近代科學的基本特徵

❶ 近代自然科學的特徵

）近代自然科學誕生於十五世紀下半葉,和古代人把自然界作為一個整體加以考察的方法不同,近代自然科學把自然界劃分為不同的領域和側面,例如分為動物界、植物界和礦物界或者分為機械運動、物理運動、化學運動和生命運動等分門別類地加以研究.科學家已不再關心古代自然哲學所討論的那些諸如世界本原和運動的源泉問題,而是著眼於自然界的特殊的具體問題,探索各種運動形式的特殊規律.
（2）近代自然科學建立在科學實驗的基礎上
近代每一門自然科學都要依據觀察實驗所積累的材料對探討的自然現象提出理論上的解說和說明,自然科學的研究工作不像古代學者那樣依靠哲學思辨對自然界提出種種猜測,也不像古代工匠那樣僅僅追求某種實際的目標(如製造某種產品,改進某種技藝),他追求的是對自然界的理解.為了揭示現象背後的規律,要求必須把自然現象從實際的生產過程和技術實踐中抽取出來,在人為控制下加以研究,這就是近代自然科學所開創的實驗方法.科學實驗作為一種獨立的實踐活動從生產中分化出來,成為近代自然科學賴以發展的一個最切近的基礎.恩格斯在總結近代自然科學的發展時指出:「現代自然科學與古代人的天才的自然哲學的直覺相反,同阿拉伯人的非常重要的但是零散的並且大部分已經無結果的消逝了的發現相反,他唯一的達到了科學的、系統的和全面的發展」〔2〕.這段話指出了近代自然科學與古代自然科學的重大差別.

❷ 近代科技的特點請問中國和世界近代科技特點是什麼

中國古代科技與西方近代科技相比有從下特點：
（1）中國古代科技重經驗，西方近代科技重實驗。中國古代科學從內容上看主要是經驗的終結，缺乏理論探索還處於對自然界各種現象的描述階段即感性認識階段，缺乏理性認識。而西方近代科學把系統觀察和實驗同嚴密的邏輯體系結合，形成以實驗事實為根據的系統的科學理論。
（2）中國古代科技重綜合，西方近代科技重分析。中國古代科技直接從現象中進行整體理論綜合。只知其然，不知其所以然。西方近代科技善於分析法，把分析的實踐上升到科學方法論的高度加以闡明，從而給近代科學理論提供有效方法和明確方向。
（3）中國古代科技重實用，西方近代自然科學重理論。中國古代科技實用性強，一般能直接滿足人們的實際需要，卻很少能用邏輯方法對這些經驗材料進行整理，作出理論概括和分析。西方近代自然科學重理論。
（4）中國古代科技服務於農業，西方近代科技主要服務於工業

❸ 近代自然科學的主要內容及意義

（1）分科研究
近代自然科學誕生於十五世紀下半葉,和古代人把自然界作為一個整體加以考察的方法不同,近代自然科學把自然界劃分為不同的領域和側面,例如分為動物界、植物界和礦物界或者分為機械運動、物理運動、化學運動和生命運動等分門別類地加以研究。科學家已不再關心古代自然哲學所討論的那些諸如世界本原和運動的源泉問題,而是著眼於自然界的特殊的具體問題,探索各種運動形式的特殊規律.
（2）近代自然科學建立在科學實驗的基礎上
近代每一門自然科學都要依據觀察實驗所積累的材料對探討的自然現象提出理論上的解說和說明，自然科學的研究工作不像古代學者那樣依靠哲學思辨對自然界提出種種猜測,也不像古代工匠那樣僅僅追求某種實際的目標(如製造某種產品,改進某種技藝),他追求的是對自然界的理解。為了揭示現象背後的規律,要求必須把自然現象從實際的生產過程和技術實踐中抽取出來,在人為控制下加以研究,這就是近代自然科學所開創的實驗方法。科學實驗作為一種獨立的實踐活動從生產中分化出來,成為近代自然科學賴以發展的一個最切近的基礎。恩格斯在總結近代自然科學的發展時指出:「現代自然科學與古代人的天才的自然哲學的直覺相反,同阿拉伯人的非常重要的但是零散的並且大部分已經無結果的消逝了的發現相反,他唯一的達到了科學的、系統的和全面的發展」〔2〕。這段話指出了近代自然科學與古代自然科學的重大差別。
一提到中世紀,人們總認為一團漆黑,這種看法是不全面的。只有從時間上劃界,才能說清楚.科學史一般把中世紀時期分為兩段,公元11世紀以前的五百年為前期；11世紀至15世紀為後期。中世紀的前期，科學遭到教會血腥鎮壓,幾乎一片空白，是真正的黑暗期；中世紀後期,特別是當歐洲人從阿拉伯人那裡找到了他們祖先留下的文化遺產後,科學技術有了復甦，是中世紀的蘇醒期。（2）世俗大學的建立為歐洲科技起飛和科學革命准備了力量．
十一世紀後期，義大利成立了歐洲歷史上第一所正規大學，此後，歐洲各地相繼出現了許多大學，如牛津大學（1168）和劍橋大學(1209)及巴黎大學(1200)等.至十四世紀末歐洲已有65所大學[7]。這些大學成為當時學習和交流科學技術的專門學術機構,為歐洲科技起飛,也為近代科技在歐洲的誕生准備了條件。從大學開設的課程來看,既包括人文學科,也包括自然學科,語法、修辭、邏輯、數學、幾何、天文、音樂、法律、醫學等一應俱全,在校學生多達千人,學制5-6年,這些大學同時也為歐洲的科技革命提供了生力軍。文藝復興運動的主將有三分之二都是以前這些大學培養出來的,如羅吉爾·培根、達芬奇、哥白尼、薄伽丘、塞萬提斯、布魯諾等。而與此同時的中國高等教育還襲用以前的「程朱理學」，「四書」「五經」千古不變，「農醫天算」悉聽君便，自然科學始終屈從於人的實用意圖,不但起步較晚,而且時興時廢,完全掌握在統治階級的手中。那時連辦新式大學的想法都沒有,這不能不是一個差距。
（3）歐洲中世紀已有了近代科學實驗思想的先驅
在中世紀後期，繼古希臘阿基米德之後出現又一位科學思想的先驅者――――羅吉爾·培根。羅·培根的最偉大之處在於，在經院哲學盛行的時候，他大膽地卓有見識地提倡研究自然科學，特別是用實驗的方法去研究自然界。他說「聰明人通過實驗來認識理智和物質的原因，沒有實驗什麼東西也不能令人滿意地得到理解」。〔8〕羅·培根在重視實驗的同時也很重視數學，他認為經驗的材料必須用數學加以整理和論證，任何一門科學都不能離開數學。我們知道，實驗方法和數學方法以及二者的結合，是近代自然科學賴以建立的支柱，這樣的研究方法在阿基米德那裡已見開端，羅·培根把它提到了原則的高度，如果說古希臘科學離近代科學已是一步之差，那麼中世紀後期就已到了科學的邊緣。由此可見，古希臘科學的理論優勢加上中世紀科學思想的先入為主，造就了近代科學誕生的溫床，科學選擇了歐洲正像歐洲選擇了科學作為文明復興的法寶一樣，都是理所當然的。近代中國科學落後的原因既是一個謎，也是一個有爭議的話題，不可能存在單一的終極原因。如果從科學自身去找原因，可能會最有助於問題的解決。如果把近代中國科學落後的原因分為外因和內因，那麼古代中西科學特點的差異就是內因；如果把近代中國科學落後的原因分為主要原因和次要原因，那麼中西科學特徵的差異就是主因，科學自身的缺陷和封建統治階的不予重視是形成中國近代科學落後的根源，而科學的缺陷主要集中在思維方式的差異上，邏輯理論思維的欠缺是古代中國科學的制約因素。本文只從中西科學特點的差異探究這一難題，意在突出科學思想和科學精神對一個民族和地域的科學發展意義重大，希望有關部門能以之為鑒

❹ 近代科學技術的特點

近代科學技術的特點：
1、有一批專門從事科學認識活動的科學家，具有豐富的專業知識。
2、組成一定的群體，進行各種形式的學術交流活動。
3、採用一套專門的認識方法、研究方法和認識工具。
4、採用一套專門術語、專門符號並以此建構一定的理論體系。
5、不僅能成功地解釋已出現的自然現象，並對尚未出現的自然現象作出預言，並可以通過觀察、實驗來驗證。
6、科技轉化為生產力的周期縮短。

❺ 近代自然科學是如何產生的它有何特徵

自然科學含括了許多領域的研究，自然科學通常試著解釋世界是依照自然程序而運作，而非經由神性的方式。自然科學一詞也是用來定位「科學」是遵守科學方法的一個學科。自然科學 （natural science ）是研究無機自然界和包括人的生物屬性在內的有機自然界的各門科學的總稱。認識的對象是整個自然界，即自然界物質的各種類型、狀態、屬性及運動形式。認識的任務在於揭示自然界發生的現象以及自然現象發生過程的實質，進而把握這些現象和過程的規律性，以便解讀它們，並預見新的現象和過程，為在社會實踐中合理而有目的地利用自然界的規律開辟各種可能的途徑。

順著傳統用法而來，近來「自然科學」一詞有時被以更貼近它日常的意思方式來使用。在這個意義下，自然科學可被理解為生物科學（涉及生物學程序），並以區辨物理科學（涉及宇宙的物理及化學法則）及化學科學。

❻ 科學的基本特性

「科學就是整理事實，從中發現規律，作出結論」。
科學的基本特性
1、可證偽性2、可重復驗證3、發展變化的即可懷疑性4、抽象性和深刻性5、客觀性
科學首先是觀察到一些現象，然後思考，進行假設，然後經過再觀察與可能的試驗使之上升為理論，理論會進一步應用於實踐，然後就一步發展，驗證，再出現懷疑，然後解決，不斷的循環，使科學不斷的發展，科學以一種螺旋的方式前進上升。

❼ 科學的主要特徵是什麼

1）客觀真理性。任何科學，包括自然科學，之所以能夠稱之為科學，就版因為它們都具權有客觀真理性，這是科學的一個最根本特徵。所謂科學的客觀真理性，首先是就其來源而言，它是以存在的事實為研究對象，以客觀事實為基本依據和出發點的；其次是就其內容而言，是對客觀事物本身所具有的本質及其規律性的真實反映。
（2）社會實踐性。任何科學都具有社會實踐性。所謂社會實踐性是指，凡科學都是人類社會實踐的產物，被社會實踐所檢驗、並指導社會實踐、服務於社會實踐。
（3）理論系統性。科學，尤其是近代科學都是以科學概念、科學理論等邏輯地組織起來的知識體系，這是發展了的科學即近、現代科學的一個重要特徵。
（4）動態發展性。科學作為認識的結果，是時間的函數，是發展著的知識體系。科學在一定條件下和一定范圍內具有穩定的內容，但這種穩定是相對而言的、有條件的。科學是相對穩定性和動態發展性的辯證統一。

❽ 簡述現代科學技術發展的基本特點

1）科學技術加速發展和急劇變革。一是當代科學技術的發展呈指數增長趨勢，科學知識更新速度加快；二是面臨新的科學技術革命和產業革命的轉折點，以軟體開發和大規模產業化為標志，人類進入了信息革命的新紀元。（2）科學技術發展的綜合體。現代的技術發明越來越依靠科學，科學與技術的關系已密不可分。（3）科學技術與人文社會科學相結合。（4）科學技術成為第一生產力以及當代科學技術國際化也是現代科學技術發展的重要特點。

❾ 近代初期的科學教育呈現出哪些特徵

中國近代科學教育產生於洋務運動時期的新式學堂。洋務運動時期的科學教育游離於正統教育體制之外 ,主要是在洋務派創辦的幾十所學堂和極少數的書院中實施 ;科學教育的指導思想是「中體西用」 ,洋務派試圖將西方的科學技術嫁接在儒學文化上 ;科學教育受科舉和傳統觀念的影響明顯 ;忽視基礎教育的基礎作用。科學教育呈現出明顯的時代特徵。
中國教育近代化前期出現的教育思潮
① 心學教育（心理合一、知行合一、本體之樂）
② 實學教育 （經史之學、考據之學、科技與文藝）
⑵外國教育近代化前期出現的教育思潮
①人文教育 （理性文化、「新人」教育、課程世俗化等）
②宗教改革教育 （ 平民教育、國家辦教育、義務教育、班級集體教學制度等）
③科學（唯實）教育 （知識論、泛智論、理性論、唯實等）

中國教育近代化特徵：在半殖民半封建的中國，以「中學為體，戲學為用」為教育方針，重視鄉土教育，學校課程移植了西方網路全書式的課程，其內容也從儒家思想中解放出來，課程形式也從文言文中解放出來，基本建立和實施了近代學制。後來，國民黨在國統區在課程中設置童子軍訓和軍事訓練，加強思想控制：共產黨在革命根據地以邊區建設為第一要務安排課程內容，培養人才，強調速成。在此期間，對於高中課程是否應當文理分科是一個爭論不休的問題，並在政策上出現了幾次反復。但總體上來說，中國教育的近代化是不斷學習外國教育和探索本國傳統教育的過程。