獨立科學產生

1. 心理學作為一門獨立的科學產生的年代及標志心理學的創始人是誰

德國學者普萊爾是兒童心理學的創始人，於1882年出版《兒童心理》是公認的第一本兒童心理學方面的專著。

2. 教育學作為一門獨立學科形成於什麼時期

教育學作為一門獨立學科形成於19世紀末，英語國家的人們先後用「ecation」 和「pedagogy」命名教育學，代表著教育學成為一門獨立學科。

教育學獨立的標志主要有：

1、研究對象方面，教育問題成為一個專門的研究領域。

2、使用的概念和范疇方面，形成了專門反映教育本質和規律的教育概念、范疇以及概念和范疇的體系。

3、研究方法方面，有了「科學的」研究方法。

4、研究結果方面，出現了一些專門的、系統的教育學著作。

5、組織機構方面，出現了專門的教育研究機構。

6、標志的出現前後經歷了約兩百多年的時間。因此，教育學的獨立是一個歷史過程，而非在一個瞬間完成。

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教育學研究對象

關於教育學的研究對象，有各種各樣的觀點，有人認為是「教育現象」，有人認為是「教育事實」，有人認為是「教育規律」，有人認為是上述三者中的兩項或三項，還有人籠統地認為是「教育」或「人」。這些觀點大多模糊不清，似是而非。

教育學的研究對象應是以「教育事實」為基礎，在教育價值觀引導下形成的「教育問題」，其目的在於探索和揭示教育活動的規律性聯系，以服務於教育實踐。

教育問題的提出標志著教育學的萌芽；教育問題的發展是推動教育學發展的內在動力，教育問題的轉換表明教育學研究傳統和範式的變革；對同一問題的不同回答就形成了不同的教育思想和教育觀念及其派別。教育學研究要有「問題意識」，防止「虛假問題」的出現，不斷地深化問題。

3. 什麼是課程論形成獨立科學的主要條件

答案：與心理學的結盟是課程論形成獨立學科的主要條件
與心理學的結盟是課程論形成獨立學科的主要條件。課程論與心理學的聯系，最早可以追溯到亞里士多德。教育史的研究公認，亞里士多德是將心理學引入教育理論的第一人。

4. 德育科學形成一門獨立的學科,是在哪一年

第一階段：學科萌芽階段.主要特徵是教育學還沒有從哲學、政治學、倫理學中分化為獨立的學科 第二階段：學科初步形成階段.主要特徵是教育學成為一門原始狀態的獨立學科.第三階段：學科發展階段.教育學在整體和局部上都向著科學化方向發展.第四階段：學科現代化階段.隨著社會的進步,生產的現代化,科學技術的現代化,促使教育學向現代化方向發展

5. 地球系統科學作為一門獨立的科學誕生是什麼時候

上個世紀80年代初
地球系統科學作為一門獨立科學的誕生時間是80年代初期,由國際科學聯合會理事會(ISCU)提出籌組90年代新的國際科學規劃:國際地圈-生物圈計劃(IGBP).該計劃主要研究全球變化.世界各地科技組織都在積極籌備和提出計劃方案.美國和加拿大是這一計劃的主要發起國家。

6. 心理學在何時成為一門獨立科學

心理學是在1874年成為一門獨立科學。

19世紀中葉以後，自然科學的迅猛發展為心理學成為獨立的科學創造了條件，尤其是德國感官神經生理學的發展，為心理學成為獨立的科學起了較為直接的促進作用。到1874年《生理心理學原理》的出現，從此，心理學才從哲學中分化出來，成為一門獨立的科學，開始了蓬勃發展的歷程。

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1879年德國學者馮特受自然科學的影響，建立心理實驗室，在萊比錫大學建立第一個心理實驗室，標志著科學心理學的誕生。心理學脫離思辨性哲學成為一門獨立的學科開始。到了20世紀中期，心理學才有了相對統一的定義。

科學心理學在發展的過程中，人們對心理學的研究對象與理論體系進行了數十年的爭鳴，形成了各種不同的理論流派，最終在20世紀50年代達成基本的共識，使心理學不斷走向繁榮。

7. 地球系統科學作為一門獨立科學的誕生時間是

地球系統科學作為一門獨立科學的誕生時間是80年代初期,由國際科學聯合會理事會(ISCU)提出籌組90年代新的國際科學規劃:國際地圈-生物圈計劃(IGBP).該計劃主要研究全球變化.世界各地科技組織都在積極籌備和提出計劃方案.美國和加拿大是這一計劃的主要發起國家。

8. 介紹心理學的產生、獨立與發展。

一、心理學的產生：

心理學是一門古老而又年輕的學科。在歐洲，心理學的歷史可以追溯到古希臘柏拉圖、亞里士多德的時代。亞里士多德的《論靈魂》是歷史上第一部論述各種心理現象的著作。現代心理學的誕生：一是受到近代哲學思潮的影響，特別是唯理論和經驗論的影響，近代哲學為西方現代心理學的誕生提供了理論基礎；二是受到實驗生理學的影響，現代心理學的實驗方法直接來源於實驗生理學。

1879年，德國著名心理學家馮特在德國萊比錫大學創建了第一個心理學實驗室，開始對心理現象進行系統的實驗研究。在心理學史上，人們把這一事件，看作是心理學脫離哲學的懷抱，走上獨立發展道路的標志，也意味著科學心理學的誕生。馮特因此被稱為「心理學之父」。

二、心理學的獨立：

19世紀中葉，由於生產力的進一步發展，自然科學取得了長足的進步，科學的威信在人們的頭腦中逐步生根。這時，作為心理學孿生科學的生理學也接近成熟，心理學開始擺脫哲學的一般討論而轉向於具體問題的研究。這種時代背景為心理學成為一門獨立的科學奠定了基礎。

現代心理學是在1879年建立的。這一年，德國心理學家馮特在萊比錫建立了世界上第一個心理學實驗室，心理學從此宣告脫離哲學而成為獨立的科學。

三、心理學的發展：

1、構造主義心理學

構造主義心理學的奠基人是馮特，並由弟子鐵欽納將其發展成為嚴密的心理學體系。20世紀前30年，該學派在美國心理學中占優勢，30年代以後趨於瓦解。構造主義主張心理學應該研究人們的直接經驗即意識，並把人的經驗分為感覺、意象和激情狀態三種元素。在研究方法上，主張心理學應該採用實驗內省法分析意識的內容或構造。構造主義強調心理學的基本任務是理解正常成人的一般心理規律。

2、行為主義心理學

1913年，美國心理學家華生發表了《在行為主義者看來的心理學》，宣告了行為主義的誕生。行為主義產生以後很快風行美國乃至全球，還引發了一場心理學史上的「行為主義革命」。從20世紀20年代至50年代這近40年的時間里，行為主義幾乎一統天下，因此被稱為西方心理學的「第一勢力」。 行為主義的特點：反對研究意識，主張心理學研究行為；反對內省，主張採用實驗方法進行客觀的研究。

3、精神分析心理學

精神分析又稱為弗洛伊德主義，由奧地利精神病學家弗洛伊德創建，其理論來源於治療精神病的臨床實踐。精神分析學派重視對異常行為的分析和無意識的研究，認為人的一切個體的和社會的行為都根源於心靈深處的某種慾望或動機，特別是性慾的沖動。精神分析學派重視對動機和無意識現象的研究，這是該學派對心理發展的重要貢獻。

9. 促使獨立的科學史學科形成的是誰

一、促使獨立的科學史學科形成的是喬治.薩頓。

二、喬治.薩頓簡介：

在薩頓之前，科學史自身雖然已有很長的發展歷程，但卻還沒有作為一門獨立的、職業化的學科而為世人所普遍接受。而薩頓通過一生的努力，以其業績奠定了科學史學科的基礎：創辦了重要的科學史刊物；確立了這個學術領域的獨立性；建立了以學科為基礎的學會；為科學史領域提供必要的參考資料、一般性的綜述、高級的專著以及教學手冊，並建立起科學史的教學體系。總之，人們經常把薩頓看作是當代科學史學科的重要奠基者之一。

但是，作為一位科學史家，薩頓的人文色彩是相當濃厚的，早期的教育使薩頓對於文學、藝術和哲學都有很濃厚的興趣，這種背景這不僅反映在自己後來的科學史研究工作和活動中，甚至於也反映在對女兒的影響中。