初一語文閱讀課題總結

㈠ 如何提高初中初中生語文課外閱讀能力開題報告

閱讀任務化
採納我的答案吧。。

㈡ 初一語文閱讀讀後感(10篇)200字

假如給我三天光明讀後感

今天，我終於閱讀完了《假如給我三天光明》這本書，海倫·凱勒的故事深深地感動了我，使我從中受益匪淺。

書中介紹了美國盲童女學者、教育家海倫·凱勒一生的事跡。海倫因病喪失了視覺和聽力，這對於一般人而言是不可想像、不可忍受的痛苦。可海倫並沒有向命運的不公正待遇所屈服，她回報世界的是博大無私的愛心。在沙莉文老師的幫助下，海倫學習手語與人溝通，漸漸開啟了走向世界的窗口。求知慾旺盛的她，戰勝了身體殘缺的困難，堅韌不拔地努力著。為了認識這個美麗的世界，她學習多種語言文字；為了能夠更直接的與人溝通，他克服了聽力障礙學習說話。她不僅學會了讀書、寫字和說話，並以驚人的毅力完成了在哈佛拉德克利夫學院四年的學業，成為一個學識淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。從此以後，她把畢生精力投入到為世界盲人、聾人謀利益的事業之中，受到了許多國家政府、人民及高等院校的贊揚和嘉獎，一生中擁有無數的鮮花和掌聲。

一個盲聾人能取得如此大的成就，的確令人稱奇。如果海倫屈服於不幸的命運，那她將成為一條可憐而又愚昧無知的寄生蟲。可是她並沒有向命運低頭，而是以驚人的毅力、頑強的精神，走完了人生的道路，成為一個知識淵博、受人尊敬的人。

海倫的一生，是不平凡的一生。它讓人們受到極大的鼓舞，使那些虛度年華的人悔恨不已。我讀了這本書，常常問自己：海倫光輝的一生，給予那些殘疾人生活的勇氣和力量，難道對於我們這些健康人就沒有一點啟示嗎？不，不是的。記得海倫曾經提過這樣的問題：假如你的眼睛明天將要失明，那麼，你今天要看看什麼？這使我們感到：我們這些健康人，不能遲疑，不能虛度年華，應該珍惜這美好的時光，珍惜這幸福的生活。

美國著名作家馬克·吐溫曾今說過：「19實際出了兩個傑出人物，一個是拿破崙，另一個是海倫·凱勒；如果說，拿破崙是戰場上的勝利者，是叱吒法國大地的亂世梟雄。那麼，海倫·凱勒則是生活中的勇士，是拒向命運低頭、立志驅除人生黑暗的光明使者。

我看完此書，深刻地認識到：只有嘗試過，才會懂得自己該選擇什麼；只有奮斗過，才會知道自己該放棄什麼。比別人多一點努力，你就會多一份成績；比別人多一點志氣，你就會多一份出息；比別人多一點堅持，你就會奪取勝利；比別人多一點執著，你就會創造奇跡。

這些日子，我常常深思一個問題：人的一生應當如何度過？人生的價值何在？我覺得海倫凱勒那不屈不撓的一生，為我們做出了很好的答復，她生活的道路就是我們應該走的路。

㈢ 初一語文課外閱讀文章的讀書筆記

《有夢想的人是幸福的》
《為了父親的心願》 常春藤閱讀系列---現代文閱讀（七年級）

㈣ 初中語文課外名著導讀總結！！！！急...

名人傳》又稱《巨人三傳》它包括《貝多芬傳》、《托爾斯泰傳》、《米開朗琪羅傳》三部「英雄傳記」
作者：羅曼.羅蘭
國籍：法國
主要人物：貝多芬，米開朗琪羅，列夫。托爾斯泰
其它作品：《約翰

㈤ 初一語文課外閱讀語書上的讀後感 600字

《昆蟲記》讀後感
看了《昆蟲記》後，這本書使我十分著迷， 原來昆蟲世界有這么多的奧秘，我知道了：凌晨，蟬是怎樣脫殼；屎殼螂是如何滾糞球的；螞蟻是怎樣去吃蚜蟲的分泌物。還弄清了：「螟蛉之子」是錯誤的，蜂抓青蟲不是當成自己的兒子養，而是為自己的後代安排食物。
第一次讀《昆蟲記》，不知怎麼的它就吸引了我。這是一部描述昆蟲們生育、勞作、狩獵與死亡的科普書，平實的文字，清新自然；幽默的敘述，惹人捧腹……人性化的蟲子們翩然登場，多麼奇異、有趣的故事啊！法布爾的《昆蟲記》，讓我沒有夢幻感，那些具體而詳細的文字，不時讓我感覺到放大鏡、潮濕、星辰，還有蟲子氣味的存在，彷彿置身於現場一樣。被我忽視太久了的昆蟲的身影，及它們囂張的鳴叫，一下子聚攏過來，我屏住呼吸，然後，憑它們穿透了我心靈的幽暗。是法布爾，讓我看到了昆蟲跟我們人類在生與死，勞動與掠奪等許多問題上都有著驚人的相似。《昆蟲記》不是作家創造出來的世界，它不同於小說，它們是最基本的事實！是法布爾生活的每一天每一夜，是獨自的，安靜的，幾乎與世隔絕的寂寞與艱辛。我仰起了頭，這一刻，我非常想仰起我的頭，像仰望星空一樣，來對待昆蟲們存在的奧秘。它使我第一次進入了一個生動的昆蟲世界。
於是，我接著往下看《昆蟲記》。

接著往下看，《昆蟲記》是一個個有趣的故事：「螳螂是一種十分兇殘的動物，然而在它剛剛擁有生命的初期，也會犧牲在個頭兒最小的螞蟻的魔爪下。」蜘蛛織網，「即使用了圓規、尺子之類的工具，也沒有一個設計家能畫出一個比這更規范的網來」， 豐富的故事情節使我浮想聯翩。 看著看著，這些蟲子們漸漸地清晰起來，我思考著：如果我們保護環境，不污染環境，這些蟲子是不是還會在呢？現在的環境惡化，又是不是在以後還會有呢？我仔細地想著這彼此之間的關系，這一次的閱讀，《昆蟲記》為我打開了一扇全新的門。
當我繼續閱讀《昆蟲記》時，我看到法布爾細致入微地觀察毛蟲的旅行，我看到他不顧危險捕捉黃蜂，我看到他大膽假設、謹慎實驗、反復推敲實驗過程與數據，一步一步推斷高鼻蜂毒針的作用時間與效果，螢的捕食過程，捕蠅蜂處理獵物的方法，孔雀蛾的遠距離聯絡……一次實驗失敗了，他收集數據、分析原因，轉身又設計下一次。嚴謹的實驗方法，大膽的質疑精神，勤勉的作風。這一次，我感覺到了 「科學精神」及其博大精深的內涵。

昆蟲學家法布爾以人性關照蟲性，千辛萬苦寫出傳世巨著《昆蟲記》，為人間留下一座富含知識、趣味、美感和思想的散文寶藏。它行文生動活潑，語調輕松詼諧，充滿了盎然的情趣。在作者的筆下，楊柳天牛像個吝嗇鬼，身穿一件似乎"缺了布料"的短身燕尾禮服；小甲蟲"為它的後代作出無私的奉獻，為兒女操碎了心"；而被毒蜘蛛咬傷的小麻雀，也會"愉快地進食，如果我們餵食動作慢了，他甚至會像嬰兒般哭鬧"。多麼可愛的小生靈！難怪魯迅把《昆蟲記》奉為"講昆蟲生活"的楷模。
我嘆服法布爾為探索大自然付出的精神，讓我感受到了昆蟲與環境息息相關，又讓我感受到了作者的獨具匠心和細微的觀察。《昆蟲記》讓我眼界開闊了，看待問題的角度不一樣了，理解問題的深度也將超越以往。我覺得 《昆蟲記》是值得一生閱讀的好書， 我想無論是誰，只要認真地閱讀一下 《昆蟲記》，讀出滋味，讀出感想，一定可以知道得更多！！

㈥ 如何提升初中語文散文閱讀技巧小課題

散文是通過對具體形象的敘述來直抒胸臆、明理言志的一種文體,在初中的語文教學中佔有重要的地位。但是,閱讀散文並不是隨意而為,而應該注意一定的方法和技巧。新課程標准也強調,良好的學習方法對學習者建構知識具有重要價值,因此,在散文閱讀中,掌握正確有效的方法和技巧就顯得尤為重要。在此筆者憑借多年的初中語文教學經驗,對初中生閱讀散文的方法和技巧提供一些建議。
一、標題的特殊性
散文的標題是作者反復斟酌而敲定的,寄予了作者最強烈的情感,同時也是文章最集中的信息。因此,初中生從一篇散文的標題入手,對其進行認真的分析與體會,能夠在較短的時間內捕捉到文章的寫作對象、脈絡以及作者的感情傾向,也能夠使初中生直達作者的心靈,更好地理解所要表達的主題以及創作意圖。以《濟南的冬天》一文為例,通過標題,可以發現,作者寫作的對象是冬天,地點是濟南。研究散文的標題可以通過以下三個步驟來進行:第一,分解標題。即將散文的標題分為幾個部分,然後對其進行逐個地分析,以便更好地概括和理解所要表達的主旨;第二,另設標題。即給原來的標題擬定副標題,或是將原有的標題作副標題之用,重設正標題;第三,評價標題。即在理解全文的基礎上,對標題的含義、作用及優劣做出理性的評判。
二、文眼的重要性
大凡優秀的散文都設有文眼。西晉文學批評家陸機說道:「立片言而居要,乃一篇之警策。雖眾辭之有條,必代之而效績。」此文中所提到的「立片言而居要」的語句,「一篇之警策」即指散文的「文眼」,它一般是文章的主旨和靈魂所在,是一篇文章中最精彩、最耐人尋味的句子。散文的文眼有些在文題上,更多在文章的開頭或結尾。准確的捕捉與把握文眼,能夠使初中生更加深入地理解散文所體現的詩情畫意,感受散文獨特的意境美。捕捉一篇的文眼,最重要的是要把握不同的作家安排文眼的方法。一般來說,主要包括以下四種:第一,開門見山,置於篇首。有些散文在文章的開始就已經亮出主題,初中生可以迅速找到文章的文眼所在;第二,卒章顯志,置於篇末。有些散文,不急於將文章的主題和盤托出,而是娓娓道來,使初中生讀完全文才恍然大悟;第三,前後呼應,置於首尾。有許多散文在文章的文首與文尾都設有文眼,以使文章結構緊湊,前後呼應;第四,貫穿通篇,置於文中。此類散文,主要依靠關鍵句引領全文脈絡,真正體現了散文「形散而神不散」的本質特點。
三、散文的情感性
「真正藝術的作品不是看見的,也不是聽到的,而是想像中的某種東西。」因此,如果要獲得初中生與作者情感上的共鳴,理解散文的精髓,就必須跳出文章的文字看到背後的圖畫,跳出文章的語言品味蘊含的情感。感情濃郁、形散神聚、富有哲理是散文的主要特徵,品味散文所要表達的真實情感就必須圍繞散文的這些特徵來進行。首先,在閱讀之前,初中生應首先明確什麼是散文的「形」和「神」以及兩者之間的關系。具體說來,「形」是語言形式,「形散」就是文章的表達形式多種多樣,結構不拘一格,句式有長有短。而「神」是文章的主旨和靈魂,「神聚」就是文章為表達同一主旨和思想而存在;其次,在閱讀進行中,初中生應明確本文中的「形」和「神」各指什麼。再次,在閱讀之後,初中生還需要深入思考作者通過「形」所表達的「神」即同一主旨和情感是指什麼。
四、閱讀的生活性
在現實的生活世界中,每一個生命體都是獨特而唯一的,具有不同的生理特徵、生活經歷、個性特徵、價值觀念等,因此,每一獨特的個體在面對同一件藝術作品時,所產生的情感體驗會有很大不同。即使是同一個體在不同的人生階段對同一件作品進行鑒賞時,也會產生不同意義的解讀和體驗。由此,每一個初中生應從自身的獨特性和唯一性出發,將散文的閱讀與自己的特有的生活經歷和個性需要等特徵聯系在一起,從思想、結構、技巧、風格等方面對文章進行全面的鑒賞,在閱讀的過程中尋找自我、發現自我、檢查自己,形成自己對散文的獨特的評判和見解。初中生只有通過閱讀文本聯想到自己相似的經歷、熟悉的生活、所處的時代,並與讀者產生共鳴時,才能真正的體會文章的真諦所在以及作品的真正意味,進而對所處的現實生活作出正確而客觀的評價。
總而言之,散文是一種具有特殊性的文體,初中生由於自身的理解能力和閱歷問題,有時候很難把握住散文的要旨,因此有必要學習一些閱讀的方法和技巧,這樣有利於他們將來的的學習,也有利提高快速閱讀的能力。此外,這些技巧和方法有些也同樣適用於其它文體。筆者期望通過自己的一些經驗的分享,可以使更多的同學和老師意識到提高閱讀的重要性,為長遠的語文學習打下堅實的基礎。

㈦ 如何寫初一語文課外閱讀記錄表的收獲和體會

你若想讀，便找個感興趣的讀，只要不黃，黑，也不要那種沒有營養的書，也可以嘗試讀點故事書，有意思的書，實在不想讀，就不用寫了，何必浪費那時間，害怕父母老師罵你，要直言相告，說明內心的想法