小學語文課題小結

㈠ 《提高小學語文課堂教學有效性策略研究》課題的階段性材料小結 包括哪些方面

以提高課堂教學的有效性為宗旨，廣泛收集整理有效教學方法，在重新審視課堂教學現內狀，反思容課堂教學行為的基礎上，理清思路、科學借鑒、實踐比較、注重創新，形成適應小學語文課堂教學實際，建立能夠促進學生和諧發展的一套較為系統的有效教學策略體系和有效教學評價體系。

㈡ 課題研究總結怎麼寫

恩
在前面的調查或研究中應該都是分條闡述的，那總結就可以把各個標題結合起來，然後總的介紹一下研究過程，或者有需要的話再加幾條結論。其實就跟一篇文章差不多的結構：總—分—總，就是把上面的內容總結一下。
我寫過的研究課題都是直接把原來就有的結論簡單一潤色（因為一般都是老師給幾個課題，任選）總結一下前面的，就可以交差了~
參考一下，^_^

㈢ 「如何讓小學語文課堂充滿活力」階段性課題小結

實踐出真知，應對照你的課題計劃一步一步去實施，才能結題。我只能告訴你，理論來源於實踐，再在實踐中完善理論，那樣的結題報告才屬於你自己的。

㈣ 小學課題白楊樹的課文小結怎麼寫

白楊課文讀後感（一）
讀了作者袁鷹的《白楊》這篇文章，我的內心久久不能平靜。這篇課文借白楊，向我們熱情地展示了一代代邊疆建設者那種紮根邊疆、建設邊疆，服務邊疆的遠大志向和無私奉獻精神。它，就像一絲清風、一縷陽光、一泓清泉……淋浴著我的心靈。
文章開頭，作者只是寫車窗外茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，沒有人煙。在這種惡劣的環境下，生命是很難生存下去的。課文中，通過哥哥和妹妹，兩個小孩的對白，使對白楊樹發表感慨：白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快生根發芽，長出粗壯的枝幹。不管遇到風沙、雨雪，還是乾旱、洪水，它總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。作者通過借物喻人的手法，謳歌了老一輩邊疆建設者們的堅強不屈的精神和頑強的生命力。
文章隨後又寫到：在通向新疆的路上，有許許多多的白楊樹，那兒需要它們，它們就在那兒生根了。作者同樣採用了借物喻人，贊揚了邊疆建設者，祖國哪兒需要，就到哪裡，堅決服從忠心無私，盡職盡責的高尚品質。
課文結尾，寫到摟著孩子，望著窗外閃過的白楊樹，突然看到高大的白楊樹身邊有幾棵小樹正迎著風沙成長起來。作者通過看到幾棵小白楊樹，想到了建設邊疆後繼有人，同時也贊美了老一代邊疆者，為了建設好邊疆，獻了青春獻終生，獻了終生獻子孫的無私精神。
讀完這篇課文，我被白楊的這種崇高品德所感動。同時我也想到了，我們的身邊也同樣有許許多多的白楊樹。我佩服的警察叔叔們，最敬重的園丁們，他們不也是一棵棵無私的白楊樹嗎？他們像白楊樹一樣，盡職盡責，不畏艱難，在各個崗位上，辛勤耕耘，默默奉獻。
我要做白楊樹，從小學好本領，鍛煉頑強意志，培養優良品德，長大後，爭取更好地服務祖國，服務社會。
我愛白楊樹，更愛有白楊品德的人。