答辯記錄的問題
OK 幫你搞定。
Ⅱ 答辯提問問題及回答記錄匯總
一、答辯陳述：
在答辯的陳述中，我從四個方面介紹了我的論文：
1、文章中需要用到的有關二次型、正定二次型等概念；
2、正定二次型的性質及判定方法；
3、半正定二次型的性質及判定方法；
二、答辯分析：
第一部分主要介紹了論文中需要用到的有關二次型、正定二次型等概念。
第二部分介紹了正定二次型的4中判定方法。
第三部分是文章的重點部分，我通過查找資料以及與正定二次型性質判定方法作對比，從而總結了4中主要的判定方法。
最後一部分根據正定二次型的性質判定方法歸納了其9方面的應用。
三、答辯中提出的問題及回答要點：
1、正定二次型的矩陣的行列式值有什麼特點？
答：正定二次型的矩陣為正定矩陣，它的行列式值大於零。
四、判斷方法：
主要介紹了4種判定方法，分別為：
1、二次型半正定的充分必要條件是它的標准型的所有系數都是非負的；
2、二次型半正定的充分必要條件是它的正慣性指數與秩相等；
3、二次型半正定的充分必要條件是它的矩陣的特徵值均為非負數；
4、二次型半正定的充分必要條件是它的矩陣的各階主子式均為非負數。其次，還可以用半正定二次型的定義進行判定。
五、論文雖未論及，較密切相關的問題：
1、本文主要介紹了正定、半正定二次型的性質及判定方法，然而在實際應用中，更多的會用到正定矩陣相關概念。
2、如（正定二次型在線性最小二乘法問題的解中的應用），對於此部分知識文中沒有論及。因此，需要進一步歸納總結正定矩陣的性質，並將其與本文內容相結合，使本部分內容系統化。
Ⅲ 論文答辯記錄怎麼寫
答辯記錄：
答辯中答辯學生首先自述了論文的研究背景及其研究意義，接著簡要介紹整篇論文的結構，在答辯過程中教師提出的主要問題及回答的簡要情況如下：
1．為什麼選擇這個課題（或題目），研究、寫作它有什麼學術價值或現實意義？
答：在我國物流業發展不成熟的情況下，大型電商企業自建物流存在很普遍，自建物流作為大型電商企業戰略存在具有很大的發展空間，但目我國前對於大型電商企業自營物流的認識不夠。
研究大型電子商務企業自建物流模式關鍵因素，建立最佳的自建物流配送模式，成功打造一條完善的物流供應鏈，正確引導大型電商企業自建物流健康發展，這就是本文研究的現實意義。
2．文章主要從哪些方面來分析研究大型電子商務自建物流關鍵因素？
答：本文的核心內容是大型電子商務企業自建物流關鍵因素研究，主要是從兩個方向來研究：第一個方向是從大型電子商務企業自建物流的發展現狀出發研究；第二個方向是基於因子分析法來研究。
這兩個方向都是尋找大型電子商務企業主要影響因素的共性和相關性，將一些因素之間相關性比較強，共性比較大的因素歸為一類，對這一類用一個能夠表示其顯著共性的新的因素進行解釋替代，作為關鍵因素。
發展現狀的理論分析只是基於理論的共性提取，更重要的是注重理論和客觀事實。基於因子分析法的研究，是在前面對於大型電子商務企業自建物流的發展現狀出發研究基礎上的進一步研究，更具有數據的支持性和科學性。
3．本文為什麼採用因子分析法來研究大型電子商務企業自建物流關鍵因素？
答：因子分析法是一種將多變數化簡的多元統計、尋找這種內在結構（或聯系）的方法。將原始變數進行分解，然後歸納出潛在的「類別」，變數間相關性較強的歸為一類，且不同類別間的變數則相關性較低。
每類變數代表一個「共同因子」，即一種內在結構（或聯系）。本文運用因子分析法的目的就是用少數幾個因子去描述許多影響大型電子商務企業自建物流因素之間的聯系，即將相關比較密切的幾個影響因素歸在同一類中，每一類因素就成為一個因子，以較少的幾個因子反映所有影響因素的大部分信息。
而這個能夠反應大部分因素的因子就是研究出的關鍵因素。
4．整篇文章中有哪些是你自己的觀點？
答：從整篇文章來看，第二章我是依據電商物流模式和自建物流模式所擁有的特性和概念理論，歸納並陳述了自建物流模式的主要特點。
第三章我是根據各種資料以及網上的數據分析了國內大型電子商務企業自建物流的發展現狀，並通過以典型的大型電子商務企業自建物流發展現狀為例，對國內大型電子商務企業自建物流進行了綜合評價。
第四章除了一些理論以外，我結合自身的認識，在基於大型電子商務企業自建物流發展現狀下的影響因素的研究後，從企業自身角度和客戶角度出發，本著實事求是的原則，在查詢大量的相關文獻資料和國內外學者的學術研究的基礎下。
運用因子分析法研究出了大型電子商務企業自建物流的關鍵因素，並對影響大型電子商務企業的關鍵因素進行的詳細的分析。
Ⅳ 畢業論文答辯記錄重要嘛有人看嗎
本科畢業論復文答辯記錄，我覺得應制該還是要如實的。記錄和填寫，雖然寫完問題忘記寫，回答兩個字。這個不是很大的影響，只要你其他相關的記錄。寫全面就好，有時候做這件事情並不是為了給人看。而是在於你自己的態度。
Ⅳ 畢業答辯時，導師提問幾個問題基本上圍繞哪些問題
(一)攜帶必要的資料和用品
首先，學員參加答辯會，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。在答辯會上，主答辯老師提出問題後，學員要當面回答。在回答問題過程中，允許翻看自己的論文和有關參考資料，答辯時雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當遇到一時記不起來時，稍微翻閱一下有關資料，就可以避免出現答不上來的尷尬和慌亂。其次，還應帶上筆和筆記本，以便把老師所提出的問題和有價值的意見、見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質是什麼，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。
(二)要有自信心，不要緊張
在作了充分准備的基礎上，大可不必緊張，要有自信心。樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題也答不上來。只有充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現。而自信心主要來自事先的充分准備。
(三)聽清問題後經過思考再作回答
老師在提問題時，學員要集中注意力認真聆聽，並將問題回答略記在本子上，仔細推敲老師所提問題的要害和本質是什麼，切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問題沒有聽清楚，可以請提問老師再說一遍。如果對問題中有些概念不太理解，可以請提問老師做些解釋，或者把自己對問題的理解說出來，並問清是不是這個意思，等得到肯定的答復後再作回答。只有這樣，才有可能避免答所非問。
(四)回答問題要簡明扼要，層次分明
在弄清了老師所提問題的確切涵義後，要在較短的時間內作出反應，要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫。回答問題，一要抓住要害，簡明扼要，不要東拉西扯，使人聽後不得要領；二要力求客觀、全面、辯證，留有餘地，切忌把話說「死」；三要條分縷析，層次分明。此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。
(五)對回答不出的問題，不可強辯
有時老師對答辯人所作的回答不太滿意，還會進一步提出問題，以求了解論文作者是否切實搞清和掌握了這個問題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進行答辯；如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關聯，老師會引導和啟發你切入正題；如果確是自己沒有搞清的問題，就應該實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚，表示今後一定認真研究這個問題，切不可強詞奪理，進行狡辯。學員在答辯會上，某個問題被問住是不奇怪的，因為答辯委小組的成員一般是本學科的專家。他們提出來的某個問題答不上來是很自然的。當然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。
(六)當論文中的主要觀點與主答辯老師的觀點相左時，可以與之展開辯論
答辯中，有時老師會提出與你的論文中基本觀點不同的觀點，然後請你談談看法，此時就應全力為自己觀點辯護，反駁與自己觀點相對立的思想。答辯老師在提問的問題中，有的是基礎知識性的問題，有的是學術探討性的問題，對於前一類問題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。而後一類問題，是非正誤並未定論，持有不同觀點的人可以互相切磋商討。如果你所寫的論文的基本觀點是經過自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據，能自圓其說的，就不要因為答辯委員會成員提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點。否則，就等於是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文。要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點，並不是他本人的觀點，他提出來無非是想聽聽你對這種觀點的評價和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀點的堅定程度。退一步說，即使是提問老師自己的觀點，你也應該抱著「吾愛吾師，吾更愛真理」的態度，據理力爭，與之展開辯論。不過，與答辯老師展開辯論要注意分寸，運用適當的辯術。一般說，應以維護自己的觀點為主，反駁對方的論點要盡可能採用委婉的語言，請教的口氣，用旁說、暗說、繞著說的辦法，不露痕跡地把自己的觀點輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服。讓提問老師感受到雖接受你的意見，但自己的自尊並沒受到傷害。這樣的辯論，答辯老師不僅不會為難你，相反會認為你有水平，基礎扎實。
(七)要講文明禮貌
論文答辯的過程也是學術思想交流的過程。答辯人應把它看成是向答辯老師和專家學習，請求指導，討教問題的好機會。因此，在整個答辯過程中，答辯人應該尊重答辯委員會的老師，言行舉止要講文明、有禮貌，尤其是在主答辯老師提出的問題難以回答，或答辯老師的觀點與自己的觀點相左時，更應該注意如此。答辯結束，無論答辯情況如何，都要從容、有禮貌地退場。
此外，畢業論文答辯之後，作者應該認真聽取答辯委員會的評判，進一步分析、思考答辯老師提出的意見，總結論文寫作的經驗教訓。一方面，要搞清楚通過這次畢業論文寫作，自己學習和掌握了哪些科學研究的方法，在提出問題、分析問題、解決問題以及科研能力上得到了提高。還存在哪些不足，作為今後研究其他課題時的借鑒。另一方面，要認真思索論文答辯會上，答辯老師提出的問題和意見，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發展，取得更大的戰果。使自己在知識上、能力上有所提高。
Ⅵ 什麼叫答辯 怎麼答辯,答辯過程中會遇到什麼問題大家幫幫忙啦~
(一)攜帶必要的資料和用品
首先，學員參加答辯會，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。如前所述，有的高等學校規定：在答辯會上，主答辯老師提出問題後，學員可以准備一定時間後再當面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。即使像中央黨校函授學院那樣，老師提出問題後，不給學員准備時間，要求當場作答。但在回答過程中，也是允許翻看自己的論文和有關參考資料的，答辯時雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當遇到一時記不起來時，稍微翻閱一下有關資料，就可以避免出現答不上來的尷尬和慌亂。其次，還應帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問題和有價值的意見、見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質是什麼，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。
(二)要有自信心，不要緊張
在作了充分准備的基礎上，大可不必緊張，要有自信心。樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題也答不上來。只有充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現。而自信心主要來自事先的充分准備。
(三)聽清問題後經過思考再作回答
主答辯老師在提問題時，學員要集中注意力認真聆聽，並將問題回答略記在本子上，仔細推敲主答辯老師所提問題的要害和本質是什麼?切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問題沒有斷清楚，可以請提問老師再說一遍。如果對問題中有些概念不太理解，可以請提問老師做些解釋，或者把自己對問題的理解說出來，並問清是不是這個意思，等得到肯定的答復後再作回答。只有這樣，才有可能避免答所非問。答到點子上。
(四)回答問題要簡明扼要，層次分明
在弄清了主答辯老師所提問題的確切涵義後，要在較短的時間內作出反應，要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫。回答問題，一要抓住要害，簡明扼要，不要東拉西扯，使人聽後不得要領；二要力求客觀、全面、辯證，留有餘地，切忌把話說「死」；三要條分縷析，層次分明。此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。
(五)對回答不出的問題，不可強辯
有時答辯委員會的老師對答辯人所作的回答不太滿意，還會進一步提出問題，以求了解論文作者是否切實搞清和掌握了這個問題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進行答辯；如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關聯，老師會引導和啟發你切入正題；如果確是自己沒有搞清的問題，就應該實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚，表示今後一定認真研究這個問題，切不可強詞奪理，進行狡辯。因為，答辯委員會的老師對這個問題有可能有過專門研究，再高明的也不可能蒙騙他。這里我們應該明白：學員在答辯會上，某個問題被問住是不奇怪的，因為答辯委員會成員一般是本學科的專家。他們提出來的某個問題答不上來是很自然的。當然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。
(六)當論文中的主要觀點與主答辯老師的觀點相左時，可以與之展開辯論
答辯中，有時主答辯老師會提出與你的論文中基本觀點不同的觀點，然後請你談談看法，此時就應全力為自己觀點辯護，反駁與自己觀點相對立的思想。主答辯老師在提問的問題中，有的是基礎知識性的問題，有的是學術探討性的問題，對於前一類問題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。而後一類問題，是非正誤並未定論，持有不同觀點的人可以互相切磋商討。如果你所寫的論文的基本觀點是經過自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據，能自圓其說的，就不要因為答辯委員會成員提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點。否則，就等於是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文。要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點，並不是他本人的觀點，他提出來無非是想聽聽你對這種觀點的評價和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀點的堅定程度。退一步說，即使是提問老師自己的觀點，你也應該抱著「吾愛吾師，吾更愛真理」的態度，據理力爭，與之展開辯論。不過，與答辯老師展開辯論要注意分寸，運用適當的辯術。一般說，應以維護自己的觀點為主，反駁對方的論點要盡可能採用委婉的語言，請教的口氣，用旁說、暗說、繞著說的辦法，不露痕跡地把自己的觀點輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服。讓提問老師感受到雖接受你的意見，但自己的自尊並沒受到傷害。
(七)要講文明禮貌
論文答辯的過程也是學術思想交流的過程。答辯人應把它看成是向答辯老師和專家學習，請求指導，討教問題的好機會。因此，在整個答辯過程中，答辯人應該尊重答辯委員會的老師，言行舉止要講文明、有禮貌，尤其是在主答辯老師提出的問題難以回答，或答辯老師的觀點與自己的觀點相左時，更應該注意如此。答辯結束，無論答辯情況如何，都要從容、有禮貌地退場。