科學研究想法

Ⅰ 科學研究有哪些方法

科學研究方法是指在研究中發現新現象、新事物，或提出新理論、新觀點，揭示事物內在規律的工具和手段。這是運用智慧進行科學思維的技巧，一般包括文獻調查法、觀察法、思辨法、行為研究法、歷史研究法、概念分析法、比較研究法等。研究方法是人們在從事科學研究過程中不斷總結、提煉出來的。由於人們認識問題的角度、研究對象的復雜性等因素，而且研究方法本身處於一個在不斷地相互影響、相互結合、相互轉化的動態發展過程中，所以對於研究方法的分類目前很難有一個完全統一的認識。
常用的科學研究方法有：觀察法、調查法、歷史法、比較法、統計法、實驗研究法、行動研究法等。
一、觀察法
觀察法是進行教育科學研究常用的一種方法。研究者依據一定的目的和計劃，在自然條件下，對研究對象進行系統的連續的觀察，並做出准確、具體和詳盡的記錄，以便全面而正確地掌握所要研究的情況。 觀察法的一般步驟是：（1）事先做好准備，制訂觀察計劃，先對觀察的對象作一般的了解，然後根據研究任務和研究對象的特點，確定觀察的目的、內容和重點，最後制定整個觀察計劃，確定進行觀察全過程的步驟、次數、時間、記錄用紙、表格，以及所用的儀器等；（2）按計劃進行實際觀察，在進行觀察過程中，一般要嚴格按計劃進行，必要時也可隨機應變，觀察時要選擇最適宜的位置，集中注意力並及時作記錄；（3）及時整理材料，對大量分散材料進行匯總加工，刪去一切錯誤材料，然後對典型材料進行分析，如有遺漏，及時糾正，對反映特殊情況的材料另作處理。
二、調查法
調查法是研究者有計劃地通過親身接觸和廣泛考察了解，掌握大量的第一手材料，並在這一基礎上進行分析綜合，研究有關教育實際的歷史、現狀及發展趨勢，找出科學的結論，以指導教育實踐的方法。調查法一般是在自然的過程中進行，通過訪問、開調查會、發問卷、測驗等方式去搜集反映研究現象的材料。調查法常同觀察法、歷史研究法、實驗法等配合使用。調查法的步驟是：（1）准備，選定調查對象，確定調查范圍，了解調查對象的基本情況；研究有關理論和資料，擬定調查計劃、表格、問卷和談話提綱等，規劃調查的程序和方法及各種必要的安排；（2）按計劃進行調查，通過各種手段搜集材料，必要時可根據實際情況，對計劃作相應的調整，以保證調查工作的正常開展；（3）整理材料，研究情況，包括分類、統計、分析、綜合，寫出調查報告。
三、歷史法
歷史法強調一國的歷史傳統和民族特性對教育的決定性作用，注重廣泛搜集被研究國家教育的歷史文獻資料，鑒別和整理史料，分析比較被研究國家教育的發生和發展過程，最後得出相應的結論。
四、比較法
比較法是對某類教育現象在不同時期、不同社會制度、不同地點、不同情況下的不同表現，進行比較研究，以揭示教育的普遍規律及其特殊表現的方法。採用比較法要注意各個國家的社會經濟制度、政治制度、歷史傳統、科學和技術以及文化發展的水平、教育理論及其在實踐中的反映，等等，明確可比較的指標。從而正確掌握某一國家教育發展的基本趨勢，明確可以借鑒和學習什麼。 比較法的步驟是：（1）描述，准確、客觀地描述所要比較的教育現象的外部特徵，為進一步分析、比較提供必要的資料；（2）整理，把搜集到的有關資料進行整理，如做出統計材料，進行解釋、分析、評價，設立比較的標准等；（3）比較，對資料進行比較和對照，找出異同和差距，提出合理運用的意見。比較法的使用要同其他方法互相配合。
五、統計法
統計法是通過觀察、測驗、調查、實驗，把得到的大量數據材料進行統計分類，以求得對所研究的教育現象作出數量分析的結果的方法。這是數理統計方法在教育方面的應用。在教育實際工作中，經常使用描述統計研究情況，如整理實驗或調查來的大量數據，找出這些數據分布的特徵，計算集中趨勢、離中趨勢或相關系數等，將大量數據簡縮，找出其中所傳遞的信息。同時，還可進一步使用推斷統計法，即利用描述統計取得的信息，通過局部去推斷全局的情況。此外，近幾十年來隨著統計學的發展，提出了實驗設計，要求在較嚴謹的實驗研究中檢驗設計中所列的自變數和因變數之間的關系。 統計法一般分為兩大步驟：（1）統計分類：整理數據，列成系統，分類統計，制統計表或統計圖；（2）數量分析；通過數據進行計算，找出集中趨勢、離中趨勢或相關系數等，從中找出改進工作的措施。使用統計法，必須學會科學的推理方法和掌握統計計算的技術。
六、實驗研究法
實驗研究法是在人工控制教育現象的情況下，有目的有計劃地觀察教育現象的變化和結果的方法。實驗法可分為實驗室實驗法和自然實驗法。前者基本上是在人工設置的條件下進行，可藉助各種儀器和現代技術。後者在日常教育工作的正常條件下進行。兩者都要保證受試者處在正常的狀態中。 實驗法一般分三種：（1）單組法：就一個組或班進行實驗，看施加某一實驗因子與不施加實驗因子，或在不同時期施加另一實驗因子在效果上有什麼不同；（2）等組法：就各方面情況相等的兩個班或組，分別施以不同的實驗因子，再來比較其效果；（3）循環法：把幾個不同的實驗因子，按照預定的排列次序，分別施加在幾個不同的班或組，然後把每個因子的幾次效果加在一起，進行比較。實驗法進行的步驟是：①決定實驗目的、方法和組織形式，擬定實驗計劃；②創造實驗條件，准備實驗用具；③實驗的進行，在實驗過程中要作精確而詳盡的記錄，在各階段中要作準確的測驗；④處理實驗結果，考慮各種因素的作用，慎重核對結論，力求排除偶然因素作用。與實驗法有關的還有模擬法，即創設專門類似物（模型）或情境的辦法。科學模擬便於進行精確分析，把所得結論用於現實環境。
七、行動研究法
行動研究法是為了克服傳統的教育研究脫離教育實際、脫離教師實際的弊端，教育實踐的參與者與教育理論工作者或組織中的成員共同合作，為了解決實際問題，按照一定的操作程序，綜合運用多種研究方法和技術，在真實、自然的教育環境中開展的一種教育科學研究模式。

Ⅱ 做科研怎麼能有自己的想法

首先，在對一個領域深入了解後，知識儲備達到一定量，才會有自己的新想法，也才有資格談自己的想法。其次，要從多個角度來看待問題，充分運用發散思維。最後，要切合實際，勿空談。

Ⅲ 攻讀博士學位期間擬進行的科學研究設想在申博士的時候有用嗎

有用。因為在面試時一般老師會問你為什麼你會報這個專業的博士，你就內可以將你准備的容
《擬進行的科學研究設想》結合導師的研究方向談一下，那麼老師會覺得你有研究想法和思路，會對你留下很好的印象。呵呵，這只是我的實際經驗，僅供參考。如果覺得有用，別忘了給分。謝謝！

Ⅳ 學生如果有新的創新的科研想法,該去什麼地方實現他的想法

學校本來就和科研不怎麼分家的。當學校是研究機構。老師同學是你的同事。自己把想法自己先想好了。然後找人幫你publish就完了。

Ⅳ 對科學與科學研究的幾點看法

(1)發展教育為科學研究提供了人才；教育和科學的發展是現代化建設的基礎。
(2)科技進步、經濟繁榮和社會發展都離不開教育，要優先發展教育。
(3)把發展教育看成實現現代化的關鍵環節。
本題主要考查學生的閱讀材料和提取材料有效信息的能力。
本題答案僅有幾十個字，對學生知識歸納、概括能力有較高的要求。要把握該題的立意，即突出教育的基礎地位。提高科學技術水平，發展經濟，實現現代化都是以教育為基礎的。

Ⅵ 你知道在科學研究中怎樣證明一個新的想法嗎

只有通過實驗，在實驗中收集可靠的數據，找到其中的規律並且分析出來可能的科學道理，這樣你的想法就有了科學依據

Ⅶ 求問科研創新的高級模式與如何提出想法

科學研究毫無疑問是要創新的，沒有創新也就沒有科學的進步。可是真正的創新卻是很難的。
通過研究生學習過程中的思考和總結，覺得創新模式有以下五種：1. 對他人方法的改進；2.對前人理論的進一步完善；3.對一個研究目標提出新的方法或途徑；4.通過巧妙的手段提出新觀點或新理論；5.通過新觀點或新理論的建立，創造新的或是更高效的方法，進一步制備具有產業化前景及商業化價值的新產品，用於民生及社會的改造。
以近二十年來碳納米管的研究為例，可以對這五類模式的研究進行分析和對照。電弧放電發現碳納米管後，人們紛紛對電弧法進行改進，以期得到好的產品，在這過程中研究者不斷提出這種方法下碳納米管的生長理論，很多研究者也不斷完善這些理論模型。同時，利用這些模型和理論，人們又提出新的方法，比如 laser ablation，來制備碳納米管，此時人們又不斷改進實驗手段提出新的生長理論，產生很多爭議也產生很多進步，建立了合適合理的理論。最終根據建立起來的理論，研究者巧妙的利用了化學氣相沉積法制備了厘米級、質量高的碳納米管，目前正在進行產業化和民用化。這樣，理論實實在在地指導了實踐！
如果將這些研究的模式按照層次來評價，從前到後層次是依次提高的，前兩種可以說是基礎的低創新性的研究，中間兩種應是探索性的更高一層的創新性研究，到最後一種算是高層次高創新性的研究了吧！對照我們研究組的研究內容，更多的還集中在中間三種研究模式上，每項研究和每篇文章都有其對應的模式。要想到達第五重的高級模式，我想需要的是更加大膽地思考，更加縝密的分析及更加的勤奮吧！
另外，創新需要好的想法，有意義的、有真正價值的想法是提出後能夠引起人們的興趣和認可，同時付諸實踐後能得到預期結果的想法。很多時候、很大程度上，我們在研究過程中提出的很多想法都是無價值的，只是試一試的想法。好的想法的提出不能建立在主觀臆斷和空想的基礎上，而要建立在對領域有深刻把握，對重要知識有全面認知的基礎上，才能產生優秀的idea，這是我在研究中應該把握的。想法在某種程度上是創新研究的前奏，當然也分層次。小的想法和大的想法。小的想法是對實驗的考慮，對某一操作的改進，對原料配比的認識和對某一結果分析後作的一點假設，這是能推動此實驗此項研究更加接近目標（很大程度作用限於此），不能算是真正的有大創新性的想法。真正的想法，我認為應該是，提出一個新問題，新設想，提出一個解決難題的巧妙的方法，提出一個新理論並能將自己的理論用於新材料好材料的設計，這是大的想法，也是我們向高級模式研究前進的障礙，也是「鑰匙」。很多大牛們的工作可能就是在想這些，可能也絞盡腦汁。
小的想法側重分析、推理、邏輯和嘗試，大的想法則重在創造、設想新奇和引領未來。不斷產生小的想法，實驗可以不斷前進；不斷產生大的想法，科學研究才能有更高的高度。但同時不能忽視，很多大想法也會在實驗中不斷產生小想法的基礎上產生。無論如何，要想有想法，需要保持一個活躍、勤快的大腦，多思考、多想像才會有新想法。
但是一個物理學家說過：You can not always be creative! 所以要想產生好的想法，還需要有更寬廣的胸懷及對大自然、生活、藝術等的追求和嚮往！
痛快、自然地生活吧，這樣才能痛快、自然的科研！

Ⅷ 談談你對科學研究的態度、你的科研方法

勇往直前的貓 - 見習魔法師 二級你好，你提到當導師給你安排一個任務以後，你如何開展研究工作，如何與人協作，如何解決所遇到的難題？

研究生復試的時候碰到這樣的問題，應該怎樣回答呢？

導師是給你指出需要研究的領域和范圍，但是研究方法和研究進度安排和預期的難點都要自己來完成，最多詢問導師的意見，如何開展研究工作也要靠自己去安排的。復式遇到這樣的問題可以直接正面的回答，參考自己的實際研究經驗，不能依賴太多導師的想法。

Ⅸ 思考科學研究

我們在有了思想活動之後然後呢掌握了一定的動向對於科學研究方面是非常有作用的

Ⅹ 科學研究是什麼，然後去想辦法什麼的過程

答案：科學研究就是（提出問題）並想辦法尋找（答案）的過程
科學研究就是提出問題,並想辦法解決這些問題。
科學家在提出問題後就要想辦法找出答案把問題解決了。