小學語文教師答辯

『壹』 小學三年級語文教師晉升職稱答辯題有什麼內容

小學三年級語文教師晉升職稱答辯題要點：
1、怎樣上好一堂課?
答：教師要深入挖掘教材,教師要有堅實的教學基本功,離不開 學生的學習情緒。
2、結合你的教育教學實踐，請你說一說學校開展教研活動有什 么意義? 相互學習，取長補短，共同探討教育教學中存在的問題，培養 典型，典型引路，確立新的教育觀念，提升教師專業化水平，提高教 師的教育教學能力和素養。
3、按照中華人民共和國教師法的規定，教師享有哪些權利？ （1）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗； （2）從事 科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表 意見； （3） 指導學生的學習和發展， 評定學生的品行和學業成績；
（4） 按時獲取工資報酬， 享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休 假； （5）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意 見和建議， 通過教職工代表大會或者其他形式， 參與學校的民主管理； （6）參加進修或者其他方式的培訓。
4、 請你談一談教師的心理健康對教育學生有什麼影響？ 教師的心理健康直接影響學生的心理健康，表帥作用在教育過 程中佔有重要位置。
5、對「開放式課堂」你是如何理解的？
主要是改變以「教師為主」的課堂教學模式為以學生為主「的 課堂教學模式，多形式，多渠道。
6、你對新課程改革有什麼體會？ 改變單純的知識結構體系，為在知識傳授中培養能力的結構體 系。突出分析問題，解決問題能力的培養。
7、新型的師生關系應該是什麼樣的？ 答：在人格上，學生與教師是平等的 在社會道德上，師生關系是相促進的 師生關系是一種朋友式的友好幫助的關系
8、教學原則包括那些？（答對四項得滿分） 答： A 直觀性原則 B 啟發性原則 c 鞏固性原則 D 理論聯系實際原 則 E 循序漸進原則
9、一份教案的核心是？ 答：提出教學目的、選擇教學方法、涉及教學進程、規劃板書 內容。
10、我們應該怎樣對待「學困生」？ 答：在表揚中鞭策「學困生」進步。在鼓勵中引導「學困生」 提高。重視學生自信心的激發與培養。
11、談談「一切為了每一位學生的發展」在教學中的具體體現 (1)、關注每一位學生。(2)、關注學生的情緒生活和情感體驗。 (3)、關注學生的道德生活和人格養成。

『貳』 小學語文教師資格證答辯資料：《送元二使安西》

【導讀】《送元二使安西》是教師資格面試中信息技術科目常考資料，小學教師資格證學科知識答辯在教師資格證面試中非常重要，面試中會有兩個方面的考察，分別是試講和答辯，答辯在試講之後進行，對於試講的結果會產生一些影響，所以想要面試取得比較好的分數，答辯也是很重要的，我們需要提前把考官可能問到的問題進行匯總，組織好作答思路，保證遇到此類問題能夠很好的作答，今天給大家帶來的是小學語文教師資格證答辯資料：《送元二使安西》一起來看看吧。

1.你的教學重難點是如何設置的?

【參考答案】

《送元二使安西》此詩是王維送朋友去西北邊疆時所作，後有樂人譜曲，名為「陽關三疊」。元二奉命出使安西都護府，王維到渭城為之餞行，寫下這首詩。本詩通過王維對周邊景物的細致描寫，如「柳」諧音「留」來表達對朋友的真切留念。五年級的學生對詩句有初步的感知和理解，能夠漸漸了解其中的情感。但是由於生活閱歷所限，存在感知力度不夠的問題，需要教師的引導，因此，根據本課的內容、課標的要求及學生的特點，我確定的教學目標為：

(1)有感情地朗讀課文，能正確理解「安西」「陽關」等詞。

(2)通過「自主、合作、探究」的學習方式，理解詩歌大意，掌握詩歌的內容。

(3)體會作者送別友人的情感，學會珍惜友誼。

確定本課的教學重難點為：

重點：通過「自主、合作、探究」的學習方式，理解詩歌大意，掌握詩歌的內容。

難點：體會作者送別友人的情感，學會珍惜友誼。

以上是我的全部答案，謝謝考官。

2.簡單介紹作者王維。

【參考答案】

王維，字摩詰，盛唐山水田園詩人，畫家。因為信奉佛教，被稱為「詩佛」。王維作為盛唐詩人的代表，重要詩作有《相思》《山居秋暝》等。王維年輕時有過政治抱負，但後來受政局影響，轉而求佛，所以詩歌多是遠離世俗，隱居山林的山水田園詩，詩風自然清新，禪意十足。王維精通佛學，受禪宗影響很大。佛教有一部《維摩詰經》，是王維名和字的由來。王維詩書畫都很有名，多才多藝，音樂也很精通。與孟浩然合稱「王孟」。蘇軾評價王維：「味摩詰之詩，詩中有畫;觀摩詰之畫，畫中有詩。」

以上就是我全部的答案，謝謝考官!

3.你的板書是怎樣設計的?這樣設計的原因是?

【參考答案】

我的板書設計是：

開頭是本課的題目和作者，中間摘取詩歌中的「朝雨」「柳」「客舍」「美酒」等意象，既點出了天氣與時間為朝雨，又通過一些典型的意象點明詩歌的主要內容為送別友人，故事的地點為客舍，最後以「故人」作結，突出了詩人對友人的依依不捨之情。整體意象鮮明突出，情感也很簡單明了。板書整潔、重點突出。能夠很好地吸引學生的注意力，便於學生理解和記憶。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

4.請你簡單談談對本詩內容的理解。

【參考答案】

這首詩所描寫的是一種非常普遍的離別。它沒有特殊的背景，有的是至深的惜別之情，所以，它適合大多數別筵離席頌唱，後來納入樂府，成為流行，久唱不衰的歌曲。

詩的前兩句明寫春景，暗寓離別。其中不僅「柳」與「留」諧音，是離別的象徵，「輕塵」「客舍」也都暗示了旅行的目的，巧妙地點出了送別的時間、地點和環境。後兩句點明了主題是以酒餞別，詩人借分手時的勸酒，表達對友人深厚的情意。

5.王維詩詩歌的詩歌風格。

【參考答案】

王維的詩歌大多是山水田園之作，在描繪自然美景同時，帶有隱居山林的感覺。或靜謐恬淡，或氣象蕭索，或幽寂冷清，表現了詩人平淡閑適一心向佛的思想情緒。加之藝術技巧的高超，頗為後人所推崇。王維送別、邊塞一類詩中，常有寫景佳句，如「大漠孤煙直，長河落日圓」(《使至塞上》)。

王維是盛唐山水田園詩派的代表人物。他繼承和發揚了謝靈運開創的山水詩而獨樹一幟，使山水田園詩成就達到高峰，在中國詩歌史上具有重要的地位。他對自然美的感受獨特而細致入微，筆下山水景物特具神韻，略事渲染而意境悠長，色彩鮮明優美，極有畫意。他寫景動靜結合，善於細致地表現自然界光色和音響變化，他的寫景詩，常用五律、五絕，篇幅短小，語言精美，音節舒緩，宜於表現山水幽靜和心情恬適。

王維其他方面也有佳作。有的反映軍旅和邊塞生活，有的表現俠義，有的揭露時弊。一些贈別親友和寫日常生活的小詩，如《送元二使安西》《相思》《九月九日憶山東兄弟》《送沈子福歸江東》等，歷代傳誦不衰。

以上就是我全部的答案，謝謝考官!

關於小學語文教師資格證答辯資料：《送元二使安西》，就說到這里了，以上的這幾個問題希望大家好好准備，把教師資格證面試要點提前了解，提前做好必要准備，保證考試成功!

『叄』 小學語文老師晉升職稱答辯會提問哪些問題

一把在職稱填表的時候，會有一個自己的鑒定，他會挑你鑒定裡面課題部分進行提問比較多

『肆』 小學語文教師資格證學科知識答辯：《我想》

【導讀】教師考試的答辯大多會圍繞設計思路、教學實施和教師結構化等題目發問。小學教師資格證學科知識答辯在教師資格證面試中非常重要，面試中會有兩個方面的考察，分別是試講和答辯，答辯在試講之後進行，對於試講的結果會產生一些影響，所以想要面試取得比較好的分數，答辯也是很重要的，我們需要提前把考官可能問到的問題進行匯總，組織好作答思路，保證遇到此類問題能夠很好的作答，今天給大家帶來的是小學語文教師資格證學科知識答辯：《我想》，一起來看看吧。

1.請你談談你對文本的理解?

【參考答案】

本文是五年級下冊第二組第九課的內容，寫的是一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想像力以及對美的追求嚮往。對《我想》一詩的朗讀，要讀出幻想的意味，邊讀邊想像，才能體悟其中的情感。這首詩極具韻律美，「啊」與長音的搭配使用，使得學生能夠通過朗讀詩歌，體會到童年生活的美好，也能通過簡單易懂的語言積累，激發學生讀兒童詩和寫兒童詩的興趣。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

2.請你談談你本節課所採用的教學方法?

【參考答案】

根據本節課的教學內容，我主要採用了朗讀法、合作探究法和多媒體輔助教學法。這篇課文寫的是童年，比較貼近學生的生活，在導入環節，通過播放多媒體的視聽感受，能夠營造良好的課堂氛圍;這篇課文語言韻美調悠，我會採用自由讀、范讀等方式，體會文本所蘊含的情感;小學五年級的學生已經有了一定的思考能力，我採用分語文小組合作的方式，提出問題，學生在討論中不僅能夠深入的理解文本，更能夠提高學生的合作能力，發展學生的思維。科學、合理的教學方式對創設高效課堂有重要的作用。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

3.請你談談《我想》的教學重點是什麼，為什麼這樣設計?

【參考答案】

本節課我的教學重點是品味詩歌語言，激發學生讀詩寫詩的興趣。通過自由朗讀與小組討論，在理解文本內容的基礎上，達到對詩歌的認知與創作。這篇文章充滿著童真和童趣，語言平易而優美，在朗讀中學生能夠通過品味語言，體會作者的情感，因此，我將品味詩歌語言作為我的教學重點。小學五年級的學生有了問題意識和探究能力，在教學中我將採用小組合作探究的方式，激發起學生對詩歌的興趣。這樣設置的原因不僅能夠促進我教學目標的完成，更能夠提高學生的合作能力和創新能力。

4.請你談談在本篇課文的教學中如何激發學生的學習興趣?

【參考答案】

小學生有著強烈的好奇心和求知慾，但他們的注意力集中時間較短，在課堂教學中應該激發學生學習興趣，提高教學效率。為了激發學生的學習興趣，我會通過多媒體，播放音樂，讓學生在視聽的體驗中進入課堂;其次，我會通過多種方式的朗讀，吸引學生的注意力，這篇課文語言優美，我會讓學生以競賽的方式讀、自由讀、品讀，在讀中體會情感，激發求知慾;我會把課堂交給學生，讓學生自由的討論問題，激發學生的學習熱情;另外，我會讓學生發揮想像力，在詩歌的語言中感受想像的魅力。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

5.你認為一堂好的語文課程應具備哪些要素?

【參考答案】

隨著新課程改革的深入，關於「一堂好課」標準的討論一直沒有停止過。下面我談一談我對一堂好的語文課的理解：

首先，一堂好的語文課，教師應該採用多樣化的教學模式、教學方式，營造良好的教學氛圍，使語文課堂充滿生機和活力。

其次，一堂好的語文課需要教師對於教學內容深入理解和把握。這也要求教師必須加強學習，與時俱進，不斷提高自身的文學素養。

最後，一堂好的語文課需要正確處理主體和主導的關系。學生無疑是課堂教學中的主體，教師是重重要的引導者和組織者，這就需要教師要樹立以學生為主體的教學觀念，培養學生的學習興趣，鼓勵學生的自主思考。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

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