科學製作萬花筒
青少年科技活動充滿趣味性、探索性、好奇性和創造性，積極開展科技活動是貫徹實施以培養創新意識為核心的素質教育的一個重要渠道。科技小論文是科技活動的總結，是在科技實踐活動的基礎上進行分析歸納、演繹推理、類比想像、抽象概括，從而得出具有普遍推廣意義的新規律、新理論、新假設等結論。指導學生寫作科技小論文，是引導學生進行科學探索，了解和學習科學研究的一般方法，提高學生科技素質和培養創造型人才的有效途徑。我在1997年開始從事科技活動輔導以來，就如何指導學生寫作科技小論文作了一些嘗試和探索，取得了一點成效。在我指導學生完成的10多篇科技小論文中，獲全國二等獎1篇，廣西一等獎1篇，三等獎1篇，地、市級獎勵6篇。現將本人的膚淺認識和體會簡單介紹如下，以向同行請教。
一、提高認識，激發興趣，消除科技小論文的神秘感
首先，堅持在課堂教學中滲透科技教育，培養和提高學生的科技素質。備課時，選擇教學內容要突出科技知識，並及時將本學科的最新研究成果充實到教學內容中。改革教育觀念和教學方法，重視科學研究方法的訓練和科技史教育。比如在學習鐵的性質時，介紹α－Fe2O3和γ－Fe2O3在錄音材料上的重要用途，學生往往熱情高漲，感到科學技術離他們並不遙遠，從而增強學生的科技意識。
其次，通過講座、板報、科技知識競賽、科技讀書筆記比賽、科技手抄報比賽等活動，使學生充分認識科學技術的迅猛發展及其對世界各國綜合國力的巨大影響。例如，在1997年第一屆全國中師化學科普知識競賽中，我輔導的學生獲全國二等獎1人，全國三等將2人，廣西一等獎3人，二等獎5人，三等獎12人，我本人獲全國中師化學科普知識競賽優秀輔導員稱號；在2000年7月廣西首屆中師科技藝術節的各項比賽中，我輔導的學生均獲得優異成績；在2000年12月第二屆全國中師化學科普知識競賽中，我輔導的學生獲全國一等獎1人，二等獎2人，三等獎8人，廣西一等獎13人，二等獎38人，我本人獲全國優秀輔導員稱號。這些成績的取得，極大地激發了學生對科技活動的興趣和熱情。
第三，向學生介紹一些他們熟悉的短小精悍的優秀科技小論文，揭開科技小論文的神秘面紗。例如，聯系生活實際介紹獲全國一等獎的科技小論文《水浮蓮凈化污水的觀察與調查》、《銀杏快速培育的實驗》、《音樂對某些植物生長發育影響的實驗》等，聯系教學內容向學生介紹變廢為寶利用柑子皮水解後進行銀鏡反應的科技小論文《柑子皮的妙用》以及《薊草可解煙毒》、《禾苗枯萎之迷》等科技小論文。這些通俗易懂的例子說明科技小論文的寫作並不是高深莫測、可望而不可及的事情，同時也為學生寫作科技小論文提供了良好的範例。
二、聯系實際，選好科技小論文的寫作題材
第一、引導學生選擇自己熟悉的感興趣的題材。我們是指導學生寫作科技小論文，所以要放手讓學生自己選題，這樣才能選出學生感興趣的、能獨立完成的好題材。我校學生大部分來自農村，學校培養的目標是小學教師。因此，我指導學生選題的要求和原則是：面向小學，立足農村，服務農村，選擇身邊熟悉的感興趣的題材。比如，我指導的獲獎科技小論文《流動灌溉——馬蹄優質高產試驗》、《龍眼罩網防果蝠實驗》、《油茶樹抵禦磚廠污染的調查》等題材都是學生從自己熟悉的生產生活中選擇的，其實踐結果對促進農村經濟發展起到一定的積極作用。比如《流動灌溉——馬蹄優質高產試驗》的結果可使農民種植馬蹄每畝增收500多元，在學生家鄉已得到廣泛推廣，並於2000年8月26日被廣西科技報在第一版宣傳推廣。立足農村選擇的題材所需實驗條件簡單易行，適合學生今後在小學教學中開展科技活動。
第二、選擇的題材要具有新穎性。選擇新穎的好題材意味著科技小論文的寫作成功了一半。我首先是在學生中開展各種形式的讀書活動，積累科技知識，引導學生用科學眼光觀察生活，大膽質疑，發現生活中的科學現象和科學問題，從多種角度分析問題產生的原因，篩選提煉論文題材，確定實踐方案。其次，還結合具體例子說明科技小論文選題的方向和規律。例如，《肉桂駁枝繁殖試驗》的「駁枝繁殖」、《人工上籬種植絞股藍試驗》的「人工上籬種植」、《生薑倒種優質高產》的「倒種」、《西瓜嫁接栽培試驗》的「嫁接栽培」、《竹蓀的室內栽培試驗》的「室內栽培」、《磁化水對幾種花卉生長發育影響的實驗》的「磁化水」等等，代表了科技小論文選題的一般方向和規律，都是優秀的選題。
第三、了解不宜選擇的題材。除了青少年科技活動規定不宜選擇的如葯物、葯理、葯效等題材外，我認為需要時間較長的、不具備實驗條件的、不符合青少年學生特點的題材也不宜選擇。
第四、選題宜早不宜遲。這樣才能保證有足夠的時間開展科學實驗，查閱圖書資料以及論文的寫作修改。我指導學生寫作的獲獎科技小論文的題材一般都是學生提前1年甚至2年就選好了的。
三、明確要求，規范格式，培養學生的科研能力
嚴格地說，科技小論文不是「寫」出來的，而是科技實踐活動的結晶。指導學生寫作科技小論文的最終目的是使學生了解科學研究的一般方法，培養學生的科研能力。據了解，許多科技小論文在各級評比中落選的原因，是內容和格式不符合要求，或者是數據材料不足，盡管學生和輔導員都作了大量的實踐工作。因此，指導學生寫作科技小論文之前，必須使學生了解科學研究的一般方法和步驟、科技小論文的選題要求、實驗數據記錄的方法和要求、寫作的格式等等。這樣才能有計劃有目的有步驟地開展科學實踐活動，作好原始記錄，為科技小論文的寫作做好准備。此外，還要使學生明確一篇好的科技小論文，應該有一定數量的圖表和照片等直觀說明材料，才能更好的體現真實性，增強說服力。
四、指導學生查閱資料，分析歸納，提高科技小論文的質量
如何依據諸多個別的實驗考察的現象和數據記錄得出具有普遍推廣意義的結論？這是指導學生寫作科技小論文至關重要的一步。
首先引導學生根據科技小論文的主題對實驗考察的現象和數據學會分辨取捨，去偽存真，歸納出一般結論。其次，指導學生查閱圖書資料和運用學到的科技知識進行演繹推理，從一般結論得出特殊的新觀點、新發現、新方法、新設想等。最後，指導學生運用類比思維將上述的特殊結論進行推廣，從而得出具有普遍推廣意義的新結論、新規律，運用想像思維對原始的朦朧的觀點、設想進行加工、改造，突破時空限制，得出創造性的結論。這樣，既提高了科技小論文的質量，又鍛煉了學生的創造性思維，培養了學生的科研能力
五、刻苦鑽研，認真總結，不斷提高輔導水平
1. 刻苦鑽研，虛心請教，是提高輔導水平的主要方法
我開始從事科技活動輔導的時候，對科技活動了解甚少。由於我校將青少年科技教育定位為學校的辦學特色，濃厚的科技活動氛圍激勵我認真系統地學習有關青少年科技活動的內容、途徑和要求。尤其是我校教務科陳勇副科長和賀州市教育局原科技活動專干高興平老師的熱心指導，使我的輔導水平產生了質的飛躍。1998年我輔導學生寫作的科技小論文《流動灌溉——馬蹄優質高產試驗》獲全國二等獎。這極大地增強了我指導學生開展科技活動的信心，同時也有了更強的責任感。為了進一步提高輔導能力，我先後參加了計算機培訓和研究生主要課程進修，2000年又考取了在職研究生班，現在正在學習中。
2. 指導學生寫作科技小論文需要有熱心、耐心和無私奉獻的精神
就拿我指導學生完成《流動灌溉——馬蹄優質高產試驗》一文來說，雖然學生在我的指導下做了大量的實踐工作，但寫出的初稿過於簡單，尚不足300字。於是，我從實驗方案的設計到實驗數據的記錄，從實驗結果的分析到圖書資料的查閱，一一指導學生改進，其間八易其稿，整個輔導過程傾注了我大量的心血，花費的精力決不亞於自己撰寫一篇在國家級刊物發表的學術論文。有人問我這樣做值得嗎？我笑之以答：「這是一名科技輔導員的職責。只有全身心投入輔導活動中，才有可能輔導出好成績，輔導水平才會不斷提高。」
3. 勤於動筆，善於總結科技活動的經驗教訓
1999年，我在輔導學生科技活動中受到啟發而設計的一個創新實驗，獲全國中師化學老師實驗大賽二等獎。2000年，我將輔導學生科技活動的一點做法和經驗整理成文章參加第八屆中國青少年科技輔導員論文比賽，獲一等獎。這些成績的取得對我輔導學生科技活動具有很大的促進作用，也是學生寫作科技小論文的榜樣和動力。
總之，指導學生寫作科技小論文是一項艱辛而又繁瑣卻富有意義的工作。教師雖然不是科學家，但應該是科學家的引路人
科技小論文精華~~~！看了這個你的論文會有很大就進步哦~~！
怎樣撰寫科技小論文
科技小論文
撰寫科技小論文的方法和技巧
撰寫科技小論文的方法和技巧
科技小論文是學生科學研究的總結，而不是文學作品。小論文的寫法有一定的規范性，它包括以下內容：
1、論文題目：題目要與研究的內容相一致，不能文不對題。題目要求簡潔、新穎、吸引讀者。如《為什麼鹹蛋黃會出油？》明了，吸引讀者。研究的題目不能太大，不然無從下手。
2、引言：是論文的開場白，簡單說明進行該研究的目的或作者是怎樣想到要開展這方面的研究工作的起因。
3、材料和研究方法：要寫清考察和觀察對象、實驗的材料及材料來源；採用什麼研究方法以及具體研究步驟；使用了哪些儀器等，這都要如實交代清楚，以便經得起他人的重復試驗。
4、結果：是論文的論據部分。除了用文字，還可用表格中的數據，圖片，照片，這樣具有說服力。數據的真實可靠是實驗研究的關鍵所在。
5、討論：這是論文的論證和論點部分。通過實驗得出了什麼科學結論。並要在理論的基礎上加以說明。論點必須是以科學的研究方法和研究結果為依據，要恰如其分，實事求是。如果脫離實際，故意擴大研究成果，就失去論文的科學性，結果將是一事無成。
本次的科技小論文選題可以參考叢書的有關課題，通過觀察、考察、實驗等手段。也可圍繞自己勞技創意和製作過程等方面內容進行論述。論文的撰寫用A4紙張。
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B. 萬花筒的原理
萬花筒的原理是利用平面鏡的成像原理製作，通過光的反射而產生影像。
將三面成角度的鏡子放在一個圓筒里，再將花紙放在筒端的兩層玻璃間。隨著三角鏡中鏡子的角度變化，影像的數目也隨之變化；影像重疊後形成各種圖案，不停地轉動萬花筒就可以看到不斷變換的圖案。
萬花筒的發明被列入科學重大發明而載入史冊，博物館里也收藏有一些製作精美的萬花筒。由於萬花筒既是美輪美奐的藝術作品，又是能培養思維和觀察能力的益智玩具，所以深受小孩子和成年人的喜愛，並在人們的手中不斷地翻新花樣。
例如，有人在萬花筒里放上30—40個像教堂塔尖一樣的玻璃小瓶，裡面裝上油，在油里浸著玻璃粒、細珊瑚片、貝殼和沙粒。這些密封的小玻璃瓶一動，瓶里那些閃閃發光的微粒就會升降。
(2)科學製作萬花筒擴展閱讀
十九世紀，由英國人發明的萬花筒進入中國。由於當時製作材料和工藝的限制，萬花筒只能作為清王朝達官貴人的私室珍藏。隨著封建王朝閉關鎖國政策被打破，以及中國民族工業的發展，萬花筒的造價也漸漸變得低廉，舊時王謝堂前燕，也飛入了尋常百姓家。
十九世紀中葉，在北京胡同里的小攤上，萬花筒已經是常見易得的玩具。彈球、踢毽子、跳房子、推鐵環，當然還有奇妙的萬花筒，勾畫出了多少孩子樸素而快樂的童年。在孩子們的眼中，萬花筒里的「花」，就如同梁祝化身的彩蝶、武則天眼中的牡丹、翩翩而來的百花仙子，一種「花」離去，從此幾十年難再重現。
早先的萬花筒，裡面所看到的花是剪成碎片的彩紙，透明度很差，後來有人嘗試使用更透明的彩色碎玻璃。隨著時間的推移，萬花筒裡面的「花」，變成了彩色塑料片、光滑的玻璃珠，反射用的三塊玻璃也換成了三塊鏡子。
歲月變遷，製作萬花筒的材料變了，但唯一不變的，是孩子們對萬花筒中的神奇世界所傾注的熱情。
人們喜歡看萬花筒，更喜歡動手製作萬花筒。在北京東岳廟民俗運動會上，就曾出現過長約90厘米，直徑10厘米，由業余愛好者利用廢紙筒製作的萬花筒。北京民俗博物館還收藏著由北京玩具協會常務理事、萬花筒愛好者李鴻寬先生製作的，長132厘米，直徑25厘米的大型萬花筒。
C. 簡單的科技小製作
一個小風扇,只需要一個小馬達,兩節5號電池,還有一些短導線,一個實心的塑料泡沫,一把剪刀,一些硬紙片!
首先把實心泡沫掏空,用導線連接好小馬達,塞入泡沫里(要保持小馬達的轉子軸漏出泡沫),在把導線連到電池上,也塞如泡沫內,用剪刀把小紙片剪成行,套在小馬達的轉子軸上即可!
說發明製作。
一個小風扇,只需要一個小馬達,兩節5號電池,還有一些短導線,一個實心的塑料泡沫,一把剪刀,一些硬紙片!
首先把實心泡沫掏空,用導線連接好小馬達,塞入泡沫里(要保持小馬達的轉子軸漏出泡沫),在把導線連到電池上,也塞如泡沫內,用剪刀把小紙片剪成行,套在小馬達的轉子軸上即可!
灑水瓶.拿一個罐子,在尾部戳幾個洞就行了.
拿一個空雞蛋殼 外面塗上蠟（要薄薄的）
用尖的東西在上面作畫 （要刻透蠟）
放進醋里幾個小時 拿出來 弄掉蠟
刻過的地方的顏色被醋酸深了
就成了一件小製作了！
現在流行的晾衣架，一般都沒有防風功能，使用者經常會遇到這樣的煩心事：剛剛洗好的一件衣服，掛到繩子上晾曬，風一吹，落到地上，還要重新洗。我發明的自鎖式防風衣鉤能為大家解除煩惱。上圖是自鎖式防風衣架的原理圖： 在上圖，(1)是鎖套，(2)是鎖柱，它通過轉軸(3)與曲柄(4)組成一個杠桿，該杠桿在配重(5)的作用下，以（3）為支點轉動。晾曬衣服時，只需用手或掛鉤向上托起曲柄(4)，在重力作用下，鎖套(1)和鎖柱(2)自動分離，使用者可順利將衣鉤掛到繩上，然後松開曲柄，在配重(5)的作用下，鎖柱(2)自動與鎖套(1)結合在一起，完成自鎖過程，與掛鉤(6)形成一個鎖，任憑風怎麼吹，也不會自動落下。取衣架的過程也很簡單：只需用手或掛物鉤將曲柄（4)向上托起，鎖會自動打開，使用者會很方便地取下衣架。 自鎖式防風衣架不但可以用手掛到繩子上晾曬衣服，如果要將衣服掛到較高處晾曬，使用者也不需爬高，只需用掛物鉤托住曲柄，就能輕松掛上或取下衣物。同時，該衣架還具有製作簡單，可靠性好，成本低廉等特點。我的這個小發明已經獲得了國家發明專利。
這個紙箱的面蓋平時是掩蓋著的，這樣可以防止污物、灰塵的進入。當你要取用箱里的紙時，只要掀開箱蓋，隨著箱蓋的掀起，箱內的紙就會自動托起，取用非常方便。用完後，一蓋蓋，就又恢復原位。這個自動紙箱最適用於廁所盛便紙。 紙箱的大小，可以根據自己的需要設計。
具體製作方法是：將一隻廢易拉罐（如露露飲料罐）起掉一頭蓋子，另一頭用圓頭榔頭敲凹。用厚瓦楞紙板捲起兩節一號電池，電池正極朝上、負極朝下裝入罐中。找一個合適的塑料蓋（如神奇大大卷的盒蓋正好可以扣在露露飲料罐上），在盒蓋中央挖一個圓形小洞，洞的大小以使燈泡插緊為宜。將燈泡底座插入小洞。取一段尋線兩端剝去線皮，一端繞在燈座上，另一端從塑料蓋側面扎一個小孔穿出。將塑料蓋蓋在易拉罐上。檢查一下，燈泡、電池是不是緊密接觸。到這里一次性手電筒就做好了。使用時，用大拇指把從側壁穿出的導線按在從拉罐無油漆的焊縫上，手電筒就會發光，大拇指離開導線跳起，手電筒就滅了，使用非常方便。
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材料：彩色蠟筆、蠟
製作方法：
1．找一個廢棄的罐裝飲料桶(如1．25升的可樂瓶子)，整齊地剪去蓋子的部分，把蠟削入桶中。
2．把桶放人熱水中，並攪拌裡面的蠟，使之全部熔化。最好用開水。不過要請父母幫忙，或在父母的監護下進行這個步驟。
3．把熔化的液體倒人一個形狀好看的容器(比如放小塊兒巧克乃的心形框)中。不要倒得太多喲。至於原因嘛，往下看。當然了，你要先在容器中放入作蠟燭芯的線。
4．原來的蠟冷卻悟，阿依照卜面的方法把熔化的彩色蠟筆液倒入其中(彩色蠟筆這個時候派上用場了)。這樣把不同顏色的蠟一層層加上去，好看的蠟燭就做成了。
磁性筆架
圓珠筆搖搖擺擺的直立在筆架前面不倒下，你感到奇怪嗎？這是在表演魔術？答案是否定的，這其實是磁力的作用造成的。
一、製作方法
1、6×3（mm）磁鐵2塊、舊牙刷柄1根、有機玻璃1小塊、502膠水。
二、製作方法
1、做立架。找一支舊牙刷，用美工刀或小鋸，齊根截去毛刷。（圖一）
2、再鋸掉牙刷柄尾部有孔的一段後，磨平截面，按圖二在距離頭部25（mm）的地方用電吹風加熱（也可在煤氣爐上烘熱），使牙刷柄軟化後彎成直角，然後在彎折面指定的位置，用502膠水固定一塊小磁鐵。
3、截取一塊40×50（mm）的有機玻璃，磨光邊緣，做筆架的底座。
4、把做好的立架（按圖三），用502膠水固定在底板指定的部位。在沿著立架頂端磁鐵中垂線，在底板對應點淺表鑽一個2（mm）的凹孔。
5、在圓珠筆頂端用502膠水粘上一塊磁鐵，要求立架和筆上的磁鐵粘結面的極性相同。
6、把圓珠筆直立，使筆尖插在底板凹孔里，圓珠筆就會搖搖晃晃的站在筆架上面了。
你知道這是什麼道理嗎？原理其實很簡單，因為筆桿頂上磁塊極性相同，同性相斥，於是圓珠筆就被「釘牢」在底板上了。
回答者： 飛翔櫻花瓣vv - 試用期 一級 2-22 18:11
磁性筆架
圓珠筆搖搖擺擺的直立在筆架前面不倒下，你感到奇怪嗎？這是在表演魔術？答案是否定的，這其實是磁力的作用造成的。
一、製作方法
1、6×3（mm）磁鐵2塊、舊牙刷柄1根、有機玻璃1小塊、502膠水。
二、製作方法
1、做立架。找一支舊牙刷，用美工刀或小鋸，齊根截去毛刷。（圖一）
2、再鋸掉牙刷柄尾部有孔的一段後，磨平截面，按圖二在距離頭部25（mm）的地方用電吹風加熱（也可在煤氣爐上烘熱），使牙刷柄軟化後彎成直角，然後在彎折面指定的位置，用502膠水固定一塊小磁鐵。
3、截取一塊40×50（mm）的有機玻璃，磨光邊緣，做筆架的底座。
4、把做好的立架（按圖三），用502膠水固定在底板指定的部位。在沿著立架頂端磁鐵中垂線，在底板對應點淺表鑽一個2（mm）的凹孔。
5、在圓珠筆頂端用502膠水粘上一塊磁鐵，要求立架和筆上的磁鐵粘結面的極性相同。
6、把圓珠筆直立，使筆尖插在底板凹孔里，圓珠筆就會搖搖晃晃的站在筆架上面了。
你知道這是什麼道理嗎？原理其實很簡單，因為筆桿頂上磁塊極性相同，同性相斥，於是圓珠筆就被「釘牢」在底板上了。
回答者： kainm123 - 試用期 一級 2-23 17:02
做個「開水報警器」 取一個已經用壞的日光燈啟輝器，把外殼拿掉，裡面的U形動觸片和單根靜觸片就露出來了。把U形動觸片放在火上加熱，不大一會兒，U形動觸片就向外側張開，並且和靜觸片相碰。 如果把這兩個接觸片事先分別接在電源和電鈴之間，那麼這時候電路就會接通，電鈴就發出聲響。
回答者： feilongyh5 - 見習魔法師 二級 2-24 11:56
1．材料
粗細均勻、直徑3厘米、長度40厘米的硬塑料管一根；粗細與塑料管相當，長度5厘米的軟木棍一根；軟木塞兩個；薄鐵片兩塊；縫衣針一根。
2．製作工具
小鋼鋸、剪刀、錐子、刀子各一把。
3．製作步驟
①把塑料管從中間截開，分成長度相等的兩段，並在每段管的上下各鑽一個小孔。然後用5厘米長的軟木棍把兩段管連起來，用縫衣針從軟木棍中部穿過。
②用薄鐵片剪成兩個支架和兩個小人，將小人固定在塑料管兩邊，
③向管內注滿水並用軟木塞塞住，將縫衣針放在支架上，調節此管在支架上平衡。此時水從管下面小孔有節奏地流出。 中學生科技網 http://www.zxskj.com
這時候，只要按下蹺蹺板的一端，蹺蹺板就會自動地翹起落下，兩邊的水輪流地滴出來，直到水全部滴完為止。注意，請把它放在一個盆里，以免水弄濕桌子。想一想它為什麼會自動地翹起落下。
D. 七下科學實驗：小孔成像儀、萬花筒、雞蛋撞地球裝置、潛望鏡、望遠鏡等的製作步驟，快！
我知道望遠鏡如何製作
首先，找一塊凹鏡和一塊凸鏡，把凸鏡放在眼睛前面一點，把凹鏡放在凸鏡的前面，這樣子，透過凸凹兩鏡就可以望遠了，用東西固定住就可以了
注意：凸鏡是放大鏡，凹鏡是「縮小鏡」
E. 「科學萬花筒」字體設計方案
花了點時間畫了一個字體設計方案，希望能給到參考。如圖：
F. 萬花筒的發明原理
萬花筒利用平面鏡的成像原理製作，通過光的反射而產生影像。
1816年，蘇格蘭物理學家大衛·布魯斯特爵士發明了萬花筒。布魯斯特主要從事光學和光譜研究，他在童年時代就十分喜歡光學實驗，一生中的大部分時間都用在了他所喜愛的光學上。一次，他在用多面鏡子研究光的性質時，看到了幾面相對放置的鏡子里經過多次反射呈現出來的景象，便放了一些花紙在鏡子組成的空腔里，結果，他看到了一些對稱的圖案，而且每變動一下花紙的位置，圖案就會變換一次。
為了能使圖案不斷地變換，他將三面成角度的鏡子放在一個圓筒里，再將花紙放在筒端的兩層玻璃間。隨著三角鏡中鏡子的角度變化，影像的數目也隨之變化；影像重疊後形成各種圖案，不停地轉動萬花筒就可以看到不斷變換的圖案。就這樣他製作出了只要輕輕轉動就能看到不同圖案的萬花筒。萬花筒在一夜之間便獲得了意外的成功。這個一動就能產生美妙圖案的小東西，算得上是當時的「電視機」了。更有意思的是，一旦某個圖案消失了，要轉動幾個世紀才能出現同樣的組合，因此每一瞬都值得欣賞，每一秒都值得珍惜！
萬花筒的發明被列入科學重大發明而載入史冊，博物館里也收藏有一些製作精美的萬花筒。由於萬花筒既是美輪美奐的藝術作品，又是能培養思維和觀察能力的益智玩具，所以深受小孩子和成年人的喜愛，並在人們的手中不斷地翻新花樣。例如，有人在萬花筒里放上30—40個像教堂塔尖一樣的玻璃小瓶，裡面裝上油，在油里浸著玻璃粒、細珊瑚片、貝殼和沙粒。這些密封的小玻璃瓶一動，瓶里那些閃閃發光的微粒就會升降。
除了這些東西以外，還放入扎緊的細絲線、馬鬃以及各種螺旋形的、彎曲的小東西。這樣，使萬花筒轉動起來，就好像在欣賞一場精彩的芭蕾舞表演。
G. 科學萬花筒主題反思及調整建議
《萬花筒》這一課的教學目標讓學生了解和描述萬花筒的圖案是對稱的；用各種方法表現類似於萬花筒的圖案；試著按照自己的設計來表現色彩，由兩個課時完成。
課堂上，課前我讓學生通過觀察自己總結萬花筒里圖案的形狀和花的特徵，對孩子來說是比較難的，因為萬花筒里的圖案由於鏡面的原因會產生多個連接在一起的紋樣，比較抽象，孩子是很難看出來的，因此我准備來幫助學生進行觀讓學生觀察萬花筒。在繪畫的過程中，有很多形象都出乎我的意料之外，可見學生思維的獨創性。為了保證大家的創作時間，我又引導學生展開想像，開心的根據萬花筒的特點編故事，積極主動地進行審美再創造。讓學生自己動手調配顏色，學生的積極性特別高，不斷地向同伴和老師展示自己的新發現，學生在自主實踐中體驗著學習的樂趣，並久久回味。
調整建議：
給學生以充裕的時間讓學生去探究、討論交流，要善於發現問題，分析問題，關注學生的情感，改進教學和組織形式，才能實現教學目標，創設教學的新境界。
H. 如何自製萬花筒 一分鍾教小朋友製作萬花筒
卷紙筒（保鮮膜筒）、3片三棱鏡鏡片、2片透明玻璃圓片(一大一小)、磨砂玻璃圓片、2條黑膠帶、泡沫條、塑料珠片、塑料目鏡、塑料物鏡、厚紙條。
方法/步驟
將3片三棱鏡鏡片整齊排列在黑膠帶上，並留約2mm的間距，折起來組合成三棱鏡。
三棱鏡 組裝方法。。。。
將鏡筒與物鏡組合，放入磨砂玻璃圓片，再放入塑料珠片，將大的透明玻璃圓片蓋在上面，並用厚紙條固定。
將目鏡與紙筒組裝，在紙筒內放入小的透明玻璃圓片。將組裝好的三棱鏡纏上泡沫條，放入卷紙筒。
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將鏡筒與紙筒組合，最後就得到萬花筒啦，快來往裡望望看吧~
I. 萬花筒是怎麼做的
把一些彩色的紙屑、彩色玻璃珠、放在一張白紙上。通過萬花筒來觀察它們，你會看到許多星狀的圖案。旋轉萬花筒，圖案就跟著變化。
工具原料：塑料薄鏡(或玻璃片)3面、透明玻璃球、硬紙板、彩色包裝紙、透明塑料薄膜、小刀。
1.三面長寬一樣的鏡子或玻璃片對在一起(注意：使用玻璃的時候，操作時要注意別劃傷手指)，用膠帶固定住，使之成一個三角空心體。要注意，使鏡子的映照面朝向內側。
2.空心體的一頭，卡一個玻璃球，也用膠帶固定。
3.三角體的外面卷上硬紙板，使玻璃球只露出個頭。
4.另一頭空心處粘上透明的塑料薄膜，並挖一個觀察洞。
5.在三角體的外層粘上好看的彩色紙，用透明膠帶固定住就可以了。
拓展資料：
萬花筒（Kaleidoscope），一種光學玩具，將有鮮艷顏色的實物放於圓筒的一端，圓筒中間放置三棱鏡，另一端用開孔的玻璃密封，由孔中看去即可觀測到對稱的美麗圖像。
萬花筒是一種光學玩具，只要往筒眼裡一看，就會出現一朵美麗的「花」樣。將它稍微轉一下，又會出現另一種花的圖案。不斷地轉，圖案也在不斷變化，所以叫「萬花筒」。
萬花筒的原理在於光的反射，利用鏡把光反射來形成圖像。
1817年蘇格蘭科學家和發明家大衛·布儒斯特爵士發明萬花筒。
J. 科學小制萬花筒需要什麼材料
圓柱形筒，三塊（或以上最好奇數）長都寬度一樣的鏡子。
彩色紙紙屑。此外
粘合膠之類的東西