六年級下冊科學實驗

A. 六年級下冊科學教案

新教科版六年級下冊科學全套教案，共46頁，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧
第一單元 微小世界
1、放大鏡
【教學目標】
科學概念
1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體 能看到更多的細節。
2、放大鏡廣泛應用在人們生活生產的許多方面。
3、放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。
過程與方法
1、正確用放大鏡觀察物體。
2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。
情感態度價值觀
1、理解使用放大鏡觀察的意義。
2、增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。
3、認識到從肉眼觀察到發明放大鏡是人類的一大進步。
【教學重點】能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分
【教學難點】放大鏡是「凸」「透」鏡
【教學准備】
分組實驗器材：放大鏡（最好每個學生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學生一種放大鏡，盡量放大倍數大一點）科學書或報紙上的照片、計算機或電視機屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。
教師演示：不同放大倍數的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結構等）。
【教學過程】
一、為什麼要用放大鏡觀察
1、導入：師出示放大鏡：「看，這是什麼？」（生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己——《我是放大鏡》。可以從放大鏡的構造、作用、用途三個方面展開。
2、小組討論交流放大鏡的構造、作用、用途。
3、展示交流
放大鏡的構造——鏡架、鏡片（如果學生能說出凸透鏡也可以）
放大鏡的作用——放大物體的像（可能學生會說「把物體放大」，提醒學生物體並未變大）
放大鏡的用途——我們用放大鏡觀察校園里的生物、實驗中在老師指導下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用於電子產品檢驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發纖維等、農技人員用它觀察花蕊進行人工授粉等、製作微型工藝品的工匠工作時使用……
4、讓學生盡量充分地例舉使用領域，交流後填寫第2頁的網狀圖。
二、放大鏡下的新發現
1、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？
請學生演示放大鏡的使用方法。根據學生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。
2、師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發現！將新發現用文字或圖片記錄在科學記錄本上。
3、交流新發現後，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。
三、放大鏡的特點
1、師：放大鏡顧名思義是能「放大」，那麼它能放大的秘密在哪裡呢？（鏡片具有「凸」、「透」的特點）老師給大家准備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學們找一找。
2、學生嘗試利用平面鏡、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。（發現圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用）
3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什麼共同的特點？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫「凸透」鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數最大。
四、小結
1、師：對於熟悉的放大鏡，通過今天這節課的學習你有什麼新的發現或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數越大。運用放大鏡細心地觀察物體，還能看到很多有意思的細節）
2、課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己製作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細觀察身邊的物品，看看還會有什麼新的發現。
板書設計：
放大鏡
構造：鏡架、鏡片（凸 透 ——「凸透」鏡）
作用：「放大」物體的圖像、放大細節
用途：……
教學後記：

2、放大鏡下的昆蟲世界
【

B. 小學人教版六年級科學下冊實驗教學要求有哪些

1、 教會學生正確的實驗方法，體味實驗的樂趣。
2、 使學生有效地掌握知識，主動探索新知識。
3、培養學生的能力，包括實驗設計、操作、觀察、記錄和整理資料等能力。
4、 全面提高學生素質，特別是知識素質和智能素質。
5、激發學生的學習興趣，再觀察核試驗中，充分發揮學生的各種感官，調動他們的學習積極性。

C. 關於鹽結晶的實驗怎麼做 六年級下冊科學 要快啊

首先取一小塊鹽結晶做引子 然後取100mL的飽和鹽水 把引子系在繩子上 繩子掛在線上 再把這串東西架在裝鹽水的燒杯上方 讓引子一定要徹底浸泡在飽和的鹽水裡 等大約一星期就能生成了

D. 冀教版六年級下冊科學實驗

河北版(冀教版)六年級科學下冊實驗
一、實驗題目：研究哪種形狀的紙橋承重能力強 實驗材料：一張32開的白紙、兩個橋墩、棋子若干 實驗過程：1.將兩個橋墩擺好，相距適當的距離。 2.將紙直接放在橋墩上，放旗子，觀察放幾個塌。 3.將紙做成弓形，放在橋墩間，放旗子，觀察放幾個塌。 4.將紙折成瓦楞型，放在橋墩上，放旗子，觀察放幾個塌。 ……（如有其它方法還可添加） 5.實驗結論：折成瓦楞型的紙橋承重能力強。
二、實驗題目：研究哪種紙棍不易折 材料：直徑相同的實心和空心紙棍各1根、兩摞書、鉤碼若干、線 實驗過程：1.擺好兩摞書，高度相同，相距適當的距離。 2.將實心棍架在書上，再掛上鉤碼，看能掛多少。 3.將空心棍架在書上，再掛上鉤碼，看能掛多少。 4.比較兩次實驗結果，得出結論。
實驗結論：空心棍承重能力強，不易斷;實心輥承重能力弱，易折斷。 三、實驗題目：研究使四邊形穩固的方法 材料：木棒、橡皮筋、 實驗過程：1.用橡皮筋捆紮一個四邊形。拉拽四邊形的對角，發現容易變形。 2.在對角的地方捆紮一根木棍，形成兩個三角形。拉拽後發現不易變形。 3.在四邊形的另一個對角再捆紮一根木棍，形成四個三角形。拉拽後發現不易變形。 4.比較實驗結果，得出結論。
實驗結論：通過實驗說明三角形可以使四邊形變穩固，第2步中使用一根木棒最簡便。 四、、實驗題目：觀察細胞 實驗材料：學生用顯微鏡、洋蔥表皮細胞及其他細胞裝片。
實驗過程：1.將洋蔥表皮細胞的裝片放在顯微鏡的載物台上。 2.調節顯微鏡，直到能看清楚洋蔥表皮細胞為止。 3.觀察洋蔥表皮細胞，並描述細胞的形狀。 4.用上述方法觀察其他細胞裝片。實驗結論：畫出或描述出洋蔥表皮細胞。 注意：為了看得清楚，可用紅墨水染色。方法是：將一滴紅墨水滴到蓋玻片的邊上。用吸水紙在另一側吸水。紅墨水就被吸了過去，表皮就被染色了。 五、題目：製作肺的模型，模擬呼吸的過程 材料：2升塑料瓶子、氣球、橡膠皮膜、膠帶

E. 小學五、六年級下冊科學實驗匯總

科學五下復習資料
第一單元 沉和浮
1、物體在水中（有沉有浮），判斷物體沉浮有一定的標准。
2、（同種材料）構成的物體，改變它的（重量和體積），沉浮狀況不改變。
回憶：課上蘋果切成不同大小塊，沉浮狀態不變的實驗
3、物體的沉浮與自身的（重量和體積）都有關。
4．物質世界中，有的物體沉，有的物體浮；兩個（不同材料）構成的物體，體積相同時，重的物體容易沉在，輕的物體容易浮；輕重相同時，體積大的容易浮，體積小的容易沉。
5．（潛水艇）應用了物體在水中的（沉浮原理）。
回憶：潛水艇有一個很大的壓載艙，打開進水管道，壓載艙里就注滿水，潛水艇重量增加，所以可以迅速下潛。排出水，重量減輕就上升。
6、改變物體（排開的水量），物體在水中的（沉浮）可能發生改變。
回憶：改變橡皮泥形狀，橡皮泥能浮在水面。我們會發現，改變形狀浮在水面上的橡皮泥排開水的量比沉入水底（實心）的橡皮泥排開水的量較多。
7、鋼鐵製造的船能夠浮在水面上，原因在於它（排開的水量很大）。
8、相同重量的橡皮泥，（浸人水中的體積越大）越容易浮，它的（裝載量）也隨之增大。
9．把小船和泡沫塑料塊往水中壓，手能感受到水對小船和泡沫塑料塊有一個（向上）的力，這個力我們稱它為（水的浮力）。
11、（上浮物體）和（下沉的物體）在水中都受到（浮力）的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用（測力計）測出浮力的大小。
12、物體在水中都受到浮力的作用，物體（浸人水中的體積）越大，受到的（浮力）也越大。
13、當物體在水中受到的（浮力大於重力）時就（上浮）；當物體在水中受到的（浮力小於重力）時就（下沉）；
14、物體在水中的沉浮與構成它們的（材料）和（液體的性質）有關。
15、（液體的性質）可以改變物體的沉浮。
16、（一定濃度）的液體才能改變物體的沉浮，這樣的液體有很多。
回憶：馬鈴薯在一定濃度的鹽水中浮起來了
17、（不同液體）對物體的浮力作用大小不同。
18、比（同體積）的水（重）的物體，在水中（下沉），比同體積的水（輕）的物體，在水中（上浮）。
19、（比同體積的液體重）的物體，在液體中（下沉），比同體積的液體輕的物體，在液體中上浮。

第二單元 熱
1．加穿衣服會使人體感覺到熱，但（並不是衣服）給人體（增加了熱量），而是衣服能阻擋我們身體熱量的散失。
2．冷水受熱以後（體積會增大），而（重量不會變化）。
3．物體由冷變熱或由熱變冷的過程中會發生（體積）的變化，這可以通過我們的（感官）感覺到或通過（一定的裝置和實驗）被觀察到。
回憶幫助：我們經歷過的實驗
4．常見的物體都是由（微粒）組成的，而微粒總在那裡不斷地（運動）著。物體的（熱脹冷縮）和（微粒運動）有關。
回憶：各小組模擬空氣微粒運動的表演
5．有些固體和液體在一定條件下是（熱縮冷脹）的，例如（銻）和（鉍）這兩種金屬就是熱縮冷脹的。
6．熱是一種（能量）的形式，熱能夠從物體（溫度較高）的一端向（溫度較低）的一端傳遞，從（溫度高）的物體向（溫度低）的物體傳遞，直到兩者溫度相同，這就是（熱傳遞）。
7．熱傳遞主要通過（熱傳導）、（對流）和（熱輻射）三種方式來實現。
幫助理解：你能分別舉幾個熱傳導、對流、熱輻射的例子嗎？
8．（不同材料）製成的物體，（導熱性能）是不一樣的。
像（金屬）這樣（導熱性能好）的物體稱為（熱的良導體）；而像（塑料、木頭）這樣（導熱性能差）的物體稱為（熱的不良導體）。
9．（熱的不良導體），可以（減慢）物體熱量的散失，所以可以做保暖材料。（空氣）是一種（熱的不良導體）。

第三單元 時間的測量
1． 藉助自然界有規律運動的事物或現象，我們可以（估計時間）。
比如看太陽等
2．時間可以通過對（太陽運動周期的觀察）和（投射形成的影子）來測量，一些（有規律運動的裝置）也曾被用來計量時間。
3．在遠古時代，人類用天上的（太陽）來計時。日出而作，日落而息，（晝夜交替）自然而然成了人類最早使用的（時間）單位——（天）。
4、陽光下物體（影子的方向、長短）會慢慢地發生變化。（「日晷」）是根據（日影長度）製成的（計時器）。
5、在一定的裝置里，水能保持以（穩定的速度）往下流，人類根據這一特點製作（水鍾）用來計時。
6、通過一定的裝置，流水能夠用來（計時），因為（滴漏）能夠保持水在一定的時間內以穩定的速度往下流。
7、我們可以控制（滴漏的速度），從而使水鍾計時更加准確。
8、滴水計時有兩種方法：一種是利用特殊容器記錄水漏完的時間（泄水型）；另一種是底部不開口的容器，記錄它用多少時間把水接滿（受水型）。
9、長期以來，人們一直在尋求精確的計時方法，隨著科學和技術的發展，人們製作的（計時工具）越來越精確。
10、（擺鍾）的出現大大提高了時鍾的（精確度）。
11、同一個單擺每擺動一次所需的時間是相同的。根據（單擺的等時性），人們製成了（擺鍾），使時間的計量誤差更小。
12、擺的擺動快慢與（擺繩的長度）有關。同一個擺，擺繩越長擺動越慢，擺繩越短擺動越快。
13、擺的擺動快慢與（擺長）有關。
14、同一個擺，擺長越長，擺動越慢，（擺長越短），擺動越（快）。
15、注意擺繩的長度不等於擺的長度，（擺長）是指支架到（擺錘重心）的距離。
16、（機械擺鍾）是（擺錘）與（齒輪操縱器）聯合工作的。

第四單元 地球的運動
1、（晝夜交替現象）的出現有多種可能的解釋。
3、（「日心說」）和（「地心說」）中有關地球及其運動的觀點都可以解釋（晝夜交替現象）。
4、擺具有（保持擺動方向不變）的特點。
5、（「傅科擺」）擺動後，地面的刻度盤會與擺的擺動方向發生偏移，這可以證明（地球在自轉），它是歷史上證明地球自轉的關鍵性證據。
6、（天體的東升西落）、（晝夜交替）是因（地球自轉）而發生的現象。
7、地球自轉的方向與天體的東升西落（相反），即（逆時針）或（自西向東）。
8、（地球的自轉方向）決定了不同地區迎來黎明的時間不同，（東邊早）西邊晚。
9、不同地區所處的（經度差）決定了地區之間的（時差）。
幫助回憶：地球上怎樣的線分別是經線和緯線。
10、人們以（地球經線）為標准，將地球分為（24個時區）。將通過（英國倫敦格林尼治天文台）的經線，定為（0度經線）。12、天空中星星圍繞（北極星）（順時針）旋轉，北極星相對「不動」，是（地球自轉）產生的現象。
11、從（北極星）在天空中的位置可推測出（地軸是傾斜的）。
12、（恆星的周年視差）證明地球確實在圍繞太陽（公轉）。其他的證據也可以證明這一點。
13、在圍繞某一物體（公轉）時，在（公轉軌道的不同位置）會觀察到遠近不同的物體存在（視覺位置差異）。
14、（四季的形成）與（地球的公轉）、（地軸的傾斜）有關。
15、（極晝和極夜現象）與（地球公轉）、（自轉）和（地軸傾斜）有關。
16、（地軸傾斜角度的大小）可以影響（極晝極夜）發生的地區范圍。
17、地球確實在（自轉和公轉），證據不僅有來自（人造地球衛星）的觀測，還有來自（觀察或實驗）的多種現象。
18、地球自轉的方向是逆時針(自西向東)，周期為（24小時），地球圍繞（地軸）自轉，地軸是（傾斜）的。
20、與地球自轉相關聯的現象有:（晝夜現象），（不同地區迎來黎明的時間不同），看上去（北極星不動）等。
21、（恆星周年視差）是歷史上證明地球公轉的關鍵性證據。公轉過程中，地軸傾斜方向保持不變，因此形成了（四季）和（極晝極夜現象）。
六年級下冊
放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能；
放大鏡的放大倍數是不同的，放大的倍數和鏡面的凸度有關，凸度越大，放大的倍數就越大。球形的透明體放大的倍數是最大的；
隨著放大鏡倍數的增加，不僅觀察對象的圖像會變大，所獲得的信息也會更多，同時視野變小；
自然界中許多物體都是晶體結構，晶體具有一致的幾何形狀；
兩個凸透鏡的組合可以把物體的圖像放得更大；
宇宙中的天體是不斷運動和變化的，月相、日食、月食等現象是天體之間的相對運動造成的。

F. (六年級下冊)科學課上的實驗作文450字

中秋節這天，玉皇大帝對獨自住在廣寒宮的嫦娥說：「見你如此寂寞，特此批准你放天假，你想幹啥就幹啥，自己看著辦吧！」嫦娥便想下人間來看看後羿。
她騰雲向人間飛來，邊飛還邊想一會兒和後羿說些什麼。飛到了她家的所在地的上空，嫦娥將頭探在雲彩下一看，密密麻麻的人群讓她有些難為情了？該如何找到後羿呢？先找個老鄉問問吧。於是，她化作因為相貌平常的女子降落在了地面上。她找了一個老人家問。可她說了半天人家一句也聽不懂，畢竟她用的是古文嘛。這個老人聽得稀里糊塗的，想了想，摸出手機對她說：「姑娘啊，你是想讓我幫你找工作嗎？讓我幫你照個相發到新浪微博上去？你自個照吧，老了，不會照，照出來又戳眼睛，難看死了，還是你自個照啊！」這個老人怎麼了，嫦娥聽不懂這老人說的話，什麼「新郎圍脖」，「找對相」，難不成她是個媒婆！找錯人了！嫦娥笑了笑小跑著離開了。
問了幾個人，大家都用奇怪的眼神望著她。嫦娥想：好不容易到人間一趟，不如轉轉看。她不知不覺地走進了人山人海的「家樂福」，大家都推著車，拿自己想要的東西往小車里扔，嫦娥看得直納悶。自己也學著拿了幾塊麵包，正准備吃的時候，一名售貨人員問她：「小姐，你付過錢了嗎？可以將小票給我看看嗎？」嫦娥想：不是不要付錢的嗎？她問：「敢問姐姐幾文啊？」「啊！？不是人民幣嗎？」售貨人員驚恐的望著她。嫦娥一頭霧水的走出家樂福。她飄飄悠悠地飛回了廣寒宮。心中仍然執迷不悟的，哪天，她要把七仙女幾個叫過來問問，這幾個月，人間發生了啥事兒！

G. 六年級下冊科學鐵生銹了實驗答案

我這里有一個表格。
研究的問題：鐵生銹與（空氣）有關嗎？
我們的假設：鐵生銹與空氣有關。因為我們發現鐵釘暴露在空氣中的部分已經生銹，釘在木板中的部分沒有生銹。
實驗材料：3個盤子、3枚鐵釘、水、菜油。
實驗方法：1、用同樣大小的盤子，其中兩個分別裝上水、菜油。
2、把一枚鐵釘放在空盤子中與空氣接觸，另一枚鐵釘完全浸沒在菜油里，還有一枚
鐵釘一半放在水裡。
3、每天觀察記錄一次。
實驗現象：
時間
第一天
第二天
第三天
第四天
空盤子
無變化
無變化
無變化
有點生銹
水盤子
水變色
生銹
銹多了
銹更多了
菜油盤
無變化
無變化
無變化
無變化
實驗結論：鐵生銹不僅與空氣有關，還和水有關。
希望給你提供幫助！