幼兒園社會實踐課題

『壹』 幼兒園社會實踐報告主題是什麼

幼兒園社會實踐報告主題，也就是說比如說那種教小孩子學數學之類的這種主題吧

『貳』 幼兒園社會實踐主要內容及學生自我評價

1、性格特徵自我評價

性格特徵及自我評價性格特點： 本人性格開朗、外向、有良好的溝通能力，對工作認真、有負責心、能承受一定的工作壓力……

2、思想道德的自我評價

自入學以來，一直遵守學校的各項規章制度，具有良好的思想道德品質，各方面表現優秀。有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求事的原則。本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，注重個人道德修養，養成良好的生活作風……

『叄』 幼兒園社會實踐活動有哪些

比如說組織去動物園，公園等等或者組織一次大手牽小手運動比賽。

『肆』 如何讓幼兒園的社會實踐活動更具實效性

如何讓幼兒園的社會實踐活動更具實效性 「實踐出真知」，社會實踐活動是一種特殊教育活動。幼兒園中的「社會實踐活動」是教育教學內容的重要組成部分，也是課堂教學的延伸。它讓幼兒走出園門，在廣泛接觸社會的同時，開闊了視野，增長了見識，獲得了體驗，使幼兒的綜合能力得到了更全面的發展。 近年來，隨著教育改革的深化，「社會實踐活動」在幼兒園中得到了更多的重視與推廣。但是，也不乏有很多「走過場」的「社會實踐活動」。如何讓幼兒園的「社會實踐活動」更具實效性是幼兒教師需要思考和探索的新問題。 一、結合幼兒園教學主題，因地制宜，挖掘與運用幼兒園周邊的社區資源。 幼兒園是社會的一部分，不可能脫離社會而單獨存在。因此，幼兒園的「社會實踐活動」應該立足本地，從幼兒園所處的社會環境中挖掘與開發社會資源，讓幼兒園的社會實踐活動具有長久的生命力。幼兒園可根據教學內容，結合社區資源，有目的地選擇一些單位，建立一個「幼兒園社會實踐活動基地」。讓幼兒園的社會實踐活動在基地專業人員的協助和指導下有條不紊地開展，幫助幼兒和教師了解更多領域的專業知識與技能。例如：商業、軍事、交通等領域是幼兒園課程中經常涉及到的內容，教師也經常會採用「社會實踐」的方式，組織幼兒參觀、學習。為了讓此類社會實踐活動更具有效性和持續性，我園領導與周邊的超市、部隊、交警中隊、消防中隊、社區服務中心等單位的負責人取得了聯系，簽定了合約，建立了我園的「社會實踐基地」，並向其單位的相關人員頒發了「園外輔導員」聘書。 「社會實踐基地」為我園的「節慶課程」錦上添花，使我園教育教學活動，更加豐富多彩、別具一格。由駐錫炮九師協助開展的大班幼兒「我是一個兵」軍訓系列活動得到了家長和社會各界人事的關注與認可；由旺庄新區消防中隊協助開展的中班幼兒「119」消防演習活動，讓幼兒掌握了更多自救與求救的知識和技能；由「百家樂」超市配合開展的「小鬼當家」購物活動讓幼兒了解了超市物品歸類擺放的特徵，學會了認讀標價，嘗試了按所持錢額有限制地購物活動。使幼兒體驗了「選擇」與「舍取」轉換的過程、初步懂得了勤儉節約的道理┈┈「幼兒園社會實踐活動基地」是幼兒園開展社會實踐活動的搖籃，為幼兒綜合能力的發展奠定了良好的基礎。 「基地」教學固然很好，但是涉及的領域有限，因此，我們不能光依賴基地的資源，還應把眼光放在幼兒園周圍的社會環境上，讓幼兒與社會各類環境產生互動。比如，幼兒園課程涉及到環保主題時，我們組織幼兒到小區考察地理地貌，進行社會調查、開展社區宣傳等。中班組還開展了「蠡湖新城」放風箏親子活動，讓孩子和家長領略了無錫新風貌——「蠡湖新城」的清新、幽雅、和美景象，從而激發了幼兒與家長保護環境，創建美好家園的意識。 二、根據幼兒園教學特點，因題而異，制定切實可行的活動方案。 「社會實踐活動」是幼兒園教學活動的一種特殊形式，因此，在開展活動之前，教師應該制定切實可行的活動方案，用來指導實際的操作活動。社會實踐活動方案可包含：活動目標；活動時間、地點、參與對象；活動准備；活動過程等內容。 1、活動目標：活動目標在整個社會實踐活動中處於核心位置，它決定著實踐活動行為。不僅是實踐活動的出發點，也是實踐活動的歸屬點，同時還是活動評價的依據，它既有定向功能又有調控功能，因此活動目標的制訂極其重要。教師在制定活動目標時應遵循「以幼兒為本」的原則，兼顧知識、技能、情感等方面的內容，讓活動目標與活動內容匹配。 2、活動時間、地點、參與對象：其明確的標注是為了便於教師和家長對活動意向有初步的了解，以便作相關的准備。 3、活動准備：活動准備是教師成功組織和開展社會實踐活動的基礎與保證。古人雲：行軍打仗，糧草先行。其意思就是說，充分的准備工作是取得勝利的前提。活動准備在幼兒園社會實踐活動中起著舉足輕重的作用，離開這一環節,社會實踐活動將成為無源之水。幼兒教師在做活動准備時更應時刻謹記——「細節決定成敗」。 社會實踐活動的准備工作可分為三個方面：一是指教師自身的准備，二是指幼兒的准備、三是社會協助單位的准備（包括家長准備）。 （1）教師的准備：包括教師自身的知識儲備、專業能力和個人素質等方面的准備。 教師自身知識的儲備能否滿足幼兒的需要，這是社會實踐活動中一個不容忽視的環節。「要給學生一滴水，教師要有一桶水」。教師不僅要補充自己的知識量，而且要在不斷的學習中形成自己的東西，完善自己的知識結構。只有這樣教師才能在社會實踐活動中旁徵博引，觸類旁通地解答孩子的提問，並引導和啟發孩子向未知領域探索。 教師的專業能力包括思維能力、語言表達能力、活動組織能力、實踐指導能力等等。教師要學會了解幼兒，分析幼兒，從幼兒已有的知識和經驗出發，挖掘活動的深度和難度。並將思維的條理性、邏輯性轉換成清晰、有條理的語言表達，津然有序地組織和指導幼兒開展實踐活動。 教師的個人素質是一個隱性的教學條件，教師良好的個人素質無形中給了孩子一個榜樣，促使他們學慣用善良、寬容、真誠、平等、友愛等心態在社會實踐活動中與人相處。 （2）幼兒的准備：包括幼兒自身的知識與經驗儲備。 知識是幼兒進行社會實踐活動的基礎，幼兒必須對實踐活動的相關內容有粗淺的了解 ，才能做進一步深入的研究與探索。同時，社會實踐活動還需要幼兒具有外出活動的經驗。比如：外出活動需要准備哪些物品，公共場合應該遵守哪些社會公德等等。社會實踐活動要讓幼兒走出幼兒園，走向社會，存在諸多不安全隱患，幼兒要掌握一些外出活動的安全知識，了解一些自護自救的方法。此外，還要讓幼兒樹立團隊意識，激發幼兒的集體榮譽感。 （3）社會協助單位的准備：其主要內容就是與幼兒園密切配合，雙方一起制訂和調整活動方案，步調一致、有條不紊地配合和支持幼兒園的社會實踐活動。 4、活動過程：活動過程包括具體的活動內容和時間分配。整個流程需要遵循動靜結合、循序漸進的原則，做到環環相扣。

『伍』 幼兒園暑期社會實踐

這是老師們寫的吧，寶寶們那裡知道寫這。