃，為課題研究和論證提供評價的依據，以及全面的、系統的工作程序。
1、課題的表述
主要是揭示課題的論點，是課題研究內容的高度概括，要求題目能明確地表述出研究內容、課題任務和科研方法。如：《弱智兒童隨班就讀的實驗研究》。
2、課題的背景與目的意義的闡述
指課題的內外原因及要達到的目標、研究的宗旨及社會價值、理論價值等。
3、課題研究的范圍與對象
所謂研究范圍，有的是指課題研究的區域范圍，有的是指課題研究的內容範圍、對象范圍、時間范圍。
所謂研究對象，一種是教育中的問題，如學生主體性問題研究；一種是教育中的事件，如教材問題、教學方法問題；一種是教學中的具體對象，如學生、教師
4、課題研究中的假設與概念界定
一個好的假設，在內容與表達上應達到四條標准
（1）以陳述的方式表達
（2）一個假設一般只能陳述兩個變數之間的關系。
（3）假設是有待檢驗的，而且必須是可以檢驗的。
（4）假設應全面反映課題所涉及的的變數的不同值之間可能存在的關系。
5、課題研究的方法
教育教學研究廣泛採用觀察、調查、實驗總結、比較、文獻等研究方法。
6、闡明實驗因子與無關因子的操縱與控制
實驗因子是指在實驗研究中要加以比較和研究的假定引起某種結果的原因，也稱自變數。
無關因子指不是實驗中要加以研究的，但也可能影響實驗結果的某些因素。
在實驗設計中，應將實驗因子具體化，設計為可以執行和操作的東西。
控制無關因子的方法有三種：一是消除，二是平衡，三是抵消。
7、課題研究的步驟
課題研究的步驟的時間安排，是一項根據課題研究內容，統攬全局的創造性的整、分、合的工作。一般過程為：
（1）准備——實施——總結
（2）起草方案——前測試——實驗——後測試——撰寫報告
8、課題研究成果的表現形式
有研究報告、聲像資料、計算機軟體、教具、學具等等。
9、課題研究的組織形式
（1）統一課題，集體研究；
（2）統一課題，分散研究；課題負責人；子課題組；
（3）自選課題，獨立研究；
10、課題經費預算及來源
（三）選擇研究對象——取樣
1、什麼是取樣
在教育科研中，通常是從研究的總體中選取一部分作為研究對象，這個過程叫取樣或抽樣。選取研究對象稱為樣本。
2、取樣的意義
（1）是教育科研的入手點，對象眾多難以入手。
（2）使研究工作更經濟，節約人力、物力、費用
（3）能保持科研結果的准確性。
3、取樣的方法
（1）隨機取樣，每一個個體被抽中的機會均等。
A單純隨機取樣
B機械隨機取樣，也稱等距抽樣法。
C分類隨機取樣
（2）非隨機取樣
A立意取樣
B偶然取樣
C質量取樣
第二階段：研究進行階段
（一）實施科研活動的三個要素
1、必須要有明確的研究對象
2、要有縝密具體的計劃
3、要有科學的研究方法
（二）研究資料的收集
1、真實性
2、典型性
3、充足性
（三）研究資料的加工整理
1、核查
2、歸類
3、匯總
附：社會科學各項研究活動的時間比例
選題（7.7%）—情報搜集（52.9%）—科學思維與實驗（32.1%）—學術觀戰的形成與信息加工（7.3%）
第三階段：研究的結尾階段（處理研究成果）
（一）撰寫結題報告
立項課題應包括以下內容
1、課題研究概況
2、研究結果材料（報告、論文、專著等）
3、提請鑒定
（三）建立課題檔案
1、課題立項的文件。
2、研究方案、階段實施計劃。
3、課題研究過程中的實驗記錄。
4、課題研究中經過整理的資料。
5、課題論證會、研討會的材料。
6、結題報告、工作總結等。
7、課題成果鑒定書或評獎結論、獲獎復印件。
8、課題經費計劃、經費決算表。
三、課題研究的原則及方法
（一）原則
1、教育性原則
2、科學性原則
3、創造性原則
4、應用性原則
（二）方法
1、觀察法
2、經驗總結法
3、調查法
4、實驗法
5、歷史法
㈢ 高中研究課題怎麼做啊！
中研究性學習報告格式：
（一）題目
1、題目的內容
類型、定位、作用
2、寫作要求
標題要准確
標題要新穎
題式可多樣
標題要簡潔
（二）署 名
1、署名的方式
集體署名
個人署名
2、署名的規則
貢獻大小：提出研究設想、承擔研究工作、解決關鍵問題。
（三）內容提要關鍵詞
1、內容摘要：中心內容、結構及主要論點和評述；要求重點突出，內容精練，觀點明確、一般不用第一人稱，以200---300字為宜。學術論文也不宜超過1000字，有關刊物要有中英文摘要。
2、關鍵詞：必須是規范科學的名詞術語，一般每篇文章有3~5個關鍵詞（主題詞）。屬於支柱性概念。
（四）前言
1、內容：問題的由來；文獻綜述：課題的界定（概念術語的解釋）及問題的陳述；課題研究的理論意義和實踐意義。
2、寫作要求：課題闡述要清楚准確，中心突出；客觀公正、科學准確評價他人的研究成果；簡明扼要介紹課題研究的動機和意義。
（五）正文
1、內容：它必須對研究的內容和方法進行全面的闡述和論證，對研究過程中所獲取的資料進行全面系統的整理和分析，通過圖表、統計結果及文獻資料，或以縱向的發展過程，或橫向類別分析提出論點、分析論據，進行論證。
研究報告又分：1、研究的對象和方法 2、研究的內容和假設 3、研究的步驟及過程 4、研究結果的分析與討論：研究報告的重點部分。A. 結果的定性定量分析，B.研究結果的討論 。
結果分析與討論材料缺乏的原因
研究設計缺乏一種系統觀，討論問題思路狹隘
操作過程不夠到位，操作措施不夠落實，就產生不了深刻的感受和體驗
文獻資料檢索不夠，對他人的研究研究缺乏了解，對自己結果的討論就缺乏客觀性、支持的力度
反映結果的項目指標難以確定
測量的方法與手段較難選擇
數據的處理與分析要求不斷提高
結果分析與討論對研究者理論素養和洞察力要求較高
對下一步的研究提不出發展的方向。
2、寫作要求：
總體要求：科學性和創造性；公正性和准確性；學術性和通俗性。
具體要求有：1、掌握材料要充分。2、分析整理要科學。3、圖表使用要恰當。4、觀點材料要統一。5、語言使用要規范。正確區分學術概念和生活概念，口頭語言和書面語言。6、引用論點要慎重。與已一致，佐證；他人觀點中某些好思想，提練綜合；帶有片面性的真理，開拓思維、慎重判斷；相反的權威觀點，找准錯誤所在。（引古不引今，引洋不引中，引刊不引報，引專著不引文集）7、內部邏輯要嚴密。8、標題序號要規范。9、討論部分要簡練。
（六）結論
1、內容：整篇報告的概括和小結。成果概括（結論必須指出解決了哪些問題、還有哪些沒有解決？）；今後研究的展望；對教育教學實踐的建議等
2、要求：總結全文，深化主題，揭示規律，指明方向。
（七）注釋和參考文獻
1、內容：書籍、刊物、報紙、網路
2、要求：完整註明出處
（八）附錄：問卷、量表、研究材料、統計數據、方案、計劃等
㈣ 做課題是怎樣的
一個好的研究課題應有的特點
㈤ 如何做課題研究
這個問題有點大，具體要涉及到哪個專業才有針對性，但大的原則是相通的。
一般來講，做一個課題研究應該分為這樣幾步，提出問題->調研->收集、分析閱讀資料->總結出目前研究工作的進展和水平->歸納出自己要解決的關鍵點以及准備採取的方法->分析可行性（自己的知識水平、手段和物質條件）->制定研究工作計劃和實施細則->開始研究工作，注意積累研究工作中取得的階段成果和資料，一定要做好筆記，達到研究目標後及時總結->撰寫研究報告。
以上幾點供參考吧。祝你成功
㈥ 怎樣進行課題研究
課題研究程序，包括制訂課題研究方案、研究開題、收集資料、整理資料、課題總結等。
一、制訂課題研究方案
制訂課題研究方案，內容包括：准確表述研究問題和分解研究問題，將研究問題轉換成假設，確定採用研究方法，安排研究計劃及人員分工，課題研究的組織和協調等。
（一）分解課題研究目標，抓准研究切入點。
1、確定研究目標
確定研究課題，一般是確定研究方向或研究主題、總體目標。一項研究課題不可能面面俱到，而必須考慮研究背景，縮小研究范圍，把握好研究角度，找准研究「題眼」。開始研究前必須進一步研究，做到准確把握研究主題，分解研究問題，把總體目標分解為若干個具體目標，抓准研究切入點，做好研究整體計劃。研究目標可分平行目標、層次目標和綜合目標等。
2、選定研究切入點
一是從基礎性的、容易的、關鍵性的問題中選定；二是從已經成功的經驗中去尋找；三是從學校教育面臨的實際問題中去尋找；四是從教育發展的趨勢中去尋找；五是從教育科學理論中去尋找。
（二） 明確研究思路，確定研究方法。
1、理清研究思路
一個課題特別是比較綜合的課題，涉及的研究內容十分豐富，包含著多重關系、多重矛盾和多層次的問題，具有一定的深度和廣度，其中必定有一對基本的關系、矛盾或問題，准確找出基本關系的意義就在於找到研究的切入口，使研究思路變得清晰且可操作。通過對研究問題進行正向分析、逆向分析和化歸分析等方法，理清和形成研究思路。
2、課題研究的基本方法
教育研究方法有主法和輔法。主法有觀察法，調查法，文獻資料法，教育實驗法，經驗總結法，比較研究法，個案研究法，行動研究法，反思研究法，質的研究法等等；輔法有統計法，測量法，問卷法等等。
3、課題研究方法的使用與選擇
教育科研方法的使用有多種選法：有一種為主、多法綜合運用；多法並用、交替使用、各法互補；單一方法也有，但較少。不同類型（內容、條件）的研究課題有不同的研究方法，可以從不同角度、按照不同的標准選擇研究方法。
一是以課題研究的延續性為標准，按延續方向確定方法。如，對事物發展過程的追蹤研究，選擇縱向研究法；對同一時間內不同對象的研究，選擇橫向研究法等。
二是以研究所採取的技術手段劃分，選擇不同的研究方法。如，進行常規研究時，選擇自然觀察法、測試式實驗法、調查談話法，等；採用現代技術手段研究，選擇不同的技術設備的測試及調控等。
（三）開展理論思維，提出研究假設
什麼叫研究假設？研究假設就是研究者對研究問題中的概念轉變為能通過觀察來計量的變數思考時預測的研究結果（也稱「半成品」）。研究假設是陳述兩個（或多個）變數之間關系的命題，是科研工作中的重要環節，必須積極開展理論思維，提出研究假設。
一是積極開展理性思維。假設就是尚未得到實踐證明姑且認定的預想，它是人們思維過程中推理與判斷相結合而產生的一種暫定的理論。大膽的假設，小心的求證，歷來是科學研究探索的正確途徑。根據對研究對象的了解，從已知推未知的猜想、推斷，包括各種可能性理論認識或初步結論，在進行研究之前推測出來。
二是掌握研究假設的基本標准。研究假設應有4條標准：（1）能說明兩個或兩個以上變數間的期望關系；（2）研究者應有該假設是否值得檢驗的明確的理由；（3）假設應是可檢驗的；（4）假設應盡可能簡潔明了。
三是明確研究假設形成的基本步驟。研究假設是主觀因素和客觀因素相結合的產物，是從觀察發現到理論發現的中間環節，是由個別到一般、由特殊到普遍發現的主式。基本步驟是：⑴要在搜集一定數量的事實、資料基礎上，提煉出科學問題；⑵尋求理論支持、形成初步假設；⑶推演出各相關現象的理論性陳述，使假設發展成比較系統的形態、具有嚴謹而穩定的結構；⑷充分運用各種有關的科學知識，靈活展開歸納和演繹、分析和綜合、類比和想像等各種思維活動，形成基本觀點；⑸對基本觀點再提煉，形成假設的核心。
四是明確研究假設形成的基本條件。研究假設形成的基本條件有：⑴要以科學觀察和經驗歸納為基礎；⑵要以科學的思想方法為指導，通過類比、歸納、演繹等方法，做出合乎邏輯的某種命題；⑶研究者要有豐富的知識、經驗。
五是明確研究假設表述的方式。研究假設的表述應該是有傾向性的，可以是肯定式或否定式，而且所舉的變數與變數之間的關系應該是能夠操作，能夠觀察和驗證。研究假設可分為描述性假設和解釋性假設。
（四）根據課題類型，搞好研究設計
課題研究的設計，基本要求包括研究總目標和分目標、研究工具和方法、人員分工等，不同類型的課題也有不同的設計，突出研究類型，反映課題特點。
1、應用性研究課題的設計
應用性研究課題是運用基礎課題研究取得的基礎理論知識，探尋有具體實用目的的教育方面的新知識、新的教育途徑和新的教育措施，以解決教育工作中的實際問題的研究；是對教育原理的嘗試性應用，是聯結教育理論和教育實際的承上啟下的中間環節和橋梁。這類課題，重點是研究如何把教育科學的基礎理論知識轉化為教育技能、教育方法和手段，使教育科學知識同實際教育教學銜接起來，達到某種預定的實際目標。
應用研究又有宏觀、中觀、微觀等不同層面。
課題特點：應用性、時代性、效益性和靈活性。
課題設計：要突出「應用」，包括應用性研究的內容、范圍、操作等，有應用研究事實性目標和理論性目標。課題設計包括研究目標、研究途徑（思路、方法）和研究組織等，按照不同內容有不同的設計。
㈦ 研究課題怎麼做
首先要確定課題的題目，然後根據題目列提綱，就是課題涉及的一些方面，需要內調查容的一定要親自去調查，但在調查之前自己一定要對自己的想要的結果做一個假設，再與調查的結果進行對比，一定要對結果分析，這是一個課題的亮點，最後還要有總結。前面還有一些細節，比如課題背景，目標，具體方案，方法，及經費預算等。課題研究的深度與亮點就在分析與結論的部分，所以在這樣的部分一定要親自去調查訪問，查閱資料，資料一定要多方面收集，只靠網路是不行的。我在大學做過一個課題研究，用了半年的時間，最後得到了導師很高的評價，這只是我的一點意見，希望對你有用，祝你好運！
㈧ 學生如何做課題
我在大學時作過數學課題.
1、一般可以通過不同的方法證明一個定理或者公式,但必須有新意,並且寫出方法的優缺.
2、或者得出自己根據以前的題目,得出自己的想法或者定理
3、將一些定理合理的運用到實際生活工作,比如途中公共汽車的最優數量研究等等
還有其他好多的，只要是圍繞數學的證明和應用都可以作為題材，不過要注意，必須具有一定的研究性質。
㈨ 如何做課題設計
課題設計是對你要研抄究的課題採用哪種研究方法的細化。也就是說怎麼去運用你選擇的研究方法，是研究過程中的思想過程。譬如，你選擇了問卷法。你就得去設計問卷，怎麼有效？效度信度難度區分度都要考慮到。當然，你也可以去查閱資料，看是否有合適的問卷（他人驗證過的有效的）直接借用。。把你腦子里的思想外化成書面語言。