甜甜水科學

❶ 平時我們說糖在水裡融化了科學家把這種現象叫做什麼

溶解， 一種物質以分子（或離子）的形式分散到另一種物質中，這種現象是溶解，也可以用分子擴散解釋。

❷ 關於水的科學小實驗。（初一的）

可樂罐里裝上適量的水，可以讓可樂罐呈45度角傾斜站立，你可以做做看，非常神奇，記住要易拉罐的可樂罐

❸ 喝水總感覺水甜甜的

喝水總感覺水甜甜的，那就是你吃了東西跟那個水翻身的那種反應，其實說有一些是茶葉呀，也可以喝喝了，茶葉時候就是說，嗯，嘴巴也是天天，感覺是天天喝水都是甜的，就是那種苦幹露水吧。我之前也有這種感覺，就是喝了茶，然後喝那種茶，然後再喝就水就是甜的啊，感覺好怪哦，就是那中有一些食物也會也是有那種反應的很正常了，過後就沒事了。

❹ 關於水的科學實驗

1.誰表面有張力，可以看到水面比杯子高卻不溢出來2.沒漏出來是因為內外氣壓不等，大氣壓將紙緊緊的壓在杯子上，半杯水的氣壓內外相等，所以流出來了

❺ 水科學的概念的出現

根據中國學術文獻網路出版總庫，明確提出「水科學」一詞的最早出現在1980年《工程勘察》期刊（第5期）上，是在一則新聞報道（「國際水資源協會名譽主席周文德教援應邀來華講學」）中明確提到「水科學」；1994年在《西北水資源與水工程》（第1期）上，以「1994年度召開的水科學國際會議一覽表」為題介紹《國際文水計劃信息》中1994年將召開的水科學國際會議；1988年張盛在《地球科學信息》期刊（第2期）介紹了「1988年國際水科學會議」；1990年趙珂經在《水文》期刊（第3期）「介紹國際水文計劃第四階段（IHP-IV）」一文中提到水科學問題。這些文獻都提到「水科學」一詞，但沒有詳細的論述。
一直到1990年，《水科學進展》期刊正式創刊，在其發刊詞中，明確闡述了水科學的內容：「水科學是關於水的知識體系。它研究水圈中各種現象及其發生發展的規律，研究水圈同地球其它圈層之間的關系和水與社會發展的關系，為不斷改善人類生存環境和社會發展條件服務」。《水科學進展》是第一個以「水科學」為主題的學術性期刊，「內容涉及與水有關的所有學科，包括大氣科學、水文科學、海洋科學、地理科學、環境科學、水利科學、水力學、生態學，以及經濟學、法學等社會科學中與水有關的學科」。
第一篇全面闡述水科學產生過程和概念內涵的是陳家琦先生1992年發表的一篇文章，其後文獻主要是介紹水科學及其應用的內容，很少專門界定「水科學」的概念和范疇。
國內應用「水科學」一詞非常多見，分類說明：（1）以「水科學」為名成立的研究機構或單位。其中，第一個是北京師范大學水科學研究所（現改為研究院），最早由劉昌明院士於2005年成立。到目前國內已成立多個有關機構，比如，南京大學水科學系、清華大學水科學與工程研究所、鄭州大學水科學研究中心、蘭州大學水科學研究中心等；（2）以「水科學」為名的研究生教育學位點。比如，大連理工大學「水科學與技術」碩士點；（3）開展的水科學研究學術會議、網站、QQ群等。比如，由鄭州大學水科學研究中心發起並每年舉辦一屆的「水科學發展論壇」，開辦的「水科學網」網站，廣泛開展水科學交叉研究和交流；（4）其他運用，比如，在新疆建立的首家水主題展覽館——克拉瑪依水科學展覽館。 在國際上，據陳家琦先生的研究，水科學（Water Science）一詞曾見於早期文獻，但其正式使用則是第二次世界大戰後在聯合國教科文組織中成立了水科學司（Division of Water Science），其業務內容包括水文學問題和水資源間題。此後也出現一些研究機構或高等院校科系以水科學命名，其中多數都是涉及水文學和水資源問題。

❻ 《甜甜的水》幼兒園小班上冊科學探索教案

一、活動目標： 1.讓幼兒在理解的基礎上，記住故事的主要角色並學會說故事中小動物們的對話。 2.願意和同伴分享甜甜的棒棒糖，知道分享的快樂。 3.體驗表演活動的樂趣。 二、活動准備： 1.《甜甜的河水》幻燈片 2.棒棒糖一跟，小熊、小魚、小螃蟹、小烏龜圖片掛件若干 3....邀請譯名大班幼兒扮演小熊 三、活動過程： 1.棒棒糖導入教師：這是什麼？它是什麼味道的？ 2.學習故事。 教師：這根棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個好聽的故事呢，大家想不想聽？在聽這個故事之前，請寶寶們想一想，故事裡面有哪些小動物？ 教師邊做動作邊講述故事。 提問：故事講完了，現在哪個寶寶來告訴我故事裡面有哪些小動物？ 教師：這個故事真有趣，現在請寶寶邊看圖再來聽一遍。這一次寶寶聽的時候想一想，小魚、小螃蟹、小烏龜都對小熊講了什麼話？ 教師放映幻燈再一次講述故事。 提問：小熊先遇到了誰？碰到小魚後，小熊馬上把棒棒糖放在哪裡了？小魚對小熊說了什麼？小熊是怎麼說的？ 小魚遊走了，誰又來了？碰到小螃蟹後，小熊馬上把棒棒糖怎麼樣了？小螃蟹對小熊說了什麼？小熊是怎麼說的？（讓幼兒來學習說小螃蟹與小熊的對話）小螃蟹遊走了，誰又來了？碰到小烏龜後，小熊又把棒棒糖怎麼樣了？小烏龜對小熊說了什麼？小熊又是怎麼說的？（可以男女分角色來學說小烏龜與小熊的對話）教師：水裡的朋友都遊走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個朋友都沒有，小熊心裡怎麼樣了？為什麼？ 教師：小熊知道自己錯了，可是，怎樣能讓河裡的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰來幫幫小熊。 教師：小熊想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水裡，攪啊攪，甜甜的棒棒糖融化了，河水就變成什麼味道啦？ 教師：河水變甜了，水裡的朋友都出來了，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好朋友。現在，請寶寶動動小腦筋幫這個故事取個名字吧！（甜甜的河水） 3.角色表演教師：這個故事真好玩，我們現在來把它表演出來吧！看！小熊來了呢，它的好朋友在哪呢？（讓幼兒各自在椅子下拿出圖片掛件掛起來）師幼共同表演《甜甜的河水》。 教師：呀！小動物們都出來了，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好朋友。現在我們一起去謝謝小熊！

❼ 水的科學小實驗有哪些

水的科學小實驗有：

一、分合的水流

思考：多股的水流用手一抹，竟變成一股水流這是為什麼呢？

材料：鐵罐盒一個、錐子、水。

操作：

1、在空的鐵罐盒底部用一根釘子在上面鑽5個小孔（小孔間隔只在5毫米左右）。

2、將罐內盛滿水，水是分成5股從5個小孔中流出的。

3、用大拇指和食指將這些水流捻合在一起。

4、手拿開後，5股水就會合成一股。

5、如果你用手再擦一下罐上的小孔，水就又會重新變成5股。

講解：水的表面張力使水流進行分、合。

二、有孔紙片托水

思考：有孔的紙為什麼能托住水?

材料：瓶子一個、大頭針一個、紙片一張，有色水一滿杯。

操作：

1、在空瓶內盛滿有色水。

2、用大頭針在白紙上扎許多孔。

3、把有孔紙片蓋住瓶口。

4、用手壓著紙片，將瓶倒轉，使瓶口朝下。

5、將手輕輕移開，紙片紋絲不動地蓋住瓶口，而且水也未從孔中流出來。

講解：薄紙片能托起瓶中的水，是因為大氣壓強作用於紙片上，產生了向上的托力。小孔不會漏出水來，是因為水有表面張力，水在紙的表面形成水的薄膜，使水不會漏出來。這如同布做的雨傘，布雖然有很多小孔，仍然不會漏雨一樣。

三、漂浮的針

思考：針為什麼會浮在水面上？

材料：一碗水、針、勺子、液體清潔劑。

操作：

1、在碗里倒一杯清水。

2、用一個勺子小心地把一根針放到水的表面。

3、慢慢地移出勺子，針將會浮在水面上。

4、向水裡滴一滴清潔劑，針就沉下去了。

講解：

1、是水的表面張力支撐住了針，使之不會沉下。表面張力是水分子形成的內聚性的連接。這種內聚性的連接是由於某一部分的分子被吸引到一起，分子間相互擠壓，形成一層薄膜。這層薄膜被稱做表面張力，它可以托住原本應該沉下的物體。

2、清潔劑降低了表面張力，針就浮不住了。

說明：針有一定危險，請家長幫助操作。

四、可愛的浮水印

思考：宣紙上漂亮的圖案不是畫出來的，是怎樣製作出來的？

材料：臉盆1個、宣紙1—2張、筷子1支、棉花棒1根、墨汁1瓶、水（約半盆）

操作：

1、在臉盆里倒入半盆水，用蘸了墨汁的筷子輕輕碰觸水面，即可看到墨汁在水面上擴展成一個圓形。

2、拿棉花棒在頭皮上摩擦二、三下。

3、然後輕碰墨汁圓形圖案的圓心處，看看有什麼現象。

4、把書法用紙輕輕覆蓋在水面上，然後緩緩拿起，紙上印出什麼圖案呢？

講解：

1、棉花棒碰觸時，墨汁會被擴展成一個不規則的圓圈圖形。

2、棉花棒在頭皮上摩擦所塗上的少量油，就會影響水分子互相拉引的力量。

3、水印會呈現不規則的同心圓圖形。

創造：試試其他的方法，改變水面上墨汁的圖形。

五、會吸水的杯子

思考：用玻璃杯罩住燃燒中的蠟燭，燭火熄滅後，杯子內有什麼變化呢？

材料：玻璃杯（比蠟燭高）1個、蠟燭1支、平底盤子1個、打火機1個、水若干

操作：

1、 點燃蠟燭，在盤子中央滴幾滴蠟油，以便固定蠟燭。

2、 在盤子中注入約1厘米高的水。

3、 用玻璃杯倒扣在蠟燭上

4、 觀察蠟燭燃燒情形以及盤子里水位的變化

講解：

1、玻璃杯里的空氣（氧氣）被消耗光後，燭火就熄滅了。

2、燭火熄滅後，杯子里的水位會漸漸上升。

❽ 有關水的科學知識

怎樣?

❾ 一個關於水的科學小故事。

水的循環按其循環過程的不同，可分為大循環和小循環兩種。從海內洋蒸發上升的水汽被氣流帶容到陸地，遇冷凝聚而以降水的方式落到地面。降落的水一部蒸發，重新回到空中，一部分形成地表徑流匯入江河，流歸海洋。這種海洋與陸地之間的水遷移與交換現象稱為大循環。
從海洋表面蒸發變成的水汽，上升到空中，遇冷凝聚後又降落到海洋上，或者從陸地上蒸發變成的水汽，上升到空中，遇冷凝聚後又降落到陸地上，這種海洋內部或陸地內部的水的遷移與交換現象稱為小循環。
水的大循環與小循環實際小是不能截然分開的，是互相聯系的，小循環往往包含在大循環內部。水的循環的總的趨勢是海洋向陸地輸送水汽，而陸地又將一部分徑流流回至大海。
水的循環過程中，地球上的大氣圈、水圈和岩石圈之間，通過蒸發、降水、下滲也進行著水的交換。