科學春天到課件

A. 科學《春天是什麼》教案的活動延伸

活動目標：
1、了解春天給自然界帶來了什麼變化，表達對春天的熱愛。
2、感知專兒歌《春屬天是什麼》中描繪的春天美景。
3、讓幼兒自己尋找美麗的春天。
活動准備：
1、小鏟子、籃子。
2、之前已過本首兒歌。
活動過程：
1、來到公園，一路上朗誦詩歌《春天是什麼》等兒歌或唱關於春天的歌曲。
2、在公園里尋找兒歌中說到的春天景象。
3、"說"春天：教師帶著幼兒來到一片草坪上，總結在一路上及公園里看到的景象：春天來了，在植物、動物、人、景、氣候等種種方面產生了哪些變化？（植物都發芽了，小動物們也都慢慢的出來活動不再冬眠了，人們都越穿越少了，氣候也越來月暖和了等。）
4、"誦"春天：和著節拍誦讀兒歌《春天是什麼》。
（1）先由老師帶著幼兒一起復習兒歌。

B. 春天來了 課件

淘氣的冬寶寶走了。春姑娘帶著生命和希望，邁著輕盈的腳步走來。她走過的地方，無不蘊藏著無限生機。春姑娘害羞的遮掩自己的容貌，那就讓我們來尋找她的足跡吧！
春的足跡在山野上。那嫩綠的葉，不就是春姑娘身上的碧玉嗎？那五顏六色的小花兒，不就是春姑娘撒下的朵朵金花嗎？那長長的柳絲，不就是春姑娘的秀發嗎？那……
春的足跡在原野上。小草沖破地皮跳出來，睜著好奇的眼睛望著自己嚮往已久的世界。愛打扮的花兒請春姑娘為她化妝。喜歡綠色的大槐樹，請春姑娘為她梳理頭發。真讓春姑娘忙壞了。
春的足跡在河裡。小河解凍了。青蛙睡醒了，用自己的歌聲歡迎春姑娘。
春的足跡在小樹林里。喜鵲在枝頭叫著，好像在呼喚自己的夥伴。布穀鳥和小燕子在空中嬉戲，不時叫幾聲「布穀」、「唧唧」……
春的足跡還在這蒙蒙的細雨中。各種植物都貪婪的吮吸著這貴如油的甘露，不停的成長。
……
啊，我懂了，春的足跡無處不在，這花、這草、這樹，無不顯出春的風采、春的神韻。
在這如詩如畫的春色中，我彷彿變成了多姿多彩的春天中的一棵小草、一朵小花，在園丁的辛勤澆灌下，正快樂的成長，把祖國的春天裝點得更美麗。

C. 科學《探仿春天》ppt課件

網路文庫,在搜索欄中,選擇的PPT,是為了尋找一個PPT課件。一些免費的,有些需要一個相應的分數。 PPT99課件網 從來沒有嘗試過,但它應該是不錯的。

D. 科學教案(春天多美呀)

設計思路：

春天是一個充滿生機與活力的季節，鮮花盛開、新芽吐露、北燕南飛，冰雪融化、萬物復甦，處處洋溢著春天的氣息，及人們迎接春天的那份欣喜，如何把握教育契機，豐富孩子們關於春天的經驗呢？引導感受春天的美好。

春天裡有太多可供選擇的教育內容和素材：春天的花草樹木、春天的動物，如：小蝌蚪、春蠶、蜜蜂、蝴蝶等，以及人們的各種社會活動，都十分貼近孩子們的生活。

中班科學教案《春天多美好》

活動目標：

1、通過觀察、分類、交流、記錄等活動豐富關於春天的經驗，激發幼兒好奇心和求知慾。

2、樂意與同伴分享自己發現的快樂，萌發熱愛大自然的情感。

3、選擇自己喜歡的手工操作活動來表現春天。

活動材料：

1、「春天在說話」的配樂詩 「春天在哪裡」的音樂錄音。

2、春天的情景創設：表現春天的自然角及有關春天信息的圖片展示。

3、一張供幼兒分類記錄的大圖表

4、可供幼兒進行春天環境布置的場景及美工材料。

活動過程：

一、開始部分：尋找春天

1、播放課件配樂詩「春天在說話」引入：

「小朋友，現在是什麼季節？」「對，是春天。」「聽，春姐姐在說話呢！」

2、播放音樂「春天在哪裡」，引導幼兒自由尋找春天的氣息，幼兒簡單記錄自己的發現。

「春姐姐已到小朋友的身邊，她在小朋友的眼睛裡，你們可以把春天的秘密，告訴老師、或用小卡片將它記錄下來」。

3、幼兒交流分享自己的發現，教師結合圖片以「春姐姐又說話了」口吻進行小結：

「是啊，冬爺爺走了，春姐姐來了，柳樹抽新芽了，梨花、李花開了，桃花紅了，蝴蝶、蜜蜂飛來了，冬眠的青蛙、蛇、熊、烏龜醒了，燕子飛回來了，小河裡的冰融化了，鵝與鴨子們在河面快活地游泳，人們脫掉了厚厚的棉襖，有的忙著播種，有的在運動，春天到處充滿活力。」

二、操作活動：引導幼兒將收集的春天的信息進行分類。

「春姐姐想舉辦春天盛會，她想請一些朋友來，這是春姐姐的邀請函。」

1、出示分類記錄大圖表：2、引導幼兒利用小圖卡按植物、動物、人類進行分類：

三、幼兒美工活動：美麗的春天：

「春姐姐想在這里舉辦春天的盛會，草地上應該有什麼，水面上，天空上呢？大家有什麼辦法讓這里變得美麗而又豐富？」

1、美工分組活動：幼兒通過簡單地畫、剪、折、捏等各種美工手段來參與春天的環境創設。

2、引導幼兒將自己製作的作品並根據環境（如：天空上，水面上、草地上）進行分類布置春天環境。

四、戶外活動：尋找春天

「春天不僅在小朋友的眼睛裡，大家還可以用鼻子聞，耳朵聽，春姐姐又在戶外向小朋友招手了，我們一起去找她！」幼兒隨音樂《春天在哪裡》走出活動室。

五、活動延伸

1、組織幼兒春遊，感受春天的美好和大自然的風景。

2、指導幼兒繼續春天小種植和小飼養，如：龜、小蝌蚪、蠶等，並記錄它們生長情況。

小資料

春姐姐的話

嗨，小朋友你們好！我是你們的好朋友春姐姐，當冬爺爺揮手向你們告別時，我就悄悄來到了你們的身邊，我能看到你們，你們能看到你嗎？

清新的風，暖和的太陽，春的氣息彌漫了四野，我，輕悄悄的來了。我走近小草，輕輕一親，小草醒了，樹葉綠了。草叢里的花兒也露出了笑臉。

我走進樹林，輕輕一吹，冬眠的小動物醒來了，青蛙、蛇、烏龜、熊、都欣欣然張開了眼，蠶寶寶沙沙地吃著桑葉。

我走到田野，輕輕一揮，種子發芽了，麥苗長高了，農民伯伯忙著在插秧，蜜蜂在飛，蝴蝶在飛，聽！是誰在枝頭上，嘰嘰叫喳喳。哦，原來是小燕子從遠方飛回來了。

我走進花園，輕輕一唱，花兒開了，雪白的李花像雲朵，粉紅的桃花像彩霞，河邊楊柳綠，田裡菜花黃。牽牛花爬上了小籬笆。到處散發著春的馨香，處處迭印著春的韻律。

我走到河邊，輕輕一摸，冰雪融化了。

我走到幼兒園，在藍藍的天空下，飛翔著隨風飄揚的風箏，小朋友邊笑邊跳著叫我：「春姐姐到了」。

活動點評：

活動內容的選擇體現新《綱要》精神，活動內容源於生活，老師能緊抓住季節時令這一教育契機，使這活動來得自然且又符合教育的需要和發展的需要，在設計和組織活動有以下幾點突出的特色：

（1）活動中始終以一個情境「春姐姐」為主線，讓幼兒從「感受春天——尋找春天一—說說春天——表現春天」循序漸進，深入淺出的啟發引導方法，使「春天」這個抽象的概念，在幼兒心中清晰明朗起來。

（2）整個活動從聽覺和視覺都讓人充分感受美：聽覺上以配樂詩的引入，視覺上創設兩個適宜的環境：一個讓幼兒體驗；一個讓幼兒表現春天環境。使幼兒通過尋找活動有了親身感受春天的經歷，並在理解的基礎上再動手錶現、創造春天美的情景，可謂注重幼兒的體驗，避免單一的言語說教。

（3）活動要求明確，活動靈活多樣，教師始終將幼兒置主體的地位，引導幼兒的主動探索。 整個活動中，學習目的就是在這種輕松自然的氛圍中得以實現，每個孩子在活動都能找到適合自己的位置。在一個洋溢著美和體驗著快樂中進行學習。

E. 《春天悄悄話》小班下冊2 科學 春天來了教案

教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案版：教案（教學設計）是權事先設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。

F. 新版教科版三年級下冊科學全冊課件(新審定)

如下：

(6)科學春天到課件擴展閱讀

考察運動和位置的相對關系：

在重力作用下物體尺寸對強度的影響，提出了落體最速下落曲線問題，給出了重力場下能量守恆的早期敘述，給出了簡單情形下的虛功原理，討論了大氣壓力問題。

敘述了擺的等時性現象，第一次將音樂的聲調與物體的振動聯系起來，提出了光傳播速度的概念並且給出了一種測量光速的設想，等等。

G. 中班科學活動教案春天裡的為什麼

1、活動目標：

感知春天明顯的特徵，知道春天到了，迎春花、桃花、杏回花開了，柳樹、小草答發芽了，培養幼兒的觀察力和熱愛大自然的情感。

2、活動准備：

PPT課件、視頻歌曲《春天在哪裡》、油畫棒、幼兒畫紙（上面畫有光禿禿的樹枝）。

3、活動過程：

（1）、讓幼兒聽音樂《春天在哪裡》。問幼兒現在是什麼季節？你是怎麼知道的？

（2）、欣賞PPT課件，觀察畫面，了解一些春天開的花，並能說出這些花的形狀、顏色......發現河邊的柳樹、地上的小草、田裡的麥苗、潺潺流動的小河有了什麼變化，並能大膽的進行描述。

（3）、播放視頻歌曲《春天在哪裡》，讓幼兒跟音樂做動作，從歌詞中找找春天在哪裡，進一步感知春天的明顯特徵。

（4）、請小朋友和老師一起，把看到的春天的景象畫在一張紙上，可以給光禿禿的樹枝穿上衣服（漂亮的花朵、細細的柳葉）、地上長出嫩綠的小草 .....幼兒自由作畫，教師觀察、指導。

（5）、請小朋友和老師一起到室外尋找春天的信息，說說自己的新發現。

（6）、跳集體舞《春天在哪裡》，結束活動。

H. 科學的春天

1共產黨的領導下，我們民族正在著復興,自然科學方面也將有很多建樹。

2引用經典作家的言論、科學原理、盡人皆知的常理等作為論據來直接證明論點的論證方法

3引證法

4巨人指在某方面有推動性突出貢獻的人