答辯論文搞
畢業論文答辯的目的簡單說是為了進一步審查論文，即進一步考查和驗證內畢業論文作者對所著論文論容述到的論題的認識程度和當場論證論題的能力；進一步考察畢業論文作者對專業知識掌握的深度和廣度；審查畢業論文是否學員自己獨立完成等情況。
⑵ 大學畢業論文答辯流程是怎麼樣的啊
1、自我介紹：
自我介紹作為答辯的開場白，包括姓名、學號、專業。介紹時要舉止大方、態度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己。克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過答辯。
2、答辯人陳述
自述的主要內容包括論文標題；課題背景、選擇此課題的原因及課題現階段的發展情況；有關課題的具體內容，其中包括答辯人所持的觀點看法、研究過程、實驗數據、結果；答辯人在此課題中的研究模塊、承擔的具體工作、解決方案、研究結果。
3、提問與答辯
答辯教師的提問安排在答辯人自述之後，一般為3個問題，採用由淺入深的順序提問，採取答辯人當場作答的方式。
4、總結
答辯人最後縱觀答辯全過程，做總結陳述，包括兩方面的總結：畢業設計和論文寫作的體會；參加答辯的收獲。答辯教師也會對答辯人的表現做出點評：成績、不足、建議。
除去以上流程外，答辯還需要注意以下幾點：
一、提前准備講稿；
二、若學校要求准備演講PPT，則需提前准備並演練，若學校不作要求，可不準備；
三、最好穿正裝，以示對老師的尊重。
(2)答辯論文搞擴展閱讀
畢業答辯中常見的問題：
1、自己為什麼選擇這個課題？
2、研究這個課題的意義和目的是什麼？
3、全文的基本框架、基本結構是如何安排的？
4、全文的各部分之間邏輯關系如何？
5、在研究本課題的過程中，發現了哪些不同見解？對這些不同的意見，自己是怎樣逐步認識的？又是如何處理的？
6、論文雖未論及，但與其較密切相關的問題還有哪些？
7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？
8、寫作論文時立論的主要依據是什麼？
⑶ 論文答辯稿子怎麼寫
陳述是論文答辯中的一個重要環節，時間在3——5分鍾左右。為了避免忘詞以及更清晰地展現論文內容，答辯者一般都需要寫提前寫好答辯陳述詞，那麼論文答辯陳述稿怎麼寫呢？寫作的內容與重點有哪些呢？本文為大家整理了3份「答辯陳述稿模板」,以供參考。
論文答辯陳述稿怎麼寫
一、論文答辯陳述稿的寫作內容
在寫作陳述稿時，需圍繞以下問題進行思考和編寫：
1、為什麼選擇這個課題？
2、寫作的目的和要解決的問題，其學術價值與現實意義是什麼？
3、全文的基本框架、結構、行文邏輯關系如何？立論的主要依據是什麼？
4、研究過程中的發現
5、論文在選題、觀點、方法等方面的創新之處，這個是重點，要重點介紹
6、論文的不足之處，有哪些問題還沒有搞清楚或論述的不夠透徹？
二、論文答辯陳述稿怎麼寫——寫作模板
論文答辯陳述稿寫作模板一：
尊敬的各位評委老師：
大家好！我是來自……的學生XX,文題目是《……》。我當時之所以選擇研究……是因為……，主要表現在：……在著手准備論文寫作的時候，我針對……這個命題，大量閱讀相關方面的各種資料。對……的概況有了大致了解，縷清思路的基礎上確定研究方向，然後與老師商討，確定論文大致思路和研究方向。然後，為了完成論文，本人收集了大量的文獻資料，其中主要來自網上的論文期刊、圖書館的書目、學習教材的理論資料。在……導師的耐心指導和幫助下，經過閱讀主要參考資料，擬定提綱，寫開題報告初稿，畢業論文初稿，修改等一系列程序，於XXXX年X月X日正式定稿。
具體來說，我的論文分為以下四個部分：
第一部分，主要概述了……，
第二部分，是在對……進行了詳細論述的基礎上，運用……法對……的深入挖掘。
第三部分，運用……法對……的深入挖掘。
第四部分，……
經過本次論文寫作，我學到了許多有用的東西，也積累了不少經驗。在這期間，我的論文指導老師……教授對我的論文進行了詳細的修改和指正，並給予我許多寶貴的建議和意見。在這里，我對他表示我最真摯的感謝和敬意！
以上就是我的答辯自述，希望各評委老師認真閱讀論文並給予評價和指正。謝謝！
論文答辯陳述稿寫作模板二：
各位老師下午好！
⑷ 如何做好畢業論文答辯陳述
答辯記錄
一、 答辯主席宣布答辯規則
二、 介紹答辯人情況
三、 答辯人陳述
1、 論文選題背景
20世紀是教育改革和學校不斷重構的世紀。諸如有效學校研究、校本管理、學校發展計劃、學校教育質量保證、新課程計劃實施及信息技術在教育中的應用等教育改革運動，在歐美國家及亞太地區的許多國家和地區不斷發生。60、70年代，教育管理的努力方向主要集中在教學方法、課程設計和學習輔助方面。由於效果的不明顯，使得人們開始質疑學校在學生學習績效改進方面的能力。80年代，受工商管理科學的影響，改革的著眼點由課堂層面轉向了組織層面。90年代，學校管理改革趨於多樣化。
處在改革開放的時代，學校幾乎連續不斷的被要求改革，或在一定環境要求下試圖推行改革，然而成效卻不明顯。素質教育的思想轟轟烈烈的搞了這么多年，仍處於了解和認可階段。能夠真正接受和貫徹落實的，可以說是微乎其微。
筆者認為之所以出現這種現象，一個很重要的原因在於宏觀政策、教育改革以及科學理論到學校微觀實踐之間有一個極為關鍵的轉折點——校長的創造性活動。創新的推行需要一個強有力的富有創造性的代理人—創新型校長。校長創新的重要性不言而喻，連接著宏觀與微觀，處在學校外部到內部的重要節點，在學校的各項創新中起著統帥的作用，影響制約著其他各項創新。
就目前來說，校長創新的研究主要側重於創新意識、創新思維和創新能力的研究，多是從靜態的角度進行描述，動態的把校長創新作為一個過程，研究其如何創新以及各階段可能會出現的問題的文章較少。
2、 論文的結構框架
本文共分四個部分，前三個部分旨在對校長創新進行概念、過程、條件的梳理，第四部分以德育創新為例，簡要闡述校長創新在實踐中的應用，僅僅是校長創新的一個方面。
第一部分主要闡述了校長創新的內涵、層次、要素、特性及意義，旨在增強對校長創新的理解。
第二部分主要闡述了校長創新的外部環境、內部機制和個人要素，通過事例的引入，理論的分析，旨在提出爭取創新條件的可操作性建議。
第三部分主要闡述了校長創新的過程，及其每個階段應著力把握的問題，旨在推動校長創新在學校的產生、發展和完善。
第四部分以德育為例闡述了具體創新的操作，一方面是對前三部分的微弱佐證，另一方面也是為了引出其它方面如文化創新、制度創新、管理創新的研究。
3、 論文的研究方法
本研究屬於應用性教育科研范疇，注重針對性和可操作性，注重研究成果對實踐的指導作用。本研究又是綜合性的，涉及校長創新的各個方面，試圖在總結經驗、反思過去、預測未來的基礎上進行理論性思考並盡可能給出可操作的建議。
根據課題研究的上述特點，在研究方法上，筆者綜合運用了文獻資料法、調查訪談法和案例研究法。為探尋從個別到一般的規律，筆者查尋了大量的文獻和網路資料，分析研究了許多特色校、名優校的辦學歷程和經驗。為了找到校長創新的亮點，筆者借鑒了許多企業領導創新的做法，在充分考慮教育和學校特點的前提下，基本構建了校長創新的體系。為了獲得感性方面的強烈認識，筆者多次到閘北八中訪談，劉京海校長給與了熱情的接待，他那博大的思想和行事的魄力給我留下了很深的印象。
4、論文的創新之處
i. 理論上的創新之處
（1）基本上構建了一套從概念到條件到過程的校長創新體系。
（2）第一次提出了校長創新的要素
（3）第一次歸納了校長創新的若干特點
⑸ 論文答辯怎麼搞
你是說論文答辯現場嗎？如果是這樣應該提前對自己論文的內容作好充分的准備，然後針對論文內自己的觀點、結論性的東西提前准備幾個答辯評委可能問道的問題；還有就是答辯時態度一定要誠懇，對於評委問到的自己沒有準備又不知道的問題，實話實說，說這個問題沒有深入的研究，等下去一定好好解決，不要不知道亂編，這樣會給人不懂裝懂的感覺，老師都反感這些；答辯現場不要緊張，控制好心態，一般不會有太大問題，加油吧，希望你能順利答辯完成。
⑹ 如何進行論文答辯
(一)攜帶必要的資料和用品 首先，學員參加答辯會，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。在答辯會上，主答辯老師提出問題後，學員要當面回答。在回答問題過程中，允許翻看自己的論文和有關參考資料，答辯時雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當遇到一時記不起來時，稍微翻閱一下有關資料，就可以避免出現答不上來的尷尬和慌亂。其次，還應帶上筆和筆記本，以便把老師所提出的問題和有價值的意見、見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質是什麼，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。 (二)要有自信心，不要緊張 在作了充分准備的基礎上，大可不必緊張，要有自信心。樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題也答不上來。只有充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現。而自信心主要來自事先的充分准備。 (三)聽清問題後經過思考再作回答 老師在提問題時，學員要集中注意力認真聆聽，並將問題回答略記在本子上，仔細推敲老師所提問題的要害和本質是什麼，切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問題沒有聽清楚，可以請提問老師再說一遍。如果對問題中有些概念不太理解，可以請提問老師做些解釋，或者把自己對問題的理解說出來，並問清是不是這個意思，等得到肯定的答復後再作回答。只有這樣，才有可能避免答所非問。 (四)回答問題要簡明扼要，層次分明 在弄清了老師所提問題的確切涵義後，要在較短的時間內作出反應，要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫。回答問題，一要抓住要害，簡明扼要，不要東拉西扯，使人聽後不得要領；二要力求客觀、全面、辯證，留有餘地，切忌把話說「死」；三要條分縷析，層次分明。此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。 (五)對回答不出的問題，不可強辯 有時老師對答辯人所作的回答不太滿意，還會進一步提出問題，以求了解論文作者是否切實搞清和掌握了這個問題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進行答辯；如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關聯，老師會引導和啟發你切入正題；如果確是自己沒有搞清的問題，就應該實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚，表示今後一定認真研究這個問題，切不可強詞奪理，進行狡辯。學員在答辯會上，某個問題被問住是不奇怪的，因為答辯委小組的成員一般是本學科的專家。他們提出來的某個問題答不上來是很自然的。當然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。 (六)當論文中的主要觀點與主答辯老師的觀點相左時，可以與之展開辯論 答辯中，有時老師會提出與你的論文中基本觀點不同的觀點，然後請你談談看法，此時就應全力為自己觀點辯護，反駁與自己觀點相對立的思想。答辯老師在提問的問題中，有的是基礎知識性的問題，有的是學術探討性的問題，對於前一類問題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。而後一類問題，是非正誤並未定論，持有不同觀點的人可以互相切磋商討。如果你所寫的論文的基本觀點是經過自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據，能自圓其說的，就不要因為答辯委員會成員提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點。否則，就等於是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文。要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點，並不是他本人的觀點，他提出來無非是想聽聽你對這種觀點的評價和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀點的堅定程度。退一步說，即使是提問老師自己的觀點，你也應該抱著「吾愛吾師，吾更愛真理」的態度，據理力爭，與之展開辯論。不過，與答辯老師展開辯論要注意分寸，運用適當的辯術。一般說，應以維護自己的觀點為主，反駁對方的論點要盡可能採用委婉的語言，請教的口氣，用旁說、暗說、繞著說的辦法，不露痕跡地把自己的觀點輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服。讓提問老師感受到雖接受你的意見，但自己的自尊並沒受到傷害。這樣的辯論，答辯老師不僅不會為難你，相反會認為你有水平，基礎扎實。 (七)要講文明禮貌 論文答辯的過程也是學術思想交流的過程。答辯人應把它看成是向答辯老師和專家學習，請求指導，討教問題的好機會。因此，在整個答辯過程中，答辯人應該尊重答辯委員會的老師，言行舉止要講文明、有禮貌，尤其是在主答辯老師提出的問題難以回答，或答辯老師的觀點與自己的觀點相左時，更應該注意如此。答辯結束，無論答辯情況如何，都要從容、有禮貌地退場。 此外，畢業論文答辯之後，應該認真聽取答辯委員會的評判，進一步分析、思考答辯老師提出的意見，總結論文寫作的經驗教訓。一方面，要搞清楚通過這次畢業論文寫作，自己學習和掌握了哪些科學研究的方法，在提出問題、分析問題、解決問題以及科研能力上得到了提高。還存在哪些不足，作為今後研究其他課題時的借鑒。另一方面，要認真思索論文答辯會上，答辯老師提出的問題和意見，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發展，取得更大的戰果。使自己在知識上、能力上有所提高。
⑺ 畢業論文答辯是怎麼回事需要答什麼問題，好過嗎
1．帶上自己的論文、資料和筆記本。
2．注意開場白、結束語的禮儀。
3．坦然鎮定，聲音要大而准確，使在場的所有人都能聽到。
4．聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題――記在本上。
5．對提出的問題，要在短時間內迅速做出反應，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地―一回答每個問題。
6．對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的疑問要回答或辯解、申明理由；對拿不準的問題，可不進行辯解，而實事求是地回答，態度要謙虛。
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一、答辯前的准備
首先要做好心理准備。要克服怯場心理，消除緊張情緒，保持良好的心理狀態。要有自信意識。這是學生應具備的最基本的一種心理素質。凡是有充分自信意識的學生，在答辯過程中就會精神煥發、心緒鎮靜、神態自若、思維敏捷、記憶完整。答辨就可以淋漓盡致地發揮。要做到自信，需要對自己的論文從內容、范圍、材料有充分的理解和多方面的准備，做到爛熟於心。從整體到局部都有瞭然於胸的感受，這樣就能對提出的種種質疑，應付自如，即使不能對答如流，至少也能迎刃而解，問有所答。真正做到「藝高膽大」，有了真才實學，就不怕別人提出質詢。
其次要做好資料的准備。不要忘記將與論文有關的一些圖表類資料整理好。如經濟類論文答辯時，可能會涉及許多統計表、統計圖、測算表、明細表、演示圖等。准備許多相關的圖表，懸掛在答辯現場，供作講解之輔助工具。
最後要做好發言提綱的准備。「工欲善其事，必先利其器」不打無准備之仗，答辯者在答辯前可從以下角度去考慮准備答辯：
1、自己為什麼選擇這個課題？
2、研究這個課題的意義和目的是什麼？
3、全文的基本框架、基本結構是如何安排的？
4、全文的各部分之間邏輯關系如何？
5、在研究本課題的過程中，發現了那些不同見解？對這些不同的意見，自己是怎樣逐步認識的？又是如何處理的？
6、論文雖未論及，但與其較密切相關的問題還有哪些？
7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？
8、寫作論文時立論的主要依據是什麼？
對以上問題應仔細想一想，必要時要用筆記整理出來，寫成發言提綱，在答辯時用。這樣才能做到有備無患，臨陣不慌。
二、答辯技巧
學生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂「自述報告」，須強調一點的是「自述」而不是「自讀」。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報告變成了「讀書」。「照本宣讀」是第一大忌。這一部分的內容可包括寫作動機、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解、新的理解或新的突破。做到概括簡要，言簡意賅。不能佔用過多時間，一般以十分鍾為限。所謂「削繁去冗留清被，畫到無時是熟時」，就是說，盡量做到詞約旨豐，一語中的。要突出重點，把自己的最大收獲、最深體會、最精華與最富特色的部分表述出來。這里要注意一忌主題不明；二忌內容空泛，東拉西扯；三忌平平淡淡，沒有重點。
在答辯時，學生要注意儀態與風度，這是進入人們感受渠道的第一信號。如果答辯者能在最初的兩分種內以良好的儀態和風度體現出良好的形象，就有了一個良好的開端。有人將人的體態分解為最小單位來研究（如頭、肩、胸、脊、腰等）認為凹胸顯現怯懦、自卑，挺胸顯示情緒高昂—但過分則為傲慢自負；肩手頸正顯示正直、剛強，脊背挺拔體現嚴肅而充滿自信。但過於如此，就會被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。孫中山先生曾說過「其所具風度姿態，即使全場有肅然起敬之心，舉動格式又須使聽者有安靜詳和之氣」他的這番金玉良言，對我們確實有很大的啟發。
在聽取教師提問時所要掌握的技巧要領是：
沉著冷靜，邊聽邊記
精神集中，認真思考
既要自信，又要虛心
實事求是，絕不勉強
聽准聽清，聽懂聽明
在回答問題時所要掌握的技巧是構思時要求每個問題所要答的「中心」「症結」「關健」在哪裡？從哪一個角度去回答問題最好？應舉什麼例子來證明？回答問題的內容實質上是一段有組織的「口頭作文」。這就要一、文章應有論點、論據。二、有開頭主體與結尾。三、有條理、有層次。四、應用詞確當，語言流暢。五、應口齒清楚、語速適度。開頭要簡潔：單刀直入，是最好的開頭，開門見山地表述觀點，在答辯中是最好的辦法。主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內容逐條歸納分析，實際上是對自己掌握的材料由此及彼，由表及裡地做整理。這樣的表述就不會流於表面，而能深入本質。條分縷析可以把自己掌握的一些實際例子合並，整理成若干條目，列成幾個小標題：分成幾點，一點一點，一條一條地說出。滿碗的飯必須一口一口吃，滿肚子的道理也必須一條一條講出來，環環相扣，條條相連，令人聽完後有清楚的印象。假如在准備的時候已經准備了一個較完整的提綱，那麼沿著回答問題的主線，再穿上一些玉珠（舉例子）就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。
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讓學生進行論文答辯的目的絕對不是故意刁難學生，以顯示老師水平多高。論文答辯的目的只有一個，檢查學生對所寫論文題目的掌握程度和理解程度。參加論文答辯的老師提出的問題一般不會少於三個，但所提出的問題全部是論文所涉及的學術范圍之內的問題，一般不會、也不能提出與論文內容毫無關系的問題，這是答辯老師擬題的大范圍。
在這個大范圍內，主答辯老師一般是從檢驗真偽、探測能力和彌補不足這三個方面提出問題。
(1)檢驗真偽題，就是圍繞畢業論文的真實性擬題提問。
(2)探測水平題，這是指與畢業論文主要內容相關的，探測學生水平高低、基礎知識是否扎實，以及掌握知識的廣度深度如何等方面來提出問題的題目，主要是論文中涉及到的基本概念，基本理論以及運用基本原理等方面的問題。
(3)彌補不足題，這是指圍繞畢業論文中存在的薄弱環節，如對論文中論述不清楚、不詳細、不周全、不確切以及相互矛盾之處擬題提問，請作者在答辯中補充闡述或提出解釋。
針對論文答辯的目的和內容，學生在論文答辯前至少要做到以下幾點：
1、對自己所寫論文的觀點、關鍵問題、解決思路和創新點等要瞭然於胸。盡量用言簡意賅的語言陳述出以上問題，這是你陳述論文時的必備技巧。這里也是答辯老師檢驗真偽最容易出題的范圍。
2、對論文中出現的基本概念、專業詞彙、引用的文獻要明白其涵義。這里往往是答辯老師檢驗真偽和探測你水平的一些地方。
3、對自己論文中的相關的觀點和理論要進行一定的涉獵，這是論文答辯得高分的技巧。大多數論文僅僅知道自己文章的單方面觀點，對於其它觀點要麼知之甚少，要麼一無所知，如果能對相關的理論進行了解，那麼在答辯中基本上不會遇到答不上來的尷尬場面。
4、心情盡量放鬆，語速不要太快。放鬆的心情可以使得思維活躍，不會出現語言重復、答非所問等現象。適當的語速，有利於你的表達被聽眾清晰得接受。
⑻ 一般的論文答辯都是要做些什麼的
提前做好准備 一般會問道一下問題
1、自己為什麼選擇這個課題？
2、研究這個課題的意義和目的是什麼？
3、全文的基本框架、基本結構是如何安排的？
4、全文的各部分之間邏輯關系如何？
5、在研究本課題的過程中，發現了那些不同見解？對這些不同的意見，自己是怎樣逐步認識的？又是如何處理的？
6、論文雖未論及，但與其較密切相關的問題還有哪些？
7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？
8、寫作論文時立論的主要依據是什麼？
對以上問題應仔細想一想，必要時要用筆記整理出來，寫成發言提綱，在答辯時用。這樣才能做到有備無患，臨陣不慌。
二、答辯技巧
學生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂「自述報告」，須強調一點的是「自述」而不是「自讀」。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報告變成了「讀書」。「照本宣讀」是第一大忌。這一部分的內容可包括寫作動機、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解、新的理解或新的突破。做到概括簡要，言簡意賅。不能佔用過多時間，一般以十分鍾為限。所謂「削繁去冗留清被，畫到無時是熟時」，就是說，盡量做到詞約旨豐，一語中的。要突出重點，把自己的最大收獲、最深體會、最精華與最富特色的部分表述出來。這里要注意一忌主題不明；二忌內容空泛，東拉西扯；三忌平平淡淡，沒有重點。
在答辯時，學生要注意儀態與風度，這是進入人們感受渠道的第一信號。如果答辯者能在最初的兩分種內以良好的儀態和風度體現出良好的形象，就有了一個良好的開端。有人將人的體態分解為最小單位來研究（如頭、肩、胸、脊、腰等）認為凹胸顯現怯懦、自卑，挺胸顯示情緒高昂—但過分則為傲慢自負；肩手頸正顯示正直、剛強，脊背挺拔體現嚴肅而充滿自信。但過於如此，就會被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。孫中山先生曾說過「其所具風度姿態，即使全場有肅然起敬之心，舉動格式又須使聽者有安靜詳和之氣」他的這番金玉良言，對我們確實有很大的啟發。
在聽取教師提問時所要掌握的技巧要領是：
沉著冷靜，邊聽邊記
精神集中，認真思考
既要自信，又要虛心
實事求是，絕不勉強
聽准聽清，聽懂聽明
在回答問題時所要掌握的技巧是構思時要求每個問題所要答的「中心」「症結」「關健」在哪裡？從哪一個角度去回答問題最好？應舉什麼例子來證明？回答問題的內容實質上是一段有組織的「口頭作文」。這就要一、文章應有論點、論據。二、有開頭主體與結尾。三、有條理、有層次。四、應用詞確當，語言流暢。五、應口齒清楚、語速適度。開頭要簡潔：單刀直入，是最好的開頭，開門見山地表述觀點，在答辯中是最好的辦法。主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內容逐條歸納分析，實際上是對自己掌握的材料由此及彼，由表及裡地做整理。這樣的表述就不會流於表面，而能深入本質。條分縷析可以把自己掌握的一些實際例子合並，整理成若干條目，列成幾個小標題：分成幾點，一點一點，一條一條地說出。滿碗的飯必須一口一口吃，滿肚子的道理也必須一條一條講出來，環環相扣，條條相連，令人聽完後有清楚的印象。假如在准備的時候已經准備了一個較完整的提綱，那麼沿著回答問題的主線，再穿上一些玉珠（舉例子）就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。
作為將要參加論文答辯同學，首先而且必須對自己所著的畢業論文內容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業論文答辯委員會成員就有關畢業論文的深度及相關知識面而可能提出的論文答辯問題所做的准備。所謂「深刻的理解」是對畢業論文有橫向的把握。例如題為《創建名牌產品發展民族產業》的論文，畢業論文答辯委員會可能會問「民族品牌」與「名牌」有何關系。盡管畢業論文中未必涉及「民族品牌」，但參加論文答辯的學生必須對自己的畢業論文有「比較全面的熟悉」和「比較深刻的理解」，否則，就會出現尷尬局面。
⑼ 論文答辯時如何進行的
論文答辯是每個大學生畢業的先決條件
我想比面試容易吧
答辯不通過的比例專是太低屬.趨近於0
所以不需要太擔心,但認真准備還是需要的
畢竟是大學學習的最後一個環節啊
一般答辯都分成:講述自己論文,教師提問,學生回答,教師打分四個環節
有的答辯是一次提幾個問題,你可以下去准備幾分鍾,再上來回答
有的答辯是隨問隨答,當然要難些了
論文的題目當然是幾個月前就和你指導老師商定的
在你專業領域內,選擇你有興趣並且他認為有價值的題目
所有學生必須一個個的過
但是,一般都是答辯小組形式
比如一個班,50學生分成五組,每組五個答辯老師
文科的一般半天或者一天就完畢
論文的准備因專業因人而異
文科的准備都是比較短促的
答辯前,提前幾天好好熟悉下自己的論文內容,並且擴展下最近本專業的進展(如熱點的案例)是很必要的
和同學互相模擬提問下,也是個好主意