部級課題人數
Ⅰ 國家級教育科研課題參加人有人數限制嗎
現在有規定的
5個人以內
課題研究等排前五個有效
Ⅱ 省級課題的參與人多少個人是有效的
一個主持人，四個成員。
Ⅲ 什麼叫省部級科研項目
省部級科研項目是指，有國家各省級行政部門或國家部委等單位，根據國家回科研計劃下達的科研項目，所批準的答資金來自國家計劃財政。
省部級科研項目申請要求：
1、立題依據充分，國內外動態和信息了解清楚。
2、課題科學意義重大，具有較好的應用前景。
3、起點高，學術構思新，有創見。
4、與國內外同類工作相比，有自己的特色，避免重復。
5、課題研究范圍不宜過大，內容過多，主攻方向明確、集中。
6、技術路線清楚，設計方案合理可行，研究方法力求先進。
7、充分說明已有研究的基礎和技術條件，研究小組的優勢和實力。
8、預期結果明確，充分展示預試驗的結果，突出把握性和可行性。
9、申報手續完備，各欄目填寫完整、齊全、清楚、實是求是。
10、認真選擇申報學科專業，以便同行評議和終審順利通過。
11、研究小組人員結構合理，實力較強，時間保證，符合規定。
12、申請經費合理，恰當。
省部級科研項目有：
Ⅳ 哪些課題屬於省部級，哪些是廳局級
省部級為省級政府指定的科研行政單位代表政府發布立項的研究課題，廳局級為國家政府指定的科研行政單位代表政府發布立項的研究課題。
以河北省為例，課題為國家、省、市各級政府指定的科研行政單位代表政府發布立項的研究課題，代表著學科和科技發展前沿，具有重大理論和實踐意義。按照課題立項來源分為國家級、省部級、市廳級課題。
非政府部門指定或授權的各行業協會、學會、研究會課題不予認定，各種以鑒定方式通過的計劃外自選課題（不含省社科規劃辦確認課題）不予認定。專業技術人員承擔完成的課題要與其專業或崗位工作相關。主要參與者為省部級項目的前3名，市廳級項目的前2名，完成科研項目以成果鑒定書為准。業務項目的主要貢獻者，是指個人排名列前3位的成員。
(4)部級課題人數擴展閱讀：
課題的相關要求規定：
1、明確課題管理和課題研究各方的職責。在各科研計劃管理辦法中要明確各有關部門、課題依託單位以及課題責任人的責權利，並在合同或任務書中詳細規定。
2、實行重大事項報告制度。課題責任人對課題執行過程中發生的技術路線或主要研究內容調整、課題組主要研究人員變動以及其他可能影響課題順利完成的重大事項要及時向歸口部門報告，並按各科研計劃管理辦法規定的程序報批。
Ⅳ 省級教育課題負責人與參與人待遇有什麼不同
子課題負責人不得超過兩人,參與人數原則上不得...單位子課題選題可參閱《中小學個性化教育"生本...2014-10-17 兩人合資小工程一人退出工資怎麼算 ...
Ⅵ 學校只認國家級課題，省部級課題還有申請必要嗎
不過有機會還是申請吧 上岸的看著在水裡掙扎的，中國自古以來都是這樣，尤其是在知識分子扎堆的地方。 單位突然下文，不要求科研到款多少，不要省部級課題，只認國家級課題。 如今也只有學虎畫貓libeny(站內聯系TA)這些規定都是應經獲得國家級課題的人制定的！他奶奶的，飽漢子不知道餓漢子飢！seathree(站內聯系TA)要申請啊，tfl03(站內聯系TA)蚊子腿，也是肉呀RedGene(站內聯系TA)不是隨便就得到國家課題的，哪一個人不是從省級課題，一步步鍛煉積累，拿到國家課題的，這樣的政策就是為卡人，一輩子拿不到，就一輩子評不上。grta(站內聯系TA)先拿省部級課題打好基礎啊lgswj74(站內聯系TA)省部級也不好拿啊ustbzxm(站內聯系TA)30萬以上的國家級課題才算。青年基金的一般就沒戲了。或每年給學校進30萬的經費。leco(站內聯系TA)一天到晚折騰搞教學，折騰搞科研的，從來沒有一個改革是針對行政的，NND:mad:colbertli(站內聯系TA)不管什麼 只要是競爭性的 能拿就拿 上岸的看著在水裡掙扎的，中國自古以來都是這樣，尤其是在知識分子扎堆的地方。 單位突然下文，不要求科研到款多少，不要省部級課題，只認國家級課題。 再說，申報國家項目的時候寫研究現狀的時候還可以寫幾句，增加你的厚度。
Ⅶ 省發改委的課題項目算不算省部級課題國家發改委的課題算什麼級別呢
省發改委是廳級單位，所以不算省部級課題。國家發改委屬於正部級行政單位，自然申請的課題就是省部級課題了。
Ⅷ 課題經費是十萬元的是省部級課題還是國家級課題可以嗎
課題經費10萬元是省部級課題還是國家級課題？10萬元的級別應該是省部級的課題。
Ⅸ 請問「國務院人口普查課題」的級別國家級，還是省部級
國務院人口普查課題是國家級的。
Ⅹ 課題研究團隊最佳人數為多少怎樣分配較合理
課題研究機構、人員職責及分工
一、參研人員職責
為使研究工作順利、穩步、扎實地深入開展，特製定研究人員職責如下：
1．課題研究組成員必須是本著由學校提名、本人自願，並能自覺遵守課題組各項制度，積極主動參與研究活動，按要求完成各階段計劃和總結，努力完成研究任務的教師組成。
2．研究人員做到認真學習現代教育理論，了解信息教育的意義，自覺轉變觀念，加強業務素質的培訓和研究水平的提高。
3．課題組人員應有較強的責任感和嚴謹的工作態度，認真履行自己的職責，按時參加研究活動，不缺席遲到。連續三次缺席或累計五次缺席者，視為自動退出課題組，不再享受研究人員待遇。
4．研究人員要有成果意識，在研究過程中多出成績，出好成績。每年每人至少有一至二篇論文獲獎或發表，並交副本到分管資料的教師處。
5．每周星期一上午為主研人員集中活動時間，學習理論，研究教材內容的組織，教學方法以及教案設計。每月第一周活動時，對研究內容、進度、效度進行分析評價，討論交流研究心得，檢查上學月工作，安排近期工作。
二、參研人員分工
為加強研究工作的過程管理，課題由領導小組、專家顧問小組和研究小組構成。為使研究人員任務明確，便於操作，有利於責、權、利更好的結合，研究成果的認定，特製定管理制度如下：
1．領導小組要加強對研究過程的督促檢查，發現問題及時糾正，提供必要的研究環境、時間和經費保障。
2．專家顧問小組每期至少到校指導一次工作，聽取研究組匯報，實地檢查指導，使研究沿著正確的方向深入進行。
3．研究小組由各教研組組長、主管部門領導組成。
4．研究組全體人員應團結協作，分工明確，各人就研究內容、進展情況、經驗教訓、研究心得經常交流總結。對工作中的困難，全組共同想辦法克服，確保研究工作按計劃開展。
5．研究組人員分工：
主研人員（田冬玉）：承擔課題研究中部分教案、電子教材設計與製作，資料收集、保管,提供實驗中硬、軟體、網路等實驗環境的正常運行。
主研人員（楊智）：撰寫方案、主持研究、分配研究人員的研究任務，承擔課題研究中部分教案、電子教材設計與製作，與課題主管部門的聯系主研人員（張宏安）：承擔課題研究中部分教案、電子教材設計與製作，資料收集、保管,課件、學生作品收集。
主研人員（楊莉莉）：督促、檢查研究進程，提供人力、物力保障，參與研究工作。
主研人員（屈楚湘）：對研究過程實施全面管理，參與課題研究工作
主研人員（吳勝奇）：提供人力、物力保障，參與研究工作，隨時關注課題研究。
主研人員（楊智）：負責策劃、布置課題研究進程，檢查研究工作任務的落實情況，參與課題研究