答辯本節課缺點
1、你是怎麼想到要選擇這個題目？
2、你在寫這篇論文時是怎樣搜集有關資料的？
3、你專寫這篇論文時參考屬了哪些書籍和有關資料？
4、論文中提到的數據的出處何在？
5、你的研究跟別人有什麼不同？
(1)答辯本節課缺點擴展閱讀：
一定要自己寫好畢業論文，要熟悉自己所寫論文的全文，最主要的是要熟悉主體部分和結論部分的內容，明確論文的斟酌觀點和主論的基本依據；弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切含義，所運用的基本原理的主要內容；
同時還要仔細審查、反復推敲文章 中有無自相矛盾、謬誤、片面或模糊不清的地方。考生要提高 自身素質，盡量減少不必要的緊張；攜帶必要的資料；聽清問題後經過思考再作回答；回答問題要簡明扼要，層次分明；對回答不出的問題，不可強辯。
學員必須在論文答辯會舉行之前半個月，將經過指導老師審定並簽署過意見的畢業論文一式三份連同提綱、草稿等交給答辯委員會，答辯委員會的主答辯老師在仔細研讀畢業論文的基礎上，擬出要提問的問題，然後舉行答辯會。
㈡ 教師資格證面試答辯本堂課的不足怎麼回答
說課技巧分享
一、說課的環節
說課稿的基本構成主要包括以下幾個方面：
一、說教材;二、說學情;三、說教學目標;四、說教學重難點;五、說教學方法;六、說教學過程;七、說板書設計。
以上的七個環節缺一不可，但是我們需要注意的是，我們在撰寫的時候要做到詳略得當，這主要體現在兩個方面，一方面：教學過程要詳細一些，在內容上要依據具體文本的內容對教學過程精心設計，說課中的教學過程依然要體現出「學生為主體，教師為主導」的理念，同時還要體現出整個教學過程中教師對學生的引導和啟發。另一方面：對文本內容的解讀要詳略得當，不求面面俱到，但求「萬綠叢中一點紅」的效果，要能凸顯教學重點，教學亮點，無論是試講還是說課，教學過程是最易出彩的地方，所以撰寫說課稿時教學過程環節一定要做到環環相扣，教學內容要新穎深入。
二、說課注意事項
在說課中，我們除了在內容撰寫上做到充實、完整，語言表述上做到自然、流暢之外，同時我們還需注意以下問題：
(1)切忌撰寫詳案，照本宣科的讀。
我們需要認真撰寫備課稿，但這並不意味著我們一定要把所有的准備時間都用在「寫」上，我們要預留出一定的時間，去梳理所寫內容，否則，在說的過程中會因不熟悉內容而造成表述不流暢的問題。在撰寫時內容不要過於詳細，過於詳細的備課稿會在說的過程中產生依賴性，最終將脫稿「說課」變為照稿「讀課」。
(2)切忌口語化，注意語言規范性。
人在緊張的情況下表現在語言上就是過多的口頭禪，例如「嗯」「啊」等一些語氣詞，「對吧」「是吧」「所以」等一些固定詞語多次出現在你說的過程中，這些口頭禪都會將你整體的說課效果拉低，防止這種弊病的最好方式就是減慢自己的語言速度，將精力集中在自己的說課流程中，而不是考官的反應中，同時在上考場前深呼吸，調整好自己的狀態。
(3)切忌無肢體語言，沒有任何互動。
說課的自然不僅體現在口頭語言上，自然的肢體語言同樣不可或缺，在說的過程中最忌雙手捧著備課稿一動不動的站在某處，所以說課時最好一手拿稿，結合著所說內容適時的加上一些肢體語言，當然，過猶不及，不能沒有肢體語言也不能有過於繁瑣的肢體語言，比如多次的做一個動作，或者頻繁的在講台來回走動。
(4)切忌缺乏過渡語，說課生硬。
說課的又一大特點是，不僅要說出自己的設計思路，同時還要說出自己的設計理由，因此從教學目標這一環節開始就要注意對每一個環節設計依據進行說明，說課與試講不同，它的受眾群體是同行，所以原因的闡釋，是要讓考官看到你的教學理念、設計依據以及所能達成的教學效果。
㈢ 畢業答辯時應該注意些什麼問題
不清楚你的畢業答辯是否公開，不過以下幾點是共同的：
1 自信、不要緊張。
2 衣著要得體，盡量穿正裝
3 答辯前反復研究你的論文，不要放過任何細小部分。對於自己也模稜兩可的問題，主動尋找答案。
4 不論是否是公開答辯，都會有一個較短的時間讓你介紹你的論文，因此好好准備，列出提綱，盡量在規定的時間里介紹完。如果是公開答辯，還需要准備幻燈片。
5 答辯當時，如果遇到被人問了不知如何不能回答的問題，千萬不要沉默，可以做一些技巧性的回答，如「你這個問題很好，但是關於這個問題，相信大家有不同的理解，這里我的個人想法是。。。」等。
6 無論是口頭語言還是肢體語言，要表現得體。
7 注意與聽者的眼神交流，即做介紹的時候，要抬頭看著在場的人，在回答別人提問時，一定要看著對方。
祝你好運
㈣ 教師資格證面試答辯本堂課的不足怎麼回答
我覺得本堂課的不足之處就是，我沒有更多的去利用多媒體教學環節，去引導版學生更加生動形權象地把這堂課，給講出來。
還有就是有的時候教學環節，涉及到的一些地方沒有更深的去給同學們展現出來，沒有更深層次的去，挖掘這一塊的知識。
(4)答辯本節課缺點擴展閱讀：
在教師資格面試中，答辯是最後一個環節，在這一環節中，考生對知識的掌握程度，以及臨場應變能力，都會直接展現在評委考官面前，所以答辯也是考官在短時間內評價考生的一種非常重要的形式。
那麼在教師資格考試面試答辯時考生應該怎麼表現呢?下面是教師資格考試面試答辯時的一些基本原則，可以幫助考生更好的掌握答辯環節，獲得高分。
一、緊扣題目
答辯時一定要充分理解題目的意思，就題論題，不能答非所問，也不能隨意擴大或縮小試題和問題的內容或范圍。
例如 「請問如果你被學校錄用，你會怎麼開展你的工作」，部分考生就會不假思索地開始按答題套路開始談一些空話，把很多的時間浪費在描述自己的工作抱負和目標，而忽視了考官問這個問題更多是想了解考生的具體做法，評價考生的執行力和綜合能力。
這樣會讓考官決定考生在生搬硬套，不能夠變通，不夠真誠，自然也就得不到高分。所以考生在答辯過程中一定要因緊扣題目，題目問什麼答什麼，注重答題的針對性，結合自身特點進行創新作答，才能獲得考官的青睞，獲得高分。
二、實事求是
教育部門在設計面試試題時有時會設計一些題目測試應試者性格和為人處世原則，例如「請談談你身上的優點和不足」。
有的考生為了在評委心中留下好印象，不敢坦誠承認自己的不足，對自己的缺點故意隱瞞甚至加以粉飾，就如有些考生給出的回答是「我最大的缺點就是太誠實」，結果欲蓋彌彰，反倒給人以虛偽的感覺，反而會引起考官的反感，自然也不能獲得高分。
所以，考生在面對考官的追問時，要注意實事求是，要從本人的實際情況出發，不誇大，不縮小，正確應對考官的發問。
在面試中涉及專業知識時，更要實事求是地回答。如果你對考官所提的問題回答不出來，就坦率地承認「不知道」並表示歉意，因為一個人的知識面總是有限的。當問到你熟悉的問題時，你應盡量發揮得充分些。
三、條理清晰
邏輯思維能力是面試測試中不可或缺的內容，而這種能力的高低能通過應試者的答辯內容條理是否清晰、層次是否分明來測評。
提綱挈領、條理清楚的回答，說明考生思路清晰，有較強的邏輯思維能力，這就是評委打高分的原則之一。
所以考生在平時的訓練中，一定要注意著重訓練自己的邏輯思維能力，學會對紛繁復雜的問題進行高度概括，抓住其要旨，其次平時說話時要注意有意識地訓練自己語言的條理性，通過一些連接詞，比如「首先，其次，再次，最後」或者「第一，第二，第三，第四」提升表達的清晰度。
㈤ 教師資格證面試超時被提醒後，沒有答辯環節，評委評價了課的優缺點，
不一定。
超時叫停是很常見的事。因為有時間限制，所以，關鍵看教師講的如何，如果講的可以，叫停不影響資格證通過的。
㈥ 答辯時老師問我這節課的難點是什麼然後又問我還有另外的方法能解決這個題目 嗎這是我沒講好的意思嗎
老師這樣問，有可能是因為你沒有講好。
每一節課都有重點和難點，重點就是需要重點講授的內容，而難點就是學生學習新知時理解困難或不容易操作的知識點。如何突破這些難點，有什麼樣的解決方法。這些都是備課時必須考慮的的。可能你講的時候沒有涉及，所以答辯老師才問的這個問題。不過，如果你能很好的回答老師的提問，那就不用擔心了。
㈦ 教資面試答辯時老師問我這節課的難點是什麼還有另外的方法能解決這個題目嗎這是我沒講好的意思嗎
按描述的來看，應該是你面試講課的難點沒有那麼突出，所以考官就單獨的問了一下，不能說不好可能有不足的地方。
㈧ 競聘答辯如何講自己的缺點
看考官，可以實話實說，講重點，會有考官認為，你狠誠實。但是不要講的太過火，米人敢用。。。
也可以用缺點說優點。
㈨ 論文答辯需要注意什麼
答辯之前要先把自己論文的精華部分提取出來，自己做一個大綱總結並爛熟於心，最起碼讓答辯老師們能感覺到你認真的態度。然後向自己的指導老師虛心請教一下在你論文研究的領域方面都有什麼建設性的學術問題，在正式答辯的時候有了問題沖突不要和老師硬杠，態度要好，可以說"好的老師這個問題我沒有考慮到，回去我會修改的。"