科學問題園林
⑴ 科學問題!!!!!!!!!!!!
其實也不一定。解釋如下
一般而言，內部所充氣體密度必須小於空氣密度，一般充有氫氣和氦氣。充氣時體積增大，排開空氣重力增大，浮力也增大。當浮力增大到大於重力時，氣球或飛艇就上升；反之，排出一部分氫氣或氦氣時，氣球或飛艇就下降。因此，它們是通過改變浮力來實現上升、下降的。
另外的一種則可以充入密度相當或者向大的氣體，但是在這種情況下，則要通過加熱方式使球內氣體熱脹達到減小氣體密度增大浮力，因此熱氣球只要停止加熱，氣球體積就會縮小而減小浮力，降回地面。
所以氣球中的氣體的密度是大於空氣的，但是充入的氣體則未必
⑵ 科學問題
說白了，飛機成的像就是海水的水面形成的一個貌似鏡子的界面，與水面下面的水有多深，有多少無關。就像一樓說的，你離鏡子一米，鏡中成的像距鏡面距離為一米，你離幾米，像就距鏡面多少米。。與深度，厚度無關。
所以，人們才會在比較狹窄的屋子裡放上幾面大鏡子，使屋子看起來寬一些，而不是因為鏡子有多厚。。。
⑶ 研究內容及科學問題
按照以上工作思路確定如下研究內容。
1.構造、沉積演化基本特徵與油頁岩發育關系研究
根據區域地質資料和礦區勘探資料，以盆地分析基本理論為指導，分析盆地(礦區)基本結構、構造特徵、沉積地層特點，確定盆地(礦區)基本構造格架與地層格架，反映基底的構造形態、性質和各地層單位的形態、堆積性質及相互關系。在野外地質調查基礎上，通過岩心、鑽井、測井資料分析，研究典型井點充填物層序、岩性岩相類型、相標志、沉積層序類型和旋迴演化，選擇主幹地質剖面，建立層序地層格架，闡明構造、沉積演化基本特點及其相互關系。
2.沉積體系時空演化及展布與油頁岩沉積環境研究
在層序地層格架內，以層序體系域為單位，研究達連河組中部油頁岩段與下部夾油頁岩含煤段岩石組合、沉積特徵，岩相古地理、沉積物源分析，確定沉積體系類型、沉積體系構成，研究沉積體系的時空演化及展布特徵，分析形成油頁岩沉積環境。
3.油頁岩有機岩石學特徵
確定油頁岩有機質和無機礦物組成，研究有機質顯微組分、特徵、成因、分類和演化等內容。
4.油頁岩有機地球化學特徵
研究有機質豐度與類型，評價有機成熟度:通過岩石熱解、有機碳、乾酪根元素C、H、O、N、乾酪根鏡檢、氯仿瀝青「A」抽提、族組分離、定量分析，評價有機質豐度與類型，反映有機成熟度。
研究有機質生物來源、沉積環境及介質條件:通過飽和烴氣相色譜、芳烴氣相色譜、飽和烴色譜-質譜分析，查明油頁岩中生物標志化合物正烷烴、異戊二烯烷烴、甾烷類化合物與萜類化合物，研究有機質生物來源、沉積環境及介質條件。
研究碳同位素δ13C分布特點:分析原始有機質的來源及沉積環境，結合有關資料研究古氣候變化情況。
分析油頁岩的生烴潛力:通過岩石熱解、有機碳分析，綜合研究油頁岩生烴潛力、產烴類型。
5.油頁岩元素地球化學特徵
研究油頁岩中主量、微量元素及稀土元素地球化學性質特徵，分析油頁岩沉積環境指相意義、介質條件、物質來源等地質成因信息，了解金屬元素富集程度、評價綜合利用的潛在用途。
6.油頁岩主要工藝性質與利用途徑分析
油頁岩物理性質研究:主要包括油頁岩宏觀特徵、密度、硬度與強度及熔點等。
研究油頁岩無機礦物與灰分組成:通過粘土礦物、X衍射分析、掃描電鏡及化學分析，研究灰分產率、成分、灰熔點。
研究油頁岩工藝性質評價指標，分析利用途徑:通過油頁岩工業分析、低溫干餾、元素分析，對油頁岩工業價值進行初步評價，分析利用方向。
7.油頁岩成礦條件與成礦模式研究
研究油頁岩成礦基本地質背景，分析油頁岩成礦古構造、沉積環境、古氣候及生物有機質類型，質量和數量在時間和空間上的演化特徵，確定影響油頁岩形成、賦存和分布發育的主要控制因素，建立成礦模式，確定成藏類型，總結成藏規律。
8.油頁岩資源潛力評價
通過成礦模式與成藏規律研究，結合油頁岩工業利用方向，預測有利勘探區，確定油頁岩評價主要參數，評價礦區及深部資源潛力。
9.科學問題
油頁岩為古構造、古地理、古氣候、古生物及熱演化等因素共同作用的產物，這些條件構成了油頁岩成礦基本地質背景。問題的核心是古構造、沉積環境、古氣候及生物演化如何在時間和空間上控制有機質形成、類型，質量、數量和分布，研究有機質形成、賦存、分布和富集程度發育的主要控制因素，對分析油頁岩成因、建立成礦模式，總結成藏規律、評價資源潛力有重要意義。
⑷ 科學問題~~~~~~~~~·
1凸透鏡，厚，薄
2。化學變化，物理變化
3。細胞
4。衛星，順，環形山或隕石坑
5。晶體
⑸ 科學問題及其來源
什麼是科學問題
1、區分真科學問題與假科學問題
科學問題只能由學生在活動中遇到不解和矛盾時提出來。
假科學問題是那些脫離了解釋世界的目的，或是沒有足夠的活動或情境准備的，或相對於孩子們的認知能力過分開放性的無的放矢的問題。
2、區分開放性問題和封閉性問題
開放性問題往往暗含有多個「變數」，指向無邊無際；而封閉性問題只有兩個以下的「變數」，指向確定的答案。
提問者如果提出多變數的問題，說明其所涉及的研究對象的認識才剛剛開始；而兩個變數的問題說明提問者已獲得了一個因果關系的假說。
真正的「科學問題」是一個暗含著理論假說的問題，是啟發學生提出更多問題和假說的梯子。但教師應該把開放性問題向封閉性轉換的過程放在活動前完成，留給小學生的應該是封閉性的問題。因為小學階段的學生，由於抽象思維能力不夠，往往不能獨立地、成功地提出一個封閉的科學問題，而要靠充分、親歷的活動和教師的引導才能成功
3、正確使用「是什麼」和「為什麼」問題
科學教學的意義是什麼呢？杜威、皮亞傑曾經提出過的「重演論」告訴我們，孩子們的發展是從「這是什麼？」到「這是為什麼？的。結論：孩子們要先進行「是什麼」問題的觀察和訓練，然後再進行「為什麼」的解釋和思考。對於低年級的孩子，應該主要進行「是什麼」問題的探究活動，但鼓勵對「為什麼」問題的思考。對小學中高年級的學生，要鼓勵並強調解釋，但必須在活動後或師生共同討論後發現矛盾和困惑對現象的解釋。
4、矛盾是產生問題的母體
有矛盾才會產生驚呀之情，因此教師要想辦法給學生裝設置困惑和矛盾。但是矛盾不能太多，對於小學生而言，一般不要涉及超過兩個變數，變數多了，學生就難以駕馭了。
提出新的科學問題必須建立在較全面掌握前人已有的科研成果之上，並對本領域的科學發展有較好的洞察能力，從而指出符合邏輯的和符合社會需求的進一步發展方向這里往往是較大的科學創新活動。關於孩子們的創新也要遵循他們的認知規律，所以發展適合於孩子們特點的提出問題的能力。
科學問題的來源
科學問題的來源是多方面的，但歸結起來，現代科學研究的科學問題主要來源於科學技術實踐和社會生產實踐。從科學技術實踐中所提出的科學問題大多是科學自身發展中的問題。從社會生產實踐中提出的科學問題大多是實用性或技術性問題。
科學問題的產生
自古以來，自然界就是人類各種技術思想、工程原理及重大發明的源泉。種類繁多的生物界經過長期的進化過程，使它們能適應環境的變化，從而得到生存和發展。勞動創造了人類。人類以自己直立的身軀、能勞動的雙手、交流情感和思想的語言，在長期的生產實踐中，促進了神經系統尤其是大腦獲得了高度發展。因此，人類無與倫比的能力和智慧遠遠超過生物界的所有類群。人類通過勞動運用聰明的才智和靈巧的雙手製造工具，從而在自然界里獲得更大自由。人類的智慧不僅僅停留在觀察和認識生物界上，而且還運用人類所獨有的思維和設計能力模仿生物，通過創造性的勞動增加自己的本領。魚兒在水中有自由來去的本領，人們就模仿魚類的形體造船，以木槳仿鰭。相傳早在大禹時期，我國古代勞動人民觀察魚在水中用尾巴的搖擺而游動、轉彎，他們就在船尾上架置木槳。通過反復的觀察、模仿和實踐，逐漸改成櫓和舵還有槳，增加了船的動力，掌握了使船轉彎的手段。這樣，即使在波濤滾滾的江河中，人們也能讓船隻航行自如。
⑹ 科學問題！
一杯是鹽水。一杯是清水。哪一杯才是清水？
⑺ 求風景園林幾個問題答案
布局的基本手法
1. 主景與配景
2. 抑景與揚景
3. 實景與虛景
4. 夾景與框景
5. 前景與背景
6. 內景與借景
7. 俯景與仰景
種植設計的一般原則：科學性：
1、種植的目的性要明確，符合園林的性質和功能要求。
2、種植要注意選擇適合的植物種類，滿足植物的生態要求，即適地適樹。
3、要注意種植的密度和搭配及合理密植，配置得當。
藝術性：
1、總體藝術布局上要協調（與鋪裝地設施）。
2、考慮四季的變化。（建築環境）
3、全面考慮植物在觀形，賞色，聞味，聽聲，上的效果。4要從總體著眼（林緣線，林冠線，比例尺度，主配景，樹形本身，層次）
代表作品有瑪達瑪庄園(VILLA MADAMA)、紅衣教主蒙特普西阿諾的美第奇庄園(VILLA MEDICI AT ROME)、法爾奈斯庄園(VILLA PALAXXINA FAMESE)、埃斯特庄園(VILLA D』ESTE)、蘭特庄園(VILLA LANTE)和卡斯特園庄園(VILLA CASTELLO)。
中軸對稱,有水鏡面，台地成層
它的代表人物是昂德雷.勒諾特爾，代表作品有孚-勒-維宮和凡爾賽園林。但就法國整個古典園林而言，其本身也經歷了一個產生與發展的過程凡爾賽花園的總體布局是為了體現至高無上的君權，以府邸的軸線為構圖中心，沿府邸--花園--林園逐步展開，形成一個完整統一的整體。而且以林園作為花園的延續和背景，可謂構思精巧。而園林布局則強調有序嚴謹，規模宏大，軸線深遠，從而形成了一種寬闊的外向園林，反映了他們的審美情趣。
⑻ 科學問題
D
種 名： 貫眾
學 名： Rhizoma Cyrtomii Fortunei
別 名： 莢果蕨、小貫眾、昏雞頭、小金雞尾
科： 鐵角蕨科 屬： 貫眾屬
產地分布
產於華北、西北、長江以南各地。
⑼ 科學問題
（一）三角形是最穩定的結構，當三角架頂端受重壓力時，兩邊斜桿受壓力，下面水平桿受重（ 拉 ）力；當兩邊斜桿受力時，下面水平桿又受（ 擠壓 ）力。
（二）判斷：縱向剪下的瓦楞紙抗彎曲能力強，橫向剪下的瓦楞紙抗彎曲能力弱。…………………………………………（ 對 ）
我國是世界上生物多樣化最豐富的12個國家之一…………………………………………（ 對 ）
（三）給植物分類： （ ）
（ 被子植物和裸子植物 ）——種子是否有皮包被——
植物——是否開花—— （ 種子植物和孢子植物 ）
（ ）
（四）缺條件呢