幼兒科學詩
㈠ 關於科技的小詩、詩歌
科技之歌
文 / 飄逸的思緒
是什麼 讓炙熱的夏季不在悶熱
是什麼 讓久凍的冰雪得以融化
是什麼 讓平凡的生活充滿神奇
是科技 是科技的力量
科技
是改變世界的神奇之筆
是描繪未來的速成高手
是通向成功的必經之路
沒有科技
生活是一副單純的田園風光
有了科技
世界成了閃爍光芒的五彩舞台
廣闊的宇宙,等待著探索者的足跡
無垠的海洋,希冀著科學家的探秘
你瞧,這世界還有多少看不見的真理
相對論,是對我們生活的指引
磁引力,造就了懸浮車的奇跡
你瞧,科技多麼有趣
我們要努力,揭開一切奧秘
鳥瞰樓群似展盤,遠看櫛次若營連。
路人笑指新天地,深圳高新技術園。
北大風流演錦綉,清華倜儻舞翩躚。
曾諳百載屈蹂史,不忘強國科技先!
關於科技的詩
1、科名均齊天所興,技知此味藝業精。
創立造為難悉數,新路蒼海通方蓬。
2、科第聯芳桂籍香,技聖文明舉舊章。
創懷霜露蚤知幾,新年華省用名郎。
3、科文又主守初時,技君也復英雄姿。
創巧寧知誰縛束,新聞再拜上丹墀。
4、科名直寄文詞表,技聲玉關行人道。
創業英名顧爾為,新年自愛新詩好。
5、不放陽和一點回,斷無清夢飛蓬島。
發揮天地經人倫,展然安道生頭角。
㈡ 兒童詩大全
1、《紙船》——寄母親
冰心
我從不肯妄棄了一張紙,總是留著--留著,
疊成一隻一隻很小的船,在舟上拋下在海里。
有的被天風吹卷到舟中的窗里,有的被海浪打濕,沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天的疊著,總希望有一隻能流到我要它到的地方去。
母親,倘若你在夢中看見一隻很小的白船兒,
不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的,
萬水千山,求它載著她的愛和悲哀歸去。
2、《小小的船》
葉聖陶
彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖,
我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。
3、《幾種樹》
葉聖陶
楊樹直挺幾丈高,柳樹倒掛細枝條。
銀杏葉子像扇子,香椿葉子像羽毛。
桃樹杏樹開花早,馬纓開花春夏交。
松樹柏樹常年綠,楓葉秋來紅葉飄。
4、《雨後》
冰心
嫩綠的樹梢閃著金光,廣場上成了一片海洋!
水裡一群赤腳的孩子,快樂得好像神仙一樣。
小哥哥使勁地踩著水,把水花兒濺起我高。
他喊;「妹,小心,滑!」說著自己就滑了一跤!
他拍拍水淋淋的泥褲子,嘴裡說:「糟糕——糟糕!」
而他通紅歡喜的臉上,卻放射出興奮和驕傲。
小妹妹撅著兩條短粗的小辮,緊緊地跟在泥褲子後面,
她咬著唇兒,提著裙兒,輕輕地小心地跑,
心裡卻希望自己,也摔這么痛快的一跤!
5、《春天》
穆旦
春天是人間的保姆,帶領一切到秋天成熟,
勸服你用溫暖的陽光,用風和雨,使土地重復。
林間的群鳥於是歡叫,村外的小河也開始忙碌。
(2)幼兒科學詩擴展閱讀:
兒童詩作用
內外結合是兒童詩走向全體學生的途徑。從低年級學生認知的規律看, 他們入學後學習語文是以口語為基礎來發展其書面語的, 易接受短小的文學形式。
兒童詩中有精練的語言, 奇特的比喻, 機智的比擬, 鮮活的動詞, 豐富的想像, 新穎的構思, 奔放的激情, 細膩的感受, 純真的童心等等。到處都閃爍著智慧的火花, 釋放著無窮的魅力, 是最適合孩子作為語言學習的短文。
因此低年級語文教師要通過各種方式為孩子們營造一個聽詩、 讀詩、 賞詩的氛圍。低年級的教材中很多都是童詩作品, 教師除教材的教學工作外, 還擔負著指導學生進行課外閱讀的工作。保證有充足的時間組織學生進行課外閱讀, 將兒童詩從課內引向課外。
㈢ 幼兒詩的主要形式有
在類別的劃分上,兒童詩與一般詩歌大體相似,可以從不同的角度進行分類.從表現手段的運用方面,可分為抒情詩和敘事詩兩大類.從押韻、分行的角度,可分為韻律體詩和散文體詩兩大類.但由於兒童詩的涵蓋面比較廣,常常以詩的外殼包容兒童文學其他樣式和內容.因此,可把兒童詩分為童話詩、寓言詩、科學詩、故事詩、諷刺詩、題畫詩等等.以下介紹的是兒童詩不同分類中的幾種主要形態. 抒情詩 抒情詩是作者以主人公的口吻,直接抒發內心的思想感情而形成意象的文學樣式.這種詩一般不憑依人物行動或故事抒發胸臆,也沒有完整的人物形象的刻畫描寫,而是抒情主人公心靈的直接坦露,自我色彩明顯.少年期的兒童更傾向於這種最富於抒情個性的文學樣式.如喬羽的《讓我們盪起雙槳》、柯岩的《我的爺爺》《種子的夢》、唐奇的《小溪流》、楊喚的《家》、高帆的《我看見了風》等等,都是兒童讀者喜愛的抒情詩. 敘事詩 敘事詩是運用詩歌的語言,通過某一特定的生活場景,表現人物或事件的相互聯系,創造優美的意境,真實地表現情感的文學樣式. 敘事詩大多依靠情節或人物串綴展開詩序,但不一定要求故事情節的完整,情節結構允許較大的跳動,是帶著濃郁的詩情去抒寫人和事的.著名詩人郭小川曾經說過,「奇、美、情」三個要素,「都是好的敘事詩所需要的」,因為兒童喜歡讀那些有人物和有情節的小敘事詩.「奇」是指敘事詩中要有巧妙的情節安排;「美」是指詩歌要用精粹的語言、生動的形象構成優美的意境;「情」是指詩歌抒發飽滿的情感,具有盎然的情趣.李季的《三邊一少年》、任溶溶的《爸爸的老師》、柯岩的《帽子的秘密》、金近的《天目山上好獵手》等等,可稱是敘事詩中的代表作. 童話詩 童話詩是以詩的形式敘說富於幻想誇張色彩的童話(或傳說)故事的作品.它是童話和詩的結合物.通常認為童話詩是兒童詩特有的一種樣式.同時它又是頗受學前期和學齡初期兒童歡迎的文學樣式.一位詩人說:「我常常想,讓詩中充滿童話的奇幻色彩,我也常常想,讓奇幻的童話世界具有詩的意蘊.我愛詩的童話,我也愛童話的詩.」(張秋生語) 童話詩中,既有取材於民間童話和民間傳說的童話詩,像阮章競的《金色的海螺》、熊塞聲的《馬蓮花》等;也有在現實生活基礎上展開情節幻想的童話詩,像泰戈爾的《在黃昏的時候》、聖野的《竹林奇遇》和膝毓旭的《森林童話》等等. 寓言詩 寓言詩又稱詩體寓言,它以蘊涵發人深思的鮮明寓意(哲理或教訓)為主要特徵,是以寓言的形式來敘事的詩.17世紀法國的拉封丹、19世紀俄國的克雷洛夫都寫過大量深受少年兒童歡迎的寓言詩我國當代作家高洪波的《列車上的蒼蠅》張秋生的《會拉關系的蝸牛》等都是有代表性的佳作. 諷刺詩 諷刺詩是用比喻和誇張等手法對兒童生活中某些不良現象進行提示和批評、引導兒童對照自省的幽默詼諧的兒童詩.這種詩,或直寫兒童的錯誤行為及後果,或巧指他們的一兩種毛病缺點,或有意誇張敘寫他們某種不良習慣及可笑的結局,使兒童在微笑中看到自己,受到啟發,引起警覺.如任溶溶的諷刺詩《強強穿衣服》,以極度的誇張,描繪強強穿衣服動作之慢:早上起床穿衣服,一直穿到晚上.它諷刺嘲笑了某些兒童邊做事邊玩耍的習慣. 兒童諷刺詩和一般諷刺詩有明顯的區別.兒童詩中諷刺對象是兒童,所以大都是善意的、委婉溫和的諷刺.它不同於一般諷刺詩大都針對社會生活中某種不正常現象、某種人的劣跡或者敵人的那種辛辣尖刻、針砭入木三分,甚至沒有迴旋餘地的諷刺. 散文詩 散文詩是一種介於詩歌和散文之間的文學樣式,它具有詩的意境和散文的形式.它注重自然的節奏感和音樂美,篇幅短小,常常富有哲理,像散文一樣不分行、不押韻.如郭風的《我們來唱白雲、銀河……》就是一組精美的散文詩.另外印度大詩人泰戈爾也寫過不少優秀的兒童散文詩,像《金色花》、《紙船》、《花的學校》、《當我送你彩色玩具的時候》等等. 科學詩 科學詩是指用詩歌樣式所寫的科學文藝作品.它以表現科學精神、科學現象、科學規律等為主要特徵.如高士其的《大陽的工作》、李松波的《為黃鼠狼辯》、范建國的《太陽光的妹妹》等,都是其中的佳作. 朗誦詩 它以適合少年兒童朗誦為主要特徵.為了適應朗誦的需要,在詞彙的使用和句式結構上都更注重口語化.如餘光中的《鄉愁》、高洪波的《遺憾的爸爸》、徐魯的《熱愛生活》、滕毓旭的朗誦詩集《少年英傑之歌》和《希望之歌》等. 題畫詩 題畫詩是一種為適合少年兒童欣賞的圖畫(或連環畫)而題配的兒童詩.著名詩人柯岩的題畫詩就是其中的典範. 兒童詩與兒歌同屬於兒童詩歌類,它們雖然都具有詩歌的共性特徵,但又各自具有自己的個性特徵,二者之間有著明顯的區別. (一)、從讀者對象的角度看,兒歌是以學齡前期和學齡初期的兒童為主要對象;兒童詩則是以學齡中後期的兒童為主要對象. (二)、從主題思想的表現看,兒童詩的主題思想常常以間接方式表現出來,比較深刻、含蓄;兒歌則往往是比較單純淺易地表現它的主題思想.如兒童詩《小弟和小貓》與兒歌《洗手》都是以要講究衛生為主題的作品,但表現方式卻明顯不同. 兒童詩是指以兒童為主體接受對象,適合於兒童聽賞、吟誦、閱讀的詩歌.它應符合兒童的心理和審美特點,既包括成人詩人為兒童創作的詩,也包括兒童為抒懷而創作的詩.兒童詩是詩的一個分支,由於它受到特定讀者對象心理特徵的制約,因此所反映的生活內容、所進行的藝術構思、所展開的聯想和想像、所運用的文學語言等等,都必須符合兒童的年齡特徵,必須是兒童所喜聞樂見的.這樣才能在培養兒童良好的道德品質、思想情操,激發豐富他們的想像力、思維能力等方面,尤其在培養兒童健康的審美意識和藝術鑒賞力上,發揮自己獨特的作用. (一)飽滿的兒童情感 抒情,是詩歌反映生活的根本方式.兒童詩也不例外.但由於它的讀者對象的特殊性,所以要求詩歌的情感必須從兒童心靈深處抒發出來,逼真地傳達出孩子們那種美好的感情、善良的願望、有趣的情致,以激起小讀者感情上的共鳴.例如,聖野的《夏弟弟》就是一首飽含著童真的激情去描摹夏天綠意的詩,詩人把夏天比喻成愛爬竿子的綠孩子,由衷地贊美他給我們帶來了「多麼可愛的綠顏色!」表面上詩人在贊美大自然那綠的生命力,實際上是在贊美「為了/祖國四個現代化,在灑滿綠陰的窗口,勤奮看書的學生,……」這些學生才是夏天真正的充滿綠意的風景.這樣不僅可以讓兒童受到美的熏陶,更能添加兒童對知識的渴望,對生命的熱愛,對社會的責任. 兒童詩所抒發的兒童情感,往往洋溢著盎然的兒童情趣,不僅能使兒童們從中獲得關照和愉悅,也能把成人讀者帶回那童心萌動的情景中,重溫兒時的夢.如獲「陳伯吹兒童文學獎」的作品《十四歲,藍色的港灣》(膝毓旭)寫出歲這一特殊年齡段兒童對愛的理解、心事與天真、性格差別、心中的渴望,以及他們的理想與冒險精神等等,情感抒發得自然、貼切、生動、有趣.其中有這樣的詩句:「要說男孩子勇敢真是勇敢,就是槍子飛來也不眨眼;要說女孩膽小真夠膽小,看見豆蟲一蹦老遠.希望多有幾個嘆號,叫大人們都刮目相看,可腦子里問號總也拉不直,古怪的問題常讓老師為難.……」詩人於幽默風趣的描寫中,把兒童獨有的內心世界和情緒活動宣洩出來,使人感到這就是活潑快樂的兒童所具有的,盎然的兒童情趣溢於言表. 應當注意的是,兒童詩中盎然的兒童情趣是兒童生活中本來固有的因素,只不過是由兒童詩人采擷發現並進行了形象化的描摹而已,而不是生硬的外加的成分. (二)兒童式的豐富想像 兒童是最富於想像和聯想的,他們總是用自己創造性的想像來認識並詮釋世界上的一切事物.在他們通過想像而詩化的世界裡,花
㈣ 幼兒詩的主要形式有
在類別的劃分上,兒童詩與一般詩歌大體相似,可以從不同的角度進行分類.從表現手段的運用方面,可分為抒情詩和敘事詩兩大類.從押韻、分行的角度,可分為韻律體詩和散文體詩兩大類.但由於兒童詩的涵蓋面比較廣,常常以詩的外殼包容兒童文學其他樣式和內容.因此,可把兒童詩分為童話詩、寓言詩、科學詩、故事詩、諷刺詩、題畫詩等等.以下介紹的是兒童詩不同分類中的幾種主要形態. 抒情詩 抒情詩是作者以主人公的口吻,直接抒發內心的思想感情而形成意象的文學樣式.這種詩一般不憑依人物行動或故事抒發胸臆,也沒有完整的人物形象的刻畫描寫,而是抒情主人公心靈的直接坦露,自我色彩明顯.少年期的兒童更傾向於這種最富於抒情個性的文學樣式.如喬羽的《讓我們盪起雙槳》、柯岩的《我的爺爺》《種子的夢》、唐奇的《小溪流》、楊喚的《家》、高帆的《我看見了風》等等,都是兒童讀者喜愛的抒情詩. 敘事詩 敘事詩是運用詩歌的語言,通過某一特定的生活場景,表現人物或事件的相互聯系,創造優美的意境,真實地表現情感的文學樣式. 敘事詩大多依靠情節或人物串綴展開詩序,但不一定要求故事情節的完整,情節結構允許較大的跳動,是帶著濃郁的詩情去抒寫人和事的.著名詩人郭小川曾經說過,「奇、美、情」三個要素,「都是好的敘事詩所需要的」,因為兒童喜歡讀那些有人物和有情節的小敘事詩.「奇」是指敘事詩中要有巧妙的情節安排;「美」是指詩歌要用精粹的語言、生動的形象構成優美的意境;「情」是指詩歌抒發飽滿的情感,具有盎然的情趣.李季的《三邊一少年》、任溶溶的《爸爸的老師》、柯岩的《帽子的秘密》、金近的《天目山上好獵手》等等,可稱是敘事詩中的代表作. 童話詩 童話詩是以詩的形式敘說富於幻想誇張色彩的童話(或傳說)故事的作品.它是童話和詩的結合物.通常認為童話詩是兒童詩特有的一種樣式.同時它又是頗受學前期和學齡初期兒童歡迎的文學樣式.一位詩人說:「我常常想,讓詩中充滿童話的奇幻色彩,我也常常想,讓奇幻的童話世界具有詩的意蘊.我愛詩的童話,我也愛童話的詩.」(張秋生語) 童話詩中,既有取材於民間童話和民間傳說的童話詩,像阮章競的《金色的海螺》、熊塞聲的《馬蓮花》等;也有在現實生活基礎上展開情節幻想的童話詩,像泰戈爾的《在黃昏的時候》、聖野的《竹林奇遇》和膝毓旭的《森林童話》等等. 寓言詩 寓言詩又稱詩體寓言,它以蘊涵發人深思的鮮明寓意(哲理或教訓)為主要特徵,是以寓言的形式來敘事的詩.17世紀法國的拉封丹、19世紀俄國的克雷洛夫都寫過大量深受少年兒童歡迎的寓言詩我國當代作家高洪波的《列車上的蒼蠅》張秋生的《會拉關系的蝸牛》等都是有代表性的佳作.
㈤ 關於科技的小詩、詩歌有哪些
科技之歌
文 / 飄逸的思緒
是什麼 讓炙熱的夏季不在悶熱
是什麼 讓久凍的冰雪得以融化專
是什麼 讓平凡的生活充屬滿神奇
是科技 是科技的力量
科技
是改變世界的神奇之筆
是描繪未來的速成高手
是通向成功的必經之路
沒有科技
生活是一副單純的田園風光
有了科技
世界成了閃爍光芒的五彩舞台
廣闊的宇宙,等待著探索者的足跡
無垠的海洋,希冀著科學家的探秘
你瞧,這世界還有多少看不見的真理
相對論,是對我們生活的指引
磁引力,造就了懸浮車的奇跡
你瞧,科技多麼有趣
我們要努力,揭開一切奧秘
鳥瞰樓群似展盤,遠看櫛次若營連。
路人笑指新天地,深圳高新技術園。
北大風流演錦綉,清華倜儻舞翩躚。
曾諳百載屈蹂史,不忘強國科技先!
關於科技的詩
1、科名均齊天所興,技知此味藝業精。
創立造為難悉數,新路蒼海通方蓬。
2、科第聯芳桂籍香,技聖文明舉舊章。
創懷霜露蚤知幾,新年華省用名郎。
3、科文又主守初時,技君也復英雄姿。
創巧寧知誰縛束,新聞再拜上丹墀。
4、科名直寄文詞表,技聲玉關行人道。
創業英名顧爾為,新年自愛新詩好。
5、不放陽和一點回,斷無清夢飛蓬島。
發揮天地經人倫,展然安道生頭角。
㈥ 兒童詩大全100首
春鳥
春鳥是金嗓子的好夥伴
每天一大早
就把我從夢中喚醒
媽媽說春鳥是在召喚我
她要我和她一道到大森林裡去
傾聽大自然動人的合唱
2.筍
悄悄地
拱出大地
想來打聽
春天裡
樹綠的秘密
花開的消息
3.石榴
石榴花開了
是夏姑姑紮上了
鮮艷的蝴蝶結
石榴果熟了
是秋媽媽在搖著
收獲的紅鈴
4.草帽
草帽上的小洞洞
是我給陽光
開的一扇扇門
你看 陽光鑽下來了
他們調皮地踩著我的影子
我的影子上留下了他們的腳印
5.芽苞
春天到了
天氣暖和了
快點出來吧
小芽苞
別只露出個小頭
樹皮外面多美
快點出來吧
太陽會給你
穿上綠衣
春風會送給你
甜甜的露滴
6.漁火
夜靜悄悄的
河水
是一個乖孩子
聽月亮媽媽的話
睡覺了
漁夫點亮了漁火
河水
就像睜開了眼睛
在說著夢話
小童話
邵燕祥
在雲彩的南面,
那遙遠的地方,
有一群樹葉說:
我們想像花一樣開放。
有一群花朵說:
我們想像鳥一樣飛翔。
有一群孔雀說:
我么想像樹一樣成長。
蟲和鳥
舒蘭
把媽媽洗好的襪子
一隻只夾在繩子上
繩子就變成了一隻多足蟲
在陽光中爬來爬去
我把姐姐洗好的小手帕
一隻只夾在繩子上
繩子就變成一群白鷺鷥在微風中飛舞。
滕毓旭兒童詩歌
送給盲婆婆的蟈蟈
樂顛顛地捉回了
一隻綠色的蟈蟈,
喜滋滋地送給了
鄰居家的盲婆婆
婆婆,婆婆,
這是只會唱歌的蟈蟈,
在我上學時,
好讓它替我給你唱歌。
歌聲會把您領進山野,
看到小溪里滾動的清波,
聞到山花撲鼻的芳香,
聽到百鳥齊嗚的歡歌。
婆婆,婆婆,
這是只會唱歌的蟈蟈,
您聽,它唱得多好,
蟈蟈,蟈蟈,蟈蟈蟈……
童年的foto album(相冊)
爸爸有一本童年的foto album,
裡面珍藏他兒時的照片,
哈,這些照片真逗,
想不到爸爸也淘氣好玩。
你看他騎在木馬上,
望遠鏡掛在胸前,
一支小手槍別在腰後,
那神氣,真像將軍一般。
最滑稽的要數這張,
爸爸穿著長衫,搖著小扇,
鼻子使勁往上一翹,
正給同學說相聲小段。
那一張更叫人開心,
爸爸在海灘上為大家做飯,
臉上抹成花花褡褡,
袖口還燒出大窟窿眼。
啊,我真羨慕爸爸,
有一個快樂的童年,
還有這本童年foto album,
永遠把他陪伴。
我更希望爸爸,
還給我一個童年,
讓我從書本里走出,
去見見窗外的春天。
然後拍幾張彩照,
放進童年的foto album,
等我長大了,
讓童年也留在身邊。
[編者註:「相冊」,英語為:photo album ,世界語為:fotoalbumo,我們為什麼把「foto album」作為一個世界共用詞?這是因為:1/ 把 photo寫作「foto」更符合讀寫一致原則,世界語、西班牙語、葡萄牙語等也都寫作「foto」;2/ 「(紀念)冊」在英、法、德、西、印尼語中都寫作album ]
窗前,一株紫丁香
路已腳尖兒
走進濃綠的小院,
我們把一株紫丁香,
栽在老師窗前。
老師,老師,
就讓它綠色的枝葉,
伸進您的窗口,
夜夜和您作伴。
您聽,您聽,
綠葉兒在風里沙沙,
那是我們給您唱歌,
幫您解除一天疲倦。
您看,您看,
滿樹盛開的小花,
那是我們的笑臉,
感謝您時時把我們掛牽。
夜深了,星星困得眨眼,
老師,快放下教案吧,
讓花香飄進您的夢里,
那夢呀,準是又香又甜。
十四歲,藍色的港灣
人生是一條長河,
十四歲是藍色的港灣,那裡有沖動掀起的巨浪,
也有思考泛起的波瀾。
有愛,卻朦朦朧朧,
說不懂卻又懂得一點,
就像晨霧下的小河,
看得見,卻又難以分辨。
滿肚子心事全掛在臉上,
有話,不會在舌尖上打轉,
天真得像浪兒又蹦又跳,
從不知什麼叫憂愁不安。
要說男孩勇敢真是勇敢,
就是槍子飛來也不眨眼;
要說女孩膽小真夠膽小,
看見豆蟲一蹦老遠。
希望多有幾個嘆號,
叫大人們都刮目相看,
可腦子里問號總也拉不直,
古怪的問題常讓老師為難。
你談理想他談理想,
理想像潮汐不斷地變換,
你想當英雄他想當英雄,
為當英雄常常去冒險。
啊,十四歲,藍色的港灣,
十四歲,理想的樂園,
從這里開動人生的航船,
朝霞為他們編織奇妙的花環。
湖灘上,有一對天鵝
藍天上飛著
一對雪白的天鵝;
湖心裡飄著
兩片美麗的雲朵。
雲朵馱著天鵝,
天鵝銜著雲朵,
輕輕地,輕輕地在湖灘上降落。
天鵝踏著樂點翩翩起舞,
搖動起苗條美麗的長脖,
圓亮的眼睛一閃一閃,
四處尋覓著什麼?
護鳥的孩子格格地笑了,
天鵝跟著唱起歡樂的歌。
時間雕刻刀
時間是什麼?
是一把雕刻刀,
雕刻著分分秒秒,
給每一個人留下記號。
––
給小寶寶兩腿,
雕出兩只風輪,
讓他一天天長高,
踩著笑聲飛跑。
給小學生兩眼,
雕出小耳朵般的問號,
讓他粗粗的眉毛,
擰成求知的思考。
給大哥哥下巴,
雕出一茬黑韭菜,
讓他粗獷的喉嚨,
唱出青春的驕傲。
給老爺爺老奶奶的臉上,
雕出美麗的五線譜,
讓他們在紅紅的晚霞下,
彈奏甜甜的歌謠。
啊,這把看不見的雕刻刀,
工作得兢兢業業,不差分毫,
它對誰都不偏不依,
永遠是那樣公道。
它給不珍惜時間的孩子,
雕一隻笨烏龜,
馱著沉甸甸的嘆息,
在後面爬得十分苦惱。
它給勤奮的孩子,
雕一匹大紅馬,
每天總是四蹄飛揚,
在別人前頭奔跑。
它給貢獻大的人,
雕一張萬能的護照,
不論走到哪裡,
都會見到春天般的微笑。
它給一事無成的人,
雕一張人生不合格證,
盡管他還十分年輕,
卻已經老得不能再老。
這把時間雕刻刀,
就是這樣鐵面無私。
它檢驗每人對時間的態度,
不管你是年老還是年少。
但願每一個人,
都用時間的雕刻刀,
為自己雕刻
一個人生的自豪。
媽媽是棵大樹
媽媽是棵大樹,
我是樹上小鳥,
每天,在媽媽身邊,
快活得又蹦又跳。
熱了,媽媽給我綠蔭,
綠葉搖響催眠小調;
冷了,媽媽把我摟緊,
雪花譜出春的歌謠。
啊,媽媽,
將來不論飛到哪裡,
我都不會忘記,
這翠綠的林梢。
媽媽是一片沃土,
我是一棵小苗,
沃土把我滋養,
讓我一天天長高。
媽媽的愛,
給我生命一片翠綠,
給我人生的田野,
一個成熟的歡笑。
啊,媽媽,
我像谷穗那樣,
用沉甸甸的敬禮,
感謝您養育的功勞。
媽媽是藍藍的港灣,
我是離港遠航的船帆,
您用祝福和期望,
為我鋪出前進的航道。
我知道,前面會有
激流、暗礁、風暴,
媽媽的港灣,
會隨時把我擁入懷抱。
啊,媽媽,
不論遇到什麼驚濤駭浪,
我都堅定地奔向目標,
絕不會有半點動搖。
12歲,多彩的花季
像多彩的風,
似多彩的雨,
香噴噴的,濕漉漉,
啊,12歲,多彩的花季。
腦子里不斷冒出
一個個古怪的問題;
眼睛裡充滿
一個個有趣的神奇。
明明是一輛無軌電車,
他們卻說是長辮子阿姨;
明明是座電視發射塔,
卻說是威力無比的魔術師。
他們常常會異想天開,
想上天想下海想入地,
男孩子說:「有一天我要飛上火星,
看那裡有沒有水和空氣。」
女孩子說:「我要把賣火柴的小女孩,
從天上請回來,
讓她在中國安家落戶,
天天都有吃不完的烤鵝和燒雞。」
12歲的男孩,
總想做賴寧式的英雄,
卻抱怨沒有遇到山火,
沒有碰到歹徒的襲擊。
有時,也想像大哥哥那樣,
瀟灑得讓人眼氣,
讓女孩也誇一句「真帥」,
讓大人們都說他脫了孩子皮。
踢足球,爭著去當中鋒,
開中隊會,爭著當主持,
男孩子說:「不敢開拓進取,
將來准沒有出息。」
女孩想的卻比男孩實際,
每天每天都從小事做起。
她們說:「『小太陽』就要發光發熱,
把溫暖送到每人心裡。」
在家裡幫媽媽洗衣、刷碗、掃地,
爸爸感冒了,趕緊拿出體溫計;
在外面,助人為樂,
還把攢下的零錢寄到災區。
女孩也想打扮自己,
讓男孩誇一句:「真美」,
走進商店,兩眼像蝴蝶兒
在花衣上飛來飛去。
啊,12歲的花季,
流淌著繽紛的花雨,
每個人都想擁有
一塊屬於自己的天地。
女孩把秘密
悄悄鎖進了抽屜;
男孩心直口快,
不自覺把秘密泄露出去。
他們想當科學家、文學家、總經理,
想當外交官、當國家主席……
說再過十年八年,
這世界就屬於他們的。
還說今天不好好學習,
長大靠什麼去建設祖國;
沒有棒棒的身體,
將來怎樣去把重擔挑起!
他們用勤奮、用汗水,
去染紅美麗的花季,
用雷鋒、賴寧精神,
去塑造閃光的自己。
啊,12歲,多彩的花季,
充滿了濃濃的詩情畫意。
12歲的少年,
他們就從這里展開騰飛的雙翼!
什麼是爸爸
世上有一半人要當爸爸,
別看他今天還是娃娃。
當上爸爸的人,
不一定會當爸爸,
沒當上爸爸的孩子,
卻知道什麼是好爸爸。
一
好爸爸一是很棒很棒,
工作、學習人人都誇,
孩子跟他走到街上,
美得會把胸脯挺得高高。
別人都說:「你看人家的孩子,
有一個多光彩的爸爸。」
好爸爸一定最疼媽媽,
家裡活兒總是搶著去干,
洗衣服、買菜、做飯,
還帶著孩子收拾家。
他的兩手很巧很巧,
能使壞了的收音機開口講話。
好爸爸肚子里的故事最多,
像小河那樣總也淌不完,
聽得孩子豎起了耳朵,
還瞪圓了眼睛,張大了嘴巴。
不論小孩子提出多少怪問題,
他都能耐心地一個個回答。
好爸爸從不扳著面孔,
臉兒總是開滿了笑花。
他總說,小樹要長得直直,
必須經常地剪枝打杈。
他的話像支動聽的小曲,
在孩子心湖上輕輕飄灑。
啊,這樣的爸爸,
誰都會說是好爸爸。
因為他以自已的行動,
教會孩子怎樣做人,
用愛的雨露,
染綠了每一棵小芽。
二
只會用拳頭的爸爸,
不是好爸爸。
因為好爸爸應該懂得,
說服教育比拳頭的威力還大。
說話不算數的爸爸,
不是好爸爸。
好爸爸答應過的事一定去辦,
絕不會去哄騙自己的孩子。
不講民主的爸爸,
不是好爸爸。
好爸爸把孩子當成朋友,
經常和他交換思想。
不了解孩子的爸爸,
不是好爸爸。
好爸爸尊重孩子興趣,
知道孩子在想什麼。
把孩子關在書本里的爸爸,
不是好爸爸。
好爸爸讓孩子全面發展,
讓他去玩、會玩、在玩中長大。
有錯不認錯的爸爸,
不是好爸爸。
好爸爸也會有錯的時候,
承認錯了,孩子會更加尊重他。
三
啊,什麼是好爸爸?
好爸爸應該是浩瀚的大海,
用雙臂去擁抱小河,
讓它也變成歡跳的浪花。
好爸爸應是藍藍的天空,
染上了紅紅的朝霞。
讓小鳥自由地飛翔,
讓白雲快樂地玩耍。
好爸爸應是肥肥的田野,
捧出五顏六色的小花,
讓小苗得到泥土的滋哺,
結出的果子又肥又大。
好爸爸是一首詩,
好爸爸是一幅畫,
好爸爸應該是掛在樹上
一篇翠綠的童話!
四
我要把這一首詩,
獻給天下所有的爸爸,
讓他們都成為
孩子最喜愛的好爸爸。
還要把這一首詩,
獻給未來的爸爸,
等他們長大了,
也做一個小時曾嚮往過的好爸爸。
什麼是好孩子
每個小朋友,
都想成為乖孩子,
讓大人誇一句:
「這孩子真好!」
可是,什麼是乖孩子?
怎樣才會讓人誇好?
山裡每朵小花,
是不是都井得很香、很俏?
關於這個問題,
引起多少小朋友思考,
讓我們用一面鏡子,
來把自己照一照。
一
好孩子是只小鳥,
總想飛得高高,
每天都在練硬翅膀,
不斷地豐滿自己羽毛。
好孩子是棵小樹,
歡迎別人剪枝打杈,
沐浴燦爛的陽光,
使勁地往上躥高。
好孩子是條小河,
挫折面前不屈不撓,
為了加入大海的歌唱,
只知勇敢地向前飛跑。
好孩子是紅紅的朝霞,
緊緊把藍天擁抱,
用自己的美麗,
給紅領巾增添榮耀。
呵,好孩子,
永遠把祖國裝進心中,
時刻按照黨的要求,
把自己的形象塑造。
二
好孩子的兩眼,
裝著十萬個為什麼,
月牙似的小嘴,
常把大人們問倒。
好孩子的大腦,
會旋轉出千萬個古怪,
總想把這些古怪,
變成現實中的美好。
好孩子的兩手,
會弄出許多新花樣,
能讓壞了的鬧鍾,
重新唱出動聽的小曲。
有時,好孩子也會拍著腦瓜:
「哇,這道題太難,太難!」
卻從來不肯停止
向上攀登的兩腳。
三
好孩子的臉上,
掛著花朵般的微笑,
一顆亮亮的愛心,
透明得誰都可以看到。
為了助人為樂,
多少次放棄節假日遊玩,
用真誠和熱情,
搭起心心相通的彩橋。
好孩子最最誠實,
從不當面一套背後一套,
怎麼想就怎麼說,
更不會到什麼山就唱什麼調。
好孩子最最謙虛,
像山中的小湖從不炫耀碧波,
即使做出多麼了不起的大事,
也總說:「這是大家的功勞!」
四
好孩子從不在公共場所
大喊大叫,
從不在教室、走廊
亂跑亂跳。
從不在建築物上
亂塗亂畫,從不在公園里
掐花踏草。
從不伸出臟手
亂摸亂抓,
從不把廢紙
亂撒亂拋……
文明和禮貌,
像一個影子,
好孩子走到哪裡,
它們就跟到哪裡。
艱苦和樸素,
像一張張犁鏵,
在好孩子心田
播下美麗和富饒。
勤勞和勇敢,
像一對飛翔的翅膀,
帶著好孩子,
飛向無比的崇高。
五
啊,好孩子,
人人都會誇好,
這樣的好孩子,
到處都可以見到。
不信,你走進每個家庭,
每一所小學,每一條街道,
都會看到
一條條紅領巾在飄。
唱給祖國的歌
當醉人的風兒
從我們心頭掠過,
無邊的稻海
涌動層層金浪;
當燦爛朝霞
染紅我們教室,
歡樂的校園
淌著蜜一樣生活……
啊,祖國,
我們像群翠綠的小鳥,
銜一縷香風,剪一片彩霞,
捧出一支獻給您的頌歌--
啊, 祖國,您是一支
用先烈鮮血點燃的火炬,
驅走了黑暗、貧窮和愚昧,
照亮了每個人的心窩。
您是一幅
用億萬雙手繪出的彩圖,
每寸土地
都開滿改革開放的花朵。
您是一曲
用雷鋒精神譜出的頌歌,
每一個人
都是這首頌歌的作者。
您是一尊
用奧運會金牌鑄成的巨人,
五湖四海
都贊美您的智慧和品格!
呵,祖國,用什麼字眼
來描述您的偉大?
用什麼詩句
來表達我們對您愛的執著?
如果您是一軸雋美的刺綉,
我們的血液就是刺綉上的顏色,
讓我們化作根根銀絲吧,
去為祖國編織出迷人的山水湖光。
如果您是一座絢麗的花圃,
我們的笑臉就是花兒朵朵,
讓我們化作辛勤的蜜蜂吧,
去為人類釀造甜美的瓊漿。
如果您是一部偉大的巨著,
我們的汗水就是飄香的油墨,
讓我們化作優美的文字吧,
去譜寫明天最輝煌的篇章。
不要說我們年齡還太小,
祖國給了我們大海的氣魄,
我們有創造的志向,
不怕前面有雪山、草地、沼澤!
不要說我們身體還嬌嫩,
祖國給了我們松樹的風格,
紮根知識沃土,
用生命的綠葉去裝點山河。
我們有充沛的精力,
我們有健康的體魄,
面向現代化,面向世界,面向未來,
讓理想的翅膀拍擊銀河浪波。
啊,祖國,偉大的母親,
我們不會忘記你的囑托,
從現在就開始准備,
用金鑰匙去打開未來世界的大鎖!
神奇的世界
這是一個神奇的世界,
每棵樹都掛滿金子般樹葉,
金樹葉搖出一串童話,
「嘩啦啦」,把我們熱情迎接。
我們快活地跑了進去,
哈,竟忘了踢球,忘了作業,
那些所有不開心的事兒,
都一齊來和我們告別。
一千個快樂向我們跑來,
一萬個美妙在眼前排列。
想不到這迷人的世界,
讓我們看到了神奇的一切--
小老鼠開著飛機,
幫助貓咪咪去找姐姐,
臨了送它一條大魚,
還招著手兒跟它告別。
小蜜蜂原本不會采蜜,
多虧那位好心的蝴蝶,
給了它一對金翅膀,
還教它去把花蜜識別。
小狐狸在這里成了大王,
大老虎再不敢隨便撒野;
狼外婆為救山羊,
不小心把腿兒摔瘸。
太陽原是個小孩子,
因為貪睡懶覺忘了上學,
起來一看長了鬍子,
從此就變成了駝背老爺爺……
哈,這世界真是有趣,
誰走進去誰都會變得天真無邪。
老爺爺在這里找回了童心,
老奶奶在這里找到了童年歲月。
我們在這里找到了幻想,
還受到真善美的陶冶。
呀,這世界真棒真棒,
給我們童年帶來多少歡悅!
呵,真要感謝那些童話作家,
為我們創造出一個神奇的童話世界。
將來,我們也要用奇思妙想,
去發明去創造去豐富人類的科學!
大海的歌
劉饒民
天和海
天在頭上頂,
海在腳下踩,
我把它兩個,
拉著連起來。
不信遠處看,
你能分出:
哪是天,
哪是海?
海 水
海水海水我問你:
你為什麼這么藍?
海水笑著來回答:
我的懷里抱著天。
海水海水我問你:
你為什麼這么咸?
海水笑著來回答:
因為漁人流了汗。
浪 花
浪花家在哪兒?
家在大海中。
浪花幾時開?
請你去問風。
浪花什麼色?
朵朵白如雲。
浪花開多少?
千千萬萬朵。
大海睡了
風兒不鬧了,
浪兒不笑了,
深夜裡
大海睡覺了。
她抱著明月,
她背著星星,
那輕輕的潮聲啊,
是她睡熟的鼾聲。
海上的風
海上的風是花神,
她一來,
就綻開萬朵浪花……
海上的風是琴師,
她一來,
就奏出萬種歌聲……
海上的風是大力士,
他一來,
就送走萬片漁帆……
海上的風是獅子,
它一吼,
就掀起波浪滔天……
月 亮
天上月亮圓又圓,
照在海里像玉盤。
一群魚兒游過來,
玉盤碎成兩三片。
魚兒嚇得快逃開,
一直逃到岩石邊。
回過頭來看一看,
月亮還是圓又圓。
㈦ 關於科學的詩
化
石
吟制
張
鋒
最早的魚兒怎麼沒下巴?
最早的鳥兒怎麼嘴長牙?
最早登陸的魚兒怎麼沒有腿?
最早的樹兒怎麼不開花?
逝去萬載的世界可會重現?
沉睡億年的石頭能否說話?
長眠地下剛蘇醒的化石啊,
請向我一一講述那奇幻的神話。
你把我的思緒引向遠古,
描繪出一幅幅生物進化的圖畫;
你否定了造物主的存在,
冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
肉體雖早已腐朽化為烏有,
生之靈火卻悄然潛行在地下,
黑色的軀殼裹藏著生命的信息,
為歷史留下一本珍貴的密碼。
時光在你臉上刻下道道皺紋,
猶如把生命的檔案細細描畫,
海枯,石爛,日轉,星移……
生命的航船從太古不息地向近代進發。
復原的恐龍、猛獁彷彿在引頸長吼,
重現的遠古林木多麼蔥蘢、幽雅,
啊,你--令人嘆服的大自然,
高明的魔法師,卓越的雕刻家!
逝去萬
載的世界又重現,
沉睡億年的石頭說了話。
長眠地下剛蘇醒的化石啊,
你講的故事多麼令人神往、驚訝!