不科學研究組備案

⑴ 設立研究所的條件

申請成立研究所的條件：

1、申請團隊的人員要求與構成

申請團隊人員知識結構合理，具有本領域較高素質和專業技術水平，應能夠勝任和完成本所的各項任務，善於動腦，勇於鑽研。申請團隊人員至少有2名以上具有高級職稱，研究所至少由5人組成，鼓勵跨系組合。所長原則由具有高級職稱的人員擔任。

2、申請團隊的科研及經費條件

申請團隊應具有堅實的本領域的研究基礎，三年內與該方向有關的科研經費每年達到30萬元，發表高水平科研論文5篇。

3、研究方向

申請團隊的主要研究方向應符合國家產業政策，具有堅實的研究基礎，符合我院科技發展長期規劃，有利於凝練科研方向。

拓展資料：

研究所是指以科學研究為主要目的的社會企事業機構。在我國是一種完成為特殊科研目的和任務而建立的研究機構。隨著社會的發展，現多以企業形式存在。

在學術界，稱其為科學試驗的研究部門。研究所一直是國家重點扶持和照顧的對象，特別是軍工類的研究所，比如航天兩大集團，中電集團，航空，中船等重點研究所，一直是很多名校畢業生就業的首選。

資料來源：網路研究所

⑵ 人們成立科學研究小組研究不明飛行物有什麼結果

由美國、日本等國家的9名科學家組成的一個科學家小組經過多年的研究認為，盡管沒有明顯證據證明不明飛行物對地球有什麼企圖，但他們認為，一些關於不明飛行物的報告仍有進一步研究的價值。這次研究，是由斯坦福大學物理學家彼得·斯特羅克帶頭的科研小組在1970年開始研究的。據該小組的專家說，他們是最早對不明飛行物進行獨立研究的。他們得出的結論是，盡管他們對大量關於不明飛行物的報告很感興趣，但多年來，公眾與科學界卻一直沒有重視對該領域的研究。

來自科羅拉多州博爾德的科學家托馬斯·霍爾澤是該小組的成員之一，他承認他無法相信外星人能從飛行的球體上觀察人類的說法。但他指出，他們在研究中仍然發現了一些無法理解的現象，主流科學家應該努力弄明白這些現象。他們研究的材料包括人們拍攝到的不明飛行物的照片。

科學家們認為，他們收到的一些報告聳人聽聞，但這些是因為過去沒有人對此領域做出嚴肅的研究所致。科研小組認為，以往科學界對不明飛行物太感興趣，是因為受當時科學技術條件的限制，也因為很多科學家認為不明飛行物的現象更像一種精神現象，而不是科學現象。但隨著科學技術的發展，人們應該能從不明飛行物研究中學到更多的東西。

許多年前，人們報告了大量不明飛行物現象，這些報告對很多領域的研究有益，包括對騙術、幻覺、行星、恆星、流星、雲的形成，秘密飛行物以及外星飛行物等的研究。據這些科學家說，法國的太空研究機構已經決定出資支持深入調查不明飛行物現象，並建議成立一個國際研究機構，以便對那些具有前景的不明飛行物報告進行研究。研究小組的科學家們指出，他們覺得有一種社會責任感驅動著他們做這方面的研究，因為不明飛行物報告對社會確實有著重要意義。

不明飛行物

⑶ 中國管理科學研究院，教育科學研究所，是不是非法組織

不是，中國管理科學研究院（簡稱中管院）由科學家錢學森、錢三強、錢偉長和裴麗生、馬洪等200多位高級科研人員發起，於1986年9月1日經陳雲同志批示，在宋平等中央主要領導同志的關懷和支持下，1987年6月2日，經中國政府批准成立的國家事業單位。

這是中國第一家經國家批準的專門從事管理科學和相關交叉科學研究的新型科研咨詢機構。為國際管理學者協會聯盟（IFSAM）的理事單位。

中國教育科學研究院是教育部直屬的國家級綜合性教育科學研究機構，其前身是1941年中國共產黨在延安建立的中央研究院中國教育研究室。2011年8月4日，經教育部和中央機構編制委員會辦公室批准，中央教育科學研究所更名為中國教育科學研究院。

(3)不科學研究組備案擴展閱讀：

在廣大校長和教師的積極參與和支持下，中國教科院教育綜合改革實驗區工作不斷取得新進展。通過各方面的共同努力，實驗區整體水平不斷上升，優勢和特色不斷彰顯，在全國范圍內產生了越來越大的影響。

中國管理科學研究院成立20年來，對我國的管理科學、科學管理以及相關交叉科學問題，對我國社會主義市場經濟和管理創新等問題，展開了跨學科的綜合研究，舉辦了各種學術交流和專題研討活動，承擔了管理科學的教育培訓和咨詢傳播工作，編寫了一批具有中國特色的管理科學教材、著作和較有價值的研究報告，在國內外得到廣泛的好評。

⑷ 成立研究所需要什麼到哪裡申請

哪個研究所呀?要申請什麼呀?考研嗎?就把當成一個正常單位來對待就行了，如果要考研的話，直接申請這個單位就行。要進去工作的話，得看看人家要不要招人。你找到他們的聯系方式直接問下不就可了嗎?一般的單位都有招生辦或人事辦什麼的。

⑸ 注冊一個省研究所要什麼條件 去哪注冊

1、舉辦民辦非企業單位，應當按照下列所屬的行（事）業分別申請登記：
（1）教育事業，如民辦幼兒園，民辦小學、中學、學院、大學，民辦專修（進修）學院或學校，民辦培訓（補習）學校或中心等；
（2）衛生事業，如民辦門診部（所）、醫院，民辦康復、保健、衛生、療養院（所）等；
（3）文化事業，如民辦藝術表演團體、文化館（活動中心）、圖書館（室）、博物館（院）、美術館、畫院、名人紀念館、收藏館、藝術研究院（所）等；
（4）科技事業，如民辦科學研究院（所、中心），民辦科技傳播或普及中心，民辦科技服務中心，民辦技術評估所（中心）等；
（5）體育事業，如民辦體育俱樂部，民辦體育場、館、院、社、學校等；
（6）勞動事業，如民辦職業培訓學校或中心，民辦職業介紹所等；
（7）民政事業，如民辦福利院、敬老院、托老所、老年公寓，民辦婚姻介紹所，民辦社區服務中心（站）等；
（8）社會中介服務業，如民辦評估咨詢服務中心（所），民辦信息咨詢調查中心（所），民辦人才交流中心等；
（9）法律服務業；
（10）其他
2、申請登記民辦非企業單位要履行的程序:
（1）由發起人或發起組織負責起草登記申請書、章程等文件，辦好驗資報告、場所使用權證明、擬任負責人基本情況等材料。已具備申請民辦非企業單位成立登記的各項條件後，報請業務主管單位核查。
（2）業務主管單位要對擬成立的民辦非企業單位進行認真的審查，認為情況屬實，並符合成立民辦非企業單位的各項條件，可簽發同意成立的文件。
（3）持業務主管單位簽發的同意成立的文件，連同其他文件和證明，一並報登記管理機關審批。經審核批准成立的，發給相應的民辦非企業單位登記證書。
3、申請登記民辦非企業單位應提交的材料:
（1）登記申請書。其內容包括：舉辦者單位名稱或申請人姓名；擬任法定代表人或負責人的基本情況；申請成立的目的、理由、業務范圍；可行性論證；活動資金及經費來源渠道；籌備的基本情況等。
（2）業務主管單位的批准文件。內容包括對舉辦者章程草案、資金情況（其中非國有資產是否占資金總額的三分之二以上）、擬定法定代表人或者單位負責人基本情況、從業人員資格、場所設備、組織機構等內容的審查結論。
（3）場所使用權證明。如場所為舉辦者直接擁有，應提供具有法律效力的場所所有權證明；如場所為舉辦者租用的，應提供租用合同，其租賃期必須在1年以上。
（4）驗資報告。民辦非企業單位申請登記時的開辦資金，必須經會計師事務所或者其他有驗資資格的機構審驗並出具驗資報告，開辦資金數額必須達到該行業有關法律、法規所要求的最低限額，並且資金中非國有資產不得低於資金總額的三分之二。
（5）擬任負責人的基本情況、身份證明。申請人在申請登記時，應當提供擬任法定代表人或負責人的基本情況和身份證明，包括：姓名，性別，民族，年齡，目前人事關系所在單位及職務或職稱，政治面貌，是否受到剝奪政治權利的刑事處罰，是否具有完全民事行為能力，個人簡歷等。身份證明為該人的《居民身份證》復印件。登記機關認為有必要時可驗證《居民身份證》原件，擬任負責人應予以提供。對合夥制的民辦非企業單位，擬任單位負責人是指所有的合夥人。因此，要提供所有合夥人的上述基本情況和身份證明。申請人應根據所申請民辦非企業單位的類型，分別填寫民辦非企業單位法定代表人登記表、民辦非企業單位（合夥）負責人登記表、民辦非企業單位（個體）負責人登記表。
（6）章程草案。在申請登記民辦非企業單位時，申請人須將已經業務主管單位審查同意的章程草案提交給登記管理機關，由登記管理機關核准，經核准後方能生效。
（7）內設機構情況。可詳細填寫民辦非企業單位內設機構備案表。

⑹ 科學研究小組好久成立的

由美國、日本等國家的9名科學家組成的一個科學家小組經過多年的研究認為，盡管沒有明顯證據證明不明飛行物對地球有什麼企圖，但他們認為，一些關於不明飛行物的報告仍有進一步研究的價值。這次研究，是由斯坦福大學的物理學家彼得•斯特羅克所帶領的科研小組在1970年開始的。

來自科羅拉多州博爾德的科學家托馬斯•霍爾澤是該小組的成員之一，他承認無法相信外星人能從飛行的球體上觀察人類的說法。但他指出，他們在研究中仍然發現了一些無法理解的現象，主流科學家應該努力弄明白這些現象。

⑺ 不是組織的課題研究成果能定級嗎

課題研究計劃一般包括如下幾部分：

1. 課題基本情況

簡要介紹課題的來源、研究類型、實驗時間等。

2.課題的提出（或研究的目的）

為什麼要研究這項課題，目的是什麼。

3.課題研究的假設

通過本課題的研究能夠解決什麼問題，預期會有什麼結果。

4.課題研究的基本思路和具體措施

這一部分要盡可能具體化，越具體越便於操作。

5.預期的研究成果

舉例:

「轉變學生學習方式的研究與實驗」

課題研究計劃

一、課題基本情況

1.課題名稱：轉變學生學習方式的研究與實驗

2.課題來源：天津市教育科學「十五」規劃重點課題（課題批准號：KES016）

3.課題研究類型：應用研究

4. 課題負責人：天津市教育科學研究院王敏勤

5. 實驗時間：2002年至2004年

二、為什麼要進行這項實驗（課題的提出）

教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》提出了轉變學生學習方式的任務。學習方式的轉變是這次課程改革的顯著特徵。改變原有的單一、被動的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，自然成為這場教學改革的核心任務。

（學習方式基本概念和轉變學習方式的重要性略）

所謂改變學生的學習方式，是指從單一、被動的學習方式向多樣化的學習方式轉變。其中，自主探究、合作交流和操作實踐都是重要的學習方式。隨著基礎教育課程改革的進展，人們對學生學習方式的理論研究日漸增多，但怎樣把這種新的教學理念轉變為具體的教學方法和步驟，使基層中小學教師便於操作和評價，真正引導學生在學習方式上產生實質性的變化。這不僅需要理論的研討，更需要具體的實驗。本課題計劃在理論研究的同時，調查中小學生的現有學習方式，並進行轉變學生學習方式的實驗，為基礎教育課程改革提供可資借鑒的經驗。

三、課題研究假設

本課題研究的二年的時間里，也正是基礎教育課程改革在我市逐步推廣的時間，本課題主要達到如下目標：

1. 通過理論方面的研究，發表一些有價值的關於學習方式的論文和實驗報告，以此來指導實驗的進行和新的學習方式的推廣；

2. 通過實驗，探索出適應新課程理念的新的教學方式和學習方式；

3. 通過以上的研究和實驗，使實驗學校的教育教學質量有明顯的提高，學生的學習能力有明顯提高，為新課程在我市的推廣奠定良好的基礎。

四、課題研究的基本內容和思路

本課題的研究和實驗計劃從以下幾個方面入手：

1. 在理論方面進行學習方式的系統研究

通過文獻研究法搞清學習方式的概念、范疇、作用，把傳統的學習方式與新的學習方式進行對比研究；通過調查法了解天津市中小學生現有學習方式及存在問題，提出轉變學習方式的目標、步驟和預期效果。

2. 進行教師教學方式和學生學習方式的實驗

課堂學習是學生在學校學習的主要場所和途徑。在課堂教學中教師的教學方式在某種程度上決定了學生的學習方式。比如，教師採取灌輸式的教學方式，學生只能被動地聽講，不可能有時間和精力自主探究學習。所以要轉變學生的學習方式，首先要轉變教師的教學方式。我們計劃在實驗學校首先轉變教師的教學觀念，使教師由知識的傳授者變為學生學習的組織者、引導者和激發者。其次在課堂教學中限定教師講授的時間，探索新的教學模式，讓學生有較充分的時間和學習的主動權。第三，在研究教師教學方式的同時，同時研究在課堂教學中學生的學習方式，做到教師少教，而學生能夠多學。

3．進行在計算機環境中學習的實驗

隨著我市辦學條件的改善，許多學校已經有了校園網和計算機多媒體教學設備。計算機將成為學生探索知識的有力工具，改變著學生的學習方式。教育的技術化趨勢，成為近年來教與學改革的熱點。隨著教學中的技術含量的提高，電腦、網路技術等成為學生學習手段之一，學生可以自己通過各種現代化手段和媒介獲得信息，進行思考活動。我們計劃在有條件的實驗學校中進行計算機環境中學習的實驗，探索這方面成功的經驗和方法，為其他學校提供可資借鑒的經驗。

五、實驗的組織形式

本課題組由教育理論工作者和實驗教師組成，理論研究部分由課題組負責人王敏勤負責，問卷的調查和組織由津南區教科室諸金英和大港二中劉志奇負責，實驗部分由大港二中劉志奇具體負責。我們計劃在大港二中進行轉變學生學習方式的實驗，因為大港二中（初中）已經進行了課程改革。

六、實驗的實施步驟和方法

（一）實驗的步驟

1. 撰寫研究和實驗方案（2003年1—2月）

課題研究方案由王敏勤負責撰寫，課題實驗方案由劉志奇負責撰寫。每個實驗教師根據課題組的要求寫出本學科具體的實驗方案。

2. 實驗的實施和總結（2002年3月——2004年10月）

（1）實驗教師根據本學校的實驗方案開始實施（包括理論的學習），實驗老師可邊學習邊實踐。從2003年春季學期開始到2004年暑假，各實驗小組每學期末都要寫出階段實驗報告，總結一學期來的實驗成果，研討存在的問題，寫出下學期的具體實驗方案。

（2）2004年10—12月，各實驗小組撰寫實驗報告，課題組匯總各實驗小組的成果，撰寫本課題的研究報告，接受天津市教育科學規劃領導小組辦公室組織的專家鑒定。

（二）實驗的方法

嚴格的教育實驗應採取對照實驗法，即在平行年級中設置實驗班和對照班，在實驗班和對照班分別採取不同的教育教學方法，以觀察實驗的效果。這樣能保證實驗的信度和效度，說服力強。

七、預期的研究成果

課題組計劃在兩年的時間發表和出版相關的論文和著作，指導實驗老師的實驗工作。2004年底撰寫《研究報告》，准備接受天津市教育科學規劃領導小組辦公室組織的專家鑒定。

(摘自網路)

⑻ 提問 淘寶上有一家交不科學研究組嘻嘻的店主打大牌替代款，現在不見了，原因是什麼

我搜了一下說是因為和合夥人鬧掰了，這個是最大的原因，因為突然就不開了，我也很失落

⑼ 已經獲得網路初審號的課題匿名申請表能不能重新進行修改

已經獲得網路初審號的課題匿名申請表能不能重新進行修改

⑽ 科研院所的PI是指什麼

科研院所的PI是指科學研究院、科學研究所的研究員、首席研究員、學術領頭人。

PI是Principle Investigator。 中文譯為:研究員、首席研究員、學術領頭人。

(10)不科學研究組備案擴展閱讀

首席研究員(PI)是由一所大學管理的獨立研究基金的持有者，也是資助項目的首席研究員，通常在科學領域，如實驗室研究或臨床試驗。這個短語也經常被用作「實驗室主任」或「研究組組長」的同義詞。雖然這個表達在科學中很常見，但是它被廣泛用於對某一研究項目做出最終決定並監督資金和支出的人。

在中國科學院的職稱體系裡，研究員是自然科學研究系列崗位的一種，他（她）們通常都會培養碩士生和博士生。自然科學研究系列專業技術崗位各設置12個等級，研究員崗位設4個等級,分別對應國家通用專業技術崗位等級一級到四級， 對應於教育事業單位的教授一級到教授四級。

其中研究員一級應為中國科學院院士或中國工程院院士。副研究員（高級工程師）崗位設3個等級、助理研究員（工程師）崗位設3個等級、研究實習員（助理工程師）崗位設2個等級。在這種場景下，研究員通常翻譯為Professor或者Full Professor。