家庭科學

1. 家庭中的科學現象和科學原理有哪些

水在100度可以沸騰
雨後由於空氣的折射導致彩虹
由於地球引力的作用，蘋果下落

2. 家庭科學用水的科學的方法

生活用水是居家生活中使用得最多也是最廣泛的。我們可以根據不同的生活步驟，採取不同的用水方法。
1、洗衣服。現代家庭大多用洗衣機洗衣服。對於輕、薄、易洗的衣服，請盡量手洗，這樣可以節約大量的水；洗滌衣服過程中產生的廢水，不要白白倒掉，可以儲存起來，臟一點的水用來沖廁所，最後浣洗衣服的清水可以用來拖地板。另外，普通洗衣粉含有磷，而磷在污水處理過程中，無法去除掉，會隨著污水排入江河，我省一些江河部分河段總磷超標（比如興隆華僑旅遊度假區內太陽河上游），就是由於洗滌用品中含磷。水體中含磷過多，很容易導致水體富營養化。少用漂白劑，因為漂白劑含氯。
2、清潔廚具。碗筷等廚具上通常吸附大量的食用油及各種調味品，可以先用舊紙張將廚具上的油污擦乾再清洗，而沾有油污的紙張可以作為固定垃圾處理。這樣做一是把油污轉化成固體垃圾，通過焚燒、填埋等方式處理，減少油污對河流的排放量，二可以減少洗滌液的使用量，三可以減少用水量。
飲用水品質要求較高，被人體吸收後，通過排汗、小便等形式排放出來。這個環節，我們需要注意的是如何才能保證飲用水的健康衛生，不對身體健康造成危害。國家衛生部制定了《生活飲用水的衛生標准》，包含了感官性狀和一般化學指標、毒理學指標、細菌學指標及放射性指標等四個方面的內容，任何一個指標超出了標准，即不符合國家飲用水的衛生標准。
干凈飲用水的7個標准———不含對人體有毒有害的物質，如重金屬、雜質和細菌、放射性物質及熒光物質等應控制在國家規定的指標內；水的硬度適度；含有人體所必需的適量礦物質；PH要呈中性或弱鹼性；水的分子要小，便於提高水的生物效能和生理功能；水溶氧化碳含量適度； 能有效清除體內的酸性代謝產物。用感官標准判斷，就是生活飲用水要無色、無味、無異嗅、無肉眼可見的沉澱物、水生生物等令人厭惡的物質。

3. 家庭學前兒童科學教育有哪些特點

一、目標的長遠性

追求有益於幼兒終身發展的大目標，是幼兒科學教育界價值取向。當今，社會的迅速發展已經引起了教育的巨大變革。終身教育的倡導和實施，使兒童的學習已經走出以往的狹小范疇，開始成為貫穿一生的完整過程。

為了幼兒終身的學習和發展，幼兒科學教育應注重幼兒樂學和會學的教育目標和價值，強調培養幼兒內在的學習動機和興趣，發展幼兒不斷學習的能力。

如果通過科學教育培養起幼兒對學習的興趣，幼兒就有了終身學習的動力機制。如果孩子們通過學習科學，獲得了探究解決問題的方法，他就能不斷運用這些方法去獲得知識，解決各種問題。

當我們預想的教育內容與幼兒的興趣和需求發生矛盾時，我們決不能以犧牲幼兒對學習的興趣為代價來求取知識的傳遞。

二、內容的生活化

教育內容生活化是引發幼兒主動學習和探究的重要前提與條件。貼近幼兒生活的教育內容不僅為幼兒獲得能真正理解和內化的科學知識、經驗提供了前提和可能。

而且，只有幼兒真正體驗到學習內容對自己及與自己相關的人的意義，是自己當前想要知道的東西和解決的問題，他才能積極主動地去學習和探究，才能發現和感受到周圍世界的神奇，體驗和領悟到科學就在身邊，才能保持永久強烈的好奇心和探究慾望。

幼兒科學教育的這一特性是培養幼兒的探究興趣和好奇心，引導幼兒理解科學的實際意義，獲得終身學習的動力機制的根本保證，也是幼兒獲得真正內化的科學知識經驗的根本保證。

三、過程的探索性

幼兒科學教育應該是引導幼兒通過探究，發現和獲得知識的過程。也就是說，幼兒的知識經驗不再是教師直接告訴和傳授給幼兒的，而是幼兒自己獲得的。兒童是一個主動的學習者，教師的作用不再是用範例或操作實驗向幼兒分步講解或示範，而是支持、引發和引導幼兒的探索和發現過程。

四、結果的經驗性

與以往不同，幼兒科學教育更加尊重幼兒的認識特點和科學的本質特徵。它不追求幼兒說出來的、准確的、科學的概念，而是強調讓幼兒親身經歷探究和發現過程，獲得有關的經驗。

這些經驗可能是幼兒可以悟到但說不出來的，也可能是在成人看來是幼稚的、童話般的，但幼兒卻在探索和獲取知識的過程中真正體驗到了科學的精神、科學的思維方式和過程。

更何況任何科學知識都是在不斷發展著的。在引導孩子們認識風時，我們不應再期待著他們能說出「空氣流動產生風」，而應為幼兒發現和感受到「風真有勁，把我的帽子吹跑了!」「風讓我的風車一會兒轉，一會兒停;一會兒往這邊轉，一會兒往那邊轉」感到滿足。

4. 求家庭科學小實驗！！急！！兩個即可。要有圖片。

希望您能採納

一）折紙折成的紙盒裝水來燒，水開了，紙卻沒燃著（水的沸點比紙的燃點低）

二）向老式熱水瓶或其他用橡膠塞的的瓶子（比如牛奶瓶）中加入剛煮沸的熱水，並迅速蓋上瓶子，會發現瓶蓋自己彈出，，，再試一次，但裝入熱水後，記得塞蓋前搖一下瓶子，就可避免瓶蓋自己彈出（沒葯瓶前冷空氣進去了，一段時間後氣體液化放熱，氣體膨脹，瓶塞被頂出去）

三）加醋到雞蛋殼上，雞蛋殼有氣泡（碳酸鈣與醋酸反應生成二氧化碳）

5. 在家庭中什麼才是好的，適宜的，科學的教育

和孩子和睦相處，他比別的孩子差、守時等。
．認真對待孩子提出的正經問題和內看法。
．安放一個陳容列架，孩子可以在上面顯示自己製作的東西。
．讓孩子作他力所能及的事情。
．幫助孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法. 從來不對孩子的失敗表示瞧不起。
．從不空洞地和不真誠地表揚孩子。
．誠實地評價自己對孩子的感情。
．不存在完全不能與孩子討論的話題。
．讓孩子有機會真正自己作決定。
．幫助孩子成為有個性的人。
．幫助孩子尋找值得注意的電視節目。
．發揮孩子具有的積極認識自己才乾的能力。
．不因為孩子房間里或者桌面上很亂而責備，只要這與她的創作活動有關，幫助孩子了解更多的事情. 詳細擬定實驗計劃. 帶孩子到他感興趣的地方去玩兒. 幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子們正常交往。
．自己遵循合理的行為標准並留心使孩子照著做。

6. 如何有效實施家庭生活科學教育

想要有效地實施家庭生活教育，那麼你應該和其他家庭成員進行溝通和協商。讓他們能保持良好品德，以及熱愛學習的態度也有利於實施科學教育。

7. 什麼是科學的家庭教育觀念

家庭關系應體現為三來個維度：親密源度、適應性和溝通。
溝通是對前兩者起促進作用的重要維度，而前兩者正是溝通的結果。良好溝通是開放性強、問題性少的溝通。溝通強調的是為所有家庭成員創造不受拘束的交往環境，孩子可以自由表達觀點。親子之間存在不同的看法是非常正常的，如果代溝的出現是必然的話，溝通則可以在兩代人之間建立起橋梁。溝通就會有成果。

8. 開展家庭生活科學教育的現實意義

開展家庭生活科學教育
一、有助於全面提高國民的整體素質
二、有助於培養文明健康的生活方式

三、有助於促進家庭和社會的和諧穩定