小班科學貓

『壹』 幼兒園小班社會(小貓小狗本領大)教案

活動目標：
1．了解狗的外型特徵和主要習性。
2．知道狗是人類的好朋友，增進幼兒熱愛狗的情感。
活動准備：課件、視頻。
活動過程：
一、說說狗的外形特徵和習性。
1．你在什麼地方看到過狗？它是什麼樣的？
2．誰和小狗一起玩過？你和小狗發生過有趣的事情嗎？狗有什麼本領？
二、說一說狗的本領。
1．教師講故事"小狗和小貓"，幼兒討論：
2．小狗怎麼知道家裡煮肉骨頭的？
3．小狗怎麼知道山坡那邊鮮花很多？
3．小狗又怎麼知道小貓家的米飯煳了？
4．狗的鼻子這么靈，它還可以幫我們做什麼呢？
三、認識不同類型的狗。
1．觀看視頻。
2．這些狗都幫人們做了什麼事情？我們稱它們是什麼狗？
四、狗是我們的好朋友。
狗能幫助我們做這么多事情，你們喜歡它嗎？狗是我們的好朋友，我們應該怎樣愛護它們？
附：故事
小狗和小貓
小狗和小貓在草地上追趕蝴蝶，忽然，小狗停住了，它用鼻子嗅了嗅，對小貓說："不玩了，快走，到我家啃骨頭去！"它們急急忙忙朝小狗家走去。
路上，小貓一邊咽口水，一邊問小狗："你怎麼知道家裡正在煮骨頭？是瞎猜的吧？"小狗說："不是瞎猜的，我聞見肉味兒了。"小狗說得一點兒不錯，家裡果真煮了一鍋骨頭。見小狗領來了小貓，狗媽媽熱情地請小貓一起啃骨頭。啃完骨頭洗洗手，小狗、小貓又出去玩了。
小狗、小貓來到山腳下，小貓說："我們去採花吧？"小狗用鼻子嗅了嗅，說："翻過這個山坡，有好多好多的花。"於是，它們翻過山坡，果然看到了漫山遍野都是鮮花。小貓問小狗："你怎麼知道這里有好多花？"小狗說："我們聞到香味兒了。"
太陽落山，該回家了。小狗到小貓家，小狗說："糟糕，你家的米飯糊了！"小狗、小貓沖進廚房一看："煤氣灶上，飯鍋已經開始冒煙了......小貓忙喊媽媽。聽到喊聲，正在看電視的貓媽媽急忙跑來，關了火。貓媽媽對小狗說："謝謝你，多虧你發現得早。"貓媽媽問小狗，你怎麼知道米飯糊了？"小貓搶著回答："小狗的鼻子很靈，它一定是聞到糊味兒了。"

『貳』 幼兒園小班科學活動小貓捉迷藏的備課

設計思路： 孩子都是喜歡小動物的，千變萬化的動物世界總是能夠引起孩子們的好奇心與探索興趣。自從我班開展了主題活動《我的動物朋友》，孩子們每天來園後，總喜歡到飼養角去看小動物，和它們說話、打招呼。一天一幼兒帶來一隻小貓，小貓毛絨絨的非常可愛，孩子們都爭著去摸、去抓，小貓嚇得跑到鋼琴後面去了，當孩子們找到它時，都興奮的又跳又叫。看到孩子們這么喜歡小貓，於是我設計了音樂游戲《小貓捉迷藏》這個活動。結合小班幼兒喜歡在動作模仿和游戲情景中學習的特點，在活動過程中設計小貓藏和媽媽找的游戲情節，讓幼兒在唱唱玩玩中體驗游戲的快樂，自然地產生了愛小貓的情感。 活動目標： 1.能夠根據歌詞內容做動作。 2.知道遵守游戲規則。 3.體驗與同伴遊戲的快樂。 活動准備： 1.玩具小貓（或課件）；貓媽媽和小貓頭飾；音樂。 2.幼兒活動前觀察過小貓，初步學會歌曲《找小貓》。 3.環境設置：家、糧倉等（根據現場已有的材料）。 活動過程： 導入：幼兒隨音樂進活動室。 一、實物觀察，感知小貓的可愛。 看一看、學一學，探索小貓的不同動作形象。 二、復習歌曲，表演歌曲，師幼在共同的游戲體驗中，感知出遊戲的規則。 1、在演唱歌曲的同時，引發幼兒和小貓做游戲的興趣。 2、師幼共同活動，體驗游戲的玩法。 ⑴師幼清唱歌曲，引導幼兒表演歌曲內容。 ⑵師幼跟隨音樂進行游戲。 3、小結：師幼談話，得出遊戲規則。 （1）小貓唱歌時，你們怎麼樣？（做一做自己想的動作） （2）當小貓唱到"找個地方躲躲好"時，你們就怎麼樣？（這時才能悄悄地藏起來） （3）當貓媽媽唱到"找呀找呀找呀找，小貓找到了"時，被媽媽摸到頭的小貓就怎樣？沒被摸到頭的就怎樣？（摸到頭的悄悄跑回家，沒摸到頭的等媽媽問："我的小貓在哪呢？"再回答："喵-在這兒呢 ！"） 三、創設游戲場景，在唱唱演演中繼續做游戲，鞏固玩法，體驗快樂。 引導幼兒能根據場景的變化，自主選擇游戲時的藏身地點，積極主動地參與游戲。 活動結束： 貓媽媽帶小貓到外面繼續玩游戲。 活動延伸： 請個別幼兒扮演貓媽媽，其餘幼兒扮演小貓，繼續玩捉迷藏的游戲。

『叄』 小班科學幼兒園里的小貓咪怎麼講

領域 科學 活動類型 自然科學 活動內容 小貓喵喵 活動來源 省編 實施時間 2010、12、13周一上午 教育價值分析 創設一個寬松的探索氛圍，通過媒體小貓的提供讓幼兒有了更直觀的了解，對貓的特徵、生活習性有進一步的認識。從而萌發親近動物、喜愛動物的情感。幼兒與小動物的自然互動情境中感受、體驗與動物親近的愉快。 活動目標 1、 初步認識貓的主要特徵與生活習性。 2、 樂意扮演小貓的游戲，體驗游戲的快樂。 活動准備 活動難點 媒體小貓對於小貓的特徵與生活習性，通過教師單一的語言來表述，幼兒很難理解。畢竟沒有真實的小貓在身邊，更不用說看到貓是怎麼捉老鼠的。 難點剖析 小貓是幼兒比較熟悉的動物之一，他們更多的只是從電視、書中對貓有一個初步的認識。貓到底長的怎麼樣，他們有什麼本領，靠什麼來抓老鼠等都是非常模糊的，因此讓幼兒觀看媒體，比教師枯燥的講解來的更加生動易懂。通過媒體與講解向結合的方式，使幼兒的經驗得以梳理、提升。 活動過程 教學策略創意說明 一、猜謎語引出 二、圖片演示 三、觀看貓捉老鼠 四、游戲「貓捉老鼠」 根據貓的特徵和習性讓幼兒進行猜謎，激發幼兒的學習興趣。 直觀的圖片，讓幼兒來驗證謎語猜的是否對，同時進一步對貓的特徵有一個進一步的了解。 直觀的媒體，不僅讓幼兒更直觀的了解貓的外形特徵，更讓幼兒清楚地看到貓是如何捉老鼠。避免教師空洞的解說，讓幼兒的學習興趣更加提高。 後 續 反 思 和 調 整 建 議 小貓孩子們更多的是在書里、電視里看到。要上這一節教學活動，把真實的貓帶到幼兒園時不可行的，於是我運用媒體，讓幼兒對貓的對貓的特徵、生活習性有進一步的認識。從而萌發親近動物、喜愛動物的情感。幼兒與小動物的自然互動情境中感受、體驗與動物親近的愉快。 貓到底長的怎麼樣，他們有什麼本領，靠什麼來抓老鼠等都是非常模糊的，因此事實證明讓幼兒觀看媒體，比教師枯燥的講解來的更加生動易懂。通過媒體與講解向結合的方式，使幼兒的經驗得以梳理、提升。 許多孩子都不知道貓會爬樹，通過「貓司令」視頻，讓幼兒真真切切的觀察到小貓是如何爬樹。而且貓喜歡吃老鼠、肉、米飯等等，還看到貓的毛色有黑、白、灰，也有黑白相間的，視頻效果非常好，幼兒觀看的也非常認真。

『肆』 請對小班科學教育活動"可愛的小貓"的目標進行評析並修改.

本活動目標涉及到了認知目標（知識目標）和能力目標，沒有涉及到情感態度目標，可以加上情感態度目標「培養幼兒愛觀察愛探究的科學精神」 。更多關於教招的資訊可以到閩試教育的網站查閱。

『伍』 小班科學活動<小動物怎樣過冬>

1、小青蛙是冬眠過冬的，因為他們在冬天來臨之前吃大量的食物，整個冬天他們就可以睡覺，不吃東西了，還有哪些動物是通過冬眠的方式過冬的呢?(蛇、青蛙、蝙蝠、刺蝟、蝙蝠);螞蟻是在自己的洞里過冬的，因為冬天出去找食會很冷，所以提前把整個冬天的糧食准備好過冬，還有松鼠、小蜜蜂都是儲食過冬的;
2、因為冬天的時候南方比較暖和，所以大雁會選擇南飛過冬，除了大雁會南飛過冬，還有很多候鳥會南飛，像小燕子、杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴、天鵝，他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥;
3、通過長出厚厚的毛來抵禦嚴寒的除了小兔子還有那些動物呢?(小貓 、綿羊、公雞、狐狸等)

『陸』 小班科學活動《小動物怎麼過冬》

目標
知道動物過冬的幾種方式

准備
一些動物的錄像和圖片資料，動物圖片。

方法
1請寶寶觀看錄像，說一說都看到了什麼動物，這些動物在干什麼。
2讓寶寶知道動物是怎樣過冬的。
3請家長拿出圖片，讓寶寶按照動物過冬的方式進行分類(如：冬眠的動物：蛇、青蛙、刺蝟等；遷徙的動物；燕子、大雁、天鵝等；換厚皮毛的動 物：雞、鴨、貓、狗等)。

指導
可以讓寶寶進一步了解其他動物過冬的方式，如：青蛙在泥土裡冬眠，熊在樹洞里冬眠，燕子飛去溫暖的南方等。

『柒』 小班小貓在哪裡教案

幼兒園小班優秀教案：小貓在哪裡（附教學反思）

教師：屈老師

活動目標：
1、學習方向詞：上、下、旁邊
2、通過觀察畫面，能用短句「××上面（下面，旁邊）有一隻小貓的短句講述畫面內容。
3、樂意在集體面前大膽進行講述。

活動准備：教學圖片一幅，貓媽媽和小貓的頭飾，布置場景「小貓的家「

活動過程：
一、通過故事情節，引起幼兒興趣
師：貓媽媽有許多小貓，今天，貓媽媽到外面去買魚，回家一看，小貓不見了，小朋友，你們看見貓媽媽的小貓了嗎？
二、幼兒自由結伴，講述畫面的內容
請個別幼兒在集體面前講述。如：在沙發上有一隻小貓，床下也有一隻小貓等。
三、講述畫面內容
老師：我們一起來幫助貓媽媽找小貓，好嗎？教師手指畫面上的小貓，幼兒集體講述，貓媽媽找到了小貓，高興地親親這個那個。小貓也高興地叫著「媽媽」
提問：貓媽媽跟小貓怎樣高高興興地？
四、布置場景，在游戲中進行新的講述經驗
老師：新朋友想不想玩捉迷藏的游戲。你們做貓寶寶，我做貓媽媽，好嗎？我們到小貓家去吧？等一會，媽媽去買魚，回家找寶寶。找到了要告訴媽媽，你躲在哪裡，好嗎？
2、請幼兒自己說，說得好可以親一下，鼓勵一下
五、用游戲鞏固方位詞，結束：
貓寶寶，跟媽媽到外面去做游戲吧。

教學反思：
看圖講述《小貓在哪裡》是發展小班幼兒方位詞的一則好教材，符合小班幼兒年齡特點，且突出了語言學科的要求，學習方位詞和學說短句的特點非常明顯。在教學活動中，我採用情感進入為首，活動開始，我在胸口上貼著「貓媽媽」的標志，帶著一副焦急和憂慮的口吻對幼兒說：「天氣冷了，小朋友都穿上了毛衣，可是貓媽媽的一群孩子一大早起來，什麼都沒穿跑到外面去玩了，這可急壞了貓媽媽。這么冷的天，在外面呆的時間長了會生病的呀。」這時，孩子們會引發更多想像，說出「會感冒發燒的。」老師問：「那怎麼辦呢？」孩子們個個都表示願意幫忙，於是活動自然進入「找一找，說一說」環節，孩子們會仔細地在教室各處搜尋，在情景游戲中掌握了語言交流，達到了發展語言的目標。接下來的一個環節是「做一做，說一說」。教師以「貓媽媽」的口吻謝過小朋友後，話鋒一轉說：「小朋友，你們已經穿上了毛衣，可小貓的身體還是光著的，我們來幫助小貓吧。」教師出示事先准備好的各色毛線團，示範著在一隻小貓身體上一圈一圈的纏繞毛線，這時孩子們也歡呼起來……孩子們在這種特點的環境中自然流露出關心小動物的情感，達到了教學目標，在教學中，教師利用生動形象的插入畫進行教學，激發了幼兒的學習興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動地參與學習；環節設計緊湊，過渡自然，提問設計科學，能引起幼兒主動想像，激發幼兒主動表述自己的所思所想；教師教態親切自然，語言表情富有感染力，選材符合幼兒的身心年齡特點；活動過程中老師非常注意尊重幼兒的個體差異，讓每個幼兒都能充分地展示自己的個性，符合新《綱要》精神，生生互動，師生互動，並與教具與材料互動，課堂效果較好。（來源：屈老師教案網）