什麼是科研課題

❶ 研究課題是什麼意思

所謂課題，指要研究、解決的問題，所以課題背景就是指該問題是在什麼情況或條件下產生的，課題研究有什麼意義，等等。課題包括：市級課題、省級課題、國家級課題等。

課題研究基本程序主要包括制訂課題研究方案、研究課題開題、實施課題研究和課題總結。主要介紹怎樣制定課題研究方案和怎樣實施課題研究。一般步驟為：

1、分解課題研究目標，抓准研究切入點。

2、明確研究思路，確定研究方法。

3、開展理論思維，提出研究假設。

4、根據課題類型，搞好研究設計。

(1)什麼是科研課題擴展閱讀：

實施課題研究：實施課題研究，主要是搜集資料、整理資料、分析資料和概括結果。

1、認真搜集資料。一是圍繞研究主題的指導思想，根據課題研究需要進行資料收集；二是設計科學、明確的搜集資料的工具；三是採用適當的科學方法廣泛搜集資料；四是按計劃進行收集和採集基礎材料和原始數據；五是注重資料、數據的客觀性。

2、制訂調查計劃。通過調查手段搜集資料，必須搞好調查計劃設計。設計調查計劃內容包括明確調查題目、闡明調查目的、選定調查單位、規定調查規模、研究調查對象、說明調查方法、編寫調查提綱、擬定調查順序和時間安排等等。

❷ 什麼是課題研究

1．問題即課題所謂課題，就是指我們要研究、解決的問題。【現代漢語詞典】對課題的解釋為：研究或討論的主要問題。一切科學研究始於問題——問題即課題。我們認為課題的確立首先要著力於解決問題，只有通過研究解決教師的困惑或疑難問題這樣的課題才會受到教師的歡迎和認可，才會使教師努力進行實施和研究；課題的確立其次要著眼於熱點問題，關注熱點，能及時有效地提高教師的認識水平，使他們正確看待這些問題，同時能集思廣益，藉助討論碰撞出思維的火花，產生有一定思想深度的見解，給老師們創設成功的機遇，滿足其求成心理需求，進而激起其更強的科研熱情；課題的確立最後要著手於教學服務，為幫助青年教師迅速提高教育教學經驗和班級管理的能力，要加強個案分析研究，使科研與教育教學密切結合起來。要求教師對某一教育教學活動從背景、教育方式、效果等方面進行分析，再進行分類，把成功的經驗反饋給老師們。2．教學即研究所謂研究，就是對問題（課題）的鑽研和探求、考慮或商討。對教師而言，研究貫穿於教學的始終——教學即研究。教學活動是教師最經常、最普遍的行為。抓住教師教學，使每一節教學都能成為教師研究的案例，教師的教學水平提高了，研究能力也隨之提高了。教師在課前要制定計劃，對自己的教學內容進行分析，將常規備課轉化為問題解決式的教研活動；教師結合教學內容，共同探討存在的問題，解決的辦法，使教研活動盡可能貼近實際工作；教師在課後要進行教學反思，把自己在教學中遇到的問題或困惑，及時記錄下來。在自我記錄過程中「反思」自己的教育生活，並在反思中回過頭來改進自己的教育實踐。3．成長即成果。科研工作的最終目的就是要促進教師的成長——成長即成果。教師的科研是促進教師專業化的重要途徑，因為教師校本科研不但可以提高教師的科研意識和科研能力，同時也可以促進教師教育教學能力的提高。由於在科研中教師是主體，以教育教學中的具體問題為研究對象，以學校的發展為根本目的，因此，它能更好地調動起教師的積極性、主動性，更能發揮教師的主人翁精神，更能使教師正視學校的問題，關注學校的問題，解決學校的問題，從而為學校的發展注入了不竭的動力。最終使教師走專業化發展的道路，成就了教師，促進了教師的成長教育課題研究是以教育教學的實施者和研究者為研究的主體，通過觀察、調研、實驗、文獻分析、理論探索等方式，探討或解決教育教學領域中各種有價值的現實問題和理論問題，促進教師專業成長，提高教育教學質量的一種教學實踐活動。

❸ 什麼叫研究性課題

化學是一門基礎自然科學，它研究物質的組成、結構、性質以及變化規律.

1．化學科學研究物質的組成

化學、物理學、生物學都是研究物質的自然科學，它們有不同的分工。物理學在初中范圍內研究物質的宏觀物理運動，例如機械運動（壓強、速率等等）、一般的物理屬性（質量、密度等等）、光學運動、電學運動，在高中階段還將研究原子核運動。生物學研究物質的生物運動，初中階段主要研究生物的一些分類、解剖學規律等等。

與物理學和生物學不同，化學首先把物質的組成作為自己的研究對象，為此，引入了元素的概念。化學以目前被發現的1121種元素為基元，揭示了它們以不同的質（元素的品種）和量（元素質量之比）組成了已知的上千萬種物質。化學科學的研究指出，元素是物質的成分，物質是元素的存在形式。這樣來理解物質與元素的關系，對於學習化學這門科學來說，具有十分重要的意義。

2.化學科學研究物質的結構

按照一般的觀點，物質的組成是宏觀的，物質的結構則是微觀的。從對物質的宏觀認識過渡到對物質的微觀認識，是化學科學的一個重要的進展，也是人的認識水平的一個飛躍。

初中化學對物質的微觀結構介紹到分子、原子、亞原子粒子（中子、質子和電子）這一個層次，並開始涉及到它們相互結合的形式。雖然這只是些初步的介紹，但對學習者認識微觀世界還是必要的，應受到足夠的重視。從某種意義上來說，從宏觀到微觀，是化學科學現代化的標志之一。

3.化學科學研究物質的性質

物質的性質是宏觀的，它們可以藉助直接觀察或通過一些較簡單的測量手段而得出。

化學科學所研究的是物質的具體性質，而不僅僅停留在物質的普遍屬性上。

物質的特定的物理性質是化學科學首先研究的對象，因為這往往是認識一種物質的起點。在此基礎上，化學科學對物質性質的研究主要聚焦於它們的化學性質。

值得注意的是，物質的性質，尤其是它們的化學性質。事實上是物質的微觀結構在宏觀上的具體反映。換句話說，物質的性質，尤其是化學性質，總是由其微觀結構決定的。從這里也可以進一步認識到研究物質結構的意義。

4.化學科學研究物質的變化

物質的變化，尤其是物質的化學變化，是化學研究的一個側重點。物質的組成、物質的結構是了解物質變化的基礎，物質的性質則與物質的變化有不可分割的聯系。由此可見，物質的變化與物質的組成、結構、性質緊密相關，也可以認為物質的變化是物質的組成、結構和性質的集中體現。

❹ 學術科研項目具體包括哪些課題

省部級科研課題項目，由國家各省級行政部門或國家部委等單位，根據國家科研計劃下達的科研項目。想要申報此類項目必須有組織部門先下達課題申報通知。那麼，省部級科研課題項目都包括哪些?

國家教育科學技術研究項目、國家教育部人文社會科學研究規劃項目、全國教育科學規劃項目、國家體育總局科研項目、國家司法部科研項目、國家文化部科研項目、國家商務部科研項目、國家農業部科研項目、國家衛生部科研項目、國家發展和改革委員會科研項目、國家環境保護部科研項目。

當申報由上述部門組織的省部級科研課題時，必須要做到以下幾點，才更好的通過立項。

1、立題依據充分，國內外動態和信息了解清楚。

2、課題科學意義重大，具有較好的應用前景。

3、起點高，學術構思新，有創見。

4、與國內外同類工作相比，有自己的特色，避免重復。

5、課題研究范圍不宜過大，內容過多，主攻方向明確、集中。

6、技術路線清楚，設計方案合理可行，研究方法力求先進。

7、充分說明已有研究的基礎和技術條件，研究小組的優勢和實力。

8、預期結果明確，充分展示預試驗的結果，突出把握性和可行性。

9、申報手續完備，各欄目填寫完整、齊全、清楚、實是求是。

10、認真選擇申報學科專業，以便同行評議和終審順利通過。

11、研究小組人員結構合理，實力較強，時間保證，符合規定。

12、申請經費合理，恰當。

省部級科研課題項目都包括哪些?以上就是本文關於該問題的介紹，更多關於省部級課題申報方面的疑問，可以咨詢我們蘭竹文化網的在線編輯。

❺ 什麼是課題研究

課題研究指的是在某項課題上，前期做的工作或者具備的條件。包括但不限於研究結果、研究人員、課題經費預算、硬體條件等。

1、研究結果指的是在該課題上曾經做過的類似研究所得出的結論、發表的文章、專利等。

2、研究人員是指從事研究該課題的試驗人員，試驗人員從事該課題研究時間越長，說明研究越深入，人員穩定，研究延續性好。從人員年齡結構和學歷結構上也能說明一定問題。

(5)什麼是科研課題擴展閱讀

制訂課題研究方案包括：准確表述研究問題和分解研究問題、將研究問題轉換成假設、確定採用研究方法、安排研究計劃及人員分工、課題研究的組織和協調等。

（一）分解課題研究目標，抓准研究切入點。

1．確定研究目標。確定研究方向或研究主題、總體目標。研究目標可分平行目標、層次目標和綜合目標等。

2．選定研究切入點：一是從基礎性的、容易的、關鍵性的問題中選定；二是從已經成功的經驗中去尋找；三是從學校教育面臨的實際問題中去尋找；四是從教育發展的趨勢中去尋找；五是從教育科學理論中去尋找。

參考資料來源：網路-課題研究程序

❻ 什麼是科研課題研究結論

科研課題研究結論是研究報告的精髓部分。文字要簡練、措詞、慎重、嚴謹、邏輯性強。主要內容：

1、研究解決了什麼問題，還有哪些問題沒有解決；
2、研究結果說明了什麼問題，是否實現了原來的假設；
3、指出要進一步研究的問題。
4、存在的問題。
科研課題研究結論是整個研究過程的結晶。它是在研究結果分析的基礎上經過推理、判斷、歸納而概括出更高一個層次的成果或觀點。結論指出研究結果說明了什麼，今後應怎樣辦等。

❼ 課題是什麼意思

所謂課題，指要研究、解決的問題。

題要反映現有的理論和實踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度，需要創造力與想像力。比較多的是從上至下，下達課題，或者從自己身邊選題，從教育教學、實踐的困惑中選題更加生動有力。

課題研究基本程序主要包括制訂課題研究方案、研究課題開題、實施課題研究和課題總結。主要介紹怎樣制定課題研究方案和怎樣實施課題研究。

其中制訂課題研究方案包括：准確表述研究問題和分解研究問題、將研究問題轉換成假設、確定採用研究方法、安排研究計劃及人員分工、課題研究的組織和協調等。

(7)什麼是科研課題擴展閱讀：

不同類型的課題設計介紹：

1、應用性研究課題的設計。

這類課題，重點是研究如何把教育科學的基礎理論知識轉化為教育技能、教育方法和手段，使教育科學知識同實際教育教學銜接起來，達到某種預定的實際目標。

課題特點：應用性、時代性、效益性和靈活性。

2、經驗研究性課題的設計。

經驗研究性總結分為一般性經驗總結和科學性經驗總結兩個層次。

課題特點：在教育實踐中進行的教育科研；具有預先提出的、十分明確的科研目的，工作目的與科研目的一致；有意識地運用教育科研的有關方法；依據科研思路，有計劃、有步驟地進行；採用一定的方法，有意識、有目的地搜集資料，搜集的資料全面、完整等等。

課題設計：要突出通過經驗總結得出理性認識和揭示規律的主題。

3、實驗性課題設計。

實驗性課題是在一定教育理論或假設指導下，通過實驗探究變數關系揭示教育規律的活動。

課題要求：研究者必須有一個關於解決該問題的設想或初步的特徵理論；用比較嚴密的研究程序組織研究，便於重復驗證；預設實驗條件，把變數明確區分，加以控制；對測量的事物規定操作定義。