微課題舞蹈

『壹』 幼兒舞蹈開題報告可以寫哪些課題

怎麼寫開題報告呢？ 首先要把在准備工作當中搜集的資料整理出來，包括課題名稱、課題內容、課題的理論依據、參加人員、組織安排和分工、大概需要的時間、經費的估算等等。 第一是標題的擬定。課題在准備工作中已經確立了，所以開題報告的標題是不成問題的，把你研究的課題直接寫上就行了。比如我曾指導過一組同學對倫教的文化諸如「倫教糕」、倫教木工機械、倫教文物等進行研究，擬定的標題就是「倫教文化研究」。 第二就是內容的撰寫。開題報告的主要內容包括以下幾個部分： 一、課題研究的背景。 所謂課題背景，主要指的是為什麼要對這個課題進行研究，所以有的課題乾脆把這一部分稱為「問題的提出」，意思就是說為什麼要提出這個問題，或者說提出這個課題。比如我曾指導的一個課題「倫教文化研究」，背景說明部分里就是說在改革開放的浪潮中，倫教作為珠江三角洲一角，在經濟迅速發展的同時，她的文化發展怎麼樣，有哪些成就，對居民有什麼影響，有哪些還要改進的。當然背景所敘述的內容還有很多，既可以是社會背景，也可以是自然背景。關鍵在於我們所確定的課題是什麼。 二、課題研究的內容。課題研究的內容，顧名思義，就是我們的課題要研究的是什麼。比如我校黃姝老師的指導的課題「佛山新八景」，課題研究的內容就是：「以佛山新八景為重點，考察佛山歷史文化沉澱的昨天、今天、明天，結合佛山經濟發展的趨勢，擬定開發具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅遊的可行性報告及開發方案。」 三、課題研究的目的和意義。 課題研究的目的，應該敘述自己在這次研究中想要達到的境地或想要得到的結果。比如我校葉少珍老師指導的「重走長征路」研究課題，在其研究目標一欄中就是這樣敘述的： 1、通過再現長征歷程，追憶紅軍戰士的豐功偉績，對長征概況、長征途中遇到了哪些艱難險阻、什麼是長征精神，有更深刻的了解和感悟。 2、通過小組同學間的分工合作、交流、展示、解說，培養合作參與精神和自我展示能力。 3、通過本次活動，使同學的信息技術得到提高，進一步提高信息素養。 四、課題研究的方法。 在「課題研究的方法」這一部分，應該提出本課題組關於解決本課題問題的門路或者說程序等。一般來說，研究性學習的課題研究方法有：實地調查考察法(通過組織學生到所研究的處所實地調查，從而得出結論的方法)、問卷調查法（根據本課題的情況和自己要了解的內容設置一些問題，以問卷的形式向相關人員調查的方法）、人物采訪法（直接向有關人員采訪，以掌握第一手材料的方法）、文獻法（通過查閱各類資料、圖表等,分析、比較得出結論）等等。在課題研究中，應該根據自己課題的實際情況提出相關的課題研究方法，不一定面面俱到，只要實用就行。 五、課題研究的步驟。 課題研究的步驟，當然就是說本課題准備通過哪幾步程序來達到研究的目的。所以在這一部分里應該著重思考的問題就是自己的課題大概准備分幾步來完成。一般來說課題研究的基本步驟不外乎是以下幾個方面：准備階段、查閱資料階段、實地考察階段、問卷調查階段、采訪階段、資料的分析整理階段、對本課題的總結與反思階段等。 六、課題參與人員及組織分工。 這屬於對本課題研究的管理范疇，但也不可忽視。因為管理不到位，學生不能明確自己的職責，有時就會偷懶或者互相推諉，有時就會做重復勞動。因此課題參與人員的組織分工是不可少的。最好是把所有的參與研究的學生分成幾個小組，每個小組通過民主選舉的方式推選出小組長，由小組長負責本小組的任務分派和落實。然後根據本課題的情況，把相關的研究任務分割成幾大部分，一個小組負責一個部分。最後由小組長組織人員匯總和整理。 七、課題的經費估算。 一個課題要開展，必然需要一些經費來啟動，所以最後還應該大概地估算一下本課題所需要 的資金是多少，比如搜集資料需要多少錢，實地調查的外出經費，問卷調查的印刷和分發的費用，課題組所要佔用的場地費，有些課題還需要購買一些相關的材料，結題報告等資料的印刷費等等。所謂「大軍未動，糧草先行」，沒有足夠的資金作後盾，課題研究勢必舉步維艱，捉襟見肘，甚至於半途而廢。因此，課題的經費也必須在開題之初就估算好，未雨綢繆，才能真正把本課題的研究做到最好。

『貳』 舞蹈教案1課題(寫什麼)2教學目的(怎麼寫)3教學重點4教學難點5教學策略與設計6教學過程 7教學後記

理論上說，教案是以課時為單位設計的實際教學方案，是面向課堂層次的教學設計的具體產物之一，是教學方案指導教學過程的具體體現。而教學方案並不局限於得出一套教案

『叄』 舞蹈教案科目和課題有

每個教師抄都意識到應努力為班內的所有學生提供均等的學習機會，然而，群體教學中的實際情況與這種理想相差甚遠。對師生在課堂里相互作用所進行的觀察表明：教師（十分無意識地）針對某些學生進行教學與講解，而忽視了其他學生。教師給予了某些學生更多的積極強化與鼓勵，鼓勵他們積極參與課堂討論以及回答問題，對待其他學生就並非如此。一般說來，教師對班內三分之一或四分之一的優秀生最為關注並給予最多的鼓勵，班內半數較差的學生所得到的關注與幫助最少。師生關系的差異使得一些學生得到了（其他學生所得不到的）更多的機會與鼓勵。

『肆』 求研究性課題論文：那種風格的舞蹈更適宜高中校園

舞蹈，是傳遞、宣洩情感的一種身體語言。舞蹈藝術是人類幾千年形成的精 神與文化現象。舞蹈作為人類身體語言的一種特殊符號，已經不再是直觀的宣洩， 更多的是一種精神、思想和情感的表達。舞蹈在對本質內涵發展的過程中，承載著 對生命、情感的交流，它已跨越了國界、 種族、地域、語言，越來越多地承擔人類 交流的重要使命。舞蹈是無國界和無民族的，但它又是具有強烈的地域性、文化性、風格性的藝術。
在整體上呈現出的具有代表性的獨特面貌，我們將此簡稱為風格。由於多種
因素的交互作用，形成了風格的千差萬 別。文學理論家劉勰曾把風格分為典雅、
精約、顯附、繁縟、壯麗、新奇、輕靡8 類，無論哪種分法，都是不能窮盡的。從 理論上說，風格的差異應該是無限的。
近現代以來，人們廣泛地在美學、文學、藝術、文藝評論等領域使用風格這個 詞彙。風格不同於一般的藝術特色或創作個性，它是通過藝術品表現出來的相對穩 定的反映時代、民族或藝術家個人的思想觀念、審美理想、精神氣質等內在特性的 外部印記。風格的形成是時代、民族或藝術家在藝術上超越了幼稚階段，擺脫了各 種模式化的束縛，從而達到成熟的標志。 風格泛指屬性和特點及特色的鮮明度。特色元素的形成需要多重條件的組成才能達到。獨特的主觀因素、客觀因素、形式因素等，只有通過實踐，統一在一個穩定的整體風格的情況下才是有意義的。有了這個比較穩定的風格特點，才有獨特的風格面貌，從而和其他種類區別開來。獨特風格的形成，固然有所師法、有所承傳，但更重要的是獨創。風格上的獨創性就是要在博採眾長的基礎上，通過辛勤的探索，積累和發展自己的創作個性和特點。
舞蹈從形式上可分為舞劇、舞蹈詩、群舞、獨舞、雙人舞、三人舞。舞蹈種類大體上有中國舞、外國舞。中國舞又可分出中國民族民間舞、中國古典舞、中國當代舞等。外國舞又可細分出芭蕾舞、外國代表性舞、現代舞等。如果再細分，中國 民族民間舞還可細分出漢族民間舞，漢族民間舞又可細分出東北秧歌、雲南花燈、安徽花鼓燈、山東秧歌，而山東秧歌還可細分出鼓子秧歌、膠州秧歌、海陽秧歌。還有少數民族舞蹈，如藏族、蒙古族、維吾爾族、朝鮮族、傣族等各民族舞。外國舞蹈中又可分出巴西的桑巴舞、阿根廷的探戈、美國夏威夷草裙舞、俄羅斯民間舞、日本舞、非洲土著舞、華爾茲舞等。為什麼分類，主要是因為舞種的風格不同，所產生的品質、形式、表現手法以及傳遞的意義也不同。
舞蹈風格性的不同不但體現在舞蹈語匯上，同時也涵括了對歷史文化、區域空間、人物個性的不同表現。即使同為一種民族性，如果風格不同，同樣會產生出不同的感官效果。例如，上世紀80年代初，舞蹈家刀美蘭表演的傣族舞蹈《水》，她以傣族舞蹈的風格貫穿始終，表現了一位少女如水般的純潔和善良。舞蹈從音樂到舞蹈結構和語匯及表現形式，都極富傣族風格。舞蹈一經推出，深受廣大人民群眾喜愛。到了80年代中後期，舞蹈家楊麗萍自行創作表演的舞蹈《雀之靈》，借鑒了傣族的元素並在此基礎上大膽創新，其獨樹一幟、另闢蹊徑形成了特有的風格，讓世人為之驚嘆。50年代初期，舞蹈大師賈作光先生創作的蒙古族舞蹈《鄂爾多斯舞》，以剛柔相濟的風格獨樹一幟。改革開放後，中央民族大學舞蹈學院舞蹈編導馬躍創作的《奔騰》，以一種洶涌、一瀉千里之勢，把蒙族舞蹈的風格又一次帶入全新領域。雖然民族是相同的，但不同的舞蹈風格所產生的效果也就大相徑庭了。
中國舞蹈的風格建立在傳統與民族民間舞蹈的基礎上。傳統意義在於中國古
典舞蹈秉承戲曲元素加以發展和提煉，從而形成自己獨有的藝術風格。對民族民間舞的傳承應立足於民族傳統文化，保持其鮮明的個性與特點並加以創新。外國舞蹈的風格性體現在各個國家和各個民族的風情、傳統、文化、習俗上。日本的傘扇舞典雅端莊、俄羅斯舞蹈奔放熱情等，都在不同程度上展示出各地風土人情，同時顯現出舞蹈風格的多樣性。因此說，舞蹈風格的體現不僅僅在於地域與文化，同時還在於對風格的理解和把握上。
舞蹈的風格決定了舞蹈的種類，風格是特質、是個性、是標簽，同時也是獨
有性的。什麼樣的風格決定了什麼樣的走向，也就決定了舞蹈的歸屬。
足尖頂立這個明顯的特徵就代表了芭蕾舞的風格，不論舞者身著什麼樣的服飾、手持什麼樣的道具、配上什麼樣的音樂，都改變不了芭蕾的屬性和風格。
把握風格的前提，就是要對該舞種的起源和特點有全面的了解和體會，這樣才能更准確、更完善地把控其風格。如新疆維吾爾族舞蹈的風格性，就具有鮮明的色彩和個性，這種色彩和個性形成了其獨特的風格。新疆以維吾爾族民間音樂舞蹈最富盛名，它繼承了古代龜茲樂、高昌樂、伊州樂、疏勒樂和於闐樂的藝術傳統，保留著濃厚的民族特色。由於地域的分隔，在長期歷史發展中，新疆各地的維吾爾民間音樂舞蹈都融入了本地生活特性，形成了別具一格的色彩區：南疆色彩區、東疆色彩區和刀郎色彩區。南疆色彩區范圍較廣，內容、形式又因地而異。例如，和田地區的舞蹈短小古樸，富有鄉土氣息；喀什地區的舞蹈節奏復雜，調式豐富；庫車地區的舞蹈熱烈活潑，具有鮮明的龜茲樂舞的舞姿遺風。東疆色彩區包括哈密、吐魯番等地，在結構調式等方面同漢族、蒙古族民間音樂舞蹈有相近的地方。刀郎色彩區音樂舞蹈風格粗獷，保持著古代游牧民族所喜愛的情調。在掌握和了解了第一手資料後，在進入舞蹈的選材、提煉、排演的過程中，相信對其風格屬性的了解就非常清晰了。
舞蹈的風格形式是多樣的，如果千篇一律、千人一面就形成不了風格。風格決定作品的特性和走向，舞蹈的風格是一部作品的外衣和特色。保持風格、形成特色是我們藝術追求的共性之一。

『伍』 舞蹈表演中情感因素的重要性課題能滿足哪些教學基本要求，課題的優點和不足

舞蹈之靈魂就是情感通過肢體表現，張力，美化，想像

『陸』 急急急！題目是蒙古族舞蹈的藝術特點 這個課題研究方案該怎麼寫

把蒙古族舞蹈和其他民族的舞蹈，比如漢族的舞蹈進行比較，其中注意不同民族的文化和生活環境對舞蹈動作的影響。如果是本科的論文，這些就足夠了

『柒』 如何培養小學生對音樂的興趣 微課題研究

「激發學生對音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件」。這是音樂教育家卡巴列夫斯基的名言。心理學也指出：人的情緒和興趣，對人的認識活動有很大的影響，情緒高漲、精神愉快，認知效果就好，學習興趣強烈就積極主動地學，喜歡學和堅持學。愛因斯坦也說過：「興趣是最好的老師」。所以，激發學生學習音樂的興趣 ，對培養學生的音樂修養、健全審美心理、提高人的整體素質，有著重要作用的。作為一名音樂教師，對於如何激發學生的學習興趣，是我在工作中十分關注的問題。特別是我發現農村小學許多學生對於音樂很陌生。他們缺少一個好的學習音樂環境和氛圍。一、良好的音樂學習氛圍有利於興趣的培養良好的音樂氣氛 這種氛圍包括課內與課外。課內，指課堂教學氛圍。課堂內應創造寬松、民主的氛圍。 課外，泛指校園氛圍。如，利用課余、課間、廣播等途徑，播放優秀的中外兒童歌曲、世界名曲。利用學校定期講座、音樂欣賞等活動；在櫥窗、教室張貼音樂圖片；定期開展歌詠比賽、集體文藝比賽等活動開創設學校音樂氛圍。讓學生在充滿藝術的環境中接受熏陶和潛移默化，從而激發學生學習音樂的熱情。 優勢教育觀指出「建立民主、平等的師生關系是激發興趣、開發潛能、增強自信， 學會自主的重要前提。」教師在教學中充發揚民主，「動靜」結合，是建立「民主」教育秩序的重要一環。「動」就是要有秩序，有規律的活動。情緒飽滿，氣氛熱烈，勇於 發問，使學生有「成就感」、「輕松感」。「靜」不是暮氣沉沉、沒精打彩，而是注意 力集中，思維專注而活躍。但是民主的教學氣氛中應有嚴謹的教風和學風，這樣，寬松而不渙散，嚴謹而不威懾。兩者結合，構建了一種和諧共創的教學環境，師生愉快的教、愉快的學，興趣自然高漲。 二、游戲的運用有利於興趣的激發。 教師應根據學生的心理和生理特點，設置富有生活節奏，生活情趣的游戲，並運用到課堂教學中，以激發小學、特別是一年級學生的音樂學習興趣。一年級的學生剛剛走進小學，他們愛玩，好動，許多想法和做法，還延承了幼兒園的風格。如果在音樂學習中加入一些游戲、競賽活動，能使學生積極主動的、愉快的、有目的學習，能取得較好的學習效果。小學高年級的學生也希望能在課堂上玩游戲，他們說「游戲不應是低年級小朋友的專利」。 在游戲中，學生很希望能在老師和全體同學面前表現的好一點、表揚多一點。如：在上民歌茉莉花這一教學內容時，我要求學生回家尋找關於民歌的音像資料、背景資料等材料，在課堂中進行交流。並根據學習內容，請學生相互協作進行表演。學生興趣十足，積極參與，課堂氣氛好極了。這樣的活動即滿足了學生的表現慾望，又激發了學生的學習興趣，同時還調動了學生的主動性。當然，游戲的形式是多種多樣的，關鍵是教師要巧妙設計並組織好。 三、在實踐中啟發學生的興趣。 心理學家認為，自主的學習，才是最有效的學習。一個人的興趣是在實踐活動中產生和發展的。音樂的實踐活動有很多。如：唱歌、欣賞、舞蹈、創作等。在各種音樂藝術實踐中也可進行競賽，充分調動學生的主動性。讓學生把學到的知識技能在大庭廣眾中進行表演，不僅能是增加他們的成就感，而且提高學習興趣，陶冶學生的情操，鍛煉了各方面的能力，增強他們的自信。 四、不斷更新和豐富教學的內容激發學生興趣。 美國現代心理學家布魯納說：「學習最好的刺激乃是對學習材料發生興趣。」因此精心選材、合理安排音樂教學內容；課堂中盡量多的留給學生學習的時間與空間；提出新問題、提供新信息。如：可經常將學生喜愛的歌曲、音樂、知識、故事等內容等納入教學中，這樣不僅大大豐富了學生的學習內容，開闊了學生的音樂視野，更為激發學生學習興趣開辟了廣闊天地。 以上所述，激發學生學習音樂興趣的方法是多種多樣的，只有重視音樂興趣的培養，才能順利的、很好的完成音樂教學任務，才能真正使學生感受美、體驗美，在藝術的空間中盡情翱翔馳騁，才能真正使藝術教育的教育目標得以真正的落實。

『捌』 舞蹈教案1課題（寫什麼）2教學目標（怎麼寫）3教學目的4教學過程5教學重點6教學難點7教具8才用教法9教後記

幼兒園小班舞蹈教案：老虎跳舞

目標：
1、初步學會舞蹈，激發幼兒對跳舞的興趣。
2、能按音樂節拍做動作，初步培養幼兒的節奏感。
3、學習基本動作「踵趾步」。
准備：1、布置環境：小樹林
2、老虎頭飾兩個，音樂《兩只老虎》。

『玖』 幼兒園音樂與舞蹈相關課題有哪些

我學舞蹈時老師都是用輕快一點的鋼琴曲。 比如：菊次郎的夏天 愛的紀念 秋日私語 羅密歐與朱麗葉 Kiss the rain 童年 秋之回憶 水邊的阿蒂麗娜